《有趣的指紋》大班教案

《有趣的指紋》大班教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探究人體微妙的興趣。

2.培育幼兒的觀看比擬力量(通過(guò)幼兒自主的探究熟悉指紋、發(fā)覺指紋的獨(dú)特性)、口語(yǔ)表達(dá)力量(用完整的語(yǔ)言敘述他觀看到的指紋)、理解力量。

3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)操作探究熟悉三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探究法、嬉戲穩(wěn)固法、聯(lián)系自身法)

2、難點(diǎn)：初步理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。(觀看比擬法)

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里、長(zhǎng)得不一樣等學(xué)問(wèn)有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培育好)。

物質(zhì)預(yù)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中心)、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。

活動(dòng)形式：

集體、個(gè)人

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)

引導(dǎo)語(yǔ)：嘿，親愛的珍寶們，你們好!今日教師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?

提問(wèn)：

1.小朋友，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法翻開的門?(用手指頭)

2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開門，他們翻開沒有?(沒有)誰(shuí)知道為什么?

二、綻開：

1.指紋認(rèn)知、嬉戲穩(wěn)固。(17分)(重點(diǎn))

(1)熟悉指紋。(9分)

過(guò)渡語(yǔ)：恩，小朋友們的答案都各不一樣，信任當(dāng)我們這次的活動(dòng)完畢后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì)，準(zhǔn)確的說(shuō)是在手指肚上(出示課件，清晰展現(xiàn)指紋的所在地。)(假如有小朋友問(wèn)：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看。

提問(wèn)：請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)“看不清晰”。)

引導(dǎo)語(yǔ)：哦，有一個(gè)小朋友說(shuō)指紋一圈圈的太密了，看不清晰，那我們得想一個(gè)好方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好方法幫幫大家?(假如幼兒說(shuō)到，師可準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法，評(píng)價(jià)道“這個(gè)方法很好，很便利，又簡(jiǎn)單辨別是哪個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)

提要求：請(qǐng)小朋友們按過(guò)印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請(qǐng)拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個(gè)小朋友的操作又快、又寧?kù)o，預(yù)備：開頭。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。)

操作后，提問(wèn)：請(qǐng)看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的指紋有什么樣子得?

斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。

提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)長(zhǎng)得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)

小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。

箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。

提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)指紋像什么?

小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。

請(qǐng)認(rèn)真的觀看一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(教師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的指紋長(zhǎng)得是這樣的，就像一個(gè)小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。

小結(jié)：小朋友，通過(guò)你們剛剛的觀看，發(fā)覺了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比擬多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說(shuō)100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!

(2)嬉戲穩(wěn)固。(3分)

過(guò)渡語(yǔ)：你們可真棒，一下子就熟悉了指紋朋友，那讓我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的嬉戲吧——“看誰(shuí)反響快。”

嬉戲玩法：每次請(qǐng)十個(gè)小朋友上前，分別聽教師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們預(yù)備好，看誰(shuí)反響最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí)，全體小朋友分三組上臺(tái)玩嬉戲。

(3)熟悉自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分)

過(guò)渡語(yǔ)：剛剛小朋友們?cè)诳鞓返逆覒蛑蟹謩e找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們認(rèn)真的觀看一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?肯定要認(rèn)真、急躁的觀看哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo))

提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)你的觀看，你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè))

呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來(lái)看一看，XXX的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前預(yù)備好的指紋照片。)請(qǐng)幼兒一起來(lái)當(dāng)裁判看看小朋友們觀看的對(duì)不對(duì)。(約請(qǐng)三名幼兒，分別讓找三種指紋。)

小結(jié)：剛剛通過(guò)小朋友們的觀看，我們都熟悉了自己的指紋，真棒!那我有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺得我們每個(gè)人的指紋有長(zhǎng)得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問(wèn)題)

2.比照指紋、了解獨(dú)特性。(3分)

提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)，師不做評(píng)價(jià)。)

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來(lái)了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋比照一下，看看有長(zhǎng)得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?

提問(wèn)：誰(shuí)有結(jié)果了?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)一比照的結(jié)果?

小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，就像我們的長(zhǎng)相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長(zhǎng)得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?

