小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)教案全冊(cè)

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案本冊(cè)教材共有二十課，教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與材，通過看看、畫畫、做作等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)、關(guān)鍵在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析第一課讓大家認(rèn)識(shí)我授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級(jí)課時(shí)2、情感：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂趣，初步建3、能力：通過作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)初步起協(xié)作完成“集體大樹”的制作名字樹葉”的方法彩紙學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個(gè)新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程備注教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成⑴教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老⑵教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉，提出問題：如何制作出這⑶教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉為完整的葉子(教師輔助演示)。全班同學(xué)制作一棵心愿樹，回家向家人介紹上課情況和作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最教教學(xué)過程備注如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!不亂扔廢棄紙屑，留住邊角材料，備于以后的課程重使第二課看誰涂得更好看教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級(jí)課時(shí)1、運(yùn)用想象，按自己的意愿，畫出一張漂亮的畫。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。各種美術(shù)工具、課件、學(xué)生作業(yè)用紙通過對(duì)材料和相應(yīng)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解各種美術(shù)工具和材料及它們的不同性能和特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的工具和材料本學(xué)期應(yīng)準(zhǔn)備的工具：水彩筆、油畫棒、記號(hào)筆、橡皮泥、卡紙、蠟光紙、剪刀、膠水、還應(yīng)注意收集可利用的廢舊物品，比如礦泉水杯等教學(xué)過程備注一、評(píng)述上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生作業(yè)，引入課題。二、新課教學(xué)2、發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手用不同的繪畫材料在同一幅畫中進(jìn)行繪4、可以讓學(xué)生自己用自己的方法進(jìn)行亂涂。三、指導(dǎo)學(xué)生作畫，巡回指導(dǎo)1、學(xué)課本中的范畫如“我的小手”，通過命題，激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。2、發(fā)展階段(20分鐘)⑴師：老師今天帶來了個(gè)神奇的口袋，為什么呢，因?yàn)槔蠋熞o大家介紹新朋友，我把他們藏在了這些袋子里了。在以后的美術(shù)課中我們經(jīng)常要和它們見面呢。這些朋友呀，有的小朋友認(rèn)識(shí)，有的小朋友不認(rèn)識(shí)，沒關(guān)系，老師會(huì)一一的把它們介紹給大家。這些朋友怎么出場呢……當(dāng)然是讓你們來⑵師：你們的這些朋友現(xiàn)在都在我手里的這些袋子里，有誰愿意先來請(qǐng)第一位朋友出場呢？請(qǐng)出場以后還要把它介紹給⑶結(jié)合學(xué)生的介紹，師示范或展示圖片使學(xué)生對(duì)材料有進(jìn)一⑷師：剛才我們認(rèn)識(shí)了許多朋友了，你們知道怎樣和他們成那就是在每次美術(shù)課的時(shí)候要把這些好朋友帶來，并能用這你可以用手在紙上把要畫的東西輕輕的做個(gè)安排，盡量使畫③用記號(hào)筆或是你喜歡的工具開始畫，記?。寒嬅嬉M④為我們畫的草稿上色。涂色的時(shí)候要均勻，色彩要鮮解學(xué)生的基本情況教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)第三課第三課授課時(shí)間課業(yè)類型授課時(shí)間課業(yè)類型課時(shí)1、在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：滾動(dòng)的物體、彩筆、油畫棒斯基的作品、學(xué)生作業(yè)用紙筆、油畫棒、記號(hào)筆本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí)，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能教學(xué)過程備注探索：學(xué)生尋找滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想回隨認(rèn)知展開，讓學(xué)生學(xué)生在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸體驗(yàn)：玩耍的盡力說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)的物體位置不斷的變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)愉快的小組的裁判指揮滾動(dòng)游戲，其他成員圍成圓圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場地。個(gè)小組可以互相交流物品，聚，展開不同的玩耍方式，體會(huì)滾動(dòng)形式，尊重學(xué)生自我表達(dá)方學(xué)生給滾動(dòng)的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。學(xué)生畫出觀察到的或想象教學(xué)教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)第四課第四課授課時(shí)間課業(yè)類型授課時(shí)間課業(yè)類型課時(shí)通過玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，常識(shí)并掌握集中玩泥的基本方干泥、水、鏟子、木棍、水桶教本課是上節(jié)課的延伸，進(jìn)一步學(xué)習(xí)線、點(diǎn)。讓學(xué)生觀察雨中人物、材景物、動(dòng)物的特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)雨中的世界，讓學(xué)生能用不同分的眼光來觀察世界，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣并能大膽說析出自己的創(chuàng)作意圖。備注教學(xué)過備注邊是什么？