信息技術(shù)《三、有趣的食物鏈》教學設(shè)計

《三、有趣的食物鏈》教學設(shè)計教學目標1、知識目標：讓學生學會使用自選圖形布局網(wǎng)頁，了解自選圖形在制作網(wǎng)頁中的作用；通過自選圖形的疊放次序，了解層的含義。2、技能目標：簡單設(shè)計制作網(wǎng)頁。3、情感目標：學生了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識，激發(fā)學生探索自然規(guī)律的興趣。重難點自選圖形的疊放次序，了解層的含義。課前準備教師準備：準備一些有關(guān)食物鏈的書籍，和自然教師相聯(lián)系，（自然書有這部分內(nèi)容，使兩學科相整合）學生準備：自然書、自然基本功。教法與學法自主探究法教學過程第一課時搜索有關(guān)食物鏈的知識一、導入新課：食物鏈是自然界中生物之間由于食物關(guān)系形成的聯(lián)系。使我們更好地了解食物鏈、設(shè)計制作“有趣的食物鏈”使我們更好地了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識。二、學生上機操作：1、利用百度搜索有關(guān)食物鏈的知識。什么是食物鏈（1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈（3）寄生性食物鏈（ 4）腐生性食物鏈食物網(wǎng)2、把得到的信息保存到D盤。二、成果展示。三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關(guān)食物鏈的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。這部分內(nèi)容是小學六年級自然書內(nèi)容，與自然教師相聯(lián)系，兩課同時上，既把自然矯進行擴展，又能更好理解本課內(nèi)容。第二課時使用自選圖形設(shè)計網(wǎng)頁。一、導入新課：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學習網(wǎng)站的建立。二、教師指導學習閱讀書（ P12— 16）三、師生合作，共同探究：“設(shè)計”中為學生提供了比較詳細的網(wǎng)頁內(nèi)容和網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖，學生還可以上網(wǎng)搜集更多信息。使用自選圖形設(shè)計網(wǎng)頁時，學生可以使用教材提供的自選圖形，也可以自己選擇其他圖形。使用“組合”可以將圖形形成一個整體，移動位置時一起移動，不會錯位。四、學生上機操作。這里我們既要給學生一定時間看書，又要留有大量的上機時間。第三課時制作珍稀植物網(wǎng)一、開門見山，直接導入：上兩節(jié)課我們學習了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關(guān)珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。二、提出要求，進行制作：要求：可參考P12的結(jié)構(gòu)圖進行設(shè)計制作網(wǎng)頁。三、學生動手操作，制作網(wǎng)頁。把收集的信息進行加工，制作成網(wǎng)頁，達到學以致用，與科學學科整合。第四、五課時學生制作網(wǎng)頁，并把作品進行共享，交流與評析。整體效果評價兩學科同時進行講授同一課，學