小學(xué)體育說課稿

第頁(yè)小學(xué)體育說課稿一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，實(shí)行“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體，駕馭一些基本的健身方法。采納敏捷多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、心情、活動(dòng)同老師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，深厚的愛好，主動(dòng)主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的實(shí)力。

二、教材分析：

翻滾是學(xué)生寵愛的體育項(xiàng)目之一。它是學(xué)習(xí)較困難技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，著重培育學(xué)生的協(xié)調(diào)實(shí)力和身體柔韌性，是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項(xiàng)目。同時(shí)也是生活中遇到危急時(shí)自我愛護(hù)的方法，遇到危急能剛好地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的愛護(hù)自己避開損害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團(tuán)身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾動(dòng)圓滑。

三、學(xué)情分析：

本堂課授課年級(jí)為三年級(jí)。依據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)學(xué)生屬于水平二的范疇，因此對(duì)于前滾翻還是第一次接觸簇新感較強(qiáng)但對(duì)于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內(nèi)容。三年級(jí)學(xué)生仿照實(shí)力、新奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，老師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級(jí)學(xué)生自我約束實(shí)力較差，老師在授課時(shí)對(duì)于學(xué)生的看法和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和激勵(lì)。對(duì)淘氣不守紀(jì)律的學(xué)生在教化時(shí)要留意語(yǔ)言和方式，避開學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（1）相識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)前滾翻，使學(xué)生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。

（2）技能目標(biāo)：

通過練習(xí)，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作；發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)和限制身體的實(shí)力。

（3）情感目標(biāo)：

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加活動(dòng)的意識(shí)和行為，感受互助合作的歡樂，充分展示自我。

五、教學(xué)方法：

（一）教法：

1、設(shè)疑激趣法：

上課時(shí)提問學(xué)生假如走路不當(dāng)心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦？下

樓梯時(shí)不當(dāng)心踩空臺(tái)階向下摔怎么辦？猶如學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。接著老師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前滾翻。

（2）示范講解法：

老師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)。老師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

小學(xué)生具有超常的仿照力，老師示范，對(duì)于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有很大幫助。

學(xué)生示范，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動(dòng)作中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，經(jīng)過老師指出訂正后，也會(huì)引起其它學(xué)生的重視，避開出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取閱歷，改進(jìn)動(dòng)作。

（3）視察評(píng)價(jià)法：

學(xué)生在示范動(dòng)作或自由練習(xí)過程中，老師通過視察發(fā)覺學(xué)生的一些錯(cuò)誤剛好賜予指正，并將一些典型錯(cuò)誤在全部同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的留意，避開類似錯(cuò)誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的駕馭動(dòng)作要領(lǐng)，老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)也有助于學(xué)生增加學(xué)好動(dòng)作的信念。

（4）啟發(fā)法：

老師對(duì)于在教學(xué)過程發(fā)覺的一些問題，如有的同學(xué)翻不過去，有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)找尋解決方法，例如在教學(xué)時(shí)可以提問學(xué)生，一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑，讓學(xué)生思索誰(shuí)跑的快？學(xué)生依據(jù)生活閱歷確定能說出球跑的快，這時(shí)老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最終得出結(jié)論，因?yàn)榍蚴菆A的，所以我們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候也要把身體團(tuán)成一個(gè)球才能滾動(dòng)，這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn)，團(tuán)身緊后蹬充分那就不會(huì)出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對(duì)于低頭這一教學(xué)重點(diǎn)，也可啟發(fā)學(xué)生找尋解決問題的方法，同學(xué)可能會(huì)想到在下顎夾一個(gè)東西，那樣就不得不低頭了，這時(shí)老師就拿出事先打算好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾，以強(qiáng)化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。

（二）學(xué)法：

（1）嘗試學(xué)習(xí)法：

在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性、連貫性。

（2）視察法：

學(xué)生視察老師及同學(xué)的動(dòng)作，從視察中領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，培育學(xué)生生活的視察實(shí)力。

（3）小組合作探究學(xué)習(xí)法：

分小組后讓學(xué)生自由練習(xí)，組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對(duì)方動(dòng)作中的缺陷，有助于動(dòng)作的學(xué)習(xí)，也有助于培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

六、教學(xué)過程：

1、課堂常規(guī)：

上課鈴響后，由體育委員集合整隊(duì)，學(xué)生成四列橫隊(duì)排列。老師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行狀況，體育委員整隊(duì)完畢后向老師報(bào)告出勤狀況，整個(gè)部分要求學(xué)生動(dòng)作快速、整齊、寧?kù)o、精神飽滿。

2、熱身部分：

按人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)漸漸增加的過程。課起先的熱身運(yùn)動(dòng)是必不行少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。前滾翻對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)比較危急的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開，不但可能對(duì)學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷，特殊是頸部、腰腹部簡(jiǎn)單造成損害。

因此針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)我支配了六節(jié)打算操，分別是頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)。通過這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。老師在支配好本節(jié)課內(nèi)容后，學(xué)生在原有隊(duì)型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當(dāng)調(diào)整前后距離，左右對(duì)齊，老師在隊(duì)伍前方講解示范，提出動(dòng)作要求并喊口令，每節(jié)四個(gè)八拍，學(xué)生隨老師一起練習(xí)，完成后復(fù)原到原隊(duì)形。

3、學(xué)習(xí)技能部分：

（1）設(shè)疑：

在教學(xué)中老師通過提問啟發(fā)學(xué)生思索問題解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辨析實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課技能學(xué)習(xí)的愛好。

（2）嘗試練習(xí)：

在學(xué)生思索或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此我支配4人為一組每組安排一個(gè)課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)行自由練習(xí)，老師巡察視察，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作，組員之間也可相互視察、評(píng)價(jià)、共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（3）老師示范：

在學(xué)生自由練習(xí)，對(duì)于動(dòng)作有所熟識(shí)后，由老師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信念，而后講解動(dòng)作要點(diǎn)，即低頭、含胸、團(tuán)身、動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾動(dòng)圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有剛好團(tuán)身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)生解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避開類似錯(cuò)誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。

（4）學(xué)生示范：

小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)、示范后，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也給其他學(xué)生供應(yīng)一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，老師予以適當(dāng)表?yè)P(yáng)或激勵(lì)。

①翻滾競(jìng)賽

分四組進(jìn)行競(jìng)賽，每組安排一個(gè)墊子，要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、快速，隊(duì)員間連接連貫，老師裁判，學(xué)生運(yùn)用已駕馭的動(dòng)作進(jìn)行競(jìng)賽，通過學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，使學(xué)生從中獲得駕馭動(dòng)作技能的作用，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助精神。

②障礙接力賽

接力賽始終是學(xué)生比較喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培育學(xué)生團(tuán)結(jié)精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有很好的幫助，本堂課支配的障礙接力賽規(guī)則如下：學(xué)生分成四路縱隊(duì)站同一起跑線后，每隊(duì)間隔2。5米，距每隊(duì)隊(duì)首5米處放置一個(gè)墊子，15米處放置一個(gè)欄架（高50厘米），25米處立一個(gè)木樁，以老師哨聲為令，學(xué)生動(dòng)身，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點(diǎn)，其次位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后動(dòng)身，完成相同動(dòng)作返回，依次類推，直至全部隊(duì)員完成，以每隊(duì)最終一名隊(duì)員完成的先后依次為依據(jù)，進(jìn)行排名，在組織好學(xué)生分組后，老師先講解接力規(guī)則，然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程，使全部學(xué)生明白接力規(guī)則，最終起先嬉戲，老師裁判，共進(jìn)行兩次，使學(xué)生在接力過程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

4、復(fù)原身心部分：

學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，我支配以下放松練習(xí)：

①原地小跳20次。

②原地甩手甩腳15秒。

③深呼吸5次。

④在老師示范動(dòng)作后，學(xué)生自由練習(xí)。

⑤最終簡(jiǎn)要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程，感謝同學(xué)與老師主動(dòng)協(xié)作完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今日所學(xué)的技能。

七、場(chǎng)地器材：

墊子15張、木樁4個(gè)、欄架4個(gè)、小海綿快若干。

小學(xué)體育說課稿2

教材分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜愛玩、新奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝仿照力強(qiáng)、喜愛表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地限制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也慢慢產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠推斷自己的實(shí)力大小，所以在發(fā)覺別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的改變。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到驕傲得意。為此，針對(duì)他們喜愛嬉戲、喜愛展示的共性特點(diǎn)和特性差異，我選擇以跳繩嬉戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造深厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

