植物生命活動的調(diào)節(jié)與種群復習

高三二輪集體備課主備人黃勝授課人：植物生命活動的調(diào)節(jié)（31-36課時）一教學目標1.通過教學使學生識記的知識：向性運動的概念。2.通過教學使學生理解的知識：生長素發(fā)現(xiàn)、向光性的原因、生長素的生理作用及特點。3.掌握生長素的生理作用，頂端優(yōu)勢的原理。4.了解生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。5.探討生長素類似物促進插條生根的最適濃度。6.分析圖表，和學生共同總結(jié)出生長素發(fā)揮作用時所具備的特點。7.知道植物體內(nèi)除生長素以外的其他激素，了解它們的合成部位及主要作用。8.理解植物的生長發(fā)育是受植物體內(nèi)多種激素協(xié)調(diào)控制的。9.了解植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)上的應用。二重難點教學重點1生長素發(fā)現(xiàn)、向光性的原因。2.生長素的生理作用。3.生長素在發(fā)揮生理作用時的特點。4.生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。教學難點1.生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。2.頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因以及在日常生活中常見的實例。3.生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。教學重點4.植物體內(nèi)的五種激素。5.植物體內(nèi)所有激素相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)揮作用。6.植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應用。7.植物體內(nèi)的激素產(chǎn)生部位以及它們的生理功能。8.植物體內(nèi)所有激素相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)揮作用。三課時安排6課時1．生長素的發(fā)現(xiàn)(1)如下圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照，據(jù)圖分析以下問題：①a、b、c的生長情況分別為：、、；②d圖中若固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向(左或右)彎曲生長；若將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則生長。(2)針對教材中有關(guān)燕麥胚芽鞘的系列實驗應明確下列結(jié)論：①生長素的產(chǎn)生部位——；②發(fā)揮作用部位——；③感光部位——；④生長素作用——；⑤彎曲原因——分布不均勻，導致生長不均勻；⑥引起生長素分布不均勻的原因——、地心引力等。2．生長素的運輸(1)運輸特點圖①圖②A→C、B→D為運輸，A→A′、B→B′為重力作用下的。(2)運輸方式：生長素的運輸方式是，需要消耗ATP，與細胞呼吸強度有關(guān)。3．作用特點(1)不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理效應。(2)相同濃度的生長素對不同器官生理效應。(3)圖中A、B、C三點所對應的生長素濃度稱為。(4)圖中曲線AA′、BB′、CC′反映生長素對植物生長的作用隨濃度的增大逐漸。(5)由此得出生長素作用特點為：；可由下列哪幾個實例體現(xiàn)？①莖的背地生長②根的向地生長③頂端優(yōu)勢④莖的向光生長題組1考查生長素的生理作用及特點1．(2015·全國卷Ⅰ)下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是()A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C．幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響2．(2015·安徽高考)下列關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是()A．同一植株的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根B．棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān)C．在番茄花期噴灑一定濃度的2，4D可防止落花落果D．用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根不同濃度生長素對同一器官的作用分析：題組2與生長素有關(guān)的實驗設(shè)計(2015·四川高考)植物側(cè)芽的生長受生長素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗：實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側(cè)芽長度，見下圖1；實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側(cè)芽附近14C放射性強度和IAA含量，見下圖2。(1)IAA是植物細胞之間傳遞________的分子，頂芽合成的IAA通過________方式向下運輸。(2)實驗一中，去頂32h時Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是___________________________________________________________________。(3)實驗二中，14CO2進入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機物是________，該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應提供________。