【培訓(xùn)課件】中學(xué)班主任培訓(xùn)課件

中學(xué)班主任培訓(xùn)/sundae_meng中學(xué)班主任培訓(xùn)/工作安排：2月8日（正月十六）報(bào)到后，班主任做好如下工作：一、檢點(diǎn)課代表收各科作業(yè)交給任課教師，社會(huì)實(shí)踐作業(yè)（初一、初二、高一、高二）由班長(zhǎng)收齊后交一樓政教處李天淵老師（考核）；二、開好兩個(gè)班會(huì)：第一是收心班會(huì)，進(jìn)行勵(lì)志教育理想教育；第二是“開學(xué)第一課”安全班會(huì)，強(qiáng)調(diào)校園安全和交通安全；三、儀容儀表自查，2月9日，政教處在校門口檢查，開學(xué)第一個(gè)月進(jìn)班檢查，并考核；四、進(jìn)行衛(wèi)士清掃，政教處檢查；五、關(guān)于《班主任手冊(cè)》；六、關(guān)于績(jī)效工資，關(guān)于考核（培訓(xùn)、相關(guān)資料、活動(dòng)等）；/sundae_meng工作安排：/sund提供素材：勵(lì)志班會(huì)的資料/sundae_meng提供素材：勵(lì)志班會(huì)的我們的“十字架”勵(lì)志班會(huì)一我們的“十字架”勵(lì)志班會(huì)一我們每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難地朝著目的地前進(jìn)我們每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而途中，有一個(gè)人忽然停了下來。他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣背著它，得走到何年何月??？！途中，有一個(gè)人忽然停了下來。于是，他拿出刀，作出了一個(gè)驚人的決定：他決定將十字架砍掉一些于是，他拿出刀，作出了一個(gè)驚人的決定：他決定將十字架砍掉一些他真的這么做了……他真的這么做了……砍掉之后走起來，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了?？车糁笞咂饋?，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：雖然已經(jīng)將十字架砍掉了一塊，但它還是太重了。于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。這樣一來，他又感到輕松了許多！這樣一來，他又感到輕松了許多！于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。大家看：當(dāng)其他人都在負(fù)重奮力前行時(shí)，他呢，卻能邊走邊輕松地哼著歌！于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。走著走著，誰料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路。這時(shí)候也沒有蜘蛛俠或者超人出來解救他……他，該怎么辦呢？！走著走著，誰料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！這時(shí)候也沒后面的人都慢慢地趕上來了。他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。后面的人都慢慢地趕上來了。他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑！他也想如法炮制。于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及。這個(gè)時(shí)候，在他的腦海里回響著一句話：于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在我的肩上，我沒有好好珍惜，直到需要它的時(shí)候，我才后悔莫及。人世間最大的痛苦莫過于此?。　?/p>

其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱難前行。

它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許是我們的情感，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。

所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)業(yè)的繁重，工作的勞苦，責(zé)任的重大，因?yàn)檎嬲目鞓?，是挑?zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂！曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在我的肩上，我沒有好好珍惜，有些黑暗，只能自己穿越；

有些痛苦，只能自己體驗(yàn)；

有些孤獨(dú)，也只能自己品嘗。

但是，穿過黑暗，我們一定能感受到陽光的溫度；

走出痛苦，我們一定能企及成長(zhǎng)的高度；

告別孤獨(dú)，我們也一定能收獲靈魂的深度！有些黑暗，只能自己穿越；有一種品質(zhì)叫“堅(jiān)強(qiáng)”勵(lì)志班會(huì)二有一種品質(zhì)叫“堅(jiān)強(qiáng)”勵(lì)志班會(huì)二每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)每一次就算很受傷也不閃淚光我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛飛過絕望不去想他們擁有美麗的太陽我看見每天的夕陽也會(huì)有變化我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望我終于看到所有夢(mèng)想都開花追逐的年輕歌聲多嘹亮我終于翱翔用心凝望不害怕哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)不去想他們擁有美麗的太陽我看見每天的夕陽也會(huì)有變化我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望我終于看到所有夢(mèng)想都開花追逐的年輕歌聲多嘹亮我終于翱翔用心凝望不害怕哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)

