關(guān)于動(dòng)物趣聞的手抄報(bào)

第關(guān)于動(dòng)物趣聞的手抄報(bào)

篇一：三年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)物趣聞

青島版三年級(jí)上冊(cè)第一單元：動(dòng)物趣聞---克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

第一單元?jiǎng)游锶ぢ?/p>

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

教材分析：本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動(dòng)物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。此情境具有知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實(shí)物

課時(shí)安排：5課時(shí)

信息窗一：動(dòng)物趣聞

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

教學(xué)構(gòu)想：

充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置疑發(fā)問，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。再借助生活實(shí)物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學(xué)生掂一掂，并進(jìn)行比較，對(duì)質(zhì)量單位建立感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實(shí)物

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

2——3頁(yè)，克、千克的認(rèn)識(shí)及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。

2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。

教具準(zhǔn)備：天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等

教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。

教與學(xué)的過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）

2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸

2）1克有多重？3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)

二、探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）

1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）

2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重

3）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果）

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克

1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？

2）表示較重的物品用克（kg）作單位

同時(shí)引出１千克＝１０００克

2）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品

三、鞏固練習(xí)

師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？

1、自主練習(xí)P6—1、2

2、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品

四、教師小結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化

2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量

3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問題

教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量

教具準(zhǔn)備：體秤、生活實(shí)物

教學(xué)構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問題，加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。教與學(xué)的過程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？

2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重

（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣）

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)P8—10部分內(nèi)容

練習(xí)比較克與千克之間的大小

2、補(bǔ)充：填合適的單位

1）小蘭體重32（）

2）一個(gè)雞蛋重50（）考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握

3）2瓶礦泉水重約（）

4）7粒黃豆約重（）

3、自主練習(xí)P8—11

1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流

4、自主練習(xí)P8—8獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、拓展延伸

薯片

200g

薯片

150g

2.5元2.5元你會(huì)買哪種，為什么？

四、作業(yè)布置

找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：5頁(yè)，噸的初步認(rèn)識(shí)，以及千克和噸之間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算．

篇二：動(dòng)物園趣聞

星期日一早，爸爸說：咱們?nèi)?dòng)物園玩，好不好？我聽了，高興得一蹦三丈高，說：好！一進(jìn)動(dòng)物園，我就迫不及待地跑到猴山。這些猴子真有趣，有的在津津有味地吃桃子，有的在蕩秋千，還有的在悠閑地抓癢癢。一位小朋友把一根香蕉丟了進(jìn)去，有個(gè)機(jī)靈的猴子馬上跳了起來，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亟幼∠憬?。他洋洋得意地剝開香蕉準(zhǔn)備往嘴里送。它旁邊的猴子看到了，饞得口水直流，它一把搶過香蕉，然后溜走了。機(jī)靈的猴子生氣了，撥腿追那個(gè)搶香蕉的猴子，后來它們倆為了一個(gè)香蕉，打起架來了。逗得觀眾都哈哈大笑起來。接著，我看到了可愛的猩猩。它口里咬著一個(gè)沒有水的礦泉水瓶子，不停地向我們點(diǎn)頭。它的模仿能力真強(qiáng)，我拍掌，它就跟著拍掌；我招手，它也招手；我彎腰，它又彎腰；我們對(duì)著它揮揮手，猩猩也對(duì)著我們揮揮手，樣子滑稽又可愛。我最后看到的是熊貓。它胖乎乎的身子，眼眶黑黑的，像戴了墨鏡一樣。它喜歡吃竹子，皮膚黑白黑白的，我真喜歡它。爸爸說：今天我們玩到這吧，要回家了。我依依不舍的離開動(dòng)物園，但我還是很高興，因?yàn)榻裉炜吹搅四嵌嗫蓯鄣膭?dòng)物。

篇三：動(dòng)物名片

教學(xué)目標(biāo)：

1、動(dòng)物名片可介紹動(dòng)物名字、外形、本領(lǐng)和習(xí)性，抓住特點(diǎn)，寫清楚，寫具體。表達(dá)生動(dòng)有趣，

2、收集動(dòng)物資料，并學(xué)會(huì)加工、處理資料。學(xué)會(huì)合理運(yùn)用資料，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的名片，培養(yǎng)學(xué)生能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)加工、處理資料，寫好介紹詞,動(dòng)物名片語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生：收集動(dòng)物資料師：。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)

1、師：同學(xué)們，大自然中的動(dòng)物形態(tài)萬(wàn)千，性情各異，有的雄壯勇猛，有的溫順可愛，它們和人類相伴相存，是朋友。老師喜歡貓，我家養(yǎng)了一只貓，它有時(shí)性情溫順，在你的褲腿邊蹭來蹭去，有時(shí)活潑可愛，一根雞毛，一都能玩大半天。你喜歡什么動(dòng)物呢？

2、這么多的可愛的動(dòng)物，我們沒有很多時(shí)間一一介紹，我們能否想個(gè)辦法，讓更多的人去了解我們喜歡的小動(dòng)

3、這節(jié)課我們就和大家學(xué)習(xí)為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片（板：動(dòng)物名片）

二、例文引路，自主探究

1、看，一位小朋友為小海龜設(shè)計(jì)的名片。（出示）

2、這張名片從哪些方面介紹海龜?shù)?？指名讀。你對(duì)小海龜有了哪些了解？（板：名字、外形、特殊本領(lǐng)、生活

3、我們?cè)O(shè)計(jì)動(dòng)物名片也可以從名字、外形、本領(lǐng)、習(xí)性這幾方面來介紹。當(dāng)然也可選擇其中一方面，或介紹更多的動(dòng)物趣聞等