3.擴(kuò)展學(xué)問(wèn)、了解指紋的運(yùn)用。(5分)

過(guò)渡語(yǔ)：既然我們的指紋具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，那你覺得人們可以利用指紋來(lái)做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰慧，會(huì)學(xué)以運(yùn)用，知道了剛剛那個(gè)小朋友用指紋開鎖的微妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對(duì)于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)創(chuàng)造了很多的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機(jī)、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)

小結(jié)：這些是人們通過(guò)自己的才智，運(yùn)用科學(xué)制造的一些便利與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對(duì)小朋友的診斷特殊有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說(shuō)明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開頭養(yǎng)分不良;假如指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;假如指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿?、咳喘的支氣管肺炎等病。神不奇妙?假如你想了解更多的關(guān)于小小指紋的神秘，那等有時(shí)機(jī)讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!

三、完畢：(2分)

過(guò)渡語(yǔ)：咦，教師又要提問(wèn)了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?

幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...

師：教師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不信任啊?那好，就讓楊教師和劉教師畫個(gè)口紅，印兩個(gè)漂美麗亮的唇紋印給你們瞧瞧!

師印唇紋......(增加歡樂氣氛。)

小結(jié)：其實(shí)，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，盼望我班的小朋友們將來(lái)能夠成長(zhǎng)為科學(xué)家，去探究更多的人體神秘!那今日回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來(lái)比擬一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及預(yù)備總體來(lái)說(shuō)是比擬專心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

1.活動(dòng)的導(dǎo)入。

導(dǎo)入局部我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今日教師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。假如我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興答復(fù)。)這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，由于誰(shuí)也不知道教師究竟想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合!

2.幼兒操作“印指紋”局部。

因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)消失脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太適宜的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀看自己的指紋，然后將觀看到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽視了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的力量。

在熟悉指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想堅(jiān)固了，不僅沒有呈現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得教師不夠靈敏!

總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺得有許多缺乏和能夠改良的地方，我將會(huì)在今后連續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教!

《好玩的指紋》大班教案2

一、導(dǎo)入

師:小朋友，今日你們的手洗潔凈了嗎?伸出來(lái)給教師看看。

師:我們的小手上有許多的隱秘，今日教師和小朋友一起來(lái)找找手指肚上的隱秘請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看手指第一節(jié)，哪個(gè)小朋友發(fā)覺隱秘了？

師:小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線，這就是“指紋”。

二、觀看指紋，了解指紋的類型

師:那么我們的指紋都在哪呢?請(qǐng)你指給教師看看。(幼兒用手指出指紋的位置:在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。)

1、初步探究，畫指紋。

師:假如我們更清楚觀看自己的指紋，有什么工具可以幫忙我?

2、引導(dǎo)幼兒觀看指紋，了解指紋的類型。

箕型紋一一特征:它的中心紋理向一面開口像個(gè)簸箕。

渦型紋—一特征:它的中心是一個(gè)封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小流渦

師：你的指紋是怎么樣的，展現(xiàn)給大家看看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)他的指紋，并講講他的指紋像什么）

師：你的指紋跟教師的指紋一樣嗎？

師:我們的指紋一般有兩大類，箕型紋和渦型紋，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看箕型紋的紋理是怎么樣的？像什么?

三、進(jìn)一步觀看比擬指紋，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。小結(jié):指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來(lái)的，當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了，而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。到目前為止還沒有發(fā)覺不同的人有一樣的指紋，所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。

四、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用。

師：那在我們的生活中，有哪些地方有用到指紋呢？（幼兒舉例：手機(jī)解鎖、警察破案、指紋開門等。）

五、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和制造力。

（一）教師示范

師:指紋不光能給我們的生活帶來(lái)便利和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

教師出示范畫

(二)幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象，自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和制造力幼兒運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋，進(jìn)展指紋添畫。

六、活動(dòng)完畢

本次活動(dòng)，教師首先通過(guò)幼兒自己畫指紋，說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)覺每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力特別豐富。接著簡(jiǎn)潔介紹了指紋的類型。讓幼兒簡(jiǎn)潔了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探的欲望;最終讓幼兒大膽創(chuàng)作指紋畫，從而又一次激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的熱忱，孩子們通過(guò)靈活的小手創(chuàng)意出一美工作品，勝利感得到了大大的滿意，這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，感謝大家。