學(xué)情分析

我仔細(xì)滲透素養(yǎng)教化思想，主動(dòng)創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)行"歡樂體驗(yàn)"的課題思想，突出一個(gè)"新"字，體現(xiàn)一個(gè)"改"字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有閱歷進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與溝通，以此來增加學(xué)生的自信念，使學(xué)生獲得勝利的喜悅。通過嬉戲競(jìng)賽的形式培育學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、看法、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的愛好，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，歡樂熬煉，增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、學(xué)問與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素養(yǎng)，促進(jìn)智力開發(fā)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過各種跳繩嬉戲的體驗(yàn)活動(dòng)駕馭肯定的技能。

難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠駕馭跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作熬煉。

教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，好玩的嬉戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以"跳繩王國(guó)"為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱忱自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來。

（二）旅游第一站"過關(guān)"

通過創(chuàng)設(shè)"王國(guó)門崗",指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩"石頭剪子布"嬉戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。

（三）旅游其次站"踩蛇尾"

我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過"甩、踩"嬉戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)實(shí)力。

（四）旅游第三站"抓尾巴"

老師通過"小摯友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有許多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來競(jìng)賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？"的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端"尾巴",想方設(shè)法愛護(hù)好"尾巴";另一人用勁去抓它；并輪番活動(dòng)。老師邊指導(dǎo)，要求留意動(dòng)作規(guī)范和平安，邊參加學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松開心的情景中，達(dá)到了肯定的熬煉強(qiáng)度。

（五）旅游第四站"拼圖"

的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的學(xué)問，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在探討用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和溝通。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉醉在開心地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的歡樂，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，復(fù)原學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教化。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)"老師主導(dǎo)，學(xué)生主體"思想理念，充分利用"自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)"等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，并剛好激勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。

小學(xué)體育說課稿3

由于短跑它運(yùn)用于各項(xiàng)目的廣泛程度，在初、中學(xué)體育教學(xué)中有重要的地位；短跑節(jié)奏強(qiáng)，沒有場(chǎng)地器材的嚴(yán)格限制，對(duì)于增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的體能，運(yùn)動(dòng)技能以及各身體方面素養(yǎng)起到很好的作用；短跑是田徑運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)項(xiàng)目，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)水平的提高，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展都有重要的作用，所以深受學(xué)生的寵愛；另一方面，近幾年，我國(guó)在短跑項(xiàng)目上的發(fā)展也有很大的進(jìn)步，也受到世界的關(guān)注，更加深了青少年對(duì)短跑項(xiàng)目的酷愛以及短跑在初、中學(xué)大發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)問目標(biāo)：了解短跑的發(fā)展史學(xué)習(xí)蹲踞式起跑短跑的技術(shù)。

（2）、實(shí)力目標(biāo)：發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增加下肢力氣，提高奔跑實(shí)力。

（3）、情感目標(biāo)：培育學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、堅(jiān)韌、堅(jiān)決的優(yōu)良品質(zhì)，且在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培育學(xué)生的自信念。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

本次教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生身體真處于發(fā)育，運(yùn)動(dòng)實(shí)力較差、身體素養(yǎng)差；學(xué)習(xí)動(dòng)作慢，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)有極大的熱忱和信念。但另一方面，學(xué)生對(duì)同一動(dòng)作易產(chǎn)生厭倦的心理，另一方面都希望有勝利體驗(yàn)的獲得，所以依據(jù)這些特點(diǎn)，采納由易到難，距離由短到長(zhǎng)，以及競(jìng)賽的方法，合理支配上課時(shí)間，使學(xué)生逐步養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、教學(xué)方法的運(yùn)用

本節(jié)課是采納理論和實(shí)踐向結(jié)合，針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循“以學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采納以下幾種教學(xué)方法：

（1）、講解法：①通過揭題、使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

②精講、幫助學(xué)生駕馭動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加思維學(xué)練結(jié)合。

（2）、示范法：①老師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作，表象、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。②通過示范，培育學(xué)生視察思維的實(shí)力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì)練習(xí)方法。

（3）、訂正法：在學(xué)生的練習(xí)過程中，發(fā)覺動(dòng)作不規(guī)范等動(dòng)作剛好賜予訂正。

（4）、說學(xué)法：①通過嘗試練和仿照學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)、練方法、領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)等。

②學(xué)、練結(jié)合、開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，開創(chuàng)一個(gè)和諧、同等、高效的學(xué)練平臺(tái)，駕馭動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)過程創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)空間，能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究，創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的學(xué)習(xí)沿著我學(xué)會(huì)與我會(huì)學(xué)的正確方向發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)程序：

（1）起先部分：①全班集合整隊(duì)②清點(diǎn)人數(shù)③師生問好④宣布內(nèi)容及任務(wù)

（2）基本部分：①了解短跑的發(fā)展史，學(xué)會(huì)正確的擺臂技術(shù)

（3）結(jié)束部分：①整隊(duì)放松②總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的③歸還器材，下課。

小學(xué)體育說課稿4

各位專家學(xué)者，同行教友們：

您們好！我叫xx。現(xiàn)任xx市x小學(xué)體育老師，今日我為同行說課內(nèi)容如下：

一、教學(xué)內(nèi)容：投準(zhǔn)練習(xí)。（水平三）

二、說教材：

1、教材分析

投擲是熬煉身體重要項(xiàng)目之一，具有很大好用價(jià)值，它是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)重要組成部分，是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié)，韌帶等機(jī)能發(fā)展，增加力氣好教材。投準(zhǔn)練習(xí)從小學(xué)一、二年級(jí)中就起先支配學(xué)習(xí)，三至六年級(jí)中還常常出現(xiàn)，整個(gè)教材編寫過程是采納由淺入深，由簡(jiǎn)潔到困難，逐步提高縱向編排方式，由此可見，這是一項(xiàng)以發(fā)展學(xué)生投擲實(shí)力，全面熬煉學(xué)生身體好用教材。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合，五年級(jí)學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體，把目標(biāo)適應(yīng)千差萬(wàn)別學(xué)生，而不是讓千差萬(wàn)別學(xué)生去適應(yīng)同一個(gè)目標(biāo)，本課為該教材第一課時(shí)。目標(biāo)設(shè)定如下：

①、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲常識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。

②、技能目標(biāo)：通過學(xué)生逐步學(xué)會(huì)投擲技術(shù)，發(fā)展學(xué)生投擲實(shí)力。

③、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生英勇，團(tuán)結(jié)合作等身體素養(yǎng)。

本課重點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和力氣。

本課難點(diǎn)是：轉(zhuǎn)體，引球動(dòng)作連貫。

3、教學(xué)關(guān)鍵

投擲項(xiàng)目技術(shù)本身比較難駕馭且是根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)比較枯燥，乏味，因此，在教學(xué)過程中，采納打紙飛機(jī)，打礦泉水瓶等，給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩情境，讓學(xué)生在玩嬉戲中慘透到教學(xué)中?；钴S學(xué)生課堂氣氛和面對(duì)全體學(xué)生，特殊是幫扶“差生”是本課教學(xué)關(guān)鍵。

4、學(xué)習(xí)支配

動(dòng)作學(xué)習(xí)采納學(xué)生玩球干脆導(dǎo)入課題，在主教材學(xué)習(xí)中是老師設(shè)疑，讓學(xué)生探究與嘗試，并學(xué)會(huì)創(chuàng)建性思維去體會(huì)和學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程由易到難，師生互動(dòng)不斷達(dá)到高潮學(xué)習(xí)過程。

三、說學(xué)情

1、有利因素

依據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生比較活潑，好動(dòng)、好玩、仿照實(shí)力和求知欲較強(qiáng)，且本課采納情境和嬉戲競(jìng)賽教法簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，他們比較簡(jiǎn)單接受。

2、不利因素

雖然學(xué)生已駕馭一些投擲基礎(chǔ)技術(shù)，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作有肯定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定，又簡(jiǎn)單產(chǎn)生滿意或厭學(xué)心情。因此在教學(xué)時(shí)采納形式多樣教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。

四、說教法

本節(jié)課采納講解示范法、分組練習(xí)法、嬉戲競(jìng)賽法。在體育教學(xué)過程中，我們常常目睹到這種現(xiàn)象，老師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調(diào)技術(shù)動(dòng)作，忽視小孩子愛玩天性，我設(shè)計(jì)這堂課是針對(duì)這方面問題，特殊是在新體育課程改革中，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，相識(shí)主體，發(fā)展主體。因此，我采納嬉戲等多種教學(xué)方法，以敏捷多變手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中共享運(yùn)動(dòng)喜悅，真正體會(huì)體育樂趣，最終達(dá)到駕馭技能和熬煉身體目。

