《有趣的指紋》大班教案

《有趣的指紋》大班教案活動目標(biāo)：

1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探究人體微妙的興趣。

2.培育幼兒的觀看比擬力量(通過幼兒自主的探究熟悉指紋、發(fā)覺指紋的獨特性)、口語表達(dá)力量(用完整的語言敘述他觀看到的指紋)、理解力量。

3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。

4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5.愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動重點難點：

1、重點：通過操作探究熟悉三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探究法、嬉戲穩(wěn)固法、聯(lián)系自身法)

2、難點：初步理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀看比擬法)

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等學(xué)問有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培育好)。

物質(zhì)預(yù)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張(放桌中心)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。

活動形式：

集體、個人

活動過程：

一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)

引導(dǎo)語：嘿，親愛的珍寶們，你們好!今日教師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?

提問：

1.小朋友，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法翻開的門?(用手指頭)

2.另外的兩個小朋友學(xué)他用手指開門，他們翻開沒有?(沒有)誰知道為什么?

二、綻開：

1.指紋認(rèn)知、嬉戲穩(wěn)固。(17分)(重點)

(1)熟悉指紋。(9分)

過渡語：恩，小朋友們的答案都各不一樣，信任當(dāng)我們這次的活動完畢后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對，準(zhǔn)確的說是在手指肚上(出示課件，清晰展現(xiàn)指紋的所在地。)(假如有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。

提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小朋友說“看不清晰”。)

引導(dǎo)語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清晰，那我們得想一個好方法來解決這個問題。

提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好方法幫幫大家?(假如幼兒說到，師可準(zhǔn)時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個方法很好，很便利，又簡單辨別是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)

提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又寧靜，預(yù)備：開頭。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。)

操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什么樣子得?

斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。

提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)

小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說一遍。

箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。

提問：小朋友看一看，這個指紋像什么?

小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。

請認(rèn)真的觀看一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(教師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。

小結(jié)：小朋友，通過你們剛剛的觀看，發(fā)覺了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比擬多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋!

(2)嬉戲穩(wěn)固。(3分)

過渡語：你們可真棒，一下子就熟悉了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的嬉戲吧——“看誰反響快?！?/p>

嬉戲玩法：每次請十個小朋友上前，分別聽教師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們預(yù)備好，看誰反響最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí)，全體小朋友分三組上臺玩嬉戲。

(3)熟悉自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分)

過渡語：剛剛小朋友們在快樂的嬉戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊?那讓我們認(rèn)真的觀看一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請小朋友們來數(shù)一數(shù)你們的10個指紋里有幾個斗形紋?肯定要認(rèn)真、急躁的觀看哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo))

提問：誰想來說一說，通過你的觀看，你有幾個斗形紋?(7個)

呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個?(大屏幕出示提前預(yù)備好的指紋照片。)請幼兒一起來當(dāng)裁判看看小朋友們觀看的對不對。(約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。)

小結(jié)：剛剛通過小朋友們的觀看，我們都熟悉了自己的指紋，真棒!那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問題)

2.比照指紋、了解獨特性。(3分)

提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請幾個幼兒說，師不做評價。)

引導(dǎo)語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋比照一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?

提問：誰有結(jié)果了?誰想來說一說一比照的結(jié)果?

小結(jié)：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?

3.擴(kuò)展學(xué)問、了解指紋的運用。(5分)

過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰慧，會學(xué)以運用，知道了剛剛那個小朋友用指紋開鎖的微妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對于小小的“指紋”，人們利用它的特點創(chuàng)造了很多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機(jī)、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)

小結(jié)：這些是人們通過自己的才智，運用科學(xué)制造的一些便利與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對小朋友的診斷特殊有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開頭養(yǎng)分不良;假如指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;假如指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿帷⒖却闹夤芊窝椎炔?。神不奇妙?假如你想了解更多的關(guān)于小小指紋的神秘，那等有時機(jī)讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!

三、完畢：(2分)

過渡語：咦，教師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?

幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...

師：教師還知道一個，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不信任啊?那好，就讓楊教師和劉教師畫個口紅，印兩個漂美麗亮的唇紋印給你們瞧瞧!

