一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小燕子進(jìn)步了教案西師大版篇模版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小燕子進(jìn)步了教案西師大版[篇模版]

第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小燕子進(jìn)步了教案西師大版設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)讓孩子們通過(guò)自讀，同老師一起分角色朗讀，與老師分角色表演，小組、集體交流等活動(dòng)，從中感悟小燕子的進(jìn)步，感悟媽媽為什么滿意地笑了。通過(guò)第一段和教學(xué)最后的拓展練習(xí)，讓孩子們從中學(xué)到觀察的本領(lǐng)，并樂(lè)意將自己學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給大家聽。教學(xué)目標(biāo)1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字，選擇課后第二題中的詞語(yǔ)造句。2.看圖理解“躺”、“掛”、“屋檐”、“柄”的意思。3.有感情地朗讀課文，并練習(xí)分角色朗讀課文。能夠從學(xué)習(xí)中體會(huì)到小燕子認(rèn)真觀察的態(tài)度，懂得只有認(rèn)真觀察才能了解事物的特征。能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字，能夠理解媽媽為什么滿意地笑了。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生感悟小燕子的進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片和相關(guān)的課件。學(xué)生：課前觀察冬瓜和茄子以及自己比較喜歡的其他事物。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、進(jìn)入教學(xué)情景1.配樂(lè)講述：夏天悄悄地來(lái)到了我們的身邊，池塘里，青蛙在呱呱地唱歌，荷花張開了笑臉，菜園里的蔬菜也愉快地享受著陽(yáng)光，連小燕子也湊熱鬧來(lái)了（引出課題）。2.課件出示小燕子，打出課題，齊讀課題。讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎？設(shè)想：孩子問(wèn)：進(jìn)步是什么意思？師答：咱們一會(huì)兒就在課文中去找答案。孩子問(wèn)：小燕子有什么進(jìn)步？小燕子是怎樣進(jìn)步的？師答：孩子們，問(wèn)題的答案就藏在我們的課文里，讓我們用自己的眼睛到課文中去發(fā)現(xiàn)吧！二、學(xué)習(xí)課文1.請(qǐng)小朋友自由地讀一讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字就找拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。2.同桌一起讀讀戴紅色小帽的生字，要讀準(zhǔn)字音。3.咱們一起來(lái)和漢字娃娃交交朋友吧。開火車讀生字，齊讀生字，去掉帽子讀讀，自由練習(xí)，進(jìn)行生字搶讀。讓我們把字寶寶送回課文中，再來(lái)認(rèn)認(rèn)它們吧。齊讀課文。4.師：讀了課文，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，小燕子飛來(lái)飛去在干什么？（生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一樣。）師：小朋友真聰明，其實(shí)這是燕子?jì)寢尳o小燕子的任務(wù)（出示課件：屋檐下的情景和媽媽的話）。指名讀（老師指導(dǎo)朗讀：孩子們，請(qǐng)根據(jù)媽媽的要求和句子后的這個(gè)問(wèn)號(hào)自己想想，這句話應(yīng)該怎么讀），齊讀問(wèn)句。5.師：于是，小燕子帶著這個(gè)任務(wù)來(lái)到了菜園里。孩子們，你們現(xiàn)在就是小燕子，快到菜園里去觀察觀察，冬瓜和茄子有什么不一樣？6.師：小燕子們，你們能回答嗎？（學(xué)生說(shuō)冬瓜和茄子有什么不一樣。）老師簡(jiǎn)筆畫，板書，并隨機(jī)解決“柄”的意思,讓孩子幫老師畫出柄上的小刺。7.師：孩子們，老師還發(fā)現(xiàn)冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上，你們來(lái)讀讀。菜園里的蔬菜可多了，括號(hào)里可以填上什么詞。黃瓜（）在枝上，青菜（）在地里。（小拓展）8.師：剛才孩子們提到許多問(wèn)題，請(qǐng)帶著這些問(wèn)題自主讀讀課文的3~8段，去找找答案吧，看看從哪些地方可以看出小燕子進(jìn)步了。9.師：在四人小組里交流交流你找到的答案。10.師：咱們一起來(lái)交流交流，從哪些地方可以看出小燕子進(jìn)步了。（1）孩子答：小燕子觀察到冬瓜是大的，茄子是小的??師：你是從小燕子觀察的結(jié)果中找到的答案，咱們一起來(lái)看看（課件出示小燕子的三段話），齊讀。小燕子最后一次飛回來(lái)時(shí)是你們這樣說(shuō)的嗎？看看第七段，想想應(yīng)該怎么說(shuō)（高興地說(shuō)），自由練習(xí)，齊讀。師問(wèn)：小燕子為什么這樣高興呀？（生答。）完整地讀讀小燕子的三段話。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽的話。課文中除了小燕子的話，還有哪些地方表現(xiàn)出小燕子進(jìn)步了？（生答。）請(qǐng)和你的同桌分角色讀讀媽媽和小燕子的對(duì)話（課件出示）。咱們一起來(lái)讀讀媽媽的話（老師引讀），來(lái)點(diǎn)評(píng)剛才你們讀得怎么樣。咱們?cè)賮?lái)分角色朗讀，老師扮演小燕子，小朋友扮演媽媽??師問(wèn)：媽媽你為什么滿意地笑了？（生答。）師小結(jié)：是媽媽一次又一次的引導(dǎo)，使小燕子觀察得一次比一次仔細(xì)。謝謝媽媽。分角色朗讀全文，老師讀敘述的語(yǔ)言，孩子們同桌討論分配角色。11.師：孩子們，小燕子是從冬瓜和茄子的哪些方面來(lái)進(jìn)行觀察的？（生答：小燕子是從冬瓜和茄子的大小、顏色來(lái)進(jìn)行觀察的。）師：是呀，觀察植物我們可以從植物的顏色和外形等方面來(lái)進(jìn)行。12.老師表?yè)P(yáng)小朋友：你們學(xué)得棒極了！小燕子通過(guò)自己認(rèn)真仔細(xì)的觀察取得了進(jìn)步，你想用什么方式夸夸它呢？小燕子在媽媽一次又一次的耐心引導(dǎo)下終于取得了進(jìn)步，讓我們由衷地祝賀小燕子吧?。R讀課題。）三、拓展練習(xí)出示梨和葡萄，進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別（根據(jù)時(shí)間采用兩種方法）。1.四人小組合作，可按書中的方式來(lái)回答。2.拿出蘋果和葡萄讓學(xué)生直接觀察，找出它們的不一樣。四、教師小結(jié)

