優(yōu)秀童謠征集傳唱方案

優(yōu)秀童謠征集傳唱方案優(yōu)秀童謠征集傳唱方案優(yōu)秀童謠征集傳唱方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考優(yōu)秀童謠征集傳唱方案日期：20xx年X月2016年優(yōu)秀童謠征集與傳唱活動(dòng)工作方案安寧市連然小學(xué)連然小學(xué)2016年優(yōu)秀童謠征集與傳唱活動(dòng)工作方案一、指導(dǎo)思想為強(qiáng)化未成年人思想道德建設(shè)，為貫徹市區(qū)教育局文件精神，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)的良好風(fēng)氣，抵制社會(huì)上“灰色歌謠”的不良傳播，優(yōu)化校園文明風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為文明規(guī)范。二、活動(dòng)目的由于社會(huì)上一些“灰色歌謠”滿天飛，街頭巷尾聽到的一些中小學(xué)生對(duì)這些不文明的歌謠感興趣，唱得有模有樣，弱化了社區(qū)的健康文化，更影響了下一代的身心健康。另有一些“童謠”雖不帶“灰”，但顯得低級(jí)趣味，對(duì)學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成有不良影響。而從生活實(shí)際出發(fā)，編寫文明童謠讓學(xué)生自己創(chuàng)作能體現(xiàn)文明禮貌、健康向上內(nèi)容的“童謠”、“兒歌”、“順口溜”，是促進(jìn)兒童少年健康成長(zhǎng)進(jìn)步不可缺少的文化養(yǎng)料。因此，學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)開展優(yōu)秀童謠征集、傳唱活動(dòng)。三、活動(dòng)形式與重點(diǎn)以以班級(jí)為活動(dòng)陣地，讓孩子們自己創(chuàng)編的文明“童謠”，也可以上網(wǎng)搜集優(yōu)秀的童謠?！巴{”以“愛國(guó)愛黨”為主題，語言要深入淺出，融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體，言簡(jiǎn)意賅有押韻，且易學(xué)易唱易懂，容易推廣。在全體同學(xué)參與的基礎(chǔ)上，開展宣傳、傳唱、推廣活動(dòng)。四、活動(dòng)要求1、

人人參與動(dòng)員全體學(xué)生（1-2年級(jí)小朋友由教師與家長(zhǎng)輔導(dǎo)寫）人人動(dòng)筆寫“童謠”“歌謠”或“順口溜”。內(nèi)容圍繞著《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》《中小學(xué)生守則》《公民道德實(shí)施綱要》《八榮八恥》等及實(shí)際生活中的文明人文明事。每首以一個(gè)主題為主，長(zhǎng)短不定、句式可為“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韻上口為準(zhǔn)，便于唱或跳，與游戲節(jié)拍吻合即可。2、

個(gè)個(gè)行動(dòng)要求學(xué)生人人背誦幾首自己喜歡的文明童謠（包括自己寫的作品，本班同學(xué)的作品）。課間期間，投入到跳繩、拍手謠等活動(dòng)之中，也可采用自己喜歡的游戲形式傳唱。3、

大力宣傳各班以文明童謠為主題出一期班級(jí)黑板報(bào)，開一次宣傳文明童謠主題班隊(duì)會(huì)。學(xué)校教導(dǎo)處處和少先隊(duì)在宣傳欄刊出優(yōu)秀童謠作品，評(píng)選出優(yōu)秀童謠在全體學(xué)生中進(jìn)行推廣和傳唱。4、

營(yíng)造氛圍要求學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)的基礎(chǔ)上，利用雙休日、節(jié)假日、放學(xué)期間，在自家門口、巷子及其它公共場(chǎng)所等地活動(dòng)游戲時(shí)，均以本校學(xué)生自編自創(chuàng)為主的文明童謠（也可傳唱其他童謠或兒歌作品）為傳唱內(nèi)容。杜絕社會(huì)流傳的“灰色童謠”，把傳唱文明活動(dòng)推廣至社區(qū)、街道，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步和公民道德水準(zhǔn)的提高。5、

行為轉(zhuǎn)化要求各班班主任根據(jù)本班學(xué)生具體情況，對(duì)個(gè)別行為不良的學(xué)生，有針對(duì)性地選擇適合他的文明童謠內(nèi)容，督促他背、唱，強(qiáng)化他的行為，跟蹤教育，促其轉(zhuǎn)變。6、

整體內(nèi)化要求借助傳唱文明童謠活動(dòng)契機(jī)，大力宣傳和抓緊抓好抓落實(shí)學(xué)生的文明行為規(guī)范工作，通過活動(dòng)，形成習(xí)慣，幫助學(xué)生構(gòu)建道德認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)、體驗(yàn)、做到“自覺自律”，促進(jìn)“老師要求我這樣做”為“我認(rèn)為應(yīng)該要這么做”的內(nèi)化行為。促進(jìn)學(xué)生個(gè)體自我價(jià)值的生成與發(fā)展，使之做到“