五、說學(xué)法

在教學(xué)過程中，通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，師生相互溝通，生生之間評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)程序

體育課結(jié)構(gòu)是人體參加活動(dòng)，依據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)實(shí)力改變規(guī)律，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)內(nèi)容灌穿在嬉戲中，使課堂氣氛活躍起來，從而達(dá)到良好教學(xué)效果，本節(jié)課我分為起先打算階段，發(fā)展探究階段，復(fù)原身心階段，三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。

(一)、起先打算階段

1、課堂常規(guī)

2、打算階段：玩羽毛球，依據(jù)人體活動(dòng)基本規(guī)律，從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必需有一個(gè)適應(yīng)過程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來接，拋遠(yuǎn)等等這能使學(xué)生在快樂氣氛中得到充分活動(dòng)，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。

（二）、發(fā)展探究階段

這部分是課主題部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”重點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生主動(dòng)參加，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到熬煉身體目，本節(jié)主要采納以下幾種手段來進(jìn)行教學(xué)。

1、通過語(yǔ)言提示與引導(dǎo)，讓學(xué)生利用玩紙飛機(jī)和紙球進(jìn)行拋接練習(xí)，充分地展示他們想象實(shí)力，仿照實(shí)力，激發(fā)學(xué)生投準(zhǔn)欲望。

2、讓學(xué)生自主找尋目標(biāo)，進(jìn)行拋擊練習(xí)，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，同時(shí)，也供應(yīng)一個(gè)相互溝通學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、組織學(xué)生成“正方形”四組隊(duì)形進(jìn)行打礦泉水瓶競(jìng)賽，其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組裁判，競(jìng)賽時(shí)，在定時(shí)間內(nèi)打中多一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運(yùn)動(dòng)程度為：強(qiáng)。

(三)、復(fù)原身心階段

1、為使學(xué)生復(fù)原心理和生理負(fù)荷，通過講解有關(guān)環(huán)境愛護(hù)常識(shí)，讓學(xué)生把剛才上課掉在地上紙撿起來放好使學(xué)生在輕松開心氣氛中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

2、總結(jié)本課優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P(yáng)為主。

3、布置學(xué)生收還器材。

這一環(huán)節(jié)約為5分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為：弱。

場(chǎng)地：標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地。

器材：4個(gè)圓圈，40張白紙，40個(gè)羽毛球，40個(gè)礦泉水瓶，40個(gè)沙包。

小學(xué)體育說課稿5

各位老師：大家好，我今日說課的內(nèi)容為協(xié)力競(jìng)走。下面我將從：設(shè)計(jì)理念、教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程七個(gè)部分進(jìn)行闡述說課。

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)階段體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中，合作溝通、共同參加、自主、探究等詞隨處可見，這些詞匯的出現(xiàn)給了我們劇烈的信息，就是設(shè)計(jì)要讓孩子主動(dòng)動(dòng)起來的課堂，因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，最大限度的將時(shí)間與空間交給學(xué)生，賜予學(xué)生充分展示和發(fā)揮自我的舞臺(tái)。我的教學(xué)中也始終追求者“設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的課堂”這一教學(xué)理念。

二、教材與學(xué)情分析

本課屬于體育競(jìng)賽類內(nèi)容，本學(xué)段為四年級(jí)處于水平二階段，這個(gè)階段的學(xué)生特征為：活波好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己。本課主要為了發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和力氣體能，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和樂于參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性。依據(jù)新課程標(biāo)要求，本階段學(xué)生主要以培育體育愛好，體驗(yàn)體育樂趣為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，加入了大量的引導(dǎo)、嬉戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，給學(xué)生帶來快樂感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本課活動(dòng)特點(diǎn)及新課標(biāo)要求，依據(jù)學(xué)生所處階段的活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自我的特征我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)駕馭協(xié)力競(jìng)走技巧，主動(dòng)參與并完成協(xié)力競(jìng)走。

2、通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主合作駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法。

3、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和拼搏不屈的精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)新課標(biāo)要求，本課內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生階段特征，我確定了以下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭協(xié)力競(jìng)走技巧，培育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，合作默契。

難點(diǎn)突破：本課由簡(jiǎn)到難，從徒手協(xié)力——四人協(xié)力——八人協(xié)力，按部就班，讓學(xué)生合作并自主體驗(yàn)、總結(jié)協(xié)力競(jìng)走技巧，以此突破難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

1、示范法講解：老師、優(yōu)生示范動(dòng)作，學(xué)生形成直觀學(xué)習(xí)。

2、合作探究法：學(xué)生分組合作完成各項(xiàng)活動(dòng)，并主動(dòng)發(fā)覺問題解決問題。

3、引導(dǎo)法：老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛好。

4、嬉戲競(jìng)賽法：采納小嬉戲，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)體育樂趣。

六、學(xué)習(xí)方法

1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自己親身體驗(yàn)，發(fā)覺問題解決問題，以此總結(jié)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。

2、仿照學(xué)習(xí)法：仿照示范、分解動(dòng)作，直觀學(xué)習(xí)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)軌跡。

3、自主合作學(xué)習(xí)：學(xué)生自主練習(xí)、與隊(duì)友合作學(xué)習(xí)，培育合作意識(shí)和自學(xué)實(shí)力。

4、嬉戲參加法：學(xué)生主動(dòng)參加嬉戲當(dāng)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)與勝利帶來的樂趣。

七、教學(xué)過程

（一）起先部分

1、老師幫助體委集合整隊(duì)、報(bào)數(shù)。

2、師生問好，清查人數(shù)。

3、宣布本課主要教學(xué)內(nèi)容提出平安要求。

4、檢查服飾、支配見習(xí)生。

設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成良好的體育課上課習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)上課過程中的平安教化。

（二）打算部分

1、合作熱身：并步跳擊掌、并步跳拉手?jǐn)[臂、背對(duì)背馬步跳。

2、原地活動(dòng)腳踝、手腕、膝關(guān)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：

1、老師引導(dǎo)學(xué)生合作完成熱身活動(dòng)，培育學(xué)生合作意識(shí)和默契。

2、針對(duì)本課運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行了三個(gè)部位的熱身，預(yù)防損傷，確保平安第一的指導(dǎo)思想。

（三）基本部分

1。原地轉(zhuǎn)向嬉戲

①四排站立，原地以排頭第一個(gè)學(xué)生為圓心，整體隊(duì)伍轉(zhuǎn)向90度。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已個(gè)體存在，轉(zhuǎn)的過程中會(huì)比較亂。）

②左右手搭腰合作轉(zhuǎn)體90度。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生成為一個(gè)整體，轉(zhuǎn)動(dòng)過程中相對(duì)會(huì)提交整齊，與上面形成對(duì)比。）

③共享緣由。（總結(jié)：整體不簡(jiǎn)單亂，引出團(tuán)結(jié)合作，相互協(xié)作才能完成更好。）

2、協(xié)力競(jìng)走

（1）四人協(xié)力競(jìng)走（設(shè)計(jì)意圖：按部就班，由簡(jiǎn)到難）

①宣布要求：強(qiáng)調(diào)假如有人摔倒，舉手示意并大聲喊停；不能有意往前趴、推、壓別人；愛惜器材，全部人下來再動(dòng)手挪動(dòng)踏板。

②體驗(yàn)式接力：學(xué)生自主安排支配分組并組織完成競(jìng)賽。

③共享總結(jié)。

④再次進(jìn)行競(jìng)賽。

（2）八人協(xié)力競(jìng)走（設(shè)計(jì)意圖：提高難度，讓學(xué)生得到更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深刻的駕馭理解協(xié)作的意義和重要性。）

①體驗(yàn)式練習(xí)：分四組自主進(jìn)行嘗試性完成協(xié)力競(jìng)走，找尋技巧。

②共享總結(jié)閱歷，并合理支配組員。

③完成八人協(xié)力競(jìng)走競(jìng)賽。

（四）結(jié)束部分

1、集合放松

①跟節(jié)奏拍打放松腰部、腿部。（節(jié)奏：踏踏踏踏踏踏踏）

②導(dǎo)電式抖動(dòng)放松。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境下進(jìn)行放松，更有利于調(diào)整。）