留一個(gè)愿望讓自己想象不去想他們擁有美麗的太陽雷德蒙感動(dòng)60億人的2分41秒放棄還是忍痛前行沒有勝利的獎(jiǎng)牌還有尊嚴(yán)和驕傲伴我們一路前行……雷德蒙有一種精神叫“永不言棄”有一種精神叫“永不言棄”我們是不是跑在某人身后的史冬鵬我們是不是跑在某人身后的史冬鵬他是那個(gè)被冬日娜稱作“大史”的史冬鵬他是那個(gè)被央視稱作“一個(gè)不合格對(duì)手”的史冬鵬他是那個(gè)被記者采訪“蟬聯(lián)亞軍”的史冬鵬他是那個(gè)被詢問道“劉翔參賽，是否有信心奪取銀牌”的史冬鵬劉翔退出的時(shí)候，沒有人注意到他是否跑完了全程劉翔復(fù)出的時(shí)候，沒有人注意到他是否又跑在他的身后他是史冬鵬，一個(gè)不管怎么樣也不改變自己的領(lǐng)域堅(jiān)持在110欄，哪怕永遠(yuǎn)都跑在劉翔身后得不到任何掌聲與認(rèn)同孤獨(dú)寂寞陪伴卻依舊安靜的奔跑的史冬鵬他是那個(gè)被冬日娜稱作“大史”的史冬鵬他是史冬鵬，史冬鵬從沒有放棄過對(duì)冠軍的渴望，史冬鵬的豪言壯語被淹沒在對(duì)劉翔的頂禮膜拜中，有誰可曾記得史冬鵬曾不止一次的提出要打敗劉翔，要跑進(jìn)13秒，要奪得世錦賽金牌。這種霸氣，你能學(xué)會(huì)嗎？有人建議史冬鵬去練60M，至少憑他的水平，進(jìn)入世界前三絕對(duì)沒有問題，而且也可以避免與劉翔的競(jìng)爭(zhēng)。史冬鵬只是微笑，只是搖頭，這種恒心，你能學(xué)會(huì)嗎？

史冬鵬從沒有放棄過對(duì)冠軍的渴望，史冬鵬的豪言壯報(bào)我以平坦嗎？我是一條歡樂奔流的小河；報(bào)我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴(yán)地思索；報(bào)我以幸福嗎？我是一只凌空飛翔的燕子；報(bào)我以不幸嗎？我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！無論生活以什么方式回敬我，我都會(huì)微笑著走向生活！我是“史冬鵬”報(bào)我以平坦嗎？我是一條歡樂奔流的小河；我是“史冬鵬”老師寄語：險(xiǎn)峻的大山攔不住洶涌的激流，洶涌的激流也攔不住你頂風(fēng)前行的孤舟。

沉靜的秋色攔不住凄冷的北風(fēng)，凄冷的北風(fēng)也攔不住你走向春天的腳步。

厚重的夜幕攔不住閃爍的群星，閃爍的群星也攔不住你心靈窗外的陽光。

朗朗的晴空攔不住突來的暴雨，突來的暴雨也攔不住你已經(jīng)遠(yuǎn)去的背影。老師寄語：誰也攔不住你，除非你自己誰也攔不住你，除非你自己狼的精神勵(lì)志班會(huì)三狼的精神勵(lì)志班會(huì)三我是一匹來自北方的狼我一點(diǎn)自以為是的狂失敗從來不受傷兩只四處張望的眼尋找勝利的方向一往無前的向前闖愛是不變的信仰他是他們的狼是我溫柔的郎認(rèn)真執(zhí)著頑強(qiáng)要嫁就嫁灰太狼這樣的男人是榜樣女人就像花經(jīng)不起風(fēng)浪頂多一點(diǎn)刺帶著玫瑰的香要嫁就嫁灰太狼這樣的愛情才像樣你是我的墻遮擋風(fēng)和霜我是你的寶一生不能忘

【我一定會(huì)回來的】

我是一匹來自北方的狼,

走在無垠的曠野中.

凄厲的北風(fēng)吹過,

漫漫的黃沙掠過.

我只有咬著冷冷的牙,

報(bào)以兩聲長(zhǎng)嘯.

不為別的,

只為那傳說中美麗的草原.

