大班貓醫(yī)生過河教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班貓醫(yī)生過河教案大班貓醫(yī)生過河教案

作為一名教學(xué)工，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是我精心整理的大班貓醫(yī)生過河教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班貓醫(yī)生過河教案1

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？〞進(jìn)行完整、連貫的陳述。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

3、通過“聯(lián)想法、排除法〞啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

活動準(zhǔn)備

“貓醫(yī)生過河〞掛圖，動物圖片若干。

活動過程

一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀測畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

1、這是哪里？有誰？

2、故事（一）

3、貓醫(yī)生為什么要過河？

二、解決問題。

帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？

引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢？（分組探討）

三、復(fù)述故事。

1、連貫的陳述故事。

2、為故事起個名字。

四、課后延伸。

假如貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

附故事：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里大量動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在溜達(dá)的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

大班貓醫(yī)生過河教案2

活動目標(biāo)

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、能夠完整地表達(dá)故事。

3、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

4、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動難點(diǎn)

在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

活動過程

(一)導(dǎo)入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，陳述《貓醫(yī)生過河》的故事。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

>1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友探討續(xù)編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個組)并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。

(三)小結(jié)部分

總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱心幫助別人。

延伸活動

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

教案反思：

首先以談話的方式介紹一個故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》是否符合一個故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還沒有完，缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，再次復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫(yī)生準(zhǔn)備去給小動物們看病。

故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。

我設(shè)疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的?〞孩子們眾說紛壇，有的說：“大象用長鼻子送過去的。〞有的說：“水牛馱過去的。〞

有的說：“大白鵝馱過去的。〞

我追問了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過河嗎?〞

有一個小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀?〞我笑了笑，沒有作答。

孩子馬上寧靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀測圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶〞孩子們異口同聲地說。桶能干什么?“裝水〞“除了裝水呢?〞孩子們鴉雀無聲，不知道還有什么用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去!〞孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹不是說謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。

通過以上的活動，孩子們聽故事注意力集中;看圖時，懂得怎樣去觀測圖片;有一定的語言表述能力，但不足之處：

1.觀測圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究;

2.知識面窄，遇到較難的問題就束手無策;

3.有部分幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識，不僅限于課本上獲取知識也要激勵幼兒課外通過不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出自己今天最開心的事來提高幼兒的語言表達(dá)力。

小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具犀利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

大班貓醫(yī)生過河教案3

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？〞進(jìn)行完整、連貫的陳述。

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

3．通過“聯(lián)想法、排除法〞啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

活動準(zhǔn)備：

“貓醫(yī)生過河〞掛圖，動物圖片若干。

活動過程：

1．導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀測畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

（1）這是哪里？有誰？

（2）穿插故事（一）

（3）貓醫(yī)生為什么要過河？

2．解決問題

（1）帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？

引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢？（分組探討）

3．復(fù)述故事

（1）連貫的陳述故事

（2）為故事起個名字

4．課后延伸

（1）假如貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

附故事：

貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里大量動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在溜達(dá)的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班貓醫(yī)生過河教案4

一、活動目標(biāo)

1。愿意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

2。并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。

二、活動準(zhǔn)備

1。背景圖一幅

2。貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1?；顒又攸c(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)行陳述。

2?；顒与y點(diǎn)：會用一些新詞匯，會分析、補(bǔ)充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進(jìn)行陳述。

3。指導(dǎo)要點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀測動物的動態(tài)以及特征，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫陳述。

四、活動過程

1。導(dǎo)入（出示教具"貓醫(yī)生"）教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

2。理解故事的開頭部分

（1）第一遍陳述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。

（2）出示背景圖其次遍陳述故事開頭部分，依照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

3。幼兒續(xù)編故事

（1）提問：

大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好方法幫助貓醫(yī)生過河？

它們是怎么說的？

貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？

（2）激勵幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表揚(yáng)并激勵幼兒將詞匯用到自編的故事中。

如：XX小朋友講得很好，能把"感謝，再見"用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！

XX小朋友能把學(xué)過的"立刻"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去，講得很好。

（3）提問：

你們認(rèn)為哪個方法最好，為什么？哪些方法還有缺點(diǎn)，怎樣修改？

（分析、補(bǔ)充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）

4。教師小結(jié)

5。完整陳述故事一遍。

完整陳述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛，熱心幫助別人。

五．評價要素

幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

六、活動建議

1。在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

2、在分析、補(bǔ)充哪種方法最好這個環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)靈地啟迪幼兒的聰慧。

附續(xù)編故事：

貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的大量小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在溜達(dá)的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫(yī)生，別慌張，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別慌張，我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別慌張，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫(yī)生，別慌張，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎？

（續(xù)編結(jié)尾）大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說："感謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn)，還是讓我送你過河吧！"貓醫(yī)生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟愉快地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班貓醫(yī)生過河教案5