《好玩的指紋》大班教案3

【設(shè)計(jì)意圖】

“指紋”作為幼兒生活中熟識(shí)的生理現(xiàn)象，卻又經(jīng)常被無(wú)視著，教師也不曾引導(dǎo)幼兒去有目的的觀看、探究過(guò)，因此，幼兒對(duì)“指紋”還沒有形成清楚的熟悉。在一次課間活動(dòng)看過(guò)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》后，孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣。所以針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了“指紋的隱秘”這一科學(xué)活動(dòng)，使幼兒在探究自身的指紋中發(fā)覺指紋的隱秘。讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，從技能上，通過(guò)活動(dòng)，使每個(gè)孩子能夠依據(jù)自己的興趣采納不同的工具去觀看自己和同伴的指紋，并發(fā)覺其中的神秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)討論指紋，讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，提高觀看力和動(dòng)手實(shí)踐的力量。

2、體驗(yàn)觀看發(fā)覺的歡樂，培育幼兒學(xué)會(huì)合作的意識(shí)

3、引導(dǎo)幼兒了解指紋的三種根本類型(箕形、弓形、斗形)，熟悉到指紋的獨(dú)特性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

難點(diǎn)：了解指紋的三種根本類型(箕形、弓形、斗形)，

重點(diǎn)：熟悉到指紋的獨(dú)特性。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、前期閱歷：幼兒已經(jīng)通過(guò)動(dòng)畫片和故事了解到相關(guān)的指紋學(xué)問(wèn)，知道手上有指紋，指紋是不一樣的；具備了初步的觀看力量，會(huì)使用放大鏡等工具進(jìn)展觀看，會(huì)用比擬的方法觀看和分析事物。

2、《黑貓警長(zhǎng)》錄像、三種類型指紋圖片

3、透亮膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆每人一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、發(fā)覺指紋

1、幼兒觀看動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》錄像片段。

2、向幼兒提問(wèn)：看過(guò)動(dòng)畫片以后，你知道黑貓警長(zhǎng)是利用什么來(lái)找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒討論指紋的興趣。

二、初步觀看指紋

1、幼兒自由選擇教師供應(yīng)的工具進(jìn)展觀看，引導(dǎo)幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的？你們可以用教師給你們供應(yīng)的工具來(lái)進(jìn)展觀看。

2、提問(wèn)：（1）我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?

（2）“你們每個(gè)手指頭上的指紋都一樣嗎？”

（3）請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)展觀看，在觀看的過(guò)程中查找答案。

3、觀看指紋類型

a、教師出示指紋圖片，引導(dǎo)幼兒觀看指紋類型（師：“教師給小朋友找來(lái)了兩個(gè)指紋朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)熟悉一下它們吧！小朋友看看這兩個(gè)指紋像什么”）

b、教師為指紋命名并出示字卡

師：“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”

弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；

箕型紋——特征：它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。

三、拓印指紋

教師鼓舞每個(gè)孩子用預(yù)備好的物品進(jìn)展多種方法拓印指紋，并指導(dǎo)幼兒先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清楚的方法拓印指紋，引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印指紋的方法進(jìn)展比擬。

四、勝利溝通。

1、教師與幼兒共同共享拓印指紋的多種方法。

2、請(qǐng)幼兒為大家進(jìn)展講解自己的指紋拓印，鼓舞幼兒大膽敘述。

[活動(dòng)延長(zhǎng)]

1、作指紋畫。引導(dǎo)幼兒大膽想象在指紋上進(jìn)展添加，變成一幅有意思的畫。

2、親子活動(dòng)：拓印爸爸媽媽的指紋，建立“家庭指紋檔案”。

【活動(dòng)反思】

在活動(dòng)的選材上，我選擇了“指紋”為整個(gè)活動(dòng)的探究對(duì)象，這一活動(dòng)對(duì)象對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，既熟識(shí)又帶有肯定的生疏感，讓孩子們從發(fā)覺自身的神秘開頭，激發(fā)他們探究操作的欲望。同時(shí)，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我將目標(biāo)定位在體驗(yàn)操作、發(fā)覺、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，鼓舞孩子們能大膽地探究、查找結(jié)果，通過(guò)自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的歡樂。在教學(xué)過(guò)程中我?guī)е盎顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系?！钡慕逃砟睿顒?dòng)中我除了以飽滿的心情影響孩子外，還設(shè)計(jì)多樣的“問(wèn)題情境”，讓孩子有目的的去觀看，在觀看的過(guò)程中去解決問(wèn)題。為引導(dǎo)和幫忙孩子們?nèi)ニ妓骱吞骄?，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以觀看法、記錄法、體驗(yàn)溝通法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程。為了讓孩子們能通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫忙，逐步深入地了解和熟悉指紋，我采納環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法組織本次活動(dòng)，從而更好的達(dá)成目標(biāo)。