2、總結(jié)回顧本課，并支配課后要求。

3、下課，師生道別。

小學(xué)體育說課稿6

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球嬉戲：擊木柱

2、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教化學(xué)?！扼w育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教化課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目，也現(xiàn)代學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目之一。通過教學(xué)，培育學(xué)生形成正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生的速度、力氣、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)；逐步培育遵守紀(jì)律、敬重他人，團(tuán)結(jié)友愛等集體意識(shí)和良好作風(fēng)；形成英勇、堅(jiān)韌、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增加學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，養(yǎng)成堅(jiān)持熬煉身體的好習(xí)慣。

3、教學(xué)目標(biāo)

新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“歡樂體育”為指導(dǎo)思想，注意培育學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在歡樂中駕馭熬煉方法，參與熬煉，增加體質(zhì)。

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過嬉戲，初步了解和駕馭原地投擲壘球的一些方法，并在嬉戲的過程中學(xué)會(huì)與他人合作。

（2）技能目標(biāo)：經(jīng)驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的過程，駕馭原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲實(shí)力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂趣和方法。

（3）情感目標(biāo)：培育良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)兩腿用力的連接和向前送髖的動(dòng)作，駕馭良好的用力依次和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力勻稱程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。

二、說學(xué)情

1、有利因素學(xué)校三年級(jí)學(xué)生特性天真活潑、好動(dòng)，而且愛好廣泛，其仿照實(shí)力及對(duì)簇新事物的新奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，依據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征，我采納以嬉戲練習(xí)為主線，注意誘導(dǎo)、啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

2、不利因素由于部分學(xué)生已駕馭了肯定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素養(yǎng)不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單產(chǎn)生滿意而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來了肯定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采納形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容學(xué)問，奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、說教法

為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以嬉戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、嬉戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉運(yùn)用。以培育學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、相識(shí)的主體、發(fā)展的主體，注意體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到駕馭技能和熬煉身體的目的。

四、說學(xué)法

在教學(xué)過程中，通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互溝通，探討探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。

小學(xué)體育說課稿7

一、指導(dǎo)思想：

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)素養(yǎng)教化的要求和體育課程目標(biāo)，從身體—心理—社會(huì)適應(yīng)三維健康觀及體育的特點(diǎn)動(dòng)身，充分考慮體育課程發(fā)展的趨勢(shì)并吸取我國(guó)體育課程建設(shè)的閱歷教訓(xùn)，將體育與健康課程的內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，依據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)并結(jié)合體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建了相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容體系，是以體育的功能來確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，寓德育于體育之中、滲透美育，合理搭配教材，使學(xué)生得到全面發(fā)展、心情開心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，正確處理好教、學(xué)、練、導(dǎo)的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)熬煉身體的方法，養(yǎng)成常常熬煉的良好習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生特性品質(zhì)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代素養(yǎng)教化的特點(diǎn)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。

二、教材選擇：

跳短繩是一項(xiàng)簡(jiǎn)潔易行的大眾化健身運(yùn)動(dòng)。跳短繩活動(dòng)強(qiáng)調(diào)身體協(xié)調(diào)協(xié)作，重視學(xué)生之間的相互合作。對(duì)于促進(jìn)心肺功能和肌肉

關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，增加腿部力氣發(fā)展彈跳力，提高敏捷性、協(xié)調(diào)性和耐力及節(jié)奏感有顯著效果，同時(shí)還可培育學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)幾種跳短繩的方法；發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、空間推斷和彈跳實(shí)力；培育學(xué)生堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì)；養(yǎng)成常常參與熬煉的習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高學(xué)習(xí)愛好。本課的重點(diǎn)是駕馭并腳跳和單腳交換跳的方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)合作跳，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)力。

另外，搭配嬉戲小小搬運(yùn)工，以培育學(xué)生的探究精神、創(chuàng)建力和身體素養(yǎng)的全面發(fā)展以及小組的合作精神，使學(xué)生懂得集體的力氣是取勝的關(guān)鍵，并將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

三、課的結(jié)構(gòu)：

1、起先部分：老師鳴哨學(xué)生自然走入場(chǎng)地，逐個(gè)與老師擊掌并走成圓形，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過擊掌增加學(xué)生的自信念和完成動(dòng)作的決心。

2、打算部分：支配的是學(xué)生仿照各種小動(dòng)物，這是依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（新奇心、仿照實(shí)力強(qiáng)），培育學(xué)生愛惜小動(dòng)物的意識(shí)，并利用多媒體和音樂效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和愛好，使學(xué)生在開心、活潑的氣氛中得到充分活動(dòng)，為基本部分做好打算。

3、主體部分：采納先復(fù)習(xí)學(xué)過并腳跳和單腳交換跳、在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)各種合作跳的方法。組織以分散、集中相結(jié)合的形式，教學(xué)方法以講解、示范、探討、評(píng)價(jià)、實(shí)踐、展示、總結(jié)等方法貫穿整個(gè)主體部分，并配有音樂使學(xué)生在美的旋律中進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示時(shí)學(xué)生充分挖掘自己的潛能，老師抓住時(shí)機(jī)對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)（發(fā)給米老鼠）；同時(shí)，要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取也得到嘉獎(jiǎng)；這是學(xué)生的主動(dòng)性達(dá)到高潮，顯示出各個(gè)不怕輸?shù)木?，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

嬉戲支配了傳球比快或叫小小搬運(yùn)工，使學(xué)生各個(gè)扮演搬運(yùn)工的角色，老師講解嬉戲的目的，嬉戲方法和規(guī)則師生共同商議確定，采納三局兩勝，配以音樂來提高學(xué)習(xí)效果。并將所學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活結(jié)合起來，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)和合作精神。

4、結(jié)束部分：結(jié)合兒童特點(diǎn)和培育酷愛學(xué)校的意識(shí)，分組進(jìn)行擺字放松練習(xí)，在合作擺字的同時(shí)，調(diào)整身體、消退疲憊，使學(xué)生在奇妙的樂曲聲中人人動(dòng)手組成TEDA一小字樣，并提示說出酷愛學(xué)校的話語(yǔ)，以達(dá)到教化學(xué)生的目的。

小學(xué)體育說課稿8

一、教學(xué)理念

本課以全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面對(duì)全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)變更：

1．變更了過去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)切學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注意沿著學(xué)生心理改變這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，支配教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。

2．變更過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的好用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

3．變更過去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參加，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思維，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。變老師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的須要，學(xué)生詳細(xì)想怎么玩，玩什么由他們自己來探究和確定。

二、教材選擇的依據(jù)

依據(jù)《體育（1——6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》，水平（一）發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)實(shí)力，培育學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)愛好，初步駕馭簡(jiǎn)潔的技術(shù)動(dòng)作，選擇《我喜愛的嬉戲》作為教材。

三、分析學(xué)生

二級(jí)小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團(tuán)體意識(shí)漸漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生深厚的愛好。起先留意老師和同學(xué)對(duì)自己的看法。并通過言語(yǔ)或表情來表現(xiàn)自己心情。由于剛從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí)，他們?cè)跐u漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，可以說一年級(jí)是一個(gè)過渡期，所以通過有效的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好非常的重要，他們愛玩、喜愛簇新的東西、須要不斷的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

四、教學(xué)方法的運(yùn)用

教法：針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，同時(shí)遵循“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則，采納啟發(fā)引導(dǎo)法、探討法、比較發(fā)覺法等進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采納嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、互教互評(píng)和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去找尋、發(fā)覺方法，然后再進(jìn)行比對(duì)，最終通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終找到許多好的方法和玩法。提高學(xué)生的參加意識(shí)，變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參加：讓學(xué)生體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，使對(duì)體育課表現(xiàn)出深厚的學(xué)習(xí)愛好。

2、運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)會(huì)多種玩圈和球的方法,提高肢體協(xié)調(diào)協(xié)作的實(shí)力。

3、身體健康：發(fā)展學(xué)生的投擲和投準(zhǔn)實(shí)力，提高上肢的力氣，同時(shí)發(fā)展下肢的力氣，培育學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。

4、心理健康：體驗(yàn)練習(xí)過程中的歡愉的情感，知道通過體育活動(dòng)放松驚慌學(xué)習(xí)的心理壓力。

5、社會(huì)適應(yīng)：培育學(xué)生學(xué)練中的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，培育學(xué)生學(xué)會(huì)敬重他人。個(gè)人信念的建立，同伴友情的產(chǎn)生及相互協(xié)作的培育