設(shè)計(jì)意圖

《貓醫(yī)生過河》的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間和結(jié)尾，幼兒能夠依據(jù)故事的前豐內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，幼兒口語表達(dá)能力和規(guī)律思維能力。《新綱要》的要求，本班幼兒愛聽故事的狀況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力，對詞匯的理解及積累。組織對故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)對事情的規(guī)律推理能力。

活動目標(biāo)

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、能夠完整地表達(dá)故事。

3、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動難點(diǎn)

在幼兒續(xù)編故事的過程中，幼兒能完整地續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

活動過程

（一）導(dǎo)入

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，陳述《貓醫(yī)生過河》的故事。

（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對小朋友提問，幫助理解故事。

2、以組為讓小朋友續(xù)編故事。

3、請故事編得好的，選出代表起來，給小朋友講續(xù)編的故事。（2~3個組）并對續(xù)編的故事簡短的評價。

4、老師也來續(xù)編故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤ㄗh。

5、請小朋友們編故事的結(jié)局，讓故事更完整。

（三）小結(jié)

總結(jié)幼兒在整個活動中，讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱心幫助別人。

活動延伸

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，性情景表演。

活動反思

以談話的形式介紹故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫(yī)生去給小動物們看病。故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。

我設(shè)疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的？〞孩子們眾說紛壇，說：“大象用長鼻子送的。〞說：“水牛馱的。〞說：“大白鵝馱的。〞

我追問了一句：“小兔姐妹也要幫貓醫(yī)生過河嗎？〞

有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀？〞我笑了笑，作答。

孩子馬上寧靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀測圖片，小兔姐妹手里有？“桶〞孩子們異口同聲地說。桶能干？“裝水〞“除了裝水呢？〞孩子們鴉雀無聲，不知道還有用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去！〞孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹說謊，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。

孩子們聽故事注意力；看圖時，懂得怎樣去觀測圖片；有的語言表述能力，但不足之處：

1、觀測圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究；

2、知識面窄，遇到較難的問題就束手無策；

3、有幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識，限于課本上獲取知識也要激勵幼兒課外不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出最開心的事來幼兒的語言表達(dá)力。

大班貓醫(yī)生過河教案6

一、活動目標(biāo)

1．愿意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

2．并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。

3.能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進(jìn)行陳述。

二、活動準(zhǔn)備

1．背景圖一幅2．貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1．活動重點(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)行陳述。

2.活動難點(diǎn)：會用一些新詞匯，會分析、補(bǔ)充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進(jìn)行陳述。

3．指導(dǎo)要點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀測動物的動態(tài)以及特征，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫陳述。

四、活動過程

1.導(dǎo)入（出示教具"貓醫(yī)生"）教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

2.理解故事的開頭部分（1）第一遍陳述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。(2)出示背景圖其次遍陳述故事開頭部分，依照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

3.幼兒續(xù)編故事

(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好方法幫助貓醫(yī)生過河？它們是怎么說的？貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？

(2)激勵幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表揚(yáng)并激勵幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"感謝，再見"用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！XX小朋友能把學(xué)過的'"立刻"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去，講得很好。

（3）提問：你們認(rèn)為哪個方法最好，為什么？哪些方法還有缺點(diǎn)，怎樣修改？（分析、補(bǔ)充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）

4.教師小結(jié)

5.完整陳述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛，熱心幫助別人。

五．評價要素

幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

六、活動建議

1．在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

2、在分析、補(bǔ)充哪種方法最好這個環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)靈地啟迪幼兒的聰慧。

附續(xù)編故事：

貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的大量小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在溜達(dá)的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫(yī)生，別慌張，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別慌張，我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別慌張，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫(yī)生，別慌張，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎？

（續(xù)編結(jié)尾）大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說："感謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn)，還是讓我送你過河吧！"貓醫(yī)生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟愉快地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

大班貓醫(yī)生過河教案7

活動目標(biāo)

1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的陳述。

2.能依照各種動物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)。

3.體會故事中動物互助的開心。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

體會故事中動物互助的開心。

難點(diǎn)；能依照各種動物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)

活動過程

一、活動導(dǎo)入。

1、熱身活動：《我的身體最神氣》。

2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的?？墒牵∨笥褌兌忌^病嗎？生病的時候你們會怎么做呢？對，我們生病的時候都會找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。導(dǎo)入時，我通過提問，引起幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的新活動內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生摸索問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氣氛。）

二、陳述前半段故事，理解情節(jié)。

1、（播放課件，幼兒聽故事）：接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里大量小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢？

（1）提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（森林里大量小動物都生病了）

（2）（觀看課件）師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了？發(fā)生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）

（3）（觀看課件）師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣？會說什么？是怎樣說的？（請幼兒學(xué)一學(xué)）

（設(shè)計(jì)意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會傾聽。播放課件進(jìn)行故事前半段的陳述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認(rèn)真，利于對故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。）

三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢？（幼兒探討、交流。）

2、（課件演示）師：是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生慌張的聲音，都從周圍八方趕來了？你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢？會說些什么呢？

