小學“愛生活 愛勞動”勞動教育課程實施方案

小學“愛生活愛勞動”勞動教育課程實施方案學校將勞動教育作為五育融合開展重要著力點，緊緊圍繞立德樹人根本任務，充分挖掘整合學校、家庭和社會三方勞動教育資源，將勞動教育融入教育教學全過程，打造有特色、有亮點、開放共融的勞動教育融合課程新體系，著力推動勞動教育“內涵式”開展。一、課程目標以上是新下發(fā)的勞動課程標準的總目標，學校將緊緊圍繞總目標開展勞動教育，其中標記的紅色局部與我校的勞動教育核心理念非常契合，也是學校重點推進的方向。二、課程建構及實施為建立多元立體、豐富多彩的勞動教育實踐空間，學校統(tǒng)籌各方資源，不斷豐富拓展勞動教育的實踐場所，讓校園成為勞動實踐育人主陣地，同時盤活家庭、社會等勞動實踐資源，形成了“三位一體”勞動育人新格局，從而開展體驗式勞動教育。（一）通過家庭生活開展勞動教育。在家庭生活中有著豐富的勞動元素，為了讓學生科學勞動，學校勞動工程組結合勞動課程標準制定了階梯式的家庭勞動清單（清單圖片），學生通過拍照、錄視頻的方式在班級群內進行自我展示，形成了良好的勞動氣氛。（下面，請大家看一個三年級同學為家人做蛋炒飯的視頻，（照片、播放蛋炒蛋視頻）。我們看到視頻里的孩子在邊講解邊炒，這也是學校的統(tǒng)一要求，一定要在知的基礎上再去踐行，不要盲目勞動，這也是對知行合一理念的一種表達。學生通過做一些力所能及的家務勞動，即掌握了勞動技能，也能從中懂得感恩、學會擔當，更培養(yǎng)了學生的生活自理能力。）（二）通過學校生活開展勞動教育。1、發(fā)揮學科教學中的勞動教育功能。在上學期的線上教學期間，結合五一勞動節(jié)，學校組織全校師生開展了五育融合實踐活動。比方：二年級就開展了《守住糧心不負食光》的主題課程。在各學科老師的指導下,學生們動手動腦，積極發(fā)揮創(chuàng)造力，在豐富多彩的活動中感受勞動帶來的幸福與歡樂，孩子們也更加懂得珍惜糧食、尊重勞動者。我們還錄制了微視頻，請大家欣賞（播放視頻），2、深入挖掘校園勞動平臺。校園日常生活中蘊含豐富的勞動教育元素，除了基本的衛(wèi)生清掃，學校還設置了“志愿服務崗”，“班級自主管理責任崗”，力爭做到“人人有事做，處處有勞動”（播放志愿服務和照片）。為了幫學生樹立正確的勞動價值觀，學校的音樂、語文老師與勞動工程組還一起合作編創(chuàng)了勞動主題兒童劇《第三小組的大紅花》，并組織全校同學進行觀看。下面請大家欣賞一段兒童劇的片段。（播放兒童劇）3、結合校本課程“二十四節(jié)氣”開展勞動教育。學校自2006年就將二十四節(jié)作為我校的校本課程。多年來，我校也一直將勞動教育與校本課程緊密結合，挖掘節(jié)氣中蘊含的勞動育人元素，使學生在勞動中，得到動手與動腦的雙重鍛煉。例如：（節(jié)氣活動照片）。春分時走進農田挖野菜，驚蟄時師生齊動手制作的時令湯、立冬、大雪制作的特色美食。還有秋季的校園采摘節(jié)一一柿子、石榴采摘，讓學生在傳統(tǒng)文化中感受到了收獲的喜悅。4、充分運用校園實踐基地。幸福農場是學校專門的勞動實踐基地，我們依附農場開展了幸福種植課程，在老師的帶著下，學生們除草、施肥、播種、收獲，感受勞動的艱辛，在這個過程中學生的勞動意識、責任意識不斷增強。讓學生親身體驗從耕種到收獲的整個過程，從中體會勞動人民的艱辛與收獲的喜悅。（農場照片）（三）借助社會資源開展勞動教育。在之前的勞動中學校多以日常生活勞動為主開展實踐活動。這個假期學校那么鼓勵學生根據實際情況進行職業(yè)體驗活動，并分年級制定了勞動清單（出示清單表格），通過體驗、了解不同行業(yè)的工作流程，可以讓學生初步養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的勞模精神，體會父母工作的艱辛。（現在已經有學生錄制了視頻，請大家觀看（假期學生勞動視頻）。視頻中學生說到了是體驗了一天，我想這個勞動量還是足夠大的,特別是這位同學最后的一段話，我想一定是通過真實體驗有感而發(fā)的，這比父母老師苦口婆心的說多少大道理都要管用,也正如陶行知先生所倡導的生活即教育、社會即學校的真實寫照。）三、勞動評價（介紹勞動手冊）為了提高學生勞動的積極性，鼓勵學生堅持勞動，學校還專門制做了勞動評價手冊，手冊以周為單位進行統(tǒng)計涵蓋整個學年，評價方式主要以等級評價為主，通過自我評價、家長評價和教師評價三種方式進行綜合評價，此外，手冊還設計了風采展示板塊，直觀表達學生的勞動過程。通過家長寄語、教師評語、自我感悟的方式對學生的勞動情況進行反饋。勞動素養(yǎng)手冊，記錄每個人的成長過程。評價結果也將作為學校學期末勞動小達人、三好學生等評優(yōu)工作的重要參考依據。四、新學年勞動教育規(guī)劃。新學年在繼續(xù)推進常規(guī)化勞動教育的同時，學校還將著重完成以下三項內容。1、進一步分年級落實勞動清單。通過了解比照發(fā)現我們的勞動清單還存在一些缺乏，內容上有些籠統(tǒng)，指導性不強，還需要進一步進行研究整理。比方：浙江省的清單就很不錯，內容豐富、要求具體，評價也很直觀，易于操作，很有參考價值。下一步我們將朝這個方向繼續(xù)改進。2、勞動教育科技化，將新技術作為亮點（李剛元、孫慧茹）為了讓學生盡快的行動起來，充分參與勞動。一直以來，我們都在圍繞日常生活這一方向開展勞動教育。接下來我們也將充分考慮勞動與創(chuàng)新科學技術的結合，讓學生在科學、信息技術等專業(yè)老師的帶著下開展創(chuàng)新勞動，比方：動手制作給農田澆水的簡易設備，對常用工具、物品進行改良等。讓學生在勞動體驗中感受科技的力量，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行思考。學校也會創(chuàng)設平臺，比方：開展我是小小創(chuàng)造家、科技小達人等比賽激發(fā)學生的創(chuàng)造力。3、家校合作，攜手共育。開展線上勞動大課堂。家長當中其實有很多隱藏的優(yōu)質資源，很多家長都有一技之長。新學期我們準備開展家