引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感配干泥和水，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥一步發(fā)揮，教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師引導(dǎo)學(xué)生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生說一課后延伸：請(qǐng)學(xué)生課后觀察自己周圍的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有關(guān)？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有教學(xué)過程備注教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)第五課剪剪撕撕畫畫貼貼授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級(jí)課時(shí)通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?、剪感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆讓學(xué)生進(jìn)一步掌握點(diǎn)、線、面的應(yīng)用，通過不同材料的應(yīng)用，發(fā)教學(xué)過程備注教師針對(duì)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵(lì)的生什么不同？你教師小結(jié)學(xué)生的意見后，發(fā)表自己對(duì)上述思考題中問題的看教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛(避免大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時(shí)中圖形的影響)隨意撕出一種圖形。教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。(多連學(xué)生的想象力以及語言的表達(dá)能力)教師鼓勵(lì)學(xué)生可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表剪紙形式教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采用剪紙畫的學(xué)生多給予學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與教學(xué)教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)授授課班級(jí)課時(shí)授課時(shí)間課授課時(shí)間課業(yè)類型讓學(xué)生體會(huì)花點(diǎn)心和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造制作活動(dòng)加深體驗(yàn)。初步嘗試立體造型帶來的樂趣，花點(diǎn)心感受立體造型和色彩搭配的基本方法?；c(diǎn)心鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。。教通過對(duì)不同物體印紋的嘗試實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用各種有紋理的物材體進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性，從中體驗(yàn)造型樂趣分并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美能力，養(yǎng)成善析于觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程備注猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？教師打開餐紙，學(xué)生能夠看到精美的點(diǎn)心?；c(diǎn)心二、講授新課教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡國最具有代表性的點(diǎn)心。同學(xué)們，你知道西方國家最具有代表性的點(diǎn)心是什么嗎？教師板書：蛋糕2、師生共同觀賞點(diǎn)心的錄象教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？且這些點(diǎn)心風(fēng)格各異，花樣繁多，我們稱這些點(diǎn)心為花點(diǎn)心好嗎？教師板書：花點(diǎn)心3、學(xué)生制作材料更合適——橡皮泥(教師出示)教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必須進(jìn)行加工。教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀(教師鼓勵(lì)學(xué)生到前邊演示各種方法)：搓成粗細(xì)不一的條形捏成大小不一的塊點(diǎn)團(tuán)成大小不一的圓形壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅劃出各種條紋4、小比賽教師：我們開展依次小小的點(diǎn)心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨(dú)特？學(xué)生制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想想各種造型。教師對(duì)于部分制作不精美的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，耐心。教學(xué)教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)授授課班級(jí)課時(shí)授課時(shí)間課授課時(shí)間課業(yè)類型通過教學(xué)活動(dòng)，五彩路讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。五彩路初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作，五彩路培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。教師如何引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)致固執(zhí)奶茶與大膽想想、豐富的色彩想結(jié)合來完成創(chuàng)作。通過美化紙杯，學(xué)會(huì)利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用，教學(xué)過程備注一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具的準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成小組的形式。教師引導(dǎo)學(xué)生想象道路變成五彩路將會(huì)是什么樣子？會(huì)有那些色彩？三、講授新課教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己內(nèi)心的聯(lián)想，教師根據(jù)學(xué)生的理解，講解制作五彩路的方法：1、彩紙拼貼法：從舊報(bào)紙或搜集的廢舊掛歷紙中選法進(jìn)行制作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力以及創(chuàng)作思維，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容的具體認(rèn)識(shí)和想象。