節(jié)奏與旋律導學案-部編版道德與法治七年級下冊

第七課共奏和諧樂章第2課時節(jié)奏與旋律班級學號姓名使用時間★學習目標學習目標知識結構1．學會調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。2．學會分辨小群體與小團體，堅持集體主義，反對小團體主義。我在多個集體中集體中我在多個集體中集體中的小群體節(jié)奏與旋律節(jié)奏與旋律★課堂流程【自學導思】一、知識準備1．解決集體要求與個人意愿沖突的策略？（1）讓個人意愿服從集體的；（2）個人意愿與集體要求往往不是完全對立的，理解集體要求的，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，找到解決沖突的。二、預習文本內(nèi)容，完成填空1．如何處理角色沖突帶來的煩惱？（1）在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。在排解角色沖突帶來的煩惱時，通?？紤]自己更關注哪個集體，或在其中的角色和，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。（2）當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。（3）為了保持旋律的和諧，我們需要不斷自己的節(jié)奏中學習過共同生活，在解決沖突中學習過集體生活，更好地融入集體，感受集體生活帶來的快樂。2．集體中小群體的影響：（1）積極影響：①在小群體中，成員彼此，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感。②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中。③當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，我們就能夠感受到集體生活的美好。（2）消極影響：①當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產(chǎn)生與小群體外的其他同學的，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將置于集體利益之上，淪為小團體主義。3．怎樣正確對待集體中的小群體？（或：如何對待小團體主義？）面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，，堅持正確的行為，堅持，反對小團體主義。三、自學感悟（寫出你在學習過程中的收獲、困惑和發(fā)現(xiàn)等）【共學激思】活動一：閱讀探究與分享（教材P67－68）兩個情境，探討：1．在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？2．小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？為什么？

活動二：探究與分享（教材P68）探討：

1．上面的“我”有哪些角色和責任？

2．如果你遇到類似的情況，會怎么處理？

活動三：閱讀探究與分享（教材P70）探討：

如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎么想，又會怎么做？

活動四：小組合作，畫出思維導圖【檢學反思】一、當堂檢測1．★我們屬于多種群體，在不同的群體中有不同的角色，擔負著不同的責任。下列做法中未能體現(xiàn)對所在群體的貢獻的是()A．熱愛我們的民族、我們的國家，有強烈的民族自豪感B．熱愛自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的建設獻言獻策C．關注家庭，愛護每一個家庭成員D．班上那么多人，少我一個也無妨，不用為班級擔心2．★學生要遵守校規(guī)校紀，完成學習任務；同學之間要互助、互諒；子女要孝敬父母；社會成員應該維護正義等。這些常識告訴我們（）A．要承擔的責任太多、太累B．人們在扮演著不同的角色C．人們在承擔不同的任務D．在社會生活中，人們扮演不同的角色，就意味著擔當不同的責任3．★★據(jù)報道，青少年犯罪的特征之一是團伙犯罪。這說明要預防青少年犯罪，應該要()A．獨來獨往，不跟人來往B．膽量小一點才行，這樣就沒膽子干壞事C．避免友誼沾染上江湖義氣，淪為小團體主義D．在與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持個人主義4．★★★學校大檢查前夕，張明和幾位同學偷倫去教學樓后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干的，張明和朋友們都不作聲，誰都不想“出賣”哥們兒，破壞朋友之間的義氣。最終，大檢查中，班里沒能得到流動紅旗，可是張明和小伙伴們還是很高興。(1)你贊同張明的做法嗎?為什么?(2)如果你所在的班級也有類似的情況，應該怎么辦?二、思想提