教師演講稿用愛寫好師德

第第頁教師演講稿用愛寫好師德

“小時候我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很奇妙，說上一句話也震天動地！長大后我就成了你，……”

歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的老師職業(yè)，希望成為歌中那漂亮的角色。于是，懷揣著滿腔熱忱和赤誠，走進學(xué)校，登上三尺講臺，圓我的老師夢。工作十六年，在學(xué)校，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是盼望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時代老師的寄予是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實那么重的“師德”。

假如說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；假如說老師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是老師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的援助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向勝利的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是抱負(fù)之火，生命之光，是老師的人格魅力，是教育的全部生命。

我為什么成為一名老師，我要做一名什么樣的老師？這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今日，越來越多的人對金錢趨之假設(shè)騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而老師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容老師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進了這方凈土，凡事講究利益，應(yīng)付出片面地衡量回報，當(dāng)同學(xué)不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“老師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了?。?/p>

或許大家都有與我類似的經(jīng)受和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，細心備課，辛辛苦苦傳授同學(xué)知識，有時卻發(fā)覺他們的熱忱不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們仔細投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)覺這些淘氣性格的孩子依舊我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、難過。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地暖和我的心田。一次，上自習(xí)，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：“對不起，我不是有意的?！蹦┪策€附了一張精致的笑臉的小貼圖。一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清晰。我微笑著說：“老師早忘這事了，你以后課堂上要留意紀(jì)律??！”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時，那眼神像是把我當(dāng)作他一個親切的伙伴，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。

或許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的老師，與這些孩子相處，你會慢慢感覺到他們的獨特的被給予新時代特征的性格，或許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；或許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要上心發(fā)覺，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。如