《青山不老》完美版(共45張)課件

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青山不老RJ部編·六年級(jí)上冊(cè)20青山不老RJ部編·六年級(jí)上冊(cè)助讀資料馬永順是位老黨員、是全國(guó)勞動(dòng)模范

。他投身于綠化事業(yè),就在他78歲高齡時(shí),還帶領(lǐng)一家三代15口人,到荒山坡上植樹(shù)造林,到1997年,他已堅(jiān)持整整15年。

同學(xué)們，你們了知道本課的寫作背景嗎？助讀資料馬永順是位老黨員、是全國(guó)勞動(dòng)模范

。他投身于綠化事業(yè)1998年，他因此榮獲了聯(lián)合國(guó)環(huán)保獎(jiǎng),光榮地參加了聯(lián)合國(guó)在莫斯科舉行的全球500佳環(huán)保獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)。馬永順的事跡感動(dòng)了整個(gè)時(shí)代，作家梁衡根據(jù)馬永順的真實(shí)事跡寫下了《青山不老》這篇文章。1998年，他因此榮獲了聯(lián)合國(guó)環(huán)保獎(jiǎng),光榮地參加了

同學(xué)們,今天我們將認(rèn)識(shí)一下“感動(dòng)中國(guó)的道德榜樣人物”——植樹(shù)英雄馬永順。同學(xué)們,今天我們將認(rèn)識(shí)一下“感動(dòng)中國(guó)的道德榜樣人物”多音字

前來(lái)參（）軍的人，身高參（）差不齊，他們以前都是以挖人參（）為生的。參cān（參加）（參軍）（參天大樹(shù)）shēn（人參）（參湯）cēn（參差不齊）cāncēnshēn多音字前來(lái)參（）軍的人，身高參（）差不多音字據(jù)歷史記載（），當(dāng)年的人們就是敲鑼打鼓，載（）歌載舞歡迎人民解放軍進(jìn)城的。載

zǎi（記載）（轉(zhuǎn)載）（三年五載）

zài（裝載）（載歌載舞）（怨聲載道）zǎizài多音字據(jù)歷史記載（），當(dāng)年的人們就是敲鑼打鼓，載（詞語(yǔ)解釋治理：統(tǒng)治；管理。歸宿：人或事物最終的著落。蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。領(lǐng)悟：領(lǐng)會(huì)；理解。風(fēng)雨同舟：在大風(fēng)雨里同坐一條船。比喻在艱難困苦的條件下，互相幫助，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難?！秾O子兵法·九地》：“夫吳人與越人相惡也，當(dāng)其同舟而濟(jì)，遇風(fēng)，其相救也如左右手。”詞語(yǔ)解釋治理：統(tǒng)治；管理。盤踞---占據(jù)領(lǐng)悟---領(lǐng)會(huì)肆虐---殘虐兇猛---溫順勇敢---膽怯宏偉---平凡蕩漾---平靜近、反義詞反義詞：近義詞：盤踞---占據(jù)領(lǐng)悟---領(lǐng)會(huì)肆虐---殘虐兇猛---溫順勇近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)恭敬都有尊重的意思。恭敬是處于一種對(duì)長(zhǎng)輩、老師、比自己有地位的人的敬意，是單向的。尊敬而尊重，不論身份高低地位高低，是可以相互的，長(zhǎng)輩也要尊重晚輩。1.他一生浩然正義，受到很多人的（）。2.他家家風(fēng)很好，孩子們對(duì)老人都很（）。尊敬恭敬近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)而尊重，不論身份高低地位高低，是可以相1.朗讀課文，了解這位老人創(chuàng)造了什么奇跡？初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀81歲的一位老人對(duì)青山一片深情，用十五年的時(shí)間在晉西北地區(qū)奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲。1.朗讀課文，了解這位老人創(chuàng)造了什么奇跡？初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文2.填空?！肚嗌讲焕稀废蛭覀兠枥L了一位（）,面對(duì)（）的自然條件,義無(wú)反顧地（）工作,用（）年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,造福于后代。投入造林15山野老人惡劣2.填空。投入造林15山野老人惡劣段落劃分第一段(1)：描寫了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫卷。第二段(2-5)：寫老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得成績(jī)。第三段(6-7)：寫“我”的感悟：青山是不會(huì)老的,點(diǎn)出文章中心意旨。段落劃分第一段(1)：描寫了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人