第一篇：一年級(jí)下冊(cè)品德教案花兒草兒真美麗(2)_人教(新版)-2019精選文檔一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《花兒草兒真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］1．知識(shí)與技能(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。(2)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。(3)通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然。2．情感與態(tài)度(1)喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，與同學(xué)友好相處。(2)喜歡花草樹木，能夠保護(hù)花草樹木。（3）對(duì)大自然有好奇心、共在感，樂(lè)于探索。3．行為與習(xí)慣（1）養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。（2）能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。4．過(guò)程與方法根據(jù)教材提供的素材確立活動(dòng)主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］1．重點(diǎn)(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。2．難點(diǎn)(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1．搜集怎樣愛護(hù)花草的資料。2．課件。學(xué)生準(zhǔn)備1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點(diǎn)和名字。2．跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園，了解怎樣愛護(hù)花草樹木。［教學(xué)過(guò)程］一、即興談話，情境引入：請(qǐng)全體同學(xué)起立我們做個(gè)深呼吸??師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有聞到什么味道？我聞到了一股淡淡的清香。生：師：你們知道那是什么香味嗎？（蜜柚花香）我們的家鄉(xiāng)是蜜柚之鄉(xiāng)，現(xiàn)在正是蜜柚開花的季節(jié)，空氣中彌漫著淡淡的清香，你們喜歡這樣的味道嗎？（喜歡）今天我們就在這淡淡的香氣里學(xué)習(xí)新課《花兒草兒真美麗》。二、走，看花看草去1．師：同學(xué)們，昨天是清明節(jié)，很多小朋友和爸爸媽媽去踏青了，你們有沒(méi)有看到美麗的花草樹木?學(xué)生回答：我們?nèi)ス珗@玩。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、綠綠的小草、青翠的樹木??2、師：現(xiàn)在正是春暖花開的春天，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷。花呀，草呀給我們帶來(lái)了許多美好和快樂(lè)，你們喜歡它們嗎？老師在假期里也去踏青了，還拍了許多花草的照片，可美了！想看看嗎？3、課件展示各種花草的照片（圖片取自本地大家熟悉的花草和景物，如：左芹山的杜鵑花、茶園、蘆葦?shù)?，還有學(xué)校的樹和花壇）4、師：看到這些花兒和草兒你們想說(shuō)什么呢?(花兒草兒真美麗)花兒草兒給我們帶來(lái)美好，可是他們卻很脆弱，老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀讀吧：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽??師：讀完這首詩(shī)歌，我們一起來(lái)交流一下都見過(guò)哪些草、哪些花?你最喜歡什么花草樹木？學(xué)生回答：見過(guò)綠蘿、玫瑰花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花??師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁(yè)圖片，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說(shuō)出花草的名字)【設(shè)計(jì)意圖】老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多的花花草草。三、愛護(hù)花和草過(guò)渡：因?yàn)橛辛诉@些花草樹木，我們的世界變得格外美麗，我們的生活變得特別美好?？墒怯行┬∨笥褏s這樣做，你們覺(jué)得這樣對(duì)嗎？1、議一議：教師展示課件，內(nèi)容如下：公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧!發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧!草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!在兩棵樹間拉繩子曬被子。師：這些做法對(duì)嗎?學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由。老師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不對(duì)的地方并糾正應(yīng)該怎樣做)教師小結(jié)：漂亮的花摘下來(lái)就會(huì)枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時(shí)，我們不能隨便把公共場(chǎng)所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外，小樹正是生長(zhǎng)的時(shí)候，把書包掛到上面，樹枝都?jí)簭澚?，小樹?huì)很生氣的。因此，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。2、如果我們不愛護(hù)花草會(huì)給我們帶來(lái)什么危害呢？（課件圖片）3、花草樹木有什么作用？（小組討論）師：接下來(lái)我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草。提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看到小朋友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。(學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流)(展示課件)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主動(dòng)觀察、討論、得出結(jié)論為主，鼓勵(lì)學(xué)生參加小組討論并積極闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自信心和正義感。四、花草面前要小心教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來(lái)了別樣風(fēng)景，我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來(lái)看看吧。(展示教材第25頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論)學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長(zhǎng)有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意觀察，以免劃破手。圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過(guò)敏，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花粉過(guò)敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過(guò)敏的花時(shí)，戴上口罩。圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問(wèn)老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。師：知道了這些知識(shí)，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了!【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識(shí)量。五、總結(jié)談話，情感升華同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)了許多花草，懂得了花兒草兒也有生命，它們給我們帶來(lái)了美麗和芳香，我們要愛護(hù)花草樹木，讓世界變得更加美好，這是我們每個(gè)人的責(zé)任。板書：愛護(hù)花草人人有責(zé)最后我們?nèi)w起立一起朗讀一首小詩(shī)，結(jié)束課程：我愛花，我愛草我愛青青小樹苗不摘花，不踏草不折樹枝不亂搖花草樹木是朋友我們都要保護(hù)好【板書設(shè)計(jì)】6、花兒草兒真美麗愛護(hù)花草人人有責(zé)