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入。教學(xué)時(shí)間約5分鐘。

良好的開端是勝利的一半。為了激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，爭(zhēng)先學(xué)習(xí)，開心學(xué)習(xí)的熱忱，我設(shè)計(jì)了教學(xué)情景。首先讓學(xué)生自己在胸前貼上一顆星，這顆星象征著一種自尊心、自信念。然后進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“你們有沒有發(fā)覺老師今日身上帶來很多星星？老師打算把這些星星獎(jiǎng)給課上表現(xiàn)最精彩，進(jìn)步最大的同學(xué)，最終看看哪位同學(xué)獲得的星星最多？”學(xué)生上課的主動(dòng)性自然而然被激發(fā)，學(xué)生上課的熱忱被提升。

接著，我給學(xué)生做嬉戲“木頭人”，學(xué)生非常喜愛這個(gè)嬉戲，而且通過這個(gè)嬉戲培育了學(xué)生良好紀(jì)律性。再通過活動(dòng)操使學(xué)生的身體更好的活動(dòng)開來。

2、玩圈：教學(xué)時(shí)間約10分鐘。

通過學(xué)生玩圈，自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編玩法。為了使學(xué)生了解圈的特性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)玩圈的愛好，學(xué)生創(chuàng)編各種不同的玩法，通過不斷的拋－扔－跑－撿，使學(xué)生肢體協(xié)調(diào)協(xié)作的實(shí)力和運(yùn)動(dòng)實(shí)力得到加強(qiáng)，同時(shí)開拓學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，通過學(xué)生不斷的思索和發(fā)覺新的玩法，老師剛好的發(fā)覺和表?yè)P(yáng)（獎(jiǎng)星），學(xué)生的特性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)。

3、玩球：教學(xué)時(shí)間約10分鐘。

通過學(xué)生玩球，自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編玩法。為了使學(xué)生了解球的特性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)玩球的愛好，學(xué)生創(chuàng)編各種不同的玩法，通過不斷的運(yùn)球－扔－跑－撿，并提高兩人一起玩等方法培育學(xué)生合作精神，使學(xué)生的球感等運(yùn)動(dòng)實(shí)力得到加強(qiáng)，并培育學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛好，同時(shí)開拓學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，通過學(xué)生不斷的思索和發(fā)覺新的玩法，老師剛好的發(fā)覺和表?yè)P(yáng)（獎(jiǎng)星），學(xué)生的特性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)。

4、圈球結(jié)合玩：教學(xué)時(shí)間約12分鐘。通過圈和球的結(jié)合，學(xué)生會(huì)想到許多的玩法（其中也有可能會(huì)想到籃球），不斷拓展學(xué)生的想象空間。

5、最終老師小結(jié)，把課堂狀況剛好的反饋給學(xué)生。

最終我把本課的兩個(gè)方面的嘗試，再給各位老師作一下匯報(bào)：

第一方面：把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺(tái)，讓學(xué)生始終成為學(xué)習(xí)的主子。

在玩圈、玩球到最終的圈球結(jié)合玩，老師僅僅扮演了一個(gè)引導(dǎo)者角色，其余都是學(xué)生創(chuàng)練的杰作和特性的張揚(yáng)。這堂課到處為學(xué)生搭建“展示”的舞臺(tái)，學(xué)生自主創(chuàng)新的各種玩法有很多是我從沒有想到的，可以說學(xué)生的創(chuàng)建力是多么驚人?。≡谶@堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)充溢了歡樂，充溢著華蜜。

其次方面：師生互動(dòng)獎(jiǎng)星，剛好反饋評(píng)價(jià)信息。

對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)賜予剛好客觀和充分的評(píng)價(jià)，對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說非常的必要，對(duì)小學(xué)生而言，老師的每一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一點(diǎn)點(diǎn)的嘉獎(jiǎng)，都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生主動(dòng)而深遠(yuǎn)的影響。本次課老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。習(xí)慣養(yǎng)成、情感表現(xiàn)、合作參加等方面評(píng)價(jià)。并通過小組合作學(xué)習(xí)，較好的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。這種老師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)同伴，學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，學(xué)生評(píng)價(jià)老師，到處折射出師生間相互同等、相互敬重的真摯感情，到處散發(fā)出新世紀(jì)、新課標(biāo)的光線。

小學(xué)體育說課稿9

一、指導(dǎo)思想：

本課本課以新課標(biāo)的教化理念——堅(jiān)持“健康歡樂第一”為依據(jù)，以最終使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注意培育學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和愛好，讓學(xué)生駕馭從事終身體育運(yùn)動(dòng)所須要的體育學(xué)問和技能，提高自我熬煉的實(shí)力，養(yǎng)成終身體育看法和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特性。

二、教材分析：

快速跑是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)水平的提高，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點(diǎn)是強(qiáng)度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發(fā)展快速跑的實(shí)力。而在快速跑的起跑姿態(tài)中，以蹲距式起跑更能使身體快速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達(dá)到自己的最高速度。通過這兩種技術(shù)的的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生速度，力氣、靈敏等身體素養(yǎng)。使學(xué)生駕馭

事終身體育運(yùn)動(dòng)所須要的體育學(xué)問和技能。依據(jù)學(xué)生接收實(shí)力的狀況，本次課只學(xué)習(xí)蹲踞式起跑中的“各就位”技術(shù)動(dòng)作。

同時(shí)，依據(jù)課改后的新課標(biāo)要求，在課的打算部分結(jié)束后組織學(xué)生做一個(gè)運(yùn)動(dòng)嬉戲。運(yùn)動(dòng)嬉戲，也稱為體育嬉戲，是由基本活動(dòng)的動(dòng)作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項(xiàng)古老的、至今仍充溢活力的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)嬉戲具有基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)易性、情節(jié)性、趣味性、教化性、適應(yīng)性、開放性、消遣性等。本課導(dǎo)入的嬉戲是“快速出擊”，嬉戲本身也是為后面的主要課程服務(wù)，通過嬉戲的開展，把學(xué)生的留意力吸引到課堂上來，同時(shí)，本次課運(yùn)用的嬉戲起主要作用也是培育學(xué)生的反映實(shí)力，正好為后面要學(xué)的蹲踞式起跑做鋪墊。

三、學(xué)情分析：

本次可的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的45名學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期。可塑性強(qiáng)、仿照實(shí)力好。在這一階段應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)有利于提高力氣、速度等身體素養(yǎng)的練習(xí)駕馭通俗易懂的體育與健康的基礎(chǔ)學(xué)問。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解蹲距式起跑動(dòng)作方法。

2．技能目標(biāo)：使85~90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)蹲距式起跑。

3．情感目標(biāo)：培育學(xué)生克服困難、主動(dòng)上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

五、本課的重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。

2、難點(diǎn)：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。

六、教法的應(yīng)用：

依據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生形象思維實(shí)力較強(qiáng)，擅長(zhǎng)仿照的特點(diǎn)，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采納下列教學(xué)法：

1、講解法：

語(yǔ)言精煉、講解適度。

①通過揭題，說明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

②精講，幫助學(xué)生駕馭動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，學(xué)練結(jié)合。2、示范法：

完整示范，建立概念，動(dòng)作正確美麗，利于仿照。

①老師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

②通過示范，培育學(xué)生視察思維的實(shí)力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì)練習(xí)方法。

3、練習(xí)法：

①通過嘗試練和仿照學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)、練方法，領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。

②學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，開創(chuàng)一個(gè)和諧、同等、高效的學(xué)、練平臺(tái)，駕馭動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開拓進(jìn)取，達(dá)到目標(biāo)。

七、教學(xué)程序：

遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的改變規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：起先部分（課堂常規(guī)）、打算部分、基本部分（課的主要內(nèi)容）、結(jié)束部分。

1、起先部分

集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，宣布課的內(nèi)容。

2、打算部分

（1）熱身慢跑

（2）徒手操

3、基本部分

（1）嬉戲——“快速出擊”

（2）蹲踞式起跑“各就位”動(dòng)作技術(shù)教學(xué)

A、老師講解、示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法：

起跑技術(shù)包括“各就位”“預(yù)備”“鳴槍”(或“跑”)三個(gè)階段。聽到“各就位”口令后，兩手撐地，雙腳前后距離1.5個(gè)腳掌前腳距離起跑線1.5個(gè)腳掌，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間距大約15cm（或一腳長(zhǎng)）。頸部自然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，留意聽“預(yù)備”口令。

(2)、分解教學(xué)老師指導(dǎo)，帶領(lǐng)動(dòng)作練習(xí)。

(3)、分組練習(xí)：

全班分成四排做練習(xí)，前三排同學(xué)聽口令做動(dòng)作，當(dāng)聽見哨音后第一排快速跑出去（距離30m），二，三排原地不動(dòng)，第四排同學(xué)細(xì)致視察前面同學(xué)的動(dòng)作是否正確。老師指導(dǎo)，自訂目標(biāo)，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)的教、學(xué)、練相長(zhǎng)活動(dòng)。