2、普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進(jìn)行繪制。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和想象能。四、學(xué)生分成小組形式進(jìn)行創(chuàng)作提醒學(xué)生注意：之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。2、啟發(fā)學(xué)生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當(dāng)?shù)男Ч?。小組形式培養(yǎng)了學(xué)生的合作和相互協(xié)作的集體主義精神。制作結(jié)束后，將學(xué)生的作業(yè)連接起來懸掛，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和審美能力。教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)第八課美麗的天空授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級(jí)課時(shí)學(xué)生作業(yè)用紙、橡皮泥生：水彩筆、油畫棒、記號(hào)筆、橡皮泥、小組為單位準(zhǔn)備一個(gè)塑料盆動(dòng)嘴的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式來繪畫教學(xué)過程備注瞇瞇笑的太陽、漂亮的月亮、艷麗的彩虹、活潑的白兔、火(二)、新授：這么美的天空，真的見到過嗎？有可能真的見到嗎？老師這片天空是怎么畫出來的？小組討論，寫出：“想象”一詞的(3)、多媒體課件中的“天空”哪些形象想象豐富想象美空去做客太空校園蕩秋千(1)、小組創(chuàng)作。展示兩片剪帖好的“天空”。這樣大而美的“天空”，咱們(2)、要求：上畫出想象的形象剪下來，粘在“天空”上。最后比比哪片(三)、學(xué)生作畫(四)、評(píng)議：展示裝飾好的六片“天空”。。(五)、小結(jié)：今天咱們小組合作畫了“美麗的天空”，下節(jié)(六)、宣布下課。見自公、漂亮的月亮阿姨和艷麗的彩虹。還夢見了自己在彩虹橋上和小白兔一起玩耍。天上的氣候真是多變，剛剛還是晴空萬里，突然電閃雷鳴下起了大雨，一會(huì)兒又飄起了白白的雪花。明明隨著翻卷的白云越飛越高、越飛越遠(yuǎn)。她看見了運(yùn)一個(gè)太空小朋友正在向她招手。明明高興的向前飛去，飛呀飛呀，怎么也飛不到頭。只聽見一個(gè)聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的說：“小朋友，你現(xiàn)在太小了，等你長大了掌握更多的科學(xué)知識(shí)，你就我們這兒作客了”。明明一急，喊出聲來，媽媽把她推然后對(duì)媽媽說：“媽媽，我一定要努力學(xué)習(xí)，長大要真的飛教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)第九課誰畫的魚最大授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級(jí)課時(shí)紙生：各種可利用的材料、水彩筆、油畫棒象“我在空中飛”的情景，培養(yǎng)他們的想教學(xué)過程利用課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與欲望備注(把教室的四面墻布置成一個(gè)海底世界)配以海浪聲)茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。今天這個(gè)海底世界可熱鬧了，因?yàn)橐e行一場比賽，小朋友們想不(設(shè)計(jì)意圖：教師利用學(xué)生的心理需求，在教室里為學(xué)生提供一個(gè)海底世界環(huán)境，孩子們看著美麗的海底世界，聽著澎這一情景的創(chuàng)設(shè)，有效的喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫的欲二、利用童話故事，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣朋友們好！歡迎你們來到海底世界，你看我多神氣呀！大大師：現(xiàn)在我就來考考小朋友，你們都認(rèn)識(shí)哪些魚呢？說給大…(老師根據(jù)學(xué)生所說，點(diǎn)擊課件，出示一些魚的圖片供學(xué)生布今天第一輪比賽開始，請(qǐng)小朋友們用筆畫出你所認(rèn)識(shí)或喜(二)、添畫出魚身上的花紋師：唉！前面游來了兩條花魚，真漂亮?。∥覀兩锨案麄?兩條花魚也非常熱情的與小朋友們打招呼)：小朋友們好，比賽，我們特意穿了最漂亮的衣服也來師：哇，他們的衣服可真漂亮，我以為小朋友們畫的是最大最神氣的魚呢！跟這兩條花魚一比，就把小朋友們畫的魚都師：我們一起去海底走一走，看一看，幫助我們的魚兒也挑(課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的像不像斑馬身上的花紋，夠是一條條的，也不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是一塊塊的，你們喜歡我的一條條的，一塊塊，我什么都讓我也美一美，好嗎？(黑板上出示三條象裁判一樣形狀的(三)、完成整幅作品幫助自己畫的魚兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服，然后大(設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)孩子都愛聽故事，生動(dòng)的形象，有趣的演一演，讓學(xué)生們變成童話故事中的主人公，這樣他們學(xué)得三、利用配音表演，展評(píng)學(xué)生作品(放音樂，為學(xué)生營造一種自己好像置身于大海的感覺)師：聽，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們也變成自己畫的魚兒游到大海中去，并且讓我們互相看一看誰最大最美，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)更漂亮的魚頭飾，讓你們變成魚中之(設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)的課堂進(jìn)入了高潮，學(xué)生們踏著輕快的音師：今天，我們不僅學(xué)會(huì)了畫最大最美的魚，還跟著老師變成了魚兒到大海游了一回，你們高興嗎？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你們長大了，坐上潛艇真正到大海中去教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)第十課讓我的飛機(jī)上藍(lán)天授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級(jí)課時(shí)體驗(yàn)“自主、合作、探究”過程的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)。紙通過觀察，描述出新朋友的外貌特征，并運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地運(yùn)用繪畫、拼貼或教學(xué)過程備注說一說：向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請(qǐng)大家猜猜他是誰。猜對(duì)的同學(xué)說說為什么能猜準(zhǔn)？