第二篇：6、花兒草兒真美麗_教案1花兒草兒真美麗【教學(xué)目標(biāo)】1．欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2．同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然。3．在親近大自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。4．能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2．同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然?！窘滩姆治觥俊盎▋翰輧赫婷利悺币徽n，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)?！白?，看花看草去”標(biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；“愛護(hù)花和草”對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，明白怎樣做才是對(duì)花草真正的愛；“花草面前要小心”側(cè)重與部分植物接觸時(shí)的安全教育。繪本“我和小樹”生動(dòng)展示了主人公和小樹一起成長(zhǎng)中，發(fā)生的故事。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界產(chǎn)生的共在感。【課時(shí)安排】2課時(shí)【第一課時(shí)】【教學(xué)過(guò)程】一、看圖激趣。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，看看老師今天帶來(lái)了哪些新朋友！出示任務(wù)：認(rèn)識(shí)花草，感知美。反饋指導(dǎo)：（一）出示各種花草的圖片，學(xué)生欣賞。（二）說(shuō)說(shuō)自己看完圖片的感受。提問(wèn)：你喜歡嗎？大自然美嗎？1/9二、我愛花草。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過(guò)什么故事嗎？出示任務(wù)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的—種花（草），或者，講一個(gè)自己與花草之間的故事。反饋指導(dǎo)：（一）出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。（二）小組內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影，學(xué)生介紹照片中的花草。或者，講一個(gè)自己與花草之間的故事。（三）擊鼓傳花說(shuō)故事，隨機(jī)選擇同學(xué)在全班展示。提示：“我見過(guò)—種草??”“我最喜歡的花是??”板書：我見過(guò)??我喜歡??如果說(shuō)不出來(lái)，也可以畫一畫花草、唱—唱歌，誦—誦描寫花草樹木的詩(shī)。（四）讀教材中的兒歌。大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽??小結(jié)：公園里，一簇鮮艷的花朵，猶如無(wú)數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個(gè)照，留下芬芳一片；田野中，清風(fēng)吹過(guò)，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個(gè)滾，留下笑語(yǔ)無(wú)數(shù)；春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們帶來(lái)陰涼；秋天，樹兒奉獻(xiàn)出蘋果、橘子、梨子??花草樹木多么惹人愛??！三、看看爬山虎的腳。2/9導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，有誰(shuí)見過(guò)爬山虎？誰(shuí)知道爬山虎的“腳”是什么樣？出示任務(wù)：同學(xué)們仔細(xì)觀察爬山虎的“腳”。反饋指導(dǎo)：（一）說(shuō)說(shuō)觀察結(jié)果。（二）播放《爬山虎的腳》課文錄音和插圖。（三）說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟發(fā)。小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦！我們要做個(gè)細(xì)心的觀察員，去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。四、走，看花看草去。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，想走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物嗎？出示任務(wù)：仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。反饋指導(dǎo)：（一）提示：找你喜歡的一種植物仔細(xì)觀察，從葉子、花、莖幾個(gè)部分去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過(guò)程中，注意不要觸碰，不能采摘。（二）我是優(yōu)秀觀察員，回班級(jí)交流自己的新發(fā)現(xiàn)。板書：我發(fā)現(xiàn)??教師對(duì)于仔細(xì)觀察的同學(xué)，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎(jiǎng)?wù)?。小結(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。3/9【教學(xué)反思】“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1．教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動(dòng)性”。本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。讓“走，看花看草去”的教學(xué)落在了實(shí)處。2．教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)花兒草兒的了解應(yīng)該比對(duì)“風(fēng)”的了解多，或多或少，都和花草打過(guò)交道，和花草樹木留過(guò)影，發(fā)生過(guò)故事。教師課前要求學(xué)生準(zhǔn)備的和花草合影的照片，觸手可得，使得“說(shuō)自己和花草之間的故事”中，學(xué)生參與面廣，人人是課堂的主人，達(dá)成“愿意親近大自然”的教學(xué)目標(biāo)水到渠成。同時(shí)為“同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然。”做好了鋪墊。不足之處：學(xué)生年紀(jì)尚小，觀察能力和表達(dá)能力都很有限，觀察植物有什么新發(fā)現(xiàn)，并且能把這些發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，有相當(dāng)?shù)碾y度，教學(xué)效果不理想。改進(jìn)預(yù)設(shè)：將本課教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)欣賞別人描述花草的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察花草的方式方法，學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。