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物________。(4)綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測，去頂8h時Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組________(大于/小于/等于)Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，請對此結(jié)果提出合理的假設(shè)：________________。圖解驗證生長素運輸方式的實驗操作1．利用下面的圖示填充各類植物激素的產(chǎn)生部位及生理作用2．下表所示為五類植物激素的部分生理效應(＋：表示促進作用，－：表示抑制作用)種子發(fā)芽頂端優(yōu)勢果實生長器官脫落插條生根生長素＋＋－＋赤霉素＋＋＋－－細胞分裂素＋－＋－脫落酸－＋乙烯－＋分析表格內(nèi)容，可以獲得哪些結(jié)論？(至少寫出兩條)題組1其他植物激素的產(chǎn)生、作用及分布1．(2015·浙江高考)不同處理對某植物性別分化的影響如下表所示，下列敘述正確的是()處理結(jié)果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多數(shù)去部分根＋施用細胞分裂素雌株占多數(shù)去部分葉雌株占多數(shù)去部分葉＋施用赤霉素雄株占多數(shù)A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進雌株形成B．葉產(chǎn)生了促進雌株形成的細胞分裂素C．若對完整植株使用赤霉素合成抑制劑，則雌株數(shù)量增多D．赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是不相互對抗的2．(2015·重慶高考)我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是()A．適時打頂去心，可促棉株開花結(jié)實。(據(jù)《農(nóng)桑輯要》)B．肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據(jù)《齊民要術(shù)》)C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據(jù)《廣志》)D．新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。(據(jù)《格物粗談》)植物激素間的相互關(guān)系題組2與植物激素有關(guān)的實驗探究與分析(2015·全國卷Ⅱ)某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊?，某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進行實驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結(jié)果如下表：組別乙烯釋放量(μL·kg－1·h－1)20d35d40d45dA0271715B0952C0000回答下列問題：(1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質(zhì)，在C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達的蛋白質(zhì)。可推測，A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有________，B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有________。(2)三組果實中，成熟最早的是________組，其原因是________。如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應是________組。專題六生物與環(huán)境種群和群落（37-42課時）一教學目標本章的教學目標是：（1）掌握種群和群落的概念，能列舉種群的特征，說出群落水平上研究的問題，描述群落的結(jié)構(gòu)特征。（2）掌握建構(gòu)種群增長模型的方法并能用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。（3）了解群落演替的類型，理解群落的演替過程。（4）通過采用樣方法調(diào)查種群密度，探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，研究土壤中小動物類群豐富度等實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和解決實際問題的能力。（5）了解人類活動對種群數(shù)量變化、群落演替等的影響，使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，教育學生從身邊做起，保護好人類共同的家園——地球。（6）.識別群落，說出群落水平上研究的問題。（7）.描述群落的結(jié)構(gòu)特征。（8）.嘗試進行土壤中小動物類群豐富度的研究。二重難點教學重點1種群的特征。2群落的結(jié)構(gòu)特征。教學難點1樣方的選擇和確定。2從結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征。三課時安排6課時1．種群數(shù)量特征間的關(guān)系(如圖)(1)其中a、、b、c、d分別是、、、。(2)調(diào)查種群最基本數(shù)量特征常用的方法：和。2．種群數(shù)量的變化(1)曲線比較項目“J”型曲線“S”型曲線前提條件理想狀態(tài)：、空間無限、不受其他生物制約現(xiàn)實狀態(tài)：資源有限、、受其他生物制約增長模型K值有無K值K值聯(lián)系(2)實踐應用砍伐森林、養(yǎng)殖捕撈的時間是以后。題組1借助圖示、圖表考查種群的數(shù)量變化1．