花的勇氣教案集錦6篇

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作為一名優(yōu)秀的教育工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？以下是我為大家收集的花的勇氣教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

花的勇氣教案篇1

四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是孤單的。我對(duì)駕車同行的小呂（lǚ）說：“四月的維也納可真乏味！綠色四處泛濫（làn），見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！〞

小呂聽了，將車子停住，把我領(lǐng)到路邊一片十分開闊的草地上，讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純凈、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么開闊！它們比青草只矮幾厘（lí）米，躲在草下邊，好像只要一用力兒，就會(huì)齊刷（shu?。┧⒌孛俺鰜怼?/p>

“什么時(shí)候才能冒出來？〞我問?！翱赡苓^幾天，可能就在明天。〞小呂笑道，“四月的維也納可說不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒。〞

當(dāng)天夜里，冷雨伴著涼風(fēng)下了起來。后來的幾天，雨時(shí)下時(shí)停，太陽一直沒露面兒。

我很快要離開維也納去意大利了，小呂為我送行。路上我對(duì)小呂說：“這次看不到草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒可惜，我想它們剛冒出來時(shí)確定很壯觀。〞小呂駕著車沒說話，大約也有些為我失望吧。

外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘，小呂突然對(duì)我說：“你看窗外——〞隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車窗上滾動(dòng)。小呂停了車，伸手拉開我這邊的車門，未等我弄明白是怎么回事，便說：“去看吧——你的花！〞

迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野．這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地．此刻那些花兒一下子全冒了出來，即刻改天換地，整個(gè)世界鋪（pū）滿了全新的色調(diào)。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清楚地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然矗立，敞亮奪目，神氣十足。

我驚訝地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒竟然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！

花的勇氣——教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

4、理解對(duì)生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)過程：

一、自讀課文，歸納大意。

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號(hào)。

2、小組合作學(xué)習(xí)：輪番讀課文，相互改正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回復(fù)。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)

二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、細(xì)心閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2、學(xué)生匯報(bào)

剛見草地，感到___________________，由于___________________；

扒開草叢，見到_____________，感到___________由于__________；

離開維也納前，感到___________，由于_______________________；

看見花的原野時(shí)，感到______________，由于__________________；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里____________，由于__________________。

三、研讀，品味語言

1、學(xué)生自主研讀

再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，細(xì)心體會(huì)的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方細(xì)心體會(huì)體會(huì)。

2、學(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)

“沒有花的綠地是孤單的〞，“綠色四處泛濫〞“竟然有如此的氣魄〞“我的心頭怦然一震〞分別體會(huì)此時(shí)此刻的心情。

為什么會(huì)發(fā)出這樣的慨嘆“使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣！〞

四、總結(jié)全文，升華情感。

1、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓感到生命的宏偉。隨著文章的層層推進(jìn)，在文章的最終發(fā)出了這樣的慨嘆，不僅是從自然界感受到這生活的真諦，好多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)？寫一寫。

花的勇氣教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)本課生字，《花的勇氣》教案。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品位寫的好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上探討與交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。

難點(diǎn)：

理解感情變化的線索，理解變化的原因。

教法：

導(dǎo)讀法學(xué)法：

閱讀法教時(shí)：

一課時(shí)教程：

一：激情導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生說出描寫花的詞語。

2.啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的《花的勇氣》，他用“拔地而起〞來寫花，那他是什么用意呢？3.板書課題

二.初讀課文，整體感知

1.學(xué)生了解閱讀提醒。

2.學(xué)生自由朗讀課文，完成閱讀提醒的問題。

3.檢查預(yù)習(xí)狀況在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì)從“失望〞“驚喜〞“可惜〞到“驚訝〞“心頭怦然一震〞？板書：

綠野無花失望草下藏花驚喜看不到花可惜花的原野驚訝怦然一震4.利用板書說出文中的主要內(nèi)容。

（用“看到……感到……句式說)

三：細(xì)讀課文，探究解疑

1.在文中找到寫“拔地而起〞的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?①.“他們〞是誰?②“拔地而起〞用在這里用的好嗎？2.在文中找出第一次看到花的句子。

小黑板板書：

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的，黃的，紫的；純凈、嬌小、鮮亮；這么密、這么開闊！他們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一用力兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來……①指名讀、分組讀、齊讀，在讀中細(xì)細(xì)品味②說出“；〞的三層意思③“好像只要一用力兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來……〞是不是比喻句？④本段最終的省略號(hào)省掉了什么？3.出示其次次描寫花的句子板書：

此刻那些花兒全冒了出來，即刻改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色調(diào)。

在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然矗立，敞亮奪目，神氣十足。

細(xì)細(xì)品讀，從句中哪些詞可以看出的感受？4.學(xué)生比較讀出兩次寫花的語段5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對(duì)這句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜恚诶滹L(fēng)冷雨中拔地而起呢？現(xiàn)在你覺得“拔地而起〞用的'好嗎？用的貼切嗎？6.生齊讀最終一段7.師指導(dǎo)讀最終一段8.品析“生命的意味是什么？是——勇氣？〞聯(lián)系實(shí)際生活說說感受。

四.總結(jié)全文

花的勇氣教案篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

4理解

對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是體會(huì)情感的變化。

三、學(xué)習(xí)過程：

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

教師導(dǎo)語：“春天是活力勃勃的，四處是綠色，四處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色調(diào)，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？