【第二課時(shí)】【教學(xué)過(guò)程】一、議一議。導(dǎo)語(yǔ)：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。出示任務(wù)：出示圖片?？纯磮D中的人物都說(shuō)了什么？你覺(jué)得誰(shuí)的想法正確，誰(shuí)的想法錯(cuò)誤？為什么？4/9反饋指導(dǎo)：（一）評(píng)議：出示圖片，給圖中人物的行為打“√”或“X”。（二）討論圖中某人的行為為什么對(duì)，為什么錯(cuò)？設(shè)想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、被踩時(shí)的感受。（三）播放視頻《愛護(hù)花草，從我做起》。小結(jié)：公共場(chǎng)所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無(wú)法欣賞到美景了。如果每個(gè)人都這樣做，結(jié)果就太可怕了！野外的花草雖然無(wú)人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。板書：愛護(hù)花草。二、想一想。導(dǎo)語(yǔ)：你是否看到過(guò)不愛護(hù)花草的行為？出示任務(wù)：在校園里，在校園外，你是否看到過(guò)破壞花草的行為？該怎么辦呢？反饋指導(dǎo)：（一）說(shuō)一說(shuō)，自己見到的破壞花草的行為。（二）演一演，如何勸阻破壞花草的人。（三）想一想，自己有沒(méi)有做過(guò)破壞花草的事呢？今后該怎么做。（四）做一做，設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)花草的提示牌。小結(jié)：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會(huì)流淚；我們每個(gè)人要牢記：“草5/9木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。”不僅自己愛護(hù)花草樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為，因?yàn)椤暗厍蚴俏壹?，綠化靠大家”。三、看圖感悟。導(dǎo)語(yǔ)：花草樹木、桃紅柳綠會(huì)給我們帶來(lái)美的享受，但是，如果不小心，花草也會(huì)給我們帶來(lái)傷害哦！出示任務(wù)：出示插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)花草給小朋友帶來(lái)了哪些傷害。反饋指導(dǎo)：（一）結(jié)合插圖，指名回答花草給小朋友帶來(lái)的傷害。（二）生活中，你看過(guò)、聽過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)類似的事情嗎？（三）我們要怎樣做，才能避免花草帶來(lái)的傷害？（四）觀看視頻，說(shuō)說(shuō)看后學(xué)到了哪些知識(shí)。板書：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來(lái)了美的享受，但是有些花卉卻對(duì)人體有害。有的會(huì)刺傷小朋友，有的會(huì)引起皮膚過(guò)敏，有的會(huì)讓人中毒，有的花誤食后會(huì)引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀?；ú菝媲耙⌒呐?！我們小朋友與花草相處時(shí)，要注意保護(hù)自己。做到：1．不能吃，輕則咽痛，嚴(yán)重可致命；2．不能摸，輕則瘙癢，重則腫脹；3．不離得太近去聞，濃烈花香會(huì)引發(fā)不適。總的來(lái)說(shuō)，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。6/9四、看圖談感受。導(dǎo)語(yǔ)：有位小朋友，用自己的行動(dòng)和花草交朋友。想認(rèn)識(shí)他嗎？出示任務(wù)：學(xué)生自由閱讀《我和小樹》。反饋指導(dǎo)：（一）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅圖，為什么？圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法；圖五，“我”和小樹共成長(zhǎng)；7/9圖六、圖七是對(duì)不愛護(hù)小樹具體行為的指導(dǎo)；圖八，展望“我”和小樹的未來(lái)??（二）說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備向強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)什么？（三）共讀兒歌。紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧；不采摘，不踐踏，花草樹木對(duì)我笑。不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，你栽樹，我種花，我和花草一起長(zhǎng)大，大人小孩樂(lè)哈哈，樂(lè)哈哈！五、小結(jié)：（一）主人公強(qiáng)強(qiáng)是真正的愛花草樹木的人。因?yàn)橄矏壑参?，所以去種植小樹。春天，他為小樹澆水；夏天，為小樹搭架；秋天，為小樹掃去落葉；冬天，幫小樹保暖。當(dāng)他看到那些不愛護(hù)小樹的行為，就及時(shí)制止。小樹一天天在長(zhǎng)大，主人公也一天天在長(zhǎng)高，不僅僅是身體長(zhǎng)高，愛護(hù)小樹的本領(lǐng)也在增長(zhǎng)。（二）看最后一幅圖，想象多年以后，主人公會(huì)怎樣？小樹又會(huì)怎樣？（枝繁葉茂，甚至開花結(jié)果。）（三）課外實(shí)踐：種幾種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成長(zhǎng)過(guò)程。板書：植樹種花。【教學(xué)反思】“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1．教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動(dòng)性”。本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。第二課時(shí)通過(guò)角色扮演這種學(xué)生活動(dòng)，使得學(xué)生能切身體會(huì)到被傷害的花草的痛苦，激活內(nèi)心的情感。最后環(huán)節(jié)“課外拓展，植樹種花”，也是將愛花護(hù)草的行為落實(shí)到生活中的具體體現(xiàn)，不過(guò)，是否能落到實(shí)處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵(lì)。2．教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)“愛護(hù)花和草”這一主題時(shí)，讓學(xué)生從生活中看到的破壞花草的行為說(shuō)起，到反思8/9自己是否存在破壞花草的行為，從校內(nèi)到校外，從他人到自身，學(xué)生始終是課堂的主體，在他們的討論中，反思中，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了遵守社會(huì)公德。不足之處：1．“愛護(hù)花和草”的教學(xué)使得學(xué)生對(duì)于花店賣花，人們買花產(chǎn)生疑惑，出現(xiàn)了道德兩難問(wèn)題，教學(xué)中需要引導(dǎo)。2．《花兒草兒真美麗》一課中體現(xiàn)了“愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。”