人教版一班級語文上冊《小小的船》教案

人教版一班級語文上冊《小小的船》教案教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。以下是我為大家整理的人教版一班級語文上冊《小小的船》教案，感謝您的觀賞。

人教版一班級語文上冊《小小的船》教案1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習、鞏固漢語拼音，熟悉8個生字，指導“尖”的書寫。

3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培育同學喜愛大自然的感情。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

月兒比方成了小船;

教學具預備及幫助活動：

多媒體課件：有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶;

作業(yè)設計、支配：

課內：描紅“尖”一行

課外：朗讀課文

教學過程：

一、談話導入

1.談話：小伴侶喜愛猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

你們喜愛看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月，新月，引導說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2接題

在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小伴侶都喜愛看月亮。有位老爺爺還特地把我們小伴侶看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

師領讀課題，生齊讀。

二、看圖

今日來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她觀察了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的什么呀?

三、初讀課文，讀通讀準

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認犯難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。

4、檢查閱讀狀況

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍看坐

六、指導寫字

1、學會了課文，我們來學習寫字，今日我們只學習一個字“尖”。

2、多媒體出示“尖”，分析。

(1)指名讀。

(2)找伴侶。

(3)這個字的上面是什么?下面是什么?

“小”要留意“亅”變成了“丨”

(4)觀看在田字格中的位置。

留意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫。

(6)師范寫。

(7)生描紅。

人教版一班級語文上冊《小小的船》教案2

教材簡析

《小小的船》是一首布滿兒童情趣和幻想的兒童詩。以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空漂亮的景象。這首詩韻律協(xié)調，音樂性很強。用生動形象的比方，描寫了顏色鮮亮的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地觀賞漂亮的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

教學理念a

1、“全部智力方面的工作都依靠于愛好”，愛好是孩子最好的老師。老師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使同學產生良好的審美期盼，借以激發(fā)同學的劇烈的求知欲。從而轉化為同學自主學習、樂觀思維。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的爭論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思索、去發(fā)覺。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思索，潛在的才智在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這常常的相互溝通、相互補充中，他們體驗到合作的歡樂，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。

教學目標

1、認知目標：熟悉9個生字，2個偏旁“舟、門”。

2、技能目標：初步培育同學的想象力量，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的漂亮，培育同學觀賞大自然美景的情趣和喜愛大自然的感情。

教學重點

培育同學有感情朗讀課文。

教學難點

為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學流程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

出示藍天圖：

1、看這晴朗的夜晚，閃耀的星星在藍天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點兒什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關系)

2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今日要學的課文。(出示課題)

(通過有目的地引導同學唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調動了他們的想象力，激發(fā)了他們參加學習的熱忱:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。)

二、整體感知，在讀、想、說中感受美

配樂朗讀課文

師敘述：藍天上有星星，有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕搖擺，漸漸地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許很多多的星星一閃一閃，在向我們刺眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上。

當同學睜開眼睛，(師出示星空圖)哈!小伴侶現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上開心地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，同學就會進入奇妙的境界。

(通過這段繪聲繪色的敘述，就把同學帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學，培育了他們仔細聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使同學整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。)

師：下面請小伴侶在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

3、議一議:小小的船兒指什么?(同學爭論，老師巡察，指導)

師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的嬉戲：

師：什么樣的月兒什么的船?

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎么樣?

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只觀察什么樣的星星，什么樣的天?

生：我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍藍的天。

師：誰也能像老師這樣問，請小伴侶回答?〈生問--生答〉

同學的心情昂揚，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了同學的朗讀力量。

(針對小伴侶好勝的心理特點設計了“你問我答”這個小嬉戲，嬉戲教學能有效地調動同學的無意留意轉為有意留意，激發(fā)同學人人想?yún)⒓?，人人想表現(xiàn)自己的學習主動性和樂觀性，使課堂教學更加生動好玩，輕松偷快。這里給同學表現(xiàn)自我的機會，讓同學充分自我展現(xiàn)，自我評價，自我完善。)

三、品詞析句，在比較中體會美

師：我有一個問題想請小伴侶來幫忙，可以嗎?這里為什么要加個“只”

比較：我在小小的船里坐，觀察閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍藍的天。(小黑板出示)

(運用比較法讓同學體會其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學，同學自己體會領悟，這樣才能真正的明白。)

有了“只”以后，說明白什么?

(先以四人小組為單位進行組內溝通和爭論，再以小組的形式發(fā)表爭論的結果，從而培育同學的合作學習的意識和習慣。)

師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們刺眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只觀察閃閃的星星藍藍的天?，F(xiàn)在，我想請小伴侶為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最終進行全班演讀。

(演讀是一種富好玩味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增加對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使同學通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮亮的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。)

四、想象作畫，趣中求新

1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組溝通)

2、創(chuàng)作想象畫。

(音樂渲染氣氛，使同學進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇異無比的詩歌，每位同學都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新!我想，同學的創(chuàng)新不是從無到有的創(chuàng)造，只要是獲得學問的進程對他本人來說是獨特的、新奇的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)

課后反思：

上完這節(jié)課我明白了一個道理：“教學需要美，美是訓練的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃耀著光亮，是拿起，還是放下，教學的效果就大不一樣”。假如我們的“老師”與“同學”的分工是，“老師把學問告知同學”，“同學則把老師講的學問聽好記住”，那這樣的教學恰恰是丟棄了那塊珍貴的磁石--美。缺乏美感的教學，便成了沒有顏色、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必定是枯燥無味的。要使教學手段給同學以美的感受，就得讓同學能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學效果很“美”。就是由于我用“美”貫穿全課，先是激發(fā)同學的愛好，感受美;再整體感知，再現(xiàn)美;最終品詞析句，體會美。我認為教學不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。

人教版一班級語文上冊《小小的船》教案3

教學目標：

1、學會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星;熟悉新筆畫：橫折彎;熟悉舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學會書寫;理解“月兒”“兩頭”“觀察”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語;會用“我觀