(4)、展示與評(píng)價(jià)：

自我展示和集體展示，提倡自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)價(jià)。

3、結(jié)束部分

(1)、整理隊(duì)伍，散開。

(2)、放松跳練習(xí)，調(diào)整呼吸。

(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。

(4)、下課，師生再見。組織學(xué)生整理體育器材，如數(shù)歸還。

4、整堂課練習(xí)密度約為：28--31%，練習(xí)強(qiáng)度中等。

小學(xué)體育說課稿10

一、教材

本課授課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)（水平二）的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球、籃球運(yùn)球接力比?；@球運(yùn)動(dòng)是在快速、激烈、對(duì)抗的狀況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)，具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣闊學(xué)生的寵愛。依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些最基本、最簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，以便更好的熬煉身體，促進(jìn)身體身心全面、健康發(fā)展。

依據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)和駕馭一些籃球的基本學(xué)問、基本技能。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生的控球、運(yùn)球?qū)嵙Φ玫教岣摺?/p>

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參加運(yùn)動(dòng)的熱忱，發(fā)展特性。

依據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：

1、追逐跑

2、籃球運(yùn)球

3、籃球運(yùn)球接力

重點(diǎn)：用手的感覺限制球。練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生抬頭運(yùn)球，提高手感控球的實(shí)力。

難點(diǎn)：手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)一樣。強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時(shí)，用手拍按球的后上方和駕馭運(yùn)球時(shí)“哪手運(yùn)球哪腿同時(shí)邁步”的節(jié)奏。

二、學(xué)情

針對(duì)本次授課對(duì)象的特點(diǎn)，這個(gè)年齡段的學(xué)生仿照實(shí)力特殊強(qiáng)，并對(duì)優(yōu)秀的籃球選手特殊的欽佩，也都喜愛參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生從最簡(jiǎn)潔的運(yùn)球技術(shù)起先學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從基本運(yùn)球技術(shù)起先學(xué)，樹立起他們對(duì)學(xué)好籃球的信念，并將運(yùn)球技術(shù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的程序教學(xué)法的模式，有步驟的進(jìn)行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動(dòng)、競(jìng)賽等教法，使簡(jiǎn)潔的運(yùn)球變得好玩、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)競(jìng)賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。

三、教法

1、啟發(fā)思維：提問學(xué)生：你們看過NBA嗎？相識(shí)姚明嗎？你們還相識(shí)哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員嫻熟的運(yùn)球技術(shù)及各種精確的投籃技術(shù)是多少的美麗而奇妙，是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，然后提出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運(yùn)球，接著老師簡(jiǎn)要地介紹原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球這兩種運(yùn)球方式。

2、講解示范：老師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一，老師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動(dòng)作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動(dòng)作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、分層教學(xué)：敬重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。美國(guó)心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個(gè)體差異、在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力、創(chuàng)建性人格的顯著差異。因此，老師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)可采納分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，剛好了解并敬重學(xué)生的個(gè)體差異，從而建立一種同等、信任、理解和相互敬重的和諧師生關(guān)系，營(yíng)造民主的課堂教學(xué)環(huán)境。對(duì)于有困難的學(xué)生，老師要賜予剛好的關(guān)照與幫助，要激勵(lì)他們主動(dòng)參加體育活動(dòng)，剛好地確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而增加他們愛好體育活動(dòng)的愛好和信念。

4、教學(xué)競(jìng)賽：充分發(fā)揮學(xué)生潛能及參加的主動(dòng)性，實(shí)行運(yùn)球接力競(jìng)賽，在基本駕馭運(yùn)球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，這符合籃球本身的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱高漲，在競(jìng)賽過程中既學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)、鍛練體能，又和同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生在技術(shù)、素養(yǎng)、心理、生理上都得到提高。

四、學(xué)法

1、體驗(yàn)：通過老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

2、特性化：完成和自己實(shí)力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分展示學(xué)生特性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。

3、愛好：通過運(yùn)球接力跑，體驗(yàn)到籃球的樂趣，發(fā)展學(xué)生力氣素養(yǎng)，提高學(xué)生的練習(xí)愛好。

五、教學(xué)程序

1、熱身部分。

按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)漸漸增加的過程。課的起先的熱身運(yùn)動(dòng)是必不行少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的`運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

2、學(xué)習(xí)技能部分。

（1）講解示范：通過老師的講解示范，學(xué)生能學(xué)會(huì)基本的籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作，確立正確的動(dòng)作概念。

（2）嘗試練習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，主動(dòng)學(xué)練。讓學(xué)生在練習(xí)中熟識(shí)球性，駕馭基本籃球技術(shù)。

（3）學(xué)生進(jìn)級(jí)：由于學(xué)生的個(gè)體差異性，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)空間，一部份同學(xué)在很快駕馭一個(gè)動(dòng)作后可以快速進(jìn)入下一程序?qū)W習(xí)新的技能，充分體現(xiàn)活動(dòng)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

（4）運(yùn)球接力：學(xué)生運(yùn)用自己己駕馭的動(dòng)作進(jìn)行競(jìng)賽，通過學(xué)習(xí)和競(jìng)賽使學(xué)生從中獲得了駕馭籃球的基本動(dòng)作技能，提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培育學(xué)生的集體意識(shí)和勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3、復(fù)原身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，復(fù)原到常態(tài)。本人支配了放松操這一內(nèi)容，使學(xué)生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學(xué)生身心得到復(fù)原。

最終簡(jiǎn)要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軕?yīng)用到今日所學(xué)到的技能。

場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)2片；籃球12個(gè)；錄音機(jī)1臺(tái)

本課的平均心率：135—150次/分左右

運(yùn)動(dòng)密度：35—40%左右

小學(xué)體育說課稿11

說課內(nèi)容：1.跨越式跳高，2.嬉戲“打鴨腳”自選.

設(shè)計(jì)思想：在“以人為本，健康第一”教化思想指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)器材、設(shè)施來設(shè)計(jì)，創(chuàng)建一個(gè)和諧、民主、寬松、愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)習(xí)“跨越式跳高”來拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)力和健身實(shí)力。做到以強(qiáng)身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”教化理念，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

一、說教材

（一）教材分析：本教材內(nèi)容在教材中所處地位和作用?！犊缭绞教摺肥恰扼w育與健康》課程（人教版）其次冊(cè)跳動(dòng)單元內(nèi)容之一?！翱缭绞健痹谏钪谐１贿\(yùn)用跨越跳過肯定高度物自然動(dòng)作，更是很多孩子用來展示自己跳動(dòng)實(shí)力方法?？缭绞教咭蚝?jiǎn)潔易行，并具有發(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，熬煉身體作用而深受師生寵愛?！翱缭绞健碧邔W(xué)習(xí)不僅是深化學(xué)習(xí)“俯臥式”、“背越式”跳高奠基石，也是其它跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（二）教材重點(diǎn)難點(diǎn)：跨越式跳高技術(shù)并不困難，學(xué)生基本有些跳高技術(shù)，但都比較自然隨意。依據(jù)多年教學(xué)閱歷，這節(jié)課我確定重點(diǎn)與難點(diǎn)為：

1.重點(diǎn)起跳技術(shù)，過桿與落地技術(shù)。

理論依據(jù)：跳高過程是人體運(yùn)動(dòng)由動(dòng)能（沖力）快速轉(zhuǎn)化成勢(shì)能（高度）連續(xù)過程，主要通過起跳來轉(zhuǎn)化；而過桿姿態(tài)方法確定跳高水平。

2.難點(diǎn)助跑、起跳、過桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。

理論依據(jù)：因跳高技術(shù)是一個(gè)須要完整動(dòng)作過程，假如跑、起跳、過桿、落地不連貫，不能協(xié)調(diào)完成，那么整個(gè)跳高技術(shù)就不能駕馭，就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以定它犯難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