師印唇紋......(增加歡樂氣氛。)

小結(jié)：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨特密碼，盼望我班的小朋友們將來能夠成長為科學(xué)家，去探究更多的人體神秘!那今日回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比擬一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?

活動反思：

本次活動的設(shè)計及預(yù)備總體來說是比擬專心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導(dǎo)入。

導(dǎo)入局部我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今日教師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。假如我設(shè)計為：提問——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興答復(fù)。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，由于誰也不知道教師究竟想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合!

2.幼兒操作“印指紋”局部。

因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)消失脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太適宜的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀看自己的指紋，然后將觀看到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽視了大班幼兒已會識字的力量。

在熟悉指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想堅固了，不僅沒有呈現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得教師不夠靈敏!

總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有許多缺乏和能夠改良的地方，我將會在今后連續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教!

《好玩的指紋》大班教案2

一、導(dǎo)入

師:小朋友，今日你們的手洗潔凈了嗎?伸出來給教師看看。

師:我們的小手上有許多的隱秘，今日教師和小朋友一起來找找手指肚上的隱秘請小朋友認(rèn)真觀看手指第一節(jié)，哪個小朋友發(fā)覺隱秘了？

師:小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線，這就是“指紋”。

二、觀看指紋，了解指紋的類型

師:那么我們的指紋都在哪呢?請你指給教師看看。(幼兒用手指出指紋的位置:在每個手指的第一個關(guān)節(jié)上。)

1、初步探究，畫指紋。

師:假如我們更清楚觀看自己的指紋，有什么工具可以幫忙我?

2、引導(dǎo)幼兒觀看指紋，了解指紋的類型。

箕型紋一一特征:它的中心紋理向一面開口像個簸箕。

渦型紋—一特征:它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小流渦

師：你的指紋是怎么樣的，展現(xiàn)給大家看看。（請個別幼兒展現(xiàn)他的指紋，并講講他的指紋像什么）

師：你的指紋跟教師的指紋一樣嗎？

師:我們的指紋一般有兩大類，箕型紋和渦型紋，請小朋友們認(rèn)真觀看箕型紋的紋理是怎么樣的？像什么?

三、進(jìn)一步觀看比擬指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。小結(jié):指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當(dāng)我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。到目前為止還沒有發(fā)覺不同的人有一樣的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的。

四、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應(yīng)用。

師：那在我們的生活中，有哪些地方有用到指紋呢？（幼兒舉例：手機(jī)解鎖、警察破案、指紋開門等。）

五、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和制造力。

（一）教師示范

師:指紋不光能給我們的生活帶來便利和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

教師出示范畫

(二)幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象，自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和制造力幼兒運用已學(xué)會的方法拓印指紋，進(jìn)展指紋添畫。

六、活動完畢

本次活動，教師首先通過幼兒自己畫指紋，說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)覺每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力特別豐富。接著簡潔介紹了指紋的類型。讓幼兒簡潔了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探的欲望;最終讓幼兒大膽創(chuàng)作指紋畫，從而又一次激發(fā)幼兒參加活動的熱忱，孩子們通過靈活的小手創(chuàng)意出一美工作品，勝利感得到了大大的滿意，這些就是我對這節(jié)活動課的反思，感謝大家。

《好玩的指紋》大班教案3

【設(shè)計意圖】

“指紋”作為幼兒生活中熟識的生理現(xiàn)象，卻又經(jīng)常被無視著，教師也不曾引導(dǎo)幼兒去有目的的觀看、探究過，因此，幼兒對“指紋”還沒有形成清楚的熟悉。在一次課間活動看過動畫片《黑貓警長》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣。所以針對這一狀況，我設(shè)計了“指紋的隱秘”這一科學(xué)活動，使幼兒在探究自身的指紋中發(fā)覺指紋的隱秘。讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，從技能上，通過活動，使每個孩子能夠依據(jù)自己的興趣采納不同的工具去觀看自己和同伴的指紋，并發(fā)覺其中的神秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