的課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，真正使兒童學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為好公民打下基礎(chǔ)還要看“植樹種花”的效果如何，課堂上僅僅是作業(yè)布置，無(wú)法檢測(cè)。改進(jìn)預(yù)設(shè)：1．“愛護(hù)花和草”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)公共場(chǎng)所的花草不能隨便摘，培養(yǎng)社會(huì)公德心。同時(shí)明確，專業(yè)種植和買賣花草的行為，是現(xiàn)代人提高生活品質(zhì)的一種形式，是不影響公共環(huán)境美觀，不違反道德的事，可以做。2．對(duì)于第二個(gè)存在問(wèn)題的改進(jìn)策略是：在下一次上課時(shí)，請(qǐng)小朋友們將各自種植的花草樹木的相關(guān)資料帶來(lái)展示。或者是實(shí)物，或者是圖片，隔一段時(shí)間再次跟蹤，看看誰(shuí)的花草養(yǎng)得好，誰(shuí)的責(zé)任感最強(qiáng)，誰(shuí)真的在用實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。教師可以通過(guò)多種形式的表彰來(lái)激勵(lì)和強(qiáng)化。9/9

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)品德教案-風(fēng)兒輕輕吹(13)_人教(新版)“風(fēng)兒輕輕吹”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、加強(qiáng)學(xué)生與自然共在的美好情感與實(shí)踐能力；2、了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；三、教學(xué)難點(diǎn)：1、人們對(duì)風(fēng)的利用。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生到戶外感受風(fēng)，找尋風(fēng)。2、準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、小棒、圖釘、扇子、蠟燭等五、教學(xué)過(guò)程：（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：有一位小朋友，它聽說(shuō)我們一年級(jí)的孩子們特別聰明，非常想和你們交朋友，我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？（課件）看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹呼嘯，大家猜猜他是誰(shuí)？對(duì)，它就是風(fēng)，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)、和風(fēng)交朋友，和它一起做游戲好不好？2、板書課題：5、風(fēng)兒輕輕吹（二）、自主探究快樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)一：找朋友1、風(fēng)娃娃真調(diào)皮，一轉(zhuǎn)眼跑哪去了？你們看到它了嗎？風(fēng)兒能看得到嗎？能摸的著嗎？（板書：看不到、摸不著）風(fēng)娃娃看不到、摸不著，那我們能找到它嗎？（能）其實(shí)風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，它無(wú)處不在，只要我們細(xì)心觀察就能找到它，老師就找到了，今天上班路上風(fēng)娃娃把我的頭發(fā)吹得飄起來(lái)了，走到校園里我發(fā)現(xiàn)小樹被風(fēng)娃娃吹得輕輕搖擺。孩子們，你們也能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎？在我們的教室里、操場(chǎng)上、校第1頁(yè)園里到處都有風(fēng)娃娃的足跡，下面我們就同桌合作，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里。。2、孩子們你們找到風(fēng)娃娃了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、剛才我們用眼睛找到了風(fēng)，還會(huì)用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)呢？（可以用鼻子聞到風(fēng)娃娃吹過(guò)來(lái)的香味找到風(fēng)；可以用用耳朵聽風(fēng)呼呼的聲音找到風(fēng)，可以用皮膚來(lái)感覺(jué)風(fēng)，比如說(shuō)夏天的風(fēng)吹在皮膚上感覺(jué)----冬天的風(fēng)吹在皮膚上感覺(jué)---）4、你們知道嗎，風(fēng)娃娃還有好多朋友和它相伴相隨呢，看到它們我們就能找到風(fēng)娃娃，你看，風(fēng)兒牽著細(xì)細(xì)的雨絲奔跑；它和晨霧一起在山野漫步；它和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽；它和雪花一起跳舞；它和云兒一起捉迷藏；它和雷公、電母一起耍威風(fēng)，風(fēng)娃娃熱心的想把好朋友雨、云、霧、星辰、雪花、雷電介紹給大家認(rèn)識(shí)，大家可以課后查資料認(rèn)識(shí)他們，和他們交上朋友你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的神奇和美妙。5、“通過(guò)找朋友老師發(fā)現(xiàn)你們真是細(xì)心聰明的好孩子，風(fēng)娃娃也很喜歡你們、愿意和你們交朋友，你們?cè)敢馊チ私馑鼏?？好，我們一起去了解風(fēng)娃娃?；顒?dòng)二：風(fēng)兒我們了解你1、今天老師帶來(lái)了一件玩具。你們看這是什么?(出示風(fēng)車)誰(shuí)能想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)?2、風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?3總結(jié):對(duì)了,就是因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)車才能轉(zhuǎn)起來(lái)。在同學(xué)們身邊到處充滿了空氣,剛才同學(xué)們使勁吹,用力跑,空氣也跟著同學(xué)們動(dòng)起來(lái)了，就形成了風(fēng)，原來(lái)風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的呀。4、炎熱的夏季快到了人們會(huì)怎樣保持涼爽？（扇扇子、吹電風(fēng)扇，老師用扇子對(duì)著學(xué)生們扇），感覺(jué)到?jīng)鏊娘L(fēng)了嗎？這就是老師用扇子制造出來(lái)的風(fēng)，你們也可以自己動(dòng)手制造風(fēng),大家看看這是什么?(出示蠟燭)我們過(guò)生日的時(shí)候我們都會(huì)許愿、吹蠟燭，下面哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)許一個(gè)美好的愿望，并用自己的方法熄滅蠟燭，注意熄滅蠟燭一定要用和別人不一樣的方法，否則，你許下的愿望就不靈了。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示方法。(比如:嘴巴吹氣、用書本扇、用手扇……)通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)風(fēng)娃娃更加了解了，我們已經(jīng)成為了好朋友，你們想知道風(fēng)第2頁(yè)娃娃的故事嗎？活動(dòng)三：風(fēng)娃娃的故事1、觀看視頻:《風(fēng)娃娃的故事》,想一想:風(fēng)娃娃做了哪些好事?2、你還知道風(fēng)娃娃能幫我們做什么事?（課件）3、風(fēng)娃娃真是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，能幫我們做這么多事？