學(xué)情分析：學(xué)生身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長(zhǎng)時(shí)期，這階段學(xué)生思維靈敏，仿照實(shí)力強(qiáng)，體能復(fù)原快特點(diǎn)，加之爭(zhēng)強(qiáng)好勝，新奇心強(qiáng)，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎性格，正是開展體育熬煉黃金階段。但由于個(gè)體差異大，獨(dú)生子女身體素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)實(shí)力相對(duì)偏弱些，自我抑制實(shí)力差，練習(xí)時(shí)間無法長(zhǎng)時(shí)間集中弱點(diǎn)，所以在開展教學(xué)活動(dòng)中既要激勵(lì)素養(yǎng)好大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮弱勢(shì)群體幫助，引導(dǎo)他們駕馭技術(shù)同時(shí)樹立自信念，克服心理障礙。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都得到充分熬煉和發(fā)展。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)以及學(xué)生跳動(dòng)基礎(chǔ)，結(jié)合教材作用，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是按水平四《標(biāo)準(zhǔn)》來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，進(jìn)一步駕馭跨越式跳高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，運(yùn)用所學(xué)跳動(dòng)各種障礙。

2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)，嫻熟運(yùn)用所學(xué)跳動(dòng)技術(shù)平安進(jìn)行體育熬煉活動(dòng)。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，建立良好人際關(guān)系，形成主動(dòng)進(jìn)取、樂觀開朗生活看法。

四、說教法與學(xué)法

教法與學(xué)法是教學(xué)過程中一對(duì)不行分割整體。以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，依據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生原有基礎(chǔ)，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上。主要運(yùn)用：

教法：1.啟發(fā)式教學(xué)法，通過語(yǔ)言、示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索，創(chuàng)新火花。2.訂正錯(cuò)誤法；由于學(xué)生間個(gè)體差異，完成練習(xí)狀況各有不同，通過訂正獲得正確動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)信念。3.嬉戲法，用嬉戲活動(dòng)方法開展教學(xué)。學(xué)法：自主嘗試法，合作探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生采納“聽、看、想、練、問、比”學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過學(xué)生自主去嘗試，相互對(duì)比，探討，視察、練習(xí)等方式獲得新知。

五、說教學(xué)程序

依據(jù)相識(shí)事物規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成過程：即泛化——分化——鞏固——自動(dòng)化過程，結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，本課教學(xué)流程為：打算部分、嬉戲部分、基本部分、結(jié)束部分。實(shí)施步驟：

（一）打算部分，約2分鐘

常規(guī)工作后把打算好掛圖，分解動(dòng)作圖解，完整動(dòng)作圖片，跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

意圖：讓學(xué)生相識(shí)所學(xué)內(nèi)容，明確任務(wù)、目標(biāo)、方向。

（二）嬉戲“打鴨腳”（約7分鐘）

玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定圓池內(nèi)跳動(dòng)（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，敏捷掃動(dòng)，掃到哪里，學(xué)生必需采納單腳跳躲方法躲閃。

玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子腳，。其它同學(xué)在圈子內(nèi)跑動(dòng)，被打到換打。

作用：這個(gè)嬉戲通過躲、跳、跨、跑活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生彈跳及敏捷性素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，克服心理驚慌氣氛。

意圖：一是熱身，放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)為更強(qiáng)練習(xí)做好打算。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時(shí)為學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)打下基礎(chǔ)。

（三）基本部分約27分鐘

1.嬉戲“猴子摘桃”3分鐘

①你能找出讓自己摘到更高桃子方法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學(xué)生）跳起摸球。

練習(xí)方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著不同高度球。②你腳能踢到多少個(gè)桃子（球）？練習(xí)方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著球。

目：用嬉戲活動(dòng)發(fā)展彈跳力，提高練習(xí)愛好，練習(xí)不同起跳、擺腿技術(shù)。意圖：讓學(xué)生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能跳動(dòng)實(shí)力發(fā)揮出來。達(dá)到起跳、騰空、落地、身體平衡素養(yǎng)練習(xí)。

2.探討：2分鐘，出示探討提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學(xué)之間探討學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過對(duì)圖片、概念、動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習(xí)從理論相識(shí)跳高是什么。

意圖：利用復(fù)原些體力時(shí)間設(shè)問激趣，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。

3.嘗試“鯉魚躍龍門”約4分鐘

用“鯉魚躍龍門”故事發(fā)起嘗試跳高練習(xí)。學(xué)生依據(jù)自己實(shí)力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習(xí)3到4次。部分弱勢(shì)可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務(wù)。

老師巡回視察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，讓學(xué)生留意視察別人練習(xí)狀況。

目：解學(xué)生基礎(chǔ)，發(fā)覺問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理驚慌；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。

收獲：初步相識(shí)跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會(huì)到并非跑得快就跳得高。

意圖：用嬉戲方法復(fù)習(xí)跨越式跳高技術(shù)，用“勝利”激發(fā)熱忱，用激勵(lì)增加信念，變被動(dòng)為主動(dòng)。為下一步教學(xué)打算。

4.講解、示范，針對(duì)主要問題，溝通改進(jìn)方法：約5分鐘

①請(qǐng)兩到三位跳高“高手”給同學(xué)們表演示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，分析動(dòng)作，分析大問題。

②老師做分步動(dòng)作與完整動(dòng)作示范，并與學(xué)生溝通、解答問題。

目：使學(xué)生在大腦里快速形成正確動(dòng)作表象，解自己?jiǎn)栴}所在，能針對(duì)性練習(xí)與改進(jìn)。

③技術(shù)引導(dǎo)：（口訣）助跑自然輕松要快，后步?。黄鹛饶_跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。

5.分組學(xué)習(xí)約9分鐘

依據(jù)學(xué)生水平基礎(chǔ)重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。

①學(xué)困生練習(xí)

這部分學(xué)生多為女生和獨(dú)生子，身體素養(yǎng)差些，運(yùn)動(dòng)實(shí)力低。

從自己弱勢(shì)動(dòng)身，分步駕馭到整體協(xié)作至基本駕馭跳高技術(shù)，同時(shí)還要留意幫助他們克服心理障礙，減輕心理驚慌狀況。

方法：進(jìn)行分解強(qiáng)化訓(xùn)練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊愛護(hù)，減輕心理壓力。反復(fù)練習(xí)，漸漸駕馭各環(huán)節(jié)技術(shù)，達(dá)到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動(dòng)作。

目：是讓學(xué)生建立完整動(dòng)作技術(shù)。

②一般生練習(xí)

這類學(xué)生有肯定基礎(chǔ)，自己通過仔細(xì)視察和圖片資料自學(xué)，在經(jīng)過同學(xué)幫助和老師點(diǎn)撥，很快駕馭新學(xué)問。

通過多次反復(fù)完整動(dòng)作練習(xí)，嫻熟駕馭跨越式跳高技術(shù)。

方法：依據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習(xí)與改進(jìn)；觀摩其他同學(xué)跳高動(dòng)作；與他人探討助跑與起跳結(jié)合技術(shù)，訂正錯(cuò)誤、多余動(dòng)作，找尋確定最適合自己跳高方法。

目：嫻熟中鞏固提高自己跳高技術(shù)。

③優(yōu)秀生練習(xí)

發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)平安問題。

對(duì)部分身體素養(yǎng)好，運(yùn)動(dòng)水平高，駕馭動(dòng)作快，大膽激勵(lì)他們自己依據(jù)獲得信息，自己確定高度目標(biāo)，并進(jìn)一步探究其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，激勵(lì)大膽創(chuàng)新，向更高高度發(fā)起挑戰(zhàn)。

目：以點(diǎn)帶面，共同發(fā)展。

老師巡回參加小組練習(xí)，全面兼顧不同水平學(xué)生，重點(diǎn)放在學(xué)困生和一般群體上。意圖：依據(jù)學(xué)生實(shí)力強(qiáng)弱，動(dòng)作水平凹凸，按其不同級(jí)別，要求不同，練習(xí)方法不同，滿意其不同要求，使每個(gè)學(xué)生各取所需，自得其樂。

6.創(chuàng)建記錄約4分鐘

以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成果。要求，學(xué)生進(jìn)行自我展示，對(duì)自己與他人點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，用掌聲激勵(lì)同學(xué)。小組長(zhǎng)記錄狀況。

老師參加技術(shù)薄弱組活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)和激勵(lì)。

目：讓學(xué)生將所學(xué)呈現(xiàn)出來，用實(shí)力證明自己，我能行。

意圖：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面檢查，培育學(xué)生綜合實(shí)力。

7.放松練習(xí)2分鐘

在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面蕩漾著漂亮白塔……?！薄蹲屛覀兪幤痣p漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學(xué)們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小動(dòng)作放松機(jī)體，緩和心情，復(fù)原體力。