【活動目標(biāo)】

1、通過討論指紋，讓幼兒學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高觀看力和動手實踐的力量。

2、體驗觀看發(fā)覺的歡樂，培育幼兒學(xué)會合作的意識

3、引導(dǎo)幼兒了解指紋的三種根本類型(箕形、弓形、斗形)，熟悉到指紋的獨特性。

【重點難點】

難點：了解指紋的三種根本類型(箕形、弓形、斗形)，

重點：熟悉到指紋的獨特性。

【活動預(yù)備】

1、前期閱歷：幼兒已經(jīng)通過動畫片和故事了解到相關(guān)的指紋學(xué)問，知道手上有指紋，指紋是不一樣的；具備了初步的觀看力量，會使用放大鏡等工具進(jìn)展觀看，會用比擬的方法觀看和分析事物。

2、《黑貓警長》錄像、三種類型指紋圖片

3、透亮膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆每人一份。

【活動過程】

一、發(fā)覺指紋

1、幼兒觀看動畫片《黑貓警長》錄像片段。

2、向幼兒提問：看過動畫片以后，你知道黑貓警長是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒討論指紋的興趣。

二、初步觀看指紋

1、幼兒自由選擇教師供應(yīng)的工具進(jìn)展觀看，引導(dǎo)幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的？你們可以用教師給你們供應(yīng)的工具來進(jìn)展觀看。

2、提問：（1）我們的指紋長在哪兒呀?

（2）“你們每個手指頭上的指紋都一樣嗎？”

（3）請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請幼兒帶著問題進(jìn)展觀看，在觀看的過程中查找答案。

3、觀看指紋類型

a、教師出示指紋圖片，引導(dǎo)幼兒觀看指紋類型（師：“教師給小朋友找來了兩個指紋朋友，現(xiàn)在我們一起來熟悉一下它們吧！小朋友看看這兩個指紋像什么”）

b、教師為指紋命名并出示字卡

師：“這些指紋和小朋友都一樣都有一個好聽的名字”

弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；

箕型紋——特征：它的中心像一個小旋渦（或是小蝸牛）。

三、拓印指紋

教師鼓舞每個孩子用預(yù)備好的物品進(jìn)展多種方法拓印指紋，并指導(dǎo)幼兒先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清楚的方法拓印指紋，引導(dǎo)幼兒對拓印指紋的方法進(jìn)展比擬。

四、勝利溝通。

1、教師與幼兒共同共享拓印指紋的多種方法。

2、請幼兒為大家進(jìn)展講解自己的指紋拓印，鼓舞幼兒大膽敘述。

[活動延長]

1、作指紋畫。引導(dǎo)幼兒大膽想象在指紋上進(jìn)展添加，變成一幅有意思的畫。

2、親子活動：拓印爸爸媽媽的指紋，建立“家庭指紋檔案”。

【活動反思】

在活動的選材上，我選擇了“指紋”為整個活動的探究對象，這一活動對象對于孩子來說，既熟識又帶有肯定的生疏感，讓孩子們從發(fā)覺自身的神秘開頭，激發(fā)他們探究操作的欲望。同時，在目標(biāo)的設(shè)計上，我將目標(biāo)定位在體驗操作、發(fā)覺、探究的這樣一個活動過程，鼓舞孩子們能大膽地探究、查找結(jié)果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學(xué)習(xí)的歡樂。在教學(xué)過程中我?guī)е盎顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系?！钡慕逃砟?，活動中我除了以飽滿的心情影響孩子外，還設(shè)計多樣的“問題情境”，讓孩子有目的的去觀看，在觀看的過程中去解決問題。為引導(dǎo)和幫忙孩子們?nèi)ニ妓骱吞骄?，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，在整個活動中，我主要以觀看法、記錄法、體驗溝通法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個活動進(jìn)程。為了讓孩子們能通過教師的引導(dǎo)和幫忙，逐步深入地了解和熟悉指紋，我采納環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法組織本次活動，從而更好的達(dá)成目標(biāo)。

