課例(任啟鴻)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷題

PAGEPAGE7基于學(xué)情，項(xiàng)目驅(qū)動，突破略讀課文教學(xué)難點(diǎn)——《一幅名揚(yáng)中外的話》的教學(xué)設(shè)計(jì)與評析杭州市鳳凰小學(xué)任啟鴻一、教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)簡說】《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價值?！肚迕魃虾訄D》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪;最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值?！緦W(xué)情分析】三年級學(xué)生抽象思維能力還不是很完善，要從一幅古畫中感受到歷史價值、文化的積淀是比較困難的。這幅清明上河圖所繪畫的年代與學(xué)生相去甚遠(yuǎn)，課前調(diào)查班里學(xué)生及家長對此類知識涉獵也不多，因此學(xué)習(xí)這篇課文學(xué)生還是有一定的認(rèn)知距離的?！肚迕魃虾訄D》文章比較條理清晰，但是文章偏長，且使用到的語言也比較文藝，對于三年級的學(xué)生來說是有難度的。同時略讀課文只有一節(jié)課的時間，如何讓學(xué)生在這樣的一節(jié)課時間里，既讀懂文章，又能很好地把握文章的主旨，完成略讀課文任務(wù)呢？在教學(xué)本課時可以運(yùn)用多媒體直觀法，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景之中，從而幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的形式，引領(lǐng)學(xué)生深入研究文本，解析文本，突破略讀課文教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)目標(biāo)（1）通過課前預(yù)習(xí)，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及歷史地位。（2）學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，展開項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)將課文有條理地復(fù)述給他人聽。（3）感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激起對祖國傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過閱讀課文和觀察畫面，了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，通過一課時的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】根據(jù)學(xué)情和教材特點(diǎn)主要安排個教學(xué)板塊：一、初識名畫，確認(rèn)項(xiàng)目；二、研讀課文，追其原因；三、視頻展示，名畫賞析；四、介紹交流，推介名畫；五、總結(jié)全課，拓展閱讀。二、教學(xué)過程與評析板塊一：初識名畫，確認(rèn)項(xiàng)目1.同學(xué)們，這個單元我們走進(jìn)了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，了解了……今天我們要來欣賞一幅畫——一幅名揚(yáng)中外的畫。2.課題中哪個詞語讓你感受到這幅畫的了不起？“名揚(yáng)中外”什么意思？能換個意思相近的詞語嗎？（蜚聲中外馳名中外世界聞名）3.這樣一幅名揚(yáng)中外的話，如果你是一位名畫推薦官，你要如何向所有的參觀者來介紹它呢？4.建立項(xiàng)目——推介傳統(tǒng)名畫《清明上河圖》5.成立項(xiàng)目小組，確認(rèn)分工【評析】這樣一篇文字相對生澀，內(nèi)容也相對枯燥的課文，僅僅只是進(jìn)行文章學(xué)習(xí)分析，是無法走近學(xué)生的，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式，讓他以推薦官的身份介紹這幅名畫，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生深入研究課文學(xué)習(xí)課文，更有趣味。板塊二：研讀課文，追其原因1.默讀課文，展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)（1）研讀課文，了解《清明上河圖》創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及歷史地位等信息。（2）思考課文是從哪幾個方面寫《清明上河圖》名揚(yáng)中外的。（3）選擇其中一個方面，圈畫關(guān)鍵詞，說說從哪里感受到。2.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、匯報(bào)3.小結(jié)：作者圍繞“人物眾多、街市熱鬧、畫面?zhèn)魃瘛比齻€方面，把“名揚(yáng)中外”的原因?qū)懬宄?，它具有很高的歷史價值，而他能將這么眾多的人物、熱鬧的街市畫得那么傳神，又具有極高的藝術(shù)價值。所以它是一幅名揚(yáng)中外的畫。7.回看我們課作第2題?！驹u析】文章從“人物眾多、街市熱鬧、畫面?zhèn)魃瘛比齻€方面，介紹了《清明上河圖》，問題指引，通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生梳理文本要點(diǎn)，為后面的介紹搭好支架。板塊三：視頻展示，名畫賞析學(xué)到這里，大家想不想看一看這幅名揚(yáng)中外的畫呀？（觀看視頻）【評析】選擇了國寶鑒賞視頻，給學(xué)生展示《清明上河圖》，這個視頻語言詼諧，淺顯易懂，將畫上的諸多人物用現(xiàn)代的職業(yè)進(jìn)行解讀，學(xué)生在風(fēng)趣的語言中了解了繪畫的內(nèi)容和意義，知道了作者作畫的初衷。板塊四：介紹交流，推介名畫1.請大家做做小小推薦官，給身邊的同學(xué)、家長介紹一下這幅畫。2.