（1）交流、編述。

（2）幼兒匯報(bào)。

3、師：小朋友們想出了這么多的方法來幫助貓醫(yī)生過河，實(shí)在是太棒了！我們把你們的方法畫在紙上，好嗎？

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助畫畫有困難的小朋友。

(設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于陳述。因此，為幼兒設(shè)計(jì)奇妙、科學(xué)的陳述空間是十分重要的。于是，我激勵幼兒大膽想象與陳述，在陳述中體驗(yàn)語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達(dá)出來。)

四、整理語言，完整陳述。

1、請幼兒上臺完整陳述故事。

幼兒發(fā)散陳述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個方法，給小朋友們共享一下。（課件演示,幼兒觀看。）

（設(shè)計(jì)意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、明了地陳述，因此，我要求幼兒上臺進(jìn)行故事陳述，并把續(xù)編部分陳述進(jìn)去，使故事完整。）

五、終止活動。

師：現(xiàn)在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動室）

（設(shè)計(jì)意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強(qiáng)對故事的記憶和理解。）

活動總結(jié)

首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學(xué)活動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動中設(shè)計(jì)了好多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學(xué)活動。

在活動中好多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達(dá)出怎樣保護(hù)自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時也達(dá)到了本次教育活動的意義。

本次教育活動的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、明了地陳述，因此，我要求幼兒上臺進(jìn)行故事陳述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分陳述較差，使故事不能完整的陳述。

大班貓醫(yī)生過河教案8

活動目標(biāo)

1.幼兒能按各種動物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來。

2.注意繪畫中動物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。

4.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆

活動過程

一.學(xué)習(xí)故事

1.教師陳述故事《貓醫(yī)生過河》

2.提問

1)故事里有誰?

2)出示圖片，觀測故事所處的背景。

3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?

二.幼兒續(xù)編故事并繪畫

1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會怎么過河。

2.請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

3.請注意貓醫(yī)生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?

4.輔導(dǎo)個別幼兒想象繪畫。

三.陳述續(xù)編故事，介紹作品

1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?

活動反思

《貓醫(yī)生過河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達(dá)能力和規(guī)律思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及把握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的規(guī)律推理能力及創(chuàng)造力。

大班貓醫(yī)生過河教案9

一、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的狀況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及把握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的規(guī)律推理能力及創(chuàng)造力。

二、活動目標(biāo)1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、能夠完整地表達(dá)故事。

3、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

三、活動難點(diǎn)在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

四、活動準(zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

五、活動過程（一）導(dǎo)入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，陳述《貓醫(yī)生過河》的故事。

（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友探討續(xù)編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（2"3個組）并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。

（三）小結(jié)部分

總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱心幫助別人。

六、延伸活動在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

七、教學(xué)反思（略）

大班貓醫(yī)生過河教案10

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于陳述。因此，教師為幼兒設(shè)計(jì)奇妙、科學(xué)的陳述空間是十分重要的。于是，在這次陳述活動中，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，激勵幼兒大膽想象與陳述，在陳述中體驗(yàn)語言活動的樂趣，并提高解決問題的能力。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半部分情節(jié)，運(yùn)用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。

2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的開心。

3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

配套多媒體課件

活動流程：

提問直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整陳述

活動過程：

一、提問直接導(dǎo)入。

1、師：貓會游泳嗎?

2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。

二、陳述前半段故事，理解情節(jié)。

1、師：今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》

接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里大量小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?

(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?

(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

(3)(觀看課件)師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學(xué)一學(xué))

三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢?

(幼兒探討、交流。)

2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生慌張的聲音，都從周圍八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會說些什么呢?

a.分組交流、編述。

b.幼兒發(fā)散陳述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

(當(dāng)幼兒陳述的內(nèi)容與課件中的相符時，點(diǎn)擊課件，及時激勵。)

四、整理語言，完整陳述。

師：小朋友們想出了這么多的方法來幫助貓醫(yī)生過河，實(shí)在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?

(分小組)小組里探討以下，然后選一個代表來把《貓醫(yī)生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!

大班貓醫(yī)生過河教案11

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？〞進(jìn)行完整、連貫的陳述。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

3.通過“聯(lián)想法、排除法〞啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。

5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

“貓醫(yī)生過河〞掛圖，動物若干

活動過程：

一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀測畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

1.這是哪里？有誰？

――穿插故事（一）

貓醫(yī)生為什么要過河？

二、解決問題

1.帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？（二）

2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢？（分組探討）

三、復(fù)述故事

1.連貫的陳述故事

2.為故事起個名字

四、課后延伸

假如貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

附故事：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里大量動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在溜達(dá)的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班貓醫(yī)生過河教案12

活動目標(biāo)：

1.愿意觀測圖片，傾聽故事，感知同伴之間要相互關(guān)心、相互幫助的道理。

2.理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，進(jìn)行大膽想象與續(xù)編。

3.能夠依照各種動物的特點(diǎn)續(xù)編故事情節(jié)，并用對比連貫、完整的語言進(jìn)行陳述。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

背景圖一張，動物圖片若干。

活動過