通過思考、討論①有的同學(xué)的臉長長的，有的圓圓的，請(qǐng)認(rèn)為自己是圓臉的⑶選一名長相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特⑷讓學(xué)生再次觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫不但要抓住人物特征，而且也要注重色彩和線條的表現(xiàn)畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼對(duì)表現(xiàn)大膽，用材有特色的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)；有困難的學(xué)教學(xué)過程備注6、課后問題:回去看看書，并動(dòng)腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)⑴出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎⑵討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做⑶啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等教學(xué)過程備注在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友的音樂互相參觀作品，并向自教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)第十一課授課班級(jí)課時(shí)授課班級(jí)課時(shí)課業(yè)類型顯性目標(biāo)：通過對(duì)畫汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車學(xué)生的創(chuàng)新精神，畫汽車提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)品、各種制作材料生：蠟光紙(也可彩圖掛歷等)、剪刀、膠水(雙面膠)本課引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行觀察，對(duì)廢舊材料進(jìn)行利用，激發(fā)學(xué)生美的意識(shí)和對(duì)師長的敬愛之情。可教學(xué)過程備注新課黑板上設(shè)計(jì)了一幅山城交通圖(空立交橋)，你們幫老師看看，還缺少些什么？(立交橋上沒有汽車)畫汽車2.老師正準(zhǔn)備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來(展示汽車圖片，識(shí)別汽車種類)畫汽車3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好(揭示課題：畫汽車)習(xí)(車輪、車燈、車廂、駕駛室等)裝飾：導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新車更能適應(yīng)有山有水的3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城2.及時(shí)展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法2.學(xué)生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通，課后延伸老師完成了《山城交通2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計(jì)師”，可不那么容易(如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心男C(jī)3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所教學(xué)過程(第二課時(shí))備注?；ㄈ锖突ü?花托)組成。⑶同一小組的同學(xué)可以互相合作，商量如何組成一朵美麗的花，教師啟發(fā)學(xué)生如何讓花莖站起來，可以卷圓筒，可以曲的花教學(xué)過程備注師表揚(yáng)有創(chuàng)意、造型優(yōu)美、獨(dú)特的作品。請(qǐng)大家在下課教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)第十二課卡通明星總動(dòng)員授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級(jí)課時(shí)學(xué)生無拘表達(dá)所2、認(rèn)知目標(biāo)：在交流學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)更多的卡通形象，了解卡通形1、卡通玩具、卡通畫片(有卡通形象的任何物體)。睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各種通過用橡皮泥來制作文具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和聯(lián)想能力、動(dòng)手及手腦協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，獲得用藝術(shù)的方式美化和教學(xué)過程備注小朋友，今天我們來到了卡通樂園(引導(dǎo)生觀摩事先布大家愿跟老師一起去卡通王國認(rèn)識(shí)更多的新朋友嗎？(播放了哪些卡通明星？你最喜歡的卡通明星是誰？他們的樣子有什(老師一邊呤頌，一邊用口紅、白色紙化妝，讓學(xué)生了2、小朋友，我是誰？你們都快認(rèn)不出我了(拿出一頭飾紅紅的鼻子，紅紅的臉蛋，胡子這么長(用手比劃，表示胡原來，老爺爺是天上的神仙，他將小白兔變成老爺爺?shù)哪樱屝“淄酶惺芤幌吕蠣敔數(shù)睦щy，使它懂得禮貌。你，請(qǐng)把你的想法告訴同學(xué)，并演這么精采的卡通故事，知道了各種卡通形象的特點(diǎn)，那么每組選一名學(xué)生到臺(tái)上比賽作畫，其余同學(xué)自己畫，看誰畫六、小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生課后關(guān)注卡通形象運(yùn)用到生活中的哪教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)第十三課大家一起畫授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級(jí)課時(shí)，提高學(xué)生美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們。師：紙彈簧若干、小紙人、剪刀、膠水、手工紙、雙面膠、紙條等生：剪刀、膠水、手工紙、雙面膠、紙條等使學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張的可塑性，通過學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作教學(xué)過程備注⑵問題討論：小紙人會(huì)動(dòng)的部分在哪里？它像什么？給它起⑴感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)。通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。并請(qǐng)個(gè)別⑵對(duì)比自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不個(gè)會(huì)動(dòng)的小紙人對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的作品給予及請(qǐng)完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺(tái)上展示，欣賞教學(xué)過程備注今天你學(xué)會(huì)什么？你怎么學(xué)，向誰學(xué)？制作小紙人的方法很多種，學(xué)習(xí)方法也很多種，同學(xué)們課后還可想想制作小教學(xué)教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)第十四課巧用紙餐具授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級(jí)課時(shí)1、嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行《巧用紙餐具》造型。