小學語文 部編版 二年級《古詩二首》第二課時 敕勒歌 教學腳本

策馬揚鞭高聲唱愛我美麗的家鄉(xiāng)——二年級上冊《敕勒歌》教學腳本執(zhí)教：寶安區(qū)松崗第三小學王艷杰審核：寶安區(qū)第五學區(qū)教育管理辦公室黃文軍寶安區(qū)松崗第三小學賀稀肖玉聰【教材理念】《敕勒歌》選自《樂府詩集》，是南北朝時期北朝民歌的代表作之一。敕勒，當時的北方少數(shù)民族之一。民歌歌詠了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風光，抒發(fā)了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的豪情。全詩風格豪爽，語言明白如話，具有濃郁的草原氣息。【教學目標】在指導朗讀中，讀準字音，理解蒼蒼、茫?！啊钡仍~語的意思。有感情朗讀古詩，背誦古詩。通過圖文對照，想象畫面，大致理解詩句的意思，感受草原的高遠遼闊?！窘虒W過程】板塊一：激趣導入，了解北朝民歌及敕勒歌的背景【PPT2】師：親愛的同學們，你們好！我是寶安區(qū)松崗第三小學的王老師。今天由我給大家上課！下面請大家認真觀察圖片，告訴我你看到了什么？【課件出示草原放牧的圖片】【PPT3】師：大家看，天藍藍的，草綠綠的，可愛的牛羊成群結隊，多美的畫卷呀！我們有說不完的話語來形容它、贊美它?？墒牵瑤浊昵暗谋背嗣駞s用簡單的27個字概括了千言萬語，現(xiàn)在，讓我們來走進《敕勒歌》這首古詩吧！【課件出示草原放牧的圖片】【PPT4】敕勒，指敕勒人；敕勒歌，就是敕勒人所唱的歌。來，孩子們，我們一起來朗讀一遍課題吧——《敕勒歌》。板塊二：初讀課文，認識生字【PPT5】師：下面請同學們打開書本第18課，一邊聽范讀，一邊圈出不認識的生字?！境鍪菊n文和范讀音頻】下面請你試著朗讀一遍古詩，注意讀準字音哦！【PPT6】檢查自學情況（1）檢查生字詞師：本課共有六個生字（出示帶拼音生字），有三個字是后鼻音的：“籠、蒼、茫”，一個字是平舌音：“似”，下面請你們按下暫停鍵，借助拼音自由朗讀吧！【PPT7】現(xiàn)在，老師把它們的拼音都藏起來了，你們還認識它們嗎？快讀一讀吧！（出示不帶拼音生字）讀的真準確！指導書寫【課件書寫視頻】【PPT8】下面請同學們認真觀看本課的生字視頻，注意字的結構及占格位置。播放視頻請你按下暫停鍵，拿出田字本，在田字本上美美地將這些字寫一寫，每個寫3遍，注意握筆和寫字姿勢哦！板塊三：指導朗讀，獨處節(jié)奏【PPT9】師：小朋友們，請你仔細聽老師讀，邊聽邊試著劃出停頓記號。（范讀音頻）請你按下暫停鍵，檢查一下自己劃的停頓記號是否正確，并試著有感情地朗讀詩歌吧！（出示停頓記號）師生配合讀，讀出節(jié)奏和民歌的韻味。老師也想加入到你們的朗讀隊伍來了，現(xiàn)在老師讀單數(shù)行，你們讀雙數(shù)行好嗎？板塊四：學習詩歌，理解感受詩歌意境【PPT10】緊扣“歌”的特點，借助圖片，學習第一句同學們，美麗的敕勒川大草原就在陰山腳下，來，讓我們來讀第一句。陰山旁邊是高聳云霄，在這個山腳下，草原顯得多么雄偉?。≌埻瑢W們帶著這種感覺齊讀?！綪PT11】3、師：請同學們看這幅圖，這是什么？【圖片出示蒙古包】生：蒙古包師：詩人把天比作蒙古包，非常形象。請同學們自由地大聲朗讀這句話吧：。生：“天似穹廬，籠蓋四野”師：天像圓頂帳篷，籠罩著四面的原野。讀到這里，你有什么感受呢？生：我看到大草原很美生：我讀到天空很藍生：我感受到天空很遼闊、草原一望無際生：我感受到天空是那么美麗，那么湛藍。請你按下暫停鍵，帶著熱愛家鄉(xiāng)的情感，讀一讀這一句吧！【PPT12】4、借助插圖，發(fā)揮想象，學習第二句一切都是那么遼闊，那么安靜。忽然，一陣風吹過，草兒低下了身子，彎下了腰。那我們一起來讀這句話吧！【PPT13】師：同學們，“蒼蒼”“茫茫”是疊詞。通過疊詞能讓我們感受到天地的遼闊，請你閉上眼睛想象一下當你揮舞著小鞭子，在遼闊的天空下，在壯麗的草原中，看著風中的牛羊，唱著豪邁的歌，此時你有何感受？生：我感到這里一派生機勃勃的景象。生：我感受到在這里生活是開心的、喜悅的。生：這里的人和牛羊是自由自在的，一派祥和的感覺。生：我感受到了敕勒人無比熱愛自己的家園。請你按下暫停鍵，帶著贊美之情，讀一讀這一句吧！通過你們的朗讀，老師感受到了敕勒人對自己家園的贊美與熱愛?！綪PT14-15】5、借助景物，再次感悟師：小朋友們，這首詩我們已經(jīng)學完了，下面老師來考考你們是否掌握了，第一個問題，你能說說《敕勒歌》描寫了哪些景物嗎？生：從圖上能看到大草原、陰山、天空、草、牛羊等景物。碧綠的草原、連綿的陰山、蔚藍的天空，這些都是靜態(tài)美，顯露的肥壯活潑的牛羊是動態(tài)美，真是一幅生動美麗的草原風景圖呀！詩中有靜有動，形成了一種動靜結合的美，使詩顯得有生氣。師：今后同學們在寫作的過程中也要多運用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫得更好。【PPT16】用自己的話說說這首詩描繪的美景師：第二個問題：你能用自己的話來描繪來描繪這首詩的美景嗎？生：遼闊的敕勒平原，就在陰山下，天空廣闊無邊，籠罩著四面的原野。天藍藍的，草原沒有邊際，一陣風吹過，青草低伏，露出了一群群肥壯的牛羊?！綪PT17】7、讀一讀、背一背你們的描繪真是太美了，老師仿佛看到了藍藍的天空，清清的湖水，綠綠的草原，奔馳的駿馬。潔白的羊群。接下來，請同學們跟著音樂把這首詩背誦下來吧。生：背誦（單人背）【PPT18】師：孩子們，你們背得可真熟練、真優(yōu)美呀！老師仿佛看見美麗的敕勒川就出現(xiàn)在眼前，現(xiàn)在請你們拿出《知識與能力》，翻到第59頁，完成第二大題《敕勒川》的古詩默寫，注意把字寫美觀哦！看看你寫的都對了嗎？板塊五：推薦詩歌拓展積累【PPT19】同學們，學到這里，老師還想給你們推薦一位大作家寫的一篇關于草原的文章，它就是老舍的《草原》，讓我們美美地來讀一遍，感受美麗的草原風光吧！生：讀這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