出示提示語。走進(jìn)文物，了解歷史。大家好，我是國寶守護(hù)者xxx，今天為大家?guī)淼膰鴮毼奈锸敲麚P(yáng)中外的《清明上河圖》！歷史悠久人物眾多街市熱鬧橋北情景畫技高超……《清明上河圖》以它極高的藝術(shù)價值和歷史價值名揚(yáng)中外，是我們的驕傲！3.項(xiàng)目組合作完成。（1）制作一張清明上河圖介紹圖鑒（2）設(shè)計(jì)一段清明上河圖介紹詞（3）向身邊的人介紹清明上河圖（方式可以多樣，1人為代表的或者組員組合介紹均可以。）4.全班同學(xué)以項(xiàng)目組向來聽課的老師介紹，聽課老師互動評分?！驹u析】以項(xiàng)目化的方式展開學(xué)習(xí)，用這樣的方式，學(xué)生就把自己掌握到的清明上河圖的知識進(jìn)行了重新構(gòu)建，用自己的思路進(jìn)行重組，再用自己的語言表達(dá)出來，語文學(xué)科的工具性得以充分體現(xiàn)，學(xué)生的綜合能力得到提高。板塊五：總結(jié)全課，拓展閱讀略三、課例綜述突破略讀課文“略”難點(diǎn)基于學(xué)情，把握目標(biāo)文章學(xué)習(xí)之前對于學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行一個了解是非常有必要的，這對于目標(biāo)的制定非常有幫助，其實(shí)很簡單地訪談也能對教學(xué)產(chǎn)生很大地影響，就像給身體補(bǔ)充微量元素，通過檢測知道身體缺什么補(bǔ)什么才是最有效的。哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能滿足學(xué)生們需求？在教學(xué)前通過訪談了解到學(xué)生對于清明上河圖的陌生，同時也了解到家庭對于清明上河圖的距離。同時將《清明上河圖》與前面所學(xué)的文章進(jìn)行比對，文章文字偏長，用詞也比較文藝，與三年級喜聞樂見的故事型童話型課文相差較大，學(xué)生讀起來有一定困難，也缺乏興趣，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時，基于學(xué)情，制定了學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，展開項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)將課文有條理地復(fù)述給他人聽這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)更清晰，定位更精準(zhǔn)。趣味項(xiàng)目，驅(qū)動學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)精讀課文時，我們會讓學(xué)生進(jìn)行圈畫標(biāo)注討論等方式來深入學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容，但是對于略讀課文來說，沒有過多地時間給學(xué)生進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)，且是面對一篇相對冗長讀不太懂的課文。學(xué)生往往就會在閱讀的過程中草草而過，對于文章的內(nèi)容半生不熟就過去了。略讀課文要讓學(xué)生在最短的時間進(jìn)行最大化的浸潤式學(xué)習(xí)，本課嘗試用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式來突破這一難題。課內(nèi)設(shè)計(jì)了做做小小推薦官，向別人介紹下清明上河圖的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初期就有了任務(wù)意識，帶著這樣的任務(wù)閱讀文章的時候就有了側(cè)重，同時輔以趣味視頻，幫助學(xué)生快速把握文章要點(diǎn)，與在場聽課老師互動，來增加項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生學(xué)得更有趣。有趣又有挑戰(zhàn)的任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)習(xí)自然完成得事半功倍。關(guān)注細(xì)節(jié)，提升素養(yǎng)課堂內(nèi)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不只是一個項(xiàng)目。深化課程改革的今天，我們的課堂不僅僅是學(xué)習(xí)知識的課堂，我們要把“知識為本”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂诵乃仞B(yǎng)為本”的教學(xué)，把講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)為中心的課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。在項(xiàng)目落實(shí)的過程中如果只是走個流程，學(xué)習(xí)往往還是會在幾個優(yōu)秀學(xué)生之間轉(zhuǎn)了一圈而已。因此在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過程中，要關(guān)注學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施過程中的細(xì)節(jié)，如圈畫的過程，關(guān)鍵詞是否抓尋得正確；如項(xiàng)目小組的分工，每個學(xué)生是不是都能“學(xué)有所得”；又如展示的方式，組合式的展示相比較擔(dān)任展示更能呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，更值得鼓勵，教師在巡視時就要適時引導(dǎo)。《清明上河圖》這篇課文實(shí)施下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動，他們在自己的小組合作后努力去和老師們交流展示，獲得了聽課老師的好評。事實(shí)證明課堂內(nèi)的以項(xiàng)目的方式呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)是可以實(shí)現(xiàn)的。