《好玩的指紋》大班教案4

設(shè)計背景

本學(xué)期，我們幼兒園在進(jìn)樓的走廊里裝設(shè)了指紋考勤機(jī)，教師在上下班時只需要在考勤機(jī)上按下曾注冊過的指紋，就會在考勤機(jī)上保存考勤時間記錄。孩子們觀察了，奇怪地問：“為什么教師要按下指紋考勤機(jī)呢？”我說：由于我按下的指紋是只有我一個人才有，沒有其次個人和我是一樣的，這個指紋就代表是我代表我這個人今日來幼兒園了。”雖然成人學(xué)問性的告知讓孩子知道指紋是獨一無二的，但實踐出真知，孩子親歷體驗的過程是特別重要的，所以我們要為孩子供應(yīng)試驗探究的時機(jī)，讓孩子自己發(fā)覺自己身體的神秘，培育孩子自主學(xué)習(xí)的力量。

活動目標(biāo)

1、通過觀看、比擬知道指紋具有不一樣的形狀特征，并用簡潔形象的語言描述。

2、了解指紋的作用，并利用指紋添畫。

3、培育幼兒的想象力及觀看力。

4、培育幼兒不怕困難、頑強、英勇、積極向上的良好品質(zhì)。

5、感受運動的歡樂，愉悅身心。

重點難點

通過觀看比擬知道指紋具有不一樣的形狀特征，并用語言描述。

活動預(yù)備

拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份；油泥每組一盒；紙巾若干。

活動過程

一、以魔術(shù)形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

教師小結(jié)：我們指肚上一條條不規(guī)章的條紋就叫指紋。

二、觀看比擬指紋

（一）指紋像什么

1、教師引導(dǎo)幼兒取出放大鏡觀看，教師參加到幼兒的觀看中，并賜予適時指導(dǎo)。

2、幼兒用語言表述。

3、教師小結(jié)：我們的指紋有許多外形。

（二）指紋是不一樣的

1、提出問題，引發(fā)幼兒思索

2、出示記錄表，介紹示范介紹拓印及記錄方法

3、幼兒操作體驗，教師實施指導(dǎo)。

4、幼兒觀看，教師參加，賜予指導(dǎo)。

5、幼兒爭論：你的指紋都是一樣的嗎？有什么不一樣？你覺得你的指紋像什么”。

6、教師小結(jié)：像龍卷風(fēng)、漩渦的`指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一誕生就有，永久也不會轉(zhuǎn)變，沒有兩個人的指紋是一樣的，所以你的指紋就代表你自己。

三、指紋的作用

公安局的警察叔叔可以破案；我們幼兒園可以通過指紋鑒定制止生疏人進(jìn)來；現(xiàn)在還有許多的箱子的鎖是指紋識別的，還有計算機(jī)通過指紋識別只能仆人使用。

四、觀賞并制作指紋畫。

五、幼兒相互觀賞，展現(xiàn)作品。

教學(xué)反思

1、假如要孩子通過自己的觀看找出指紋的不同之處，即：雖然每個指紋都不樣，但還是可以分為渦紋和流紋兩大類，效果會更好。

2、在活動活動前，假如認(rèn)真觀看一下各幼兒的指紋，使斗形指紋，箕形及弓形指紋都有所消失。會為幼兒供應(yīng)出最直觀的資料，會更加有說服力，幼兒的興趣會調(diào)動的更高。

《好玩的指紋》大班教案5

活動目標(biāo)：

1、了解指紋的兩種類型及其獨特作用。

2、產(chǎn)生探究人體神秘的興趣。

活動預(yù)備：

廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

活動過程：

一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖”廣告

“今日教師帶來了一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”

二、觀看指紋，了解指紋的兩種類型

1、“那你們的指紋在哪？伸出來看看，請你看看你的指紋長得一樣嗎？”（有的小

朋友說指紋上一圈圈的太密了，看不清晰，我們可以用什么來看?。浚?/p>

2、幼兒用放大鏡觀看指紋，然后敘述。

3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個長得像什么？這個像一個個大大小小的酒窩的指紋是渦型紋?！?/p>

（出示蹄型紋）“這個像什么？這個像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋?！?/p>

小結(jié)：剛剛我們觀看了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個個小酒窩，而蹄型紋長得像小馬蹄一樣。

三、操作穩(wěn)固，知道指紋的二種類型

1、“我們一下子就熟悉了指紋朋友，那你知道教師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”