(2015·廣東高考)下圖表示在一個10mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細胞數(shù)量的動態(tài)變化。關(guān)于酵母細胞數(shù)量的敘述，正確的是()A．種內(nèi)競爭導致初始階段增長緩慢B．可用數(shù)學模型Nt＝N0λt表示C．可用取樣器取樣法計數(shù)D．K值約為120000個2．(2015·全國卷Ⅰ)現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結(jié)果如下表：年齡0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋≥12個體數(shù)92187121706962637264554239264注：表中“1＋”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其他以此類推?；卮鹣铝袉栴}：(1)通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別是________。研究表明：該魚在3＋時達到性成熟(進入成年)，9＋時喪失繁殖能力(進入老年)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為________，由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是________。(2)如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度，常用的調(diào)查方法是標志重捕法。標志重捕法常用于調(diào)查__________________強、活動范圍廣的動物的種群密度。(3)在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是________。種群數(shù)量變化曲線的變式項目常見圖示變式圖示“J”型曲線的增長率與增長速率“S”型曲線的增長率與增長速率“S”型曲線K值的不同表示方式題組2從種群密度調(diào)查方法的角度考查1．(2015·北京高考)大螞蟻和小螞蟻生活在某地相鄰的兩個區(qū)域。研究者在這兩個螞蟻種群生活區(qū)域的接觸地帶設(shè)4種處理區(qū)，各處理區(qū)均設(shè)7個10m×10m的觀測點，每個觀測點中設(shè)有均勻分布的25處小螞蟻誘餌投放點。在開始實驗后的第l天和第85天時分別統(tǒng)計誘餌上小螞蟻的出現(xiàn)率并進行比較，結(jié)果見表。處理區(qū)小螞蟻出現(xiàn)率的變化(%)定時灌溉不驅(qū)走大螞蟻增加35驅(qū)走大螞蟻增加70不灌溉不驅(qū)走大螞蟻減少10驅(qū)走大螞蟻減少2對本研究的實驗方法和結(jié)果分析，表述錯誤的是()A．小螞蟻抑制大螞蟻的數(shù)量增長B．采集實驗數(shù)據(jù)的方法是樣方法C．大螞蟻影響小螞蟻的活動范圍D．土壤含水量影響小螞蟻的活動范圍2．下列實驗或調(diào)查活動中，所得數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是()A．標志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時部分標記物脫落B．標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時，某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕C．樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體D．樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密集的地塊取樣1．種間關(guān)系2．群落的結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)特點現(xiàn)象“”分布形成因素植物：與有關(guān)動物：與及棲息場所等有關(guān)、地形、土壤濕度、和生物自身生長特點不同，以及人與動物的影響等因素3.演替的類型題組1直接或結(jié)合圖示考查群落的種間關(guān)系1．(2014·海南高考)某果園發(fā)生了蟲害，該蟲害是由害蟲A引起的。害蟲招來了一種小蜂和一種小鳥，小蜂把卵產(chǎn)入害蟲A體內(nèi)，孵出的小蜂幼蟲吃空蟲體后羽化飛出，再攻擊害蟲A的其他個體。小鳥特別喜食害蟲A，也捕食小蜂。在體內(nèi)有小蜂幼蟲的害蟲A中，有些個體常瘋狂地搖擺身體，因而容易被小鳥發(fā)現(xiàn)而被捕食?；卮鹣铝袉栴}：(1)小鳥和小蜂的種間關(guān)系是______________________。(2)小鳥捕食瘋狂搖擺的害蟲A，對A種群的生存__________(填“有利”、“不利”或“無影響”)，理由是___________________________________。(3)體內(nèi)有小蜂幼蟲的害蟲A搖擺身體為小鳥提供了一定的信息。在生態(tài)系統(tǒng)中，信息對種間關(guān)系就有__________作用，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。2．(2015·北京市豐臺區(qū)高三期末)蜉蝣是水生生物，它們在發(fā)育為成體時最易被天敵捕食，因為這個時候它們從水中飛出進行交配和產(chǎn)卵。每天從水中飛出的蜉蝣數(shù)量和它們被捕食的數(shù)量如下圖所示，下列敘述，正確的是()A．蜉蝣的捕食者是初級消費者，位于第二營養(yǎng)級B．從6月2～9日，每天蜉蝣的被食量穩(wěn)步下降C．從6月2～9日，每天飛出的蜉蝣數(shù)量穩(wěn)步上升D．某天飛出的蜉蝣越多，某一個體蜉蝣被捕食的可能性就越小1．幾種種間關(guān)系曲線的判斷：(1)同步性變化(同生共死)——互利共生曲線。(2)不同步變化的此消彼長——捕食曲線。(3)看起點，有共同的空間或食物，最終結(jié)果，一種數(shù)量增加，另一種下降甚至為0——競爭曲線。2．“大魚吃小魚”不一定是捕食關(guān)系：(1)同種魚——種內(nèi)斗爭。(2)不同種魚——捕食。題組2有