（板書：風(fēng)兒能幫我們）可是它也有做錯(cuò)事的時(shí)候，剛才在視頻故事里它都做了哪些幫倒忙的事？4、風(fēng)娃娃它真是個(gè)孩子，有時(shí)候會(huì)眉開眼笑，有時(shí)候他還會(huì)大發(fā)脾氣，我們來(lái)看看（課件）（課件播放時(shí)教師說(shuō)明：風(fēng)娃娃吹得花兒輕輕擺動(dòng)，這是微風(fēng)，吹得大樹劇烈的搖晃這是大風(fēng)，要是他發(fā)起怒來(lái)就成了龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)?。?、風(fēng)兒發(fā)起脾氣來(lái)可怕不可怕？（板書：風(fēng)兒有脾氣）當(dāng)風(fēng)發(fā)脾氣時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？（1）刮大風(fēng)時(shí)一定要遠(yuǎn)離移動(dòng)房屋、危房、簡(jiǎn)易棚、鐵皮屋;不能靠在圍墻旁避風(fēng)，以免圍墻被臺(tái)風(fēng)刮倒造成傷亡。（2）臺(tái)風(fēng)期間，盡量不要外出,如刮風(fēng)時(shí)正在路上，應(yīng)彎腰將身體緊縮成一團(tuán)，行走時(shí)，要一步一步地慢慢走穩(wěn)，順風(fēng)時(shí)絕對(duì)不能跑，否則就會(huì)停不下來(lái)，甚至有被刮走的危險(xiǎn)；要盡可能抓住墻角、柱子或其他穩(wěn)固的固定物行走；在建筑物密集的街道行走時(shí)，要特別注意高空墜落物或飛來(lái)物，以免砸傷；如果在路上看到有電線被風(fēng)吹斷、掉在地上，千萬(wàn)別用手觸摸，也不能靠近。6、風(fēng)娃娃發(fā)脾氣真是太可怕了，可是風(fēng)娃娃為什么會(huì)生氣發(fā)脾氣，就是因?yàn)槿祟悂y砍亂伐，破壞環(huán)境，為了不讓“風(fēng)兒”再發(fā)脾氣,了，小朋友們應(yīng)該怎么做呢?（愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士）活動(dòng)四：和風(fēng)兒一起做游戲1、孩子們你們表現(xiàn)的特別出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們和風(fēng)娃娃一起玩風(fēng)車，好不好？可是沒(méi)有風(fēng)車怎么辦呢，我們自己動(dòng)手做風(fēng)車。2、師生共同做風(fēng)車（課件）下面跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)車的做法，看誰(shuí)的動(dòng)手能力強(qiáng)。（1）準(zhǔn)備正方形彩紙，對(duì)角折第3頁(yè)（2）用剪刀沿著折痕剪開，但不要剪斷。（3）先拉起一個(gè)角到中心用膠棒粘上，依次把四個(gè)角都粘上，再用圖釘固定住。（4）將圖釘固定到木棒上。3、大家學(xué)會(huì)做風(fēng)車的方法了嗎？下面我們小組合作互相幫助共同制作風(fēng)車，完成快的小組可以嘗試折疊小飛機(jī)。4、和風(fēng)兒做游戲玩風(fēng)車?？偨Y(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)，和風(fēng)娃娃交上了朋友，你們開心嗎？和風(fēng)娃娃在一起還可以做許多游戲呢，可以和家人一起放風(fēng)箏、吹泡泡、吹氣球，孩子們，讓我們拿上我們的玩具，到操場(chǎng)上和風(fēng)娃娃一起盡情地去做游戲吧，下課，讓我們快樂(lè)出發(fā)！第4頁(yè)

第四篇：花兒草兒真美麗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《道德與法治》6花兒草兒真美麗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2、同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然。3、在親近大自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。4、能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。二、課程標(biāo)準(zhǔn)與編寫意圖：本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第2條“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”；“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第8條“愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”而編寫。通過(guò)《走，看花看草去》《愛護(hù)花和草》《花草面前要小心》這三個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)以及繪本材料的補(bǔ)充拓展，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美，親近大自然，對(duì)自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索；能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。感受并探索大自然中的生命，是提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要途徑。一年級(jí)學(xué)生既處在品德行為習(xí)慣的形成期，也處于品德潛能開發(fā)的黃金時(shí)期。此時(shí)學(xué)生的智慧潛能逐漸凸顯，并迅速發(fā)展，規(guī)則意識(shí)也逐漸萌芽。他們中的大多數(shù)喜歡游戲和探究，渴求真理，追尋真善美。教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各種各樣容易被自己忽視或輕視的生命，理解生命具有的各種形態(tài)；明白尊重各種生命，就是愛自然的表現(xiàn)；懂得遵循自然生活的規(guī)則，就是環(huán)保意識(shí)的體現(xiàn)。本課側(cè)重與植物和諧共在的意識(shí)與習(xí)慣的養(yǎng)成，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容?！痘▋翰輧赫婷利悺纷鳛椤段液痛笞匀弧愤@一單元中的第二課，承接了《風(fēng)兒輕輕吹》中親近大自然、喜歡在大自然中活動(dòng)、感受自然的神奇與變化的基調(diào)，又指向環(huán)保意識(shí)的提升，同時(shí)蘊(yùn)含了生命教育的元素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，即使是弱小的植物也與自己一樣擁有生命，與人類一起在地球上同生共長(zhǎng)。三、學(xué)情分析著名教育家斯賓塞說(shuō)：“一個(gè)熱愛大自然的人是不可能變壞的?！贝笞匀皇桥囵B(yǎng)兒童美好品德的課堂。四季中自然的神奇與變化，和諧與秩序，人與自然的關(guān)系等都是有益的素材。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)花兒草兒的了解應(yīng)該比對(duì)“風(fēng)”的了解多，或多或少，都和花草打過(guò)交道，和花草樹木留過(guò)影，發(fā)生過(guò)故事。由于年齡特征，一年級(jí)學(xué)生對(duì)花草樹木多停留在表面上的感性認(rèn)識(shí)，真正仔細(xì)觀察，認(rèn)真探究的不多。他們喜歡花草的美，卻未必懂得呵護(hù)花草，對(duì)于花草存在的潛在危險(xiǎn)也缺乏自我保護(hù)的意識(shí)。另外，他們雖然愿意親近大自然，同自然界有共在感，但真正通過(guò)自身勞動(dòng)來(lái)綠化家園的少之又少。