一點(diǎn)自以為是的狂我是一匹來自北方的狼,

走在無垠的曠野中.

沒有捕捉不到的獵物，就看你有沒有野心去捕；沒有完成不了的事情，就看你有沒有野心去做。

沒有獵物我們就去尋找獵物，發(fā)現(xiàn)獵物我們就去追逐獵物。尋找、發(fā)現(xiàn)、追求、獲得———這就是狼的生活要素。沒有捕捉不到的獵物，就看你有沒有野心去捕；沒有完成不了的事情我們絕對(duì)不會(huì)花費(fèi)任何多余的因?yàn)槲覀兊难劬τ肋h(yuǎn)只盯著獵物。時(shí)間和體力在無意義的事情上，我因時(shí)生活在這萬能自然之神的庇護(hù)下本身就需要很強(qiáng)的能力，如果不能改變自然。就只有適應(yīng)自然。要想能做大事，就必須要能屈能伸，只要能達(dá)到最終目的。過程可以有很多選擇。生活在這萬能自然之神的庇護(hù)下本身就需要很強(qiáng)的能力，如果不能改身體是生存的本錢，休息是狂奔的前奏。身體是生存的本錢，休息是狂奔的前奏。即使我們什么都沒有了。至少我，還有勇氣。這是我們最大的財(cái)富，有了勇氣就可以得到一切。即使我們什么都沒有了。至少我，還有勇氣。這是我們最大的財(cái)富，在狼的眼睛里，永遠(yuǎn)看不到失敗的氣餒，因?yàn)樗鼈冎?，不管?jīng)歷過多少次失敗，最后的成功一定是屬于它們的。所以狼永遠(yuǎn)是草原上的王者。與其在等待中浪費(fèi)青春，不如在追求中燃燒生命。在狼的眼睛里，永遠(yuǎn)看不到失敗的氣餒，因?yàn)樗鼈冎溃还芙?jīng)歷過成功就是不懈的努力加上一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)會(huì)，努力是加法，機(jī)會(huì)是乘法，兩者兼?zhèn)洳艜?huì)得到最大的結(jié)果。天上只會(huì)下冷雨，掉餡餅這種事情永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)，只想獲得獵物，唯一的方法就是靠自己的努力。成功就是不懈的努力加上一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)會(huì)，努力是加法，機(jī)會(huì)是乘法，兩傷痛不會(huì)讓我消沉，只能激發(fā)我更強(qiáng)的斗志！靜如處子，動(dòng)如脫兔，不鳴則已，一鳴驚人。傷痛不會(huì)讓我消沉，只能激發(fā)我更強(qiáng)的斗志！靜如處子，動(dòng)如脫兔不為明天做準(zhǔn)備的人永遠(yuǎn)不會(huì)有未來不為明天做準(zhǔn)備的人永遠(yuǎn)不會(huì)有未來王者與強(qiáng)者的區(qū)別就在于，強(qiáng)者只擁有強(qiáng)大的力量，而王者則兼具力量與智慧，凡事都準(zhǔn)備充分，強(qiáng)大的力量不如萬全的準(zhǔn)備。王者與強(qiáng)者的區(qū)別就在于，強(qiáng)者只擁有強(qiáng)大的力量，而王者則兼具力夜鶯聲音好聽換不來飯吃，與其有時(shí)間嚎叫，不如去磨爪子，嚎叫如果能得到食物，那么驢一定比狼還厲害。夜鶯聲音好聽換不來飯吃，與其有時(shí)間嚎叫，不如去磨爪子，嚎叫如短暫的爭(zhēng)吵是為了再次握手，一時(shí)的爭(zhēng)斗是為了永遠(yuǎn)的和平。分歧是一種個(gè)性存在的必然，但是絕對(duì)不是消極的借口。短暫的爭(zhēng)吵是為了再次握手，一時(shí)的爭(zhēng)斗是為了永遠(yuǎn)的和平。分歧是最強(qiáng)壯的狼也有它脆弱的地方，要想做到最好，僅僅靠自己是不行的。只有不斷地取長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)不斷地進(jìn)步。最強(qiáng)壯的狼也有它脆弱的地方，要想做到最好，僅僅靠自己是不行的一個(gè)狼群就是一支訓(xùn)練有素，紀(jì)律嚴(yán)明的部隊(duì)，統(tǒng)一行動(dòng)，絕對(duì)服從，協(xié)同作戰(zhàn)，這就是狼的紀(jì)律。一個(gè)狼群就是一支訓(xùn)練有素，紀(jì)律嚴(yán)明的部隊(duì)，統(tǒng)一行動(dòng)，絕對(duì)服從勇敢、孤獨(dú)、團(tuán)結(jié)、殘酷......這就是狼的世界...