（四）學(xué)習(xí)總結(jié)2分鐘

把同學(xué)集中起來，仔細(xì)聽取每個(gè)小組長(zhǎng)簡(jiǎn)潔匯報(bào)，用提問方法幫助同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問內(nèi)容，明確“要想跳得高，必需彈跳好和必需要助跑速度與起跳合理結(jié)合，此外不同跳高姿態(tài)，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同距離，因此，選擇過桿技術(shù)是跳高又一個(gè)條件。”大家知道今后努力方向。回收器材，下課

六、預(yù)料課效果：學(xué)生能在老師指導(dǎo)下仔細(xì)參加各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學(xué)能基本駕馭正確動(dòng)作要領(lǐng)，完成率在85%左右。預(yù)料課練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達(dá)到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。

七、場(chǎng)地器材：跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機(jī)1臺(tái)、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動(dòng)作練習(xí)圖片、動(dòng)作分解圖片（多張）錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶二盒。

小學(xué)體育說課稿12

1、教材分析

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)建性學(xué)練為目的，重視培育學(xué)生的合作實(shí)力和集體主義精神。

跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)源于生活，與日常生活有親密關(guān)系，是人類最基本的活動(dòng)實(shí)力，又是學(xué)生比較熟識(shí)和喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，急行跳遠(yuǎn)及其嬉戲簡(jiǎn)潔易學(xué)，在自然助跑與起跳相結(jié)合

動(dòng)作的身體感受中，學(xué)會(huì)急行跳遠(yuǎn)的方法，既可以培育學(xué)生跳遠(yuǎn)的意識(shí)和實(shí)力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、視察力與時(shí)空感，又可以培育學(xué)生英勇堅(jiān)決、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)勝利樂趣，獲得自尊和自信，促進(jìn)身心健康發(fā)展，因此，進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)具有較高的熬煉價(jià)值。

本課是在小學(xué)三至四年級(jí)跳動(dòng)教材——發(fā)展跳遠(yuǎn)實(shí)力嬉戲基礎(chǔ)上對(duì)技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結(jié)合上的教學(xué)，提示“加速助跑，主動(dòng)跳起”。讓學(xué)生練習(xí)中進(jìn)一步鞏固單腳起跳，體驗(yàn)什么動(dòng)作可以跳得更遠(yuǎn)。

2、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生較之三四年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)習(xí)留意力集中時(shí)間進(jìn)一步增長(zhǎng)，女生身體活動(dòng)實(shí)力與男生差距縮小，因此技能教學(xué)過程中，較三四年級(jí)有了更高要求，并通過教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展跳動(dòng)實(shí)力。

3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

依據(jù)教材和學(xué)情分析，本人確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

A、學(xué)生通過學(xué)練，進(jìn)一步發(fā)展急行跳遠(yuǎn)的實(shí)力，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并靈巧雙腳落地。

B、學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳實(shí)力，體驗(yàn)跳遠(yuǎn)時(shí)的身體動(dòng)作感受，初步形成正確的身體姿態(tài)，提高視察實(shí)力和時(shí)空感覺。

C、初步養(yǎng)成英勇、自信、堅(jiān)決和克服困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：做動(dòng)作過程中，全身協(xié)調(diào)。

4、教學(xué)打算（場(chǎng)地器材布置）

器材打算：半片人工草坪足球場(chǎng)，人手一繩，全班分成8組，錄音機(jī)和輕音樂磁帶

場(chǎng)地布置：做好標(biāo)識(shí)的八組活動(dòng)區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點(diǎn)旁邊。

二、說教法

以講解示范法和嬉戲競(jìng)賽法為主：利用講解和示范法，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動(dòng)、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。學(xué)生雖樂學(xué)、好動(dòng)、愛仿照、喜愛嬉戲，但他們理性思維不是很強(qiáng)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)愛好不太高，相識(shí)比較粗淺、心情不太穩(wěn)定。對(duì)體育活動(dòng)的愛好和熱忱來得快去得也快，難以長(zhǎng)久。所以在教學(xué)過程中，多采納嬉戲競(jìng)賽法，不斷激發(fā)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，延長(zhǎng)有意留意的時(shí)間，達(dá)到多次重復(fù)，鞏固提高的作用。

三、說學(xué)法

以練習(xí)法為主，輔以探究法、視察法：急行跳遠(yuǎn)的助跑與起跳的結(jié)合，光老師講解示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生只有通過自我體驗(yàn)，練習(xí)，探究并在老師的引導(dǎo)下方可以逐步駕馭要領(lǐng)，所以課堂上多練習(xí)、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進(jìn)、完善。

四、說教學(xué)流程

1、激發(fā)學(xué)生愛好、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會(huì)跳繩吧！那就跳起來吧！大家散開點(diǎn)?！?/p>

2、專項(xiàng)引導(dǎo)：?jiǎn)文_、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）

3、老師示范完整的急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生重點(diǎn)視察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動(dòng)作。老師的美麗動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。（學(xué)生和老師共同總結(jié)出：加速助跑，主動(dòng)跳起的要領(lǐng)）

4、自主發(fā)展跳動(dòng)實(shí)力：先布置場(chǎng)地（把繩擺放成圓和正方形強(qiáng)調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（平安提示：強(qiáng)調(diào)必需一人練習(xí)完畢回到隊(duì)伍后面后，下一人起先練習(xí)）然后到3——5步助跑到自我適當(dāng)?shù)木嚯x，期間老師個(gè)別指導(dǎo)與糾錯(cuò)。（期間多次強(qiáng)調(diào)加速助跑，主動(dòng)跳起、看誰(shuí)踏得準(zhǔn)、落地輕、落地穩(wěn)等）

5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)分；小組推優(yōu)賽；全班爭(zhēng)優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。

6、創(chuàng)新嬉戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂?。?/p>

7、小結(jié)與回收器材

五、教學(xué)特色

1、一物多用：在教學(xué)的整個(gè)過程：熱身、主教材教學(xué)及嬉戲中繩子都得到了很好的運(yùn)用，并為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、標(biāo)識(shí)法：此方法對(duì)于規(guī)范、強(qiáng)化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的駕馭，起到了直觀作用，對(duì)習(xí)慣培育起到了很好的協(xié)助作用。

3、最近發(fā)展區(qū)理論的運(yùn)用：在學(xué)生已有知

識(shí)、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學(xué)習(xí)和駕馭更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。

《后滾翻》說課稿

一、說教材

1、教材的地位及作用

依據(jù)體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素養(yǎng)，為了貫徹素養(yǎng)教化和歡樂體育，這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配歡樂嬉戲《過障礙接力跑》為副教材?！逗鬂L翻》是體操中的一項(xiàng)技巧運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，而通過歡樂嬉戲，開心學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的歡樂氣氛推到高潮。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）初步學(xué)習(xí)后滾翻動(dòng)作，駕馭動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感，和思維實(shí)力。

（3）培育學(xué)生互助團(tuán)結(jié)精神和對(duì)體操的愛好。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：團(tuán)身、重心后倒、向前推手。難點(diǎn)：團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。

二、采納教法：

依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際接受實(shí)力，并結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理動(dòng)身，為達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到更志向的教學(xué)效果。特設(shè)計(jì)以下的教學(xué)方法：

1、啟發(fā)性教法

作形象的比方和試驗(yàn)：在同一推動(dòng)下圓球比方塊石頭易滾動(dòng)。這樣引導(dǎo)學(xué)生思索，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在練習(xí)后滾翻時(shí)要團(tuán)緊身。

2、直觀教法

用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的講解要領(lǐng)。演示體育圖片，使學(xué)上大腦中留下顯明清楚的動(dòng)作初始表象激發(fā)學(xué)生的求知欲，好學(xué)性。

符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的接受實(shí)力，根據(jù)“演示感知→實(shí)踐練習(xí)→提高鞏固”的依次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生由“感知→實(shí)踐→提高”，按部就班，駕馭運(yùn)動(dòng)技能。

小學(xué)體育說課稿13

教學(xué)內(nèi)容包括:足球停球傳球―停球、直線運(yùn)球曲線運(yùn)球―接力的動(dòng)作技術(shù)。

下面我從以下幾個(gè)方面詳細(xì)來說：

一、“指導(dǎo)思想”：

本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，針對(duì)水平2課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，側(cè)重選擇了運(yùn)動(dòng)參加、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)而確定本課的教學(xué)目標(biāo)。并以足球腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以小群體活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)形式，以實(shí)現(xiàn)和諧、民主、張揚(yáng)學(xué)生特性的教學(xué)氛圍為前提，以體現(xiàn)公正、公開的評(píng)價(jià)為向?qū)?，全面達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，來滿意學(xué)生的發(fā)展和須要。

二、“教學(xué)目