《好玩的指紋》大班教案4

設(shè)計(jì)背景

本學(xué)期，我們幼兒園在進(jìn)樓的走廊里裝設(shè)了指紋考勤機(jī)，教師在上下班時(shí)只需要在考勤機(jī)上按下曾注冊(cè)過(guò)的指紋，就會(huì)在考勤機(jī)上保存考勤時(shí)間記錄。孩子們觀察了，奇怪地問(wèn)：“為什么教師要按下指紋考勤機(jī)呢？”我說(shuō)：由于我按下的指紋是只有我一個(gè)人才有，沒有其次個(gè)人和我是一樣的，這個(gè)指紋就代表是我代表我這個(gè)人今日來(lái)幼兒園了?！彪m然成人學(xué)問(wèn)性的告知讓孩子知道指紋是獨(dú)一無(wú)二的，但實(shí)踐出真知，孩子親歷體驗(yàn)的過(guò)程是特別重要的，所以我們要為孩子供應(yīng)試驗(yàn)探究的時(shí)機(jī)，讓孩子自己發(fā)覺自己身體的神秘，培育孩子自主學(xué)習(xí)的力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看、比擬知道指紋具有不一樣的形狀特征，并用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言描述。

2、了解指紋的作用，并利用指紋添畫。

3、培育幼兒的想象力及觀看力。

4、培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、積極向上的良好品質(zhì)。

5、感受運(yùn)動(dòng)的歡樂，愉悅身心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)觀看比擬知道指紋具有不一樣的形狀特征，并用語(yǔ)言描述。

活動(dòng)預(yù)備

拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份；油泥每組一盒；紙巾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、以魔術(shù)形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

教師小結(jié)：我們指肚上一條條不規(guī)章的條紋就叫指紋。

二、觀看比擬指紋

（一）指紋像什么

1、教師引導(dǎo)幼兒取出放大鏡觀看，教師參加到幼兒的觀看中，并賜予適時(shí)指導(dǎo)。

2、幼兒用語(yǔ)言表述。

3、教師小結(jié)：我們的指紋有許多外形。

（二）指紋是不一樣的

1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思索

2、出示記錄表，介紹示范介紹拓印及記錄方法

3、幼兒操作體驗(yàn)，教師實(shí)施指導(dǎo)。

4、幼兒觀看，教師參加，賜予指導(dǎo)。

5、幼兒爭(zhēng)論：你的指紋都是一樣的嗎？有什么不一樣？你覺得你的指紋像什么”。

6、教師小結(jié)：像龍卷風(fēng)、漩渦的`指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一誕生就有，永久也不會(huì)轉(zhuǎn)變，沒有兩個(gè)人的指紋是一樣的，所以你的指紋就代表你自己。

三、指紋的作用

公安局的警察叔叔可以破案；我們幼兒園可以通過(guò)指紋鑒定制止生疏人進(jìn)來(lái)；現(xiàn)在還有許多的箱子的鎖是指紋識(shí)別的，還有計(jì)算機(jī)通過(guò)指紋識(shí)別只能仆人使用。

四、觀賞并制作指紋畫。

五、幼兒相互觀賞，展現(xiàn)作品。

教學(xué)反思

1、假如要孩子通過(guò)自己的觀看找出指紋的不同之處，即：雖然每個(gè)指紋都不樣，但還是可以分為渦紋和流紋兩大類，效果會(huì)更好。

2、在活動(dòng)活動(dòng)前，假如認(rèn)真觀看一下各幼兒的指紋，使斗形指紋，箕形及弓形指紋都有所消失。會(huì)為幼兒供應(yīng)出最直觀的資料，會(huì)更加有說(shuō)服力，幼兒的興趣會(huì)調(diào)動(dòng)的更高。

《好玩的指紋》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解指紋的兩種類型及其獨(dú)特作用。

2、產(chǎn)生探究人體神秘的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖”廣告

“今日教師帶來(lái)了一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？”

二、觀看指紋，了解指紋的兩種類型

1、“那你們的指紋在哪？伸出來(lái)看看，請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎？”（有的小

朋友說(shuō)指紋上一圈圈的太密了，看不清晰，我們可以用什么來(lái)看??？）

2、幼兒用放大鏡觀看指紋，然后敘述。

3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個(gè)長(zhǎng)得像什么？這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。”

（出示蹄型紋）“這個(gè)像什么？這個(gè)像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋?！?/p>