在這個(gè)世界里，沒有對(duì)，沒有錯(cuò)。只用成功。勇敢、孤獨(dú)、團(tuán)結(jié)、殘酷......這就是狼的世界.流血，倒下.生命的終結(jié)，

只有在這種精靈的眼中，

我們看不到乞求與哀憐，

只有孤傲與冷漠.....流血，倒下.生命的終結(jié)，

只有在這種精靈的眼中，

我狼的一生是戰(zhàn)斗的一生，

即使肉體與靈魂將要分離，

狼很少被美麗的場(chǎng)景所迷惑，

行動(dòng)時(shí)的冷靜和理性，

使狼如同幽靈般的殺手，

詭異的個(gè)性使獵物防不勝防，

往往還在陶醉美景中就以淪為狼口中的羔羊..

狼的一生是戰(zhàn)斗的一生，

即使肉體與靈魂將要分離，狼很少生存環(huán)境的殘酷，

磨練了狼堅(jiān)毅的性格，捕食時(shí)總是耐心的等待時(shí)機(jī)，從不盲目出擊，狼張望的眼神中總讓人感到隱隱的殺氣

生存環(huán)境的殘酷，

磨練了狼堅(jiān)毅的性格，捕食時(shí)總是耐心的等面對(duì)逆境，

懦弱的動(dòng)物選擇逃避和放棄，

而狼--選擇的是高歌...我們是一群無往而不勝的“狼”面對(duì)逆境，

懦弱的動(dòng)物選擇逃避和放棄，

而狼--選擇人生若只如初見太原師院附中班主任培訓(xùn)/sundae_meng人生若只如初見太原師院附中班主任培訓(xùn)http://www人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇，等閑變卻故人心，卻道故人心易變。……以“初始”之心，做“永遠(yuǎn)”之事。/sundae_meng人生若只如初見，/s《道德經(jīng)》第八章

上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無尤。善處下，能積深，施與萬物而仁愛無私，應(yīng)汛即至而不相錯(cuò)失，平靜無為因地成形的特性，是大道的體現(xiàn)。謙虛，深沉，博愛，誠(chéng)信，端正老子：江海所以能為百谷王者，以其善下，故能為百谷王。

/sundae_meng《道德經(jīng)》第八章/s精神關(guān)懷：班主任工作的核心內(nèi)容/sundae_meng精神關(guān)懷：/sund精神關(guān)懷：核心內(nèi)容

人格魅力：精神關(guān)懷的力量源泉

理想形象：精神關(guān)懷的外化標(biāo)志

師生關(guān)系：精神關(guān)懷的重要條件

師愛：精神關(guān)懷的永恒主題

育德素質(zhì)：精神關(guān)懷的關(guān)鍵所在/sundae_meng精神關(guān)懷：核心內(nèi)容

人格魅力:精神關(guān)懷的力量源泉關(guān)鍵在于具有人格魅力。健康的價(jià)值觀，高尚的道德情操，站在時(shí)代前頭的學(xué)術(shù)水平，其總和為人格魅力。/sundae_meng人格魅力:精神關(guān)懷的力量源泉http://www.docin理想形象：精神關(guān)懷的外化標(biāo)志人師：道德感召力量良師經(jīng)師：知識(shí)攝取力量技師：綜合素質(zhì)力量諍友：道義相規(guī)益友摯友：值得信賴益友：受益終生/sundae_meng理想形象：精神關(guān)懷的外化標(biāo)志http://www.docin師生關(guān)系:精神關(guān)懷的重要條件工匠型:功利之師紅燭型:道德之師園丁型:藝術(shù)之師魚水之樂型:達(dá)化之師主題詞：平等真誠(chéng)相容樂納/sundae_meng師生關(guān)系:精神關(guān)懷的重要條件http://www.docin師愛：精神關(guān)懷的永恒主題偏愛后進(jìn)生厚愛特殊生博愛中間生嚴(yán)愛高才生主題詞：讓師愛的陽光照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心扉/sundae_meng師愛：精神關(guān)懷的永恒主題http://www.docin.育德素質(zhì)：精神關(guān)懷的關(guān)鍵所在育德素質(zhì)：即育人素質(zhì)，是教師必備的教育素質(zhì)，是教學(xué)生如何做人的素質(zhì)，是教師履職行為的重要內(nèi)容。/sundae_meng育德素質(zhì)：精神關(guān)懷的關(guān)鍵所在http://www.docin用愛心接納每個(gè)孩子

愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。為人師者應(yīng)深切體會(huì)這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意學(xué)習(xí)。/sundae_meng用愛心接納每個(gè)孩子http://www.docin.c緩解學(xué)生的心理壓力學(xué)生感到最痛苦的莫過于誤解；最快樂的莫過于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長(zhǎng)大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。有的甚至處于一種比較高的亢奮和緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)若長(zhǎng)時(shí)間得不到緩解，容易引起神經(jīng)的抑制，造成認(rèn)識(shí)和思維的閉合，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。/sundae_meng緩解學(xué)生的心理壓力http://www.docin.co用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)

在日常生活中，贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，要把握時(shí)機(jī)，不管用語言、肢體、眼神、動(dòng)作、表情、評(píng)語，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓勵(lì)性很強(qiáng)的評(píng)語，一段肯定、稱頌的贊美之詞，如果教師能巧妙地運(yùn)用這些激勵(lì)的方法去贊美學(xué)生，那么學(xué)生都會(huì)心情愉悅、精神爽利，這種教育的手段往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。一個(gè)學(xué)生，哪怕是班上學(xué)習(xí)最差、行為規(guī)范最差的學(xué)生，身上也一定有他的閃光點(diǎn)。只要細(xì)心你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮學(xué)生的閃光點(diǎn)是聰明；上課愛說話的學(xué)生的閃光點(diǎn)是活潑好動(dòng)；老實(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)是能謙讓等等。教師應(yīng)抓住他們的閃光點(diǎn)作為教育的切入點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)生的贊美進(jìn)行情感投資，打開學(xué)生心靈的閘門，教育自然得心應(yīng)手。/sundae_meng用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)/專心傾聽

要會(huì)傾聽孩子們的每一個(gè)問題，每一句話語，善于捕捉每一個(gè)孩子身上的思維火花。只有傾聽，才能了解學(xué)生的個(gè)性和真實(shí)想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通。在教學(xué)中，教師是否學(xué)會(huì)傾聽，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價(jià)值和意義的、充滿情趣的世界，體驗(yàn)學(xué)生的情緒，就成了教師能否組織好動(dòng)態(tài)生成中的課堂教學(xué)的重要條件。首先要傾聽學(xué)生的發(fā)問之音。其次要傾聽學(xué)生的爭(zhēng)論之音。再次要傾聽學(xué)生的意外之音。事實(shí)上，學(xué)生是一本厚厚的書卷，需要心靈的關(guān)注，更需要耐心地傾聽！/sundae_meng專心傾聽/sun潛移默化的作用

前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！彼^“德高為師，身正為范?！睘槿藥煴硪⒅氐氖亲约旱难孕小?sundae_meng潛移默化的作用/如果教師和學(xué)生溝通無障礙，如果教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一件愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個(gè)孩子都被尊重，都有歸屬感，那么學(xué)生上起課來，有如沐春風(fēng)，如春雨的感覺，學(xué)生自然會(huì)視上學(xué)為樂事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。/sundae_meng如果教師和學(xué)生溝通無障礙，如果教師和學(xué)生共同學(xué)

不要出現(xiàn)的教育情景1.不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神2.不要因一點(diǎn)小事或生氣就離開教室3.不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生4.不要在公共場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生5.不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)6.不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳7.不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤8.不要從窗外或后門窺視學(xué)生9.不要在甲學(xué)生面前談乙學(xué)生的不是10.不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生/sundae_meng不要出現(xiàn)的教育情景