1、自由讀課文。你從文中劃出描寫青山的句子，注意關(guān)鍵句。課文解讀（1）窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。1、自由讀課文。你從文中劃出描寫青山的句子，注意關(guān)鍵句山上全是樹(shù)山上全是樹(shù)

我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。表現(xiàn)周圍都是樹(shù)的壯麗景象。用（）來(lái)比喻（）。船土炕我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪（2）楊樹(shù)、柳樹(shù)如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成了一層層的梯?？粗@樣的青山，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)哪個(gè)詞語(yǔ)？（用文中有一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容）（2）楊樹(shù)、柳樹(shù)如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山綠洲綠洲這塊綠洲，真是一個(gè)奇跡。而這個(gè)奇跡的締造者就是一個(gè)普普通通的老人。這塊綠洲，真是一個(gè)奇跡。而這個(gè)奇跡的締造者就是一個(gè)普普通

他所創(chuàng)造的奇跡不止如此：

數(shù)字最有說(shuō)服力。15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠?！捌孥E”，一個(gè)了不起的奇跡！他所創(chuàng)造的奇跡不止如此：數(shù)字最有說(shuō)服力。15年啊，理解詞語(yǔ)奇跡：想象不到的不平凡的事情。

他敲著旱煙鍋不緊不慢地說(shuō)著，村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著……15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。理解詞語(yǔ)奇跡：想象不到的不平凡的事情。他敲著旱煙鍋不快速瀏覽課文，找找描寫晉西北以前的句子。

這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭?？h志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！鄙搅指脑斓谋尘埃?）改造山林的自然環(huán)境非常惡劣?？焖贋g覽課文，找找描寫晉西北以前的句子。這是中國(guó)的晉《青山不老》完美版(共45張)課件

晉西北土地沙漠化日趨嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒(méi)，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次。補(bǔ)充資料晉西北土地沙漠化日趨嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)。右玉縣老城1土地沙漠化的晉西北用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是

險(xiǎn)惡土地沙漠化的晉西北用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是險(xiǎn)惡潛滋暗長(zhǎng)：暗暗地生長(zhǎng)。滋，生長(zhǎng)。記承天寺夜游（蘇軾）2.難以下咽：東西不可口或者喉嚨有恙因此而不能吃下東西。1. 因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。因，根據(jù)；宜，適當(dāng)。4、《三峽》中描寫三峽夏水湍急、行船極快的句子是：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。懨懨欲睡：形容精神萎靡，昏昏欲睡的樣子。李賀：字長(zhǎng)吉，世稱李長(zhǎng)吉、鬼才、詩(shī)鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。李賀是中唐浪漫主義詩(shī)人的代表。2、文中與“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”有異曲同工之妙的（比喻、夸張）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。蕩然無(wú)存：蕩：洗滌；蕩然：干凈的樣子。全都?xì)?，消失盡凈?？帐幨幍氖裁礀|西也不存在了。4、表達(dá)作者對(duì)富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（4）王績(jī)?cè)凇兑巴分幸玫涔?，追古懷傷，表現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)抑郁心情的句子是：相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一句或一段。斷：截取。章：篇章。不二法門：最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。言不及義：說(shuō)不到正經(jīng)事上。

“一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺(jué)。”山林改造的背景

（2）改造山林的生活條件非常艱苦。潛滋暗長(zhǎng)：暗暗地生長(zhǎng)。滋，生長(zhǎng)?！耙慌湃g房，就剩下老

2、再讀課文第二自然段，同學(xué)們?cè)谶@段的寫法上有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

引用縣志

縣志是記載一個(gè)縣的歷史、地理、風(fēng)俗、人物、文教、物產(chǎn)等的專書。2、再讀課文第二自然段，同學(xué)們?cè)谶@段的寫法上有什么發(fā)現(xiàn)嗎

在段尾加上了自己的評(píng)論。這是寫人物傳記的一種寫法。典型事例+評(píng)論

縣志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。在段尾加上了自己的評(píng)論。這是寫人物傳記的一種寫法。典