針對(duì)這些特點(diǎn)，本課將以多種活動(dòng)形式，激發(fā)他們對(duì)植物的興趣，讓他們“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美?！痹谛蕾p美麗的花草的時(shí)候，啟發(fā)他們從“好奇”走向“喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題的答案”。培養(yǎng)觀察能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，增強(qiáng)遵守社會(huì)道德規(guī)范的意識(shí)和能力，“愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事?！边€要學(xué)著在和花草打交道的過(guò)程中照顧自己，健康、安全地生活。四、教材分析“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)保護(hù)學(xué)會(huì)自己。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。“走，看花看草去”標(biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；“愛護(hù)花和草”對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，明白怎樣做才是對(duì)花草真正的愛；“花草面前要小心”側(cè)重與部分植物接觸時(shí)的安全教育。繪本故事“我和小樹”生動(dòng)展示了主人公和小樹一起成長(zhǎng)中，發(fā)生的故事。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界產(chǎn)生的共在感。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：和花草樹木合影的照片。2、教師準(zhǔn)備：PPT課件六、課時(shí)安排：共兩課時(shí)第一課時(shí)完成主題話題“走，看花看草去”；第二課時(shí)完成主題話題“愛護(hù)花和草”“花草面前要小心”。七、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、欣賞大自然的美，親近大自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。2、能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。活動(dòng)一：議一議導(dǎo)語(yǔ)：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。出示任務(wù)：出示教材24頁(yè)右上圖?？纯磮D中的人物都說(shuō)了什么？你覺(jué)得誰(shuí)的想法正確，誰(shuí)的想法錯(cuò)誤？為什么？反饋指導(dǎo)：1、評(píng)議：出示教材24頁(yè)三張圖，給圖中人物的行為打“√”或“X”。2、討論圖中某人的行為為什么對(duì)，為什么錯(cuò)？設(shè)想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、踩時(shí)的感受。3、播放視頻《愛護(hù)花草從我做起》小結(jié)：公共場(chǎng)所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無(wú)法欣賞到美景了。如果每個(gè)人都這樣做，結(jié)果就太可怕了!野外的花草雖然無(wú)人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花踩草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。板書：愛護(hù)花草活動(dòng)二：想一想導(dǎo)語(yǔ)：你是否看到過(guò)不愛護(hù)花草的行為？出示任務(wù)：在校園里，在校園外，你是否看到過(guò)破壞花草的行為？該怎么辦呢？反饋指導(dǎo)：1、說(shuō)一說(shuō)自己見到的破壞花草的行為。2、演一演，如何勸阻破壞花草的人。3、想一想：自己有沒(méi)有做過(guò)破壞花草的事呢？今后該怎么做。4、做一做：設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)花草的提示牌。小結(jié)：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會(huì)流淚；我們每個(gè)人要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好?！辈粌H自己愛護(hù)花草樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為，因?yàn)椤暗厍蚴俏壹?，綠化靠大家”。活動(dòng)三：看圖感悟?qū)дZ(yǔ)：花花草草、桃紅柳綠會(huì)給我們帶來(lái)美的享受，但是，如果不小心，花草也會(huì)給我們帶來(lái)傷害哦!出示任務(wù)：出示25頁(yè)插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)花草給小朋友帶來(lái)了哪些傷害。反饋指導(dǎo)：1、結(jié)合課文插圖，指名回答花草給小朋友帶來(lái)的傷害。2、生活中，你看過(guò)、聽過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)類似的事情嗎？3、我們要怎樣做，才能避免花草帶來(lái)的傷害？4、觀看視頻，說(shuō)說(shuō)看后學(xué)到了哪些知識(shí)。板書：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來(lái)了美的享受，但是有些花卉卻對(duì)人體有害。有的會(huì)刺傷小朋友，有的會(huì)引起皮膚過(guò)敏，有的會(huì)讓人中毒，有的花誤食后會(huì)引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀?；ú菝媲耙⌒呐?我們小朋友與花草相處時(shí)，要注意保護(hù)自己。做到：1、不能吃輕則咽痛，重可致命；2、不能摸輕則瘙癢，重則腫脹；3、不離得太近去聞濃烈花香會(huì)引發(fā)不適?？偟膩?lái)說(shuō)，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害?；顒?dòng)四：讀繪本談感受導(dǎo)語(yǔ)：有位小朋友，用自己的行動(dòng)和花草交朋友。想認(rèn)識(shí)他嗎？出示任務(wù)：學(xué)生自由閱讀《我和小樹》。反饋指導(dǎo)：1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅圖，為什么？圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法；圖五，“我”和小樹共成長(zhǎng)；圖六、圖七是對(duì)不愛護(hù)小樹具體行為的指導(dǎo)；圖八，展望“我”和小樹的未來(lái)……2、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備向強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)什么？3、齊讀兒歌紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧；不采摘，不踐踏，花草樹木對(duì)我笑。不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，你栽樹，我種花，我和花草一起長(zhǎng)大，大人小孩樂(lè)哈哈，樂(lè)哈哈!小結(jié)：1、主人公強(qiáng)強(qiáng)是真正的愛花草樹木的人。因?yàn)橄矏壑参铮匀シN植小樹。春天，他為小樹澆水；夏天，為小樹搭架；秋天，為小樹掃去落葉；冬天，幫小樹保暖。當(dāng)他看到那些不愛護(hù)小樹的行為，就及時(shí)制止。小樹一天天在長(zhǎng)大，主人公也一天天在長(zhǎng)高，不僅僅是身體長(zhǎng)高，愛護(hù)小樹的本領(lǐng)也在增長(zhǎng)。