板書課題：20*花的勇氣

認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

二、初讀知大意：

1小組合作：相互檢查課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

2自學(xué)反饋：

指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

師生共同質(zhì)疑問難。

3整體感知課文大意：

說一說：在維也納經(jīng)歷了看法什么事？

三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：

1維也納的春天給六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美：

1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換看法。

2文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了有名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語言是否幽美，遣詞造句是否確切生動(dòng)發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情景：

1循著情感的變化，入情入境地朗讀全文。

2舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

六、回讀抒胸臆：

生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

課后反思：

花的勇氣教案篇4

教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)語言的精妙之處。

3.理解對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教法：朗讀感悟

教具：PPT

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課，通過三件事得出感悟。

2.這節(jié)課來學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》，它又給我們什么樣的啟示呢？（齊讀課題）

3.這是一片略讀課文，首先自由朗讀閱讀提醒，看看給我們提出了什么要求？

（1、在維也納經(jīng)歷了一件什么事；2、他為什么從“失望〞、“可惜〞到“驚訝〞、“心頭砰然一震〞？）

二、初讀課文

1.快速閱讀課文，劃出生字詞，遇到不懂的也劃出來，并找出在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

2.PPT出示生字詞。

3.在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

4.從這件事中得出的感悟是什么？

5.多種方式背誦的感悟。

三、文本解析

1.默讀課文，找出在尋花的過程中為什么心情會(huì)從“失望〞、“可惜〞、“驚訝〞再到“怦然一震〞？劃出感情變化的語句。

2.為什么最開始會(huì)有點(diǎn)失望？

3.“沒有花的綠地是孤單的〞運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）

4.我對(duì)同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味，綠色四處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可。〞

5.小呂熟悉維也納嗎？他看見“我〞這么失望，就把“我〞領(lǐng)到路邊，讓“我〞蹲下來扒開草好好看看。快看看，不要那么失望啦。

6.我撥開草一看，看到了什么？（生朗讀感悟）

假如那個(gè)是你，你看見了眼前有這么多小花鋪滿了綠地，你會(huì)怎么想？（很驚喜）

把這種感情讀出來。生讀

7.“白的、黃的、紫的〞表達(dá)出小花的什么特征？（顏色美）

“純凈、嬌小、鮮亮〞又表達(dá)出小花？（外形美）

“這么多、這么密、這么開闊〞這表達(dá)出小花的？（氣勢(shì)美）

8.這些小花雖然很美，但是比青草還矮幾厘米，在想：什么時(shí)候才能冒出來呀？“我〞很慌張，小呂卻笑道：？（生：“四月的維也納可說不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒。）

9.哪里表達(dá)出很可惜呢？（路上我對(duì)小呂說：“這次看不見草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒可惜，我想它們剛冒出來時(shí)確定很壯觀。〞）

10.他看見了這壯觀的花兒，小呂跟我說：“去看吧—你的花！〞他看到的是一個(gè)怎樣壯觀的畫面？

11.重點(diǎn)解釋：改天換地、冒、鋪；朗讀感悟。

12.所以當(dāng)“我〞看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時(shí)，我的心頭？（砰然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是—勇氣?。┻@句話意味深長(zhǎng)，富含哲理，學(xué)了這篇課文，你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

13.生命中最重要的是大膽地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么渺小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。

14.小結(jié)：從只見綠地不見花時(shí)的失望，見到花兒藏身于草下的驚喜，到離開時(shí)仍不見花兒的可惜，再到看見花的原野時(shí)的驚訝，最終被花兒的氣魄所震撼。

15.拓展：這篇課文節(jié)選自當(dāng)代有名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，下課可以了解一下相關(guān)資料。

四、作業(yè)布置

1.積累詞語

2.《新課堂》20課

花的勇氣教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

④理解對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

課前準(zhǔn)備

①預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

●自讀“提醒〞，明確要求

①快速默讀“閱讀提醒〞，想一想“提醒〞告訴了我們什么，提出了哪些要求。

②全班交流，明確閱讀要求。

●初讀課文，了解大意

①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

②小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，相互改正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

③全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

●細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

①細(xì)心閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

②投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

最初看見草地時(shí)，感到_________________，由于____________________；

扒開草后看見隱藏著的小草時(shí)，感到______________，由于________________；

離開維也納前，感到_____________，由于_________________；

看見花的原野時(shí)，感到_______________，由于____________________；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭______________，由于________________。

●研讀課文，品味語言

①自主研讀：

a.再課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，細(xì)心體會(huì)的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想這樣寫有什么好處。

②全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議，各抒己見。

●感情朗讀，交流感悟

①有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

②讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

●積累語言，拓展閱讀

①抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

②這篇課文選自當(dāng)代有名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心閱讀這篇幽美的散文。

（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）

花的勇氣教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

4.理解對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受語言的幽美。

教學(xué)難點(diǎn)

理清感情變化的線索，理解變化的原因。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、春天是活力勃勃的，嬌艷的花朵，是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色調(diào)，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？

板書課題：20*花的勇氣

2、從課題看，采用了什么修辭手法？（擬人）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、自讀課文，說說在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

2、自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

3、整體感知課文大意：在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。

三、自學(xué)感悟。

1、維也納的春天給留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化