初中信息技術(shù)川教七年級下冊 計算機資源管理計算機中數(shù)的表示教案

計算機中數(shù)的表示

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)是四川人民出版社出版的《信息技術(shù)》七年級上冊第5課《計算機中數(shù)的表示》，重點介紹了計算機中數(shù)的表示方式，本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生的數(shù)學(xué)認知能力要求較高，因此小學(xué)階段沒有涉及。本節(jié)的上一課是《計算機系統(tǒng)及其工作原理》，本節(jié)課緊隨其后，對計算機中數(shù)的表示原理做了較形象的描述，使學(xué)生對計算機的工作原理有了更深刻的認識。

2.本節(jié)內(nèi)容理論性強，跟數(shù)學(xué)有緊密聯(lián)系，有一定的理解難度，這節(jié)課能否講得生動易懂，關(guān)鍵在于要理論聯(lián)系實際。

二、學(xué)生情況分析

七年級的學(xué)生處于個體發(fā)展的加速期,他們的思維發(fā)展也處于一個形式運算的階段。應(yīng)該讓學(xué)生通過自己探索取得新方法獲得新知識,引導(dǎo)學(xué)生運用對比十進制與二進制的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí),既學(xué)到了知識又掌握了學(xué)習(xí)方法,既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

了解計算機中數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式

知道二進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)的方法

過程與方法:

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，領(lǐng)悟信息數(shù)字化的含義和意義。

情感態(tài)度與價值觀:

相互交流和學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。

四、教學(xué)重點：

信息在計算機中的表示形式

教學(xué)難點：

二進制數(shù)的特點及與十進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換

六、教學(xué)方法：

演示法、任務(wù)驅(qū)動法

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

局域網(wǎng)、多媒體教室、PPT課件、活動演示

八、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

引入新課

老師提問：1+1=？

展示：1+1=10

為什么？

引入“半斤八兩”這個成語，古代一斤=十六兩，現(xiàn)代一斤=十兩。十兩和十六兩只是進制的不同，由單位的轉(zhuǎn)換導(dǎo)出進制的定義。

提問：生活中還有哪些常見的進制？

二進制、八進制、十六進制、六十進制、不同進制......

提問：計算機采用哪種進制？

你最熟悉哪種進制？

就拿我們最熟悉的十進制來看看

學(xué)生思考1+1=？學(xué)生答案各異，并反思難道不等于2，部分了解二進制的同學(xué)會說等于十。

學(xué)生回答熟悉的進制

創(chuàng)作愉快的課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生的好奇心

引入這節(jié)課的重點

探討新知

你們知道最熟悉的十進制數(shù)都有哪些特征嗎？（安排學(xué)生看教材預(yù)習(xí)，并選派一名代表來負責(zé)該十進制數(shù)的講解。）

1、十進制數(shù)的特征：

（1）由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等10個數(shù)字組成；

（2）進位法則是：逢十進一（以10為基數(shù)）；

（3）不同數(shù)位上的數(shù)碼所代表的值不同；列舉（111）10=？的展開式

（111）10=1X102+1X101+1X100

2、二進制數(shù)的特征：（教師詳細解析二進制進位法則，并回答課前的1+1=10這個問題）

（1）由0、1兩個數(shù)碼組成；

（2）進位法則：逢二進一（以2為基數(shù)）；

（3）不同數(shù)位上的數(shù)碼所代表的值不同；

列舉（101）2=?展開式

（101）2=1X22+0X21+1X20

二進制數(shù)的讀法：

直接讀取每一位上的數(shù)字，如：1010，讀作“壹零壹零”

4、二進制數(shù)的寫法：

為了區(qū)別二進制數(shù)與十進制數(shù)，寫法上通常用括號和下標(biāo)表示不同進制的數(shù)。如：二進制數(shù)1010用（1010）2表示，十進制數(shù)1010用（1010）10表示。

5、(視頻播放)計算機為什么采用二進制數(shù)？

（1）二進制數(shù)簡單

（2）電子物理部件的物理狀態(tài)只有兩種（開/關(guān)）

（3）電子數(shù)字計算機內(nèi)部數(shù)據(jù)的傳輸、存儲都是靠電信號通/斷實現(xiàn)的

6、電子數(shù)字計算機采用二進制是由誰提出來的？

計算機之父——馮·諾依曼，被稱為“計算機之父”

如何將二進制轉(zhuǎn)換成我們熟悉的十進制呢？

老師以微課的形式講授方法，以（1011）2=（）10為例，同學(xué)們思考

【小菜一碟】展示兩道計算題鞏固

（110）2=（）10

（1010）2=（）10

我們除了運用這種按權(quán)展開的方法，其實我們還可以采用計算器來實現(xiàn)他們的轉(zhuǎn)換

請同學(xué)們打開“附件”中的“計算器”，選擇“查看”菜單中的“程序員（P）”選擇面板上的“二進制”分別輸入110和1010兩個數(shù)，再選擇面板上的“十進制”,觀察結(jié)果。

請學(xué)生課前預(yù)習(xí)看書并完成導(dǎo)案【探究一】的表格

選派學(xué)生代表來負責(zé)十進制的特點列舉

根據(jù)列舉的十進制特點，請一名學(xué)生試著說出二進制特點

請一名學(xué)生寫二進制展開式，教師做適當(dāng)點撥

完善導(dǎo)案【探究一】的表格

學(xué)生觀看視頻

并以小組為單位討論，得出結(jié)論，并有學(xué)生回答

學(xué)生猜測并表示疑問

學(xué)生觀看微課，看完后

結(jié)合【探究二】的圖解

做【牛刀小試】的試題

請兩位同學(xué)上臺板書，其他同學(xué)在導(dǎo)案上完成

學(xué)生打開計算器操作，結(jié)合導(dǎo)案【小菜一碟】中的步驟

通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將舊知識與新知識聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，學(xué)會遷移，總結(jié)歸納知識點

通過展開式讓學(xué)生形象地了解二進制轉(zhuǎn)換為十進制的過程

老師根據(jù)學(xué)生的答案適當(dāng)點撥

拓展學(xué)生知識面，提升興趣感

通過微課講解更直觀

講練結(jié)合

學(xué)生示范作用

學(xué)會采用計算器轉(zhuǎn)換進制的方法

能力提升

引入一個故事情節(jié)：

超級馬里奧聯(lián)系不上公主，但發(fā)現(xiàn)公主留下的一串?dāng)?shù)字（1001000100010110011001010000代碼），聰明的馬里奧發(fā)現(xiàn)這是四組二進制數(shù)，他快速破解后，發(fā)現(xiàn)公主有難，開始解救公主。

模擬用硬幣表示信息：一個硬幣的正反兩面如何體現(xiàn)出來呢？這就是計算機里一段簡單的代碼，它將硬幣的正面和反面分別用1和0表示，用硬幣作為道具再一次探究二進制和十進制的關(guān)系以及兩者之間的轉(zhuǎn)換

學(xué)生以小組為單位計算出對應(yīng)的十進制數(shù)，根據(jù)導(dǎo)案上【探究三】的密碼表解碼出答案

一名同學(xué)拋手中的硬幣，另一名同學(xué)來猜正反面

學(xué)生列舉寫出相應(yīng)的二進制