2、看繪本最后一幅圖，想象多年以后，主人公會(huì)怎樣？小樹又會(huì)怎樣？（枝繁葉茂，甚至開花結(jié)果）3、課外實(shí)踐：種一兩種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成長(zhǎng)過(guò)程。板書：植樹種花八、教學(xué)思考“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)保護(hù)學(xué)會(huì)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動(dòng)性”本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。第二課時(shí)通過(guò)角色扮演這種學(xué)生活動(dòng)，使得學(xué)生能切身體會(huì)到被傷害的花草的痛苦，激活內(nèi)心的情感。最后環(huán)節(jié)“課外拓展，植樹種花”，也是將愛花護(hù)草的行為落實(shí)到生活中的具體體現(xiàn)，不過(guò)，該是否能落到實(shí)處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵(lì)。2、教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)“愛護(hù)花和草”這一主題時(shí)，讓學(xué)生從生活中看到的破壞花草的行為說(shuō)起，到反思自己是否存在破壞花草的行為，從校內(nèi)到校外，從他人到自身，學(xué)生始終是課堂的主體，在他們的討論中，反思中，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了遵守社會(huì)公德。不足之處：1、“愛護(hù)花和草”的教學(xué)使得學(xué)生對(duì)于花店賣花，人們買花產(chǎn)生疑惑，出現(xiàn)了道德兩難問(wèn)題，教學(xué)中需要引導(dǎo)。2、《花兒草兒真美麗》一課體現(xiàn)了“愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。”的課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，真正使兒童學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為好公民打下基礎(chǔ)還要看“植樹種花”的效果如何，課堂上僅僅是布置作業(yè)，無(wú)法檢測(cè)。改進(jìn)預(yù)設(shè)：1、“愛護(hù)花和草”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)公共場(chǎng)所的花草不能隨便摘，培養(yǎng)社會(huì)公德心。同時(shí)明確，專業(yè)種植和買賣花草的行為，是現(xiàn)代人提高生活品質(zhì)的一種形式，是不影響公共環(huán)境美觀，不違反道德的事，可以做。2、對(duì)于第二個(gè)存在問(wèn)題的改進(jìn)策略是：在下一次上課時(shí)，請(qǐng)小朋友們將各自種植的花草樹木的相關(guān)資料帶來(lái)展示?；蛘呤菍?shí)物，或者是圖片，隔一段時(shí)間再次跟蹤，看看誰(shuí)的花草養(yǎng)得好，誰(shuí)的責(zé)任感最強(qiáng)，誰(shuí)真的在用實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。教師可以通過(guò)多種形式的表彰來(lái)激勵(lì)和強(qiáng)化。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)品德教案可愛的動(dòng)物_人教(新版)-2019精選文檔道德與法制一年級(jí)下《可愛的動(dòng)物》教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能(1)走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。(2)懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹立安全意識(shí)。2．情感與態(tài)度(1)懂得愛護(hù)小動(dòng)物。(2)喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。3．行為與習(xí)慣養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。4．過(guò)程與方法(1)通過(guò)觀看視頻、歌唱等活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的特點(diǎn)。(2)借助于講故事活動(dòng)培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感，主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物且避免自己受到傷害。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：(1)走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。(2)懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹立安全意識(shí)。2．難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1．搜集小動(dòng)物的叫聲。2．課件。學(xué)生準(zhǔn)備1．提前畫小動(dòng)物的圖片，了解小動(dòng)物的叫聲。2．跟家長(zhǎng)交流我跟小動(dòng)物的故事。教學(xué)過(guò)程一、做游戲，猜小動(dòng)物的叫聲1．(播放小動(dòng)物的叫聲)師：同學(xué)們，你們聽到了什么?生答：聽到了小青蛙、小鴨子、小狗、老虎等的聲音。2．介紹游戲步驟：請(qǐng)同學(xué)們圍坐一圈，由一位同學(xué)來(lái)學(xué)動(dòng)物的叫聲，其他同學(xué)來(lái)猜，猜到的同學(xué)舉手回答。其他同學(xué)注意傾聽，判斷他猜得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的我們繼續(xù)技人來(lái)猜，猜對(duì)的請(qǐng)大家把掌聲送給他。3．通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們猜到了好多種小動(dòng)物，看來(lái)你們已經(jīng)對(duì)小動(dòng)物的叫聲很熟悉了?！驹O(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟悉的動(dòng)物叫聲入手，幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、深入了解我喜歡的小動(dòng)物(課件出示一些小動(dòng)物的圖片)教師指導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)，并談?wù)勛约合矚g它們的原因。學(xué)生按教材第26頁(yè)“我喜歡??小動(dòng)物，因?yàn)??”的形式回答。教師對(duì)那些愿意跟大家交流的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多小動(dòng)物。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步幫助孩子們熟悉身邊的小動(dòng)物并說(shuō)出喜歡的原因，從而了解小動(dòng)物的特征。】三、講故事比賽師：這節(jié)課我們要舉行講故事比賽，本次講故事比賽的主題是“我和我的動(dòng)物朋友”，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?1．學(xué)生抽簽決定