2、創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。巧用紙餐具重點(diǎn)：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進(jìn)行新的《巧用紙餐具》造型表現(xiàn)；難點(diǎn)：對(duì)于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。巧用紙餐具教學(xué)準(zhǔn)備、油畫棒、水彩筆等讓學(xué)生觀察各種道路、車輛的圖片，使學(xué)生了解道路和車輛是重要的交通形式，要求學(xué)生畫出或做出獨(dú)特的汽車或道路形象，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦筋，讓學(xué)生在愉快的造型活動(dòng)中學(xué)到美術(shù)知識(shí)——畫面構(gòu)教學(xué)過程備注教學(xué)過程1、游戲：老師與學(xué)生一起進(jìn)行“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲。用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或比如教師手拿飯盒一張一合，并且模擬著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀！猜猜我是誰？”同學(xué)們會(huì)爭先恐后地說：將紙杯縱向剖開，再對(duì)在一起，學(xué)生會(huì)說：像小船、像搖籃、像公共汽車的候車亭……2、小組分析：討論紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條成我改進(jìn)？需要粘貼上什么？或摟空什么？3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視教學(xué)過程備注學(xué)生討論除了運(yùn)用筆來畫繁忙的交通，還可用什么手段⑴學(xué)生討論生活中繁忙交通的情景，進(jìn)行遵守交通規(guī)則的教。⑵師示范，出示各式汽車、道路、斑馬線、紅綠燈，并一一督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)第十五課多彩的拉花授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級(jí)課時(shí)學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出通過活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，并能為師：祖國美麗景色圖片、鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等生：鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙選用各種材料、運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國的感受，培養(yǎng)愛教學(xué)過程備注教師展示拉花導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生自(二)、合作學(xué)習(xí)、自主探索應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制(小組討論)。(三)、深入探究、激發(fā)思維對(duì)剪制拉花方法的進(jìn)一步探索，思維方法及變通能力訓(xùn)練①教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請(qǐng)學(xué)生討論②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發(fā)學(xué)生說一說，可以(四)、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表。②請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎(五)、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情十五課多彩的拉花教學(xué)過程備注督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室讓學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國悠久歷史、改革開放偉大教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)第十六課神氣的小廚師授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級(jí)課時(shí)了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、紙張、橡皮泥、瓶子、彩色紙、糨糊等選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法，進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、語言表達(dá)能力和耐教學(xué)過程備注趣品的形色香味等基本特入角色，思考探索3、引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”(1)根據(jù)材料來決定要制作的食物。(2)根據(jù)想好的食物來選擇制作材料。美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)(1)本組要制作什么食品？(2)如何分工合作。(3)用什么材料？評(píng)哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了哪些(1)你還知道其他關(guān)于食物的更多知識(shí)嗎？(2)你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳(3)你知道中國有幾大菜系嗎？(4)未來的人類會(huì)喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？板書設(shè)計(jì)神氣的小廚師教教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教材分析板書設(shè)計(jì)第十七課漂亮的建筑授課時(shí)間課業(yè)類型授課班級(jí)課時(shí)計(jì)呵制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同紙材賦予作品的不同感受、通過了解滾動(dòng)玩具的特點(diǎn)，合理選用廢舊材料，讓學(xué)生自己制作會(huì)滾的玩具，培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等動(dòng)手能力和大膽創(chuàng)造的意識(shí)教學(xué)過程備注活中我們每個(gè)人都見過各種各樣的房子，請(qǐng)你和周圍的小朋請(qǐng)幾名同學(xué)用自己喜愛的方式(說說、畫畫)向大家介紹自但它凝聚了人的勞動(dòng)與創(chuàng)造，使人感到舒適和安全。在漫長還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創(chuàng)造，使中賞建筑圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課A、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？(房子的形狀、B、憑自己的觀察和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為完成作品需要哪些工具材料？