2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現(xiàn)在請小朋友去觀看一下然后指它們記錄下來”。

3、幼兒觀看記錄，展現(xiàn)個別幼兒的操作，了解其指紋。

4、“剛剛我們小朋友都印了自己的指紋，那教師有一個疑問了，你們覺得每個人的”指紋長得一樣嗎？”

四、了解指紋的運用

“小朋友說的很對，我們的指紋都是不同的，是獨一無二的，你們知道利用指紋可以做什么？”

“指紋真神氣，還能幫忙警察叔叔破案呢！”

五、完畢部份

“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”

小結(jié)：“每個人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個人身體的獨特密碼，今日回家后你可以和爸爸媽媽一起來比擬下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？

活動反思：

本次活動的設(shè)計及預(yù)備總體來說是比擬專心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1、活動的導(dǎo)入。

導(dǎo)入局部我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今日教師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？“激發(fā)幼兒的興趣欠。假如我設(shè)計為：提問--小朋友們，這是什么？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興答復(fù)。）這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，由于誰也不知道教師究竟想說“手指“是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻“中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合！

2、幼兒操作“印指紋“局部。

因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探究是不行缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容“，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合領(lǐng)域“，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印“的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)消失脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太適宜的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀看自己的指紋，然后將觀看到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

3、忽視了大班幼兒已會識字的力量。

在熟悉指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確“名字把思想堅固了，不僅沒有呈現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力“的閃光之處，還適得其反，顯得教師不夠靈敏！

總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有許多缺乏和能夠改良的地方，我將會在今后連續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教！

《好玩的指紋》大班教案6

設(shè)計意圖

大班幼兒會對自身的一些生理現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣。在一次泥工活動時，一名幼兒在團(tuán)泥的過程中，無意間將手指摁在了泥上，觀看到了指印上有許多紋路，于是就和四周的小朋友一起觀看起來，并不停地在泥上印指紋。于是，我結(jié)合大班幼兒年齡特點設(shè)計了本次活動，以滿意幼兒的探究愿望和興趣。

幼兒園大班科學(xué)活動：好玩的指紋

活動目標(biāo)

1．觀看、熟悉指紋，了解兩種典型指紋的差異，知道每個人的指紋是不一樣的。

2．了解指紋在現(xiàn)代生活中的運用。

3．培育探究自身的興趣，養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣。

活動預(yù)備

1．紅色印泥、抹布每組一份。

2．手形圖、放大鏡每人一個。

3．PPT：手指印畫，斗型、箕型指紋圖片。

4．課件：警察破案，指紋高科技產(chǎn)品。

5．嬉戲圖片：誰動了我的東西，指紋圖片若干。

活動過程

1．熟悉指紋

(1)觀賞爭論：

PPT：播放指紋印畫，請幼兒觀賞，并說說這是用什么畫的?

教師小結(jié)：原來手指也能畫出這么好看的圖畫，真好玩。

(2)觀看、熟悉：

請幼兒用手指蘸印泥，將十個指印都印在手形圖止，并利用放大鏡觀看自己和別人的指印，說說有什么發(fā)覺。

教師小結(jié)：這些指印有一個好聽的名字，叫做“指紋“。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個人的指紋都是不一樣的，就算是雙咆眙，他們的指紋也不會一樣。

2．區(qū)分指紋：

PPT：播放兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀看它們的差異，并說說他們有什么不同?

教師小結(jié)：由很多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦的指紋是斗型指紋；紋線像簸箕似的，有一邊是開口的指紋是箕型指紋。

請幼兒觀看自己的十個指紋印，看一看都是什么外形的指紋，數(shù)一數(shù)自己有幾個指紋是斗型的，有幾個指紋是箕型的。

3．指紋的作用

(1)猜測活動

播放課件一：紅紅家被盜了，警察叔叔來到紅紅家進(jìn)展破案，看到地上有一個杯子。

請幼兒想一想，有什么方法可以抓到小偷?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法、意見。

播放課件后半局部：警察叔叔抓到了小偷，最終通過指紋比對，小偷成認(rèn)了所犯罪行。