3、老師這兒還有兩張?chǎng)L的名片，這張是海洋館的叔叔阿姨設(shè)計(jì)的，這張是小朋友設(shè)計(jì)的名片，請(qǐng)你們拿出作業(yè)我研學(xué)中的兩張名片，你更喜歡哪一張，為什么？

4、（課件出示介紹詞）

鯨，海洋中最大的哺乳動(dòng)物。它的身體很大，食量驚人，每天要吃很多很多的魚蝦。鯨胎生，用乳汁哺育幼

稱其為魚類，事實(shí)上它不是魚類。

我的名字叫鯨。我可以自豪地說，我是世界上最大的動(dòng)物。如果我把嘴巴張開，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子五六人絕對(duì)沒有問題。當(dāng)我還是嬰兒的時(shí)候就有3噸重，7米長(zhǎng)。我每天體重增加90千克，每小時(shí)增加4千克吃3噸食物，你看驚人不驚人？有人叫我“鯨魚”，千萬(wàn)不要誤會(huì)，我可不是魚。

（1）寫清楚了外形特點(diǎn)

①寫清楚了什么特點(diǎn)？（板書：寫清特點(diǎn)）

②哪些描寫讓你覺得把鯨體型大的特點(diǎn)寫清楚了？

③為什么這樣描寫會(huì)讓你覺得鯨大？

A．課件出示餐廳圖片，讓學(xué)生比較。

師：鯨的嘴就有那么大，那么我們可以想象一頭鯨該有多大呀！光說大，別人可能沒印象，可是舉出餐廳鯨實(shí)在太大了。我們寫特點(diǎn)的時(shí)候也可以學(xué)他一樣，舉出一種事物來說明，這樣能把特點(diǎn)寫得更具體、生動(dòng)。

B．學(xué)生讀數(shù)字。師：多驚人的數(shù)字呀！用上數(shù)字也能把特點(diǎn)介紹清楚。

④師：特點(diǎn)就是你特有，而別人沒有的，體型大是我的特點(diǎn)，所以我感到非常自豪。

（2）生動(dòng)有趣。特點(diǎn)寫得真具體，她還有哪寫得好？（板書：有趣一下子就吸引了你，把動(dòng)物當(dāng)自己，動(dòng)物名吻來介紹，就像朋友般親切，）

再觀察觀察。

師：加上俏皮話，別人會(huì)更喜歡你。

（3）圖文并茂

師：名片寫好了，可是我覺得太普通了，你們想想辦法把它變得更漂亮吧！

4、學(xué)生說辦法。（如：加照片等板書：圖文并茂）

師：為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片可以從名字、外形、本領(lǐng)、生活習(xí)性等方面介紹，寫清特點(diǎn)，還要注意生動(dòng)有趣。名片吸引人記住，就是要語(yǔ)言生動(dòng)形象。三、積累體驗(yàn)，寫出情趣

1、同學(xué)們最近也寫了小動(dòng)物，你有什么生動(dòng)、有趣的精彩描寫和大家分享嗎？

2、老師摘抄了四段同學(xué)們寫小動(dòng)物的文字。同學(xué)們把我積累中四段話讀一讀，你覺得哪些描寫最有趣？

我有一身桔紅的體毛，柔軟光滑，一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴。到了冬天我一點(diǎn)兒也不怕冷，因?yàn)槲矣媚菞l大尾（松鼠）

我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹，整日以樹為家，連睡覺也不下來。由于我喜歡吃樹葉，所以腹部總是發(fā)出樹香味。（樹袋熊）

我特別喜歡睡覺，睡眠時(shí)間大約是人的兩倍，還像人一樣有各種各樣的睡姿呢。我對(duì)睡覺場(chǎng)所非常挑剔，總是找向陽(yáng)地，然后美美地睡上一覺。（貓）

我每天都會(huì)從晨曦中準(zhǔn)時(shí)醒來，然后放開嗓門喊人們?cè)缭缙鸫?。大人們因?yàn)橛辛宋?就能夠按時(shí)出工；孩子們因?qū)W就再也不會(huì)遲到了。我成了他們名副其實(shí)的鬧鐘啦！（雞）

3、這些生動(dòng)有趣的描寫，讓我們筆下的小動(dòng)物充滿情趣，惹人喜愛。動(dòng)物名片設(shè)計(jì)就要生動(dòng)有趣，才能讓人過深刻。

四、名片是方寸藝術(shù)，所以為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片內(nèi)容一定要精心選擇，以“我”的口吻介紹，首先介紹名字，還要介紹特殊本領(lǐng)等等。語(yǔ)言力求生動(dòng)有趣。記住這首小也就學(xué)會(huì)了方法。出示：

名片內(nèi)容精心選，

我的名字寫在前。

外形本領(lǐng)和習(xí)性，

生動(dòng)有趣見語(yǔ)言。

四、步步深入，遷移運(yùn)用

1、師：（課件出示駱駝）有些小動(dòng)物我們很喜歡它，但還不太熟悉他，可以通過收集資料的方式它設(shè)計(jì)名片。

2、師：駱駝生活在沙漠中，最顯著的特點(diǎn)是背上的兩個(gè)駝峰。

3、一位同學(xué)還為我們收集了一份駱駝的資料，資料上的內(nèi)容很多，不能照抄照搬，要按自己的需要整理選擇，才效果。如外形

（課件出示駱駝的資料）駱駝的有關(guān)資料

外形特點(diǎn)：駱駝軀體高大，體毛褐色。頭較小，頸粗而長(zhǎng)，彎曲如鵝頸。駱駝?dòng)须p重眼瞼和濃密的長(zhǎng)睫毛，可入眼睛；駱駝的鼻子還能自由關(guān)閉。四