（1）看完樹(shù)，我們?cè)诖蹇诘绖e。老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)小院。比較句子形象表現(xiàn)了小院樹(shù)木茂盛、綠意盎然的景象。與年邁的老人形成強(qiáng)烈對(duì)比。（2）看完樹(shù)，我們?cè)诖蹇诘绖e。老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。（1）看完樹(shù)，我們?cè)诖蹇诘绖e。老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日3.這片希望的青山將與黃土共存，永遠(yuǎn)不老，青山是不會(huì)老的。難道作者僅僅是寫青山嗎？

不是，作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自已的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。3.這片希望的青山將與黃土共存，永遠(yuǎn)不老，青山是不會(huì)老的。難自然段

典型事例或描寫品質(zhì)

3456提煉概括關(guān)鍵信息早出晚歸；同伴、老伴去世；拒絕回城享福；無(wú)私奉獻(xiàn)、造福人類綠化山溝；造防風(fēng)林帶林網(wǎng)；為村民購(gòu)買電視機(jī)山溝看樹(shù)村口道別發(fā)現(xiàn)“青山不老”提煉概括關(guān)鍵信息早出晚歸；同伴、老伴去世；拒絕回城享福；綠化4、討論：說(shuō)說(shuō)課文為什么以“青山不老”為題。

課文以“青山不老”為題：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。4、討論：說(shuō)說(shuō)課文為什么以“青山不老”為題。課文以“

你最喜歡這課文中的哪些語(yǔ)句？請(qǐng)你靜心默讀，圈點(diǎn)勾畫自己喜歡的語(yǔ)句。你最喜歡這課文中的哪些語(yǔ)句？請(qǐng)你靜心默讀，圈點(diǎn)勾畫自課文講述了一位可敬的老人，為了讓一片荒蕪之地成為茂盛的森林，他一個(gè)人堅(jiān)持了15年，綠化了8條溝，制造了七條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)的故事。他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代，讓我們看到了我國(guó)人民保護(hù)自然、改造山林、綠化家園的堅(jiān)強(qiáng)決心?？偨Y(jié)全文課文講述了一位可敬的老人，為了讓一片荒蕪之地成為茂盛改造環(huán)境創(chuàng)造奇跡板書設(shè)計(jì)綠化家園保護(hù)環(huán)境無(wú)私奉獻(xiàn)青山不老改造環(huán)境創(chuàng)造奇跡板書設(shè)計(jì)綠化家園保護(hù)環(huán)境無(wú)私奉獻(xiàn)青山學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的方法【環(huán)境描寫】是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。寫作手法學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的方法【環(huán)境描寫】是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境環(huán)境是形成人物性格、并限制其活動(dòng)的特定場(chǎng)所，它決定和影響著人物的性格。同時(shí)，人物性格有時(shí)也反作用于環(huán)境。寫故事性較強(qiáng)的記敘文，除情節(jié)外，也要寫好自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。寫好這兩種環(huán)境，可較好地烘托人物，進(jìn)而充分、明確地表達(dá)中心。環(huán)境是形成人物性格、并限制其活動(dòng)的特定場(chǎng)所，它決定和影響著人比如：東邊天際出現(xiàn)了比胖娃娃的臉蛋還要紅還要嬌嫩的粉紅色。太陽(yáng)的周圍最紅，紅得那樣迷人。紅色向四下蔓延著，蔓延了半個(gè)天空，一層比一層逐漸淡下去，直到變成了灰白色。天空中飄浮著柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空氣。比如：拓展延伸《給未來(lái)一片綠色》

輕輕地打開(kāi)地球畫冊(cè)，山山水水都會(huì)在問(wèn)我：小朋友，跨世紀(jì)的小朋友，你想給未來(lái)的地球留下什么？拓展延伸《給未來(lái)一片綠色》是留下一棵樹(shù)，還是留下一朵花？是留下一個(gè)生命的春天，還是留下一片永恒的綠溝？啊，你說(shuō)，我說(shuō)，他說(shuō)：給未來(lái)留下一個(gè)更美的地球，和一首綠色和平的歌！是留下一棵樹(shù)，

中國(guó)民間環(huán)保大使田桂榮作為一名來(lái)自河南省新鄉(xiāng)縣的農(nóng)村婦女，田桂榮多年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，扎根環(huán)境保護(hù)第一線，以驚人的毅力和執(zhí)著的信念在中國(guó)的環(huán)保事業(yè)上譜寫了輝煌的篇章。被聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃暑譽(yù)為中國(guó)“民間環(huán)保大使”。