小結(jié)：剛剛我們觀看了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩，而蹄型紋長(zhǎng)得像小馬蹄一樣。

三、操作穩(wěn)固，知道指紋的二種類型

1、“我們一下子就熟悉了指紋朋友，那你知道教師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”

2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去觀看一下然后指它們記錄下來(lái)”。

3、幼兒觀看記錄，展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作，了解其指紋。

4、“剛剛我們小朋友都印了自己的指紋，那教師有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺得每個(gè)人的”指紋長(zhǎng)得一樣嗎？”

四、了解指紋的運(yùn)用

“小朋友說(shuō)的很對(duì)，我們的指紋都是不同的，是獨(dú)一無(wú)二的，你們知道利用指紋可以做什么？”

“指紋真神氣，還能幫忙警察叔叔破案呢！”

五、完畢部份

“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”

小結(jié)：“每個(gè)人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，今日回家后你可以和爸爸媽媽一起來(lái)比擬下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及預(yù)備總體來(lái)說(shuō)是比擬專心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

1、活動(dòng)的導(dǎo)入。

導(dǎo)入局部我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今日教師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？“激發(fā)幼兒的興趣欠。假如我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)--小朋友們，這是什么？（師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興答復(fù)。）這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，由于誰(shuí)也不知道教師究竟想說(shuō)“手指“是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻“中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合！

2、幼兒操作“印指紋“局部。

因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探究是不行缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容“，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合領(lǐng)域“，卻沒有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印“的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)消失脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太適宜的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀看自己的指紋，然后將觀看到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。

3、忽視了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的力量。

在熟悉指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確“名字把思想堅(jiān)固了，不僅沒有呈現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力“的閃光之處，還適得其反，顯得教師不夠靈敏！

總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺得有許多缺乏和能夠改良的地方，我將會(huì)在今后連續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教！

《好玩的指紋》大班教案6

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒會(huì)對(duì)自身的一些生理現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣。在一次泥工活動(dòng)時(shí)，一名幼兒在團(tuán)泥的過(guò)程中，無(wú)意間將手指摁在了泥上，觀看到了指印上有許多紋路，于是就和四周的小朋友一起觀看起來(lái)，并不停地在泥上印指紋。于是，我結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以滿意幼兒的探究愿望和興趣。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的指紋

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀看、熟悉指紋，了解兩種典型指紋的差異，知道每個(gè)人的指紋是不一樣的。

2．了解指紋在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。

3．培育探究自身的興趣，養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1．紅色印泥、抹布每組一份。

2．手形圖、放大鏡每人一個(gè)。

3．PPT：手指印畫，斗型、箕型指紋圖片。

4．課件：警察破案，指紋高科技產(chǎn)品。

5．嬉戲圖片：誰(shuí)動(dòng)了我的東西，指紋圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

1．熟悉指紋

(1)觀賞爭(zhēng)論：

PPT：播放指紋印畫，請(qǐng)幼兒觀賞，并說(shuō)說(shuō)這是用什么畫的?

教師小結(jié)：原來(lái)手指也能畫出這么好看的圖畫，真好玩。

(2)觀看、熟悉：

請(qǐng)幼兒用手指蘸印泥，將十個(gè)指印都印在手形圖止，并利用放大鏡觀看自己和別人的指印，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺。

教師小結(jié)：這些指印有一個(gè)好聽的名字，叫做“指紋“。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個(gè)人的指紋都是不一樣的，就算是雙咆眙，他們的指紋也不會(huì)一樣。

2．區(qū)分指紋：

PPT：播放兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀看它們的差異，并說(shuō)說(shuō)他們有什么不同?

教師小結(jié)：由很多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦的指紋是斗型指紋；紋線像簸箕似的，有一邊是開口的指紋是箕型指紋。

請(qǐng)幼兒觀看自己的十個(gè)指紋印，看一看都是什么外形的指紋，數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)指紋是斗型的，有幾個(gè)指紋是箕型的。

3．指紋的作用

(1)猜測(cè)活動(dòng)

播放課件一：紅紅家被盜了，警察叔叔來(lái)到紅紅家進(jìn)展破案，看到地上有一個(gè)杯子。

請(qǐng)幼兒想一想，有什么方法可以抓到小偷?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法、意見。

播放課件后半局部：警察叔叔抓到了小偷，最終通過(guò)指紋比對(duì)，小偷成認(rèn)了所犯罪行。