小學(xué)高年級語文解題方法

小學(xué)高年級語文解題方法1小學(xué)高年級語文解題方法一、段意、主要內(nèi)容的歸納1、記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時間+地點(diǎn)）+人+事。2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)二、選擇或概括文章的中心例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些出色品質(zhì)；寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比擬復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾局部，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解的含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的()1932年,22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請,到清華大學(xué)工作。()從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。()在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。排列這段話時，我們可以抓住"14歲〃、〃19歲〃、“20歲〃、“22歲〃、“25羅，這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6o一、了解文章大意可從兩方面著手。1、讀題。題目是文章的眼睛，通過它可以了解到文章的大意,我們可以把審題與讀課文結(jié)合起來，這就是我們常說的：讀文先讀題。從課文的題目看，大致可以分為以下幾類：①以人命題的，由人想到事，圍繞事情提出問題。②以事命題的，抓課題的中心詞，圍繞中心詞提出問題。③以物命題的，從抓物的特點(diǎn)入手，理事及人。④以地名命題的，由題目想到景物，圍繞景物特點(diǎn)提出問題。讀文時，又要反過來看看文章內(nèi)容是怎樣緊扣題目，展開自己提出的問題與文章所寫內(nèi)容是否吻合。2、了解思路。文章的結(jié)構(gòu)是作者思路的外部表達(dá)，了解作者的思路就能掌握文章的簡略意思。文章一般是遵照下述思路組織材料的：①.縱向思路，如按事情開展的順序或時間先后順序安置材料，讀這類文章，我們要想一想,10作者先寫什么、后寫什么，或者事情是怎樣發(fā)生的，怎樣開展的，結(jié)果怎樣。如：《做風(fēng)車的故事》，我們就可按上述提示，邊讀邊摘要點(diǎn)：喜歡做手工好做風(fēng)車玲贊揚(yáng)玲嘲笑玲難受玲發(fā)奮學(xué)習(xí)，我們用恰當(dāng)?shù)脑~語把上述要點(diǎn)串聯(lián)起來就是文章的大意了。②.橫向思路，如按事情的特點(diǎn)安置材料，讀這類文章注意有沒有思路。如：《富饒的西沙群島》，開頭先概括介紹了西沙群島的地理位置和重要性：那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。接著分別從海面、海底、海灘和島上四個方面描述西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，最后總結(jié)西沙群島的富饒，我們抓住了開頭這一句話，全文脈絡(luò)就清楚了。二、讀懂每一句話掌握了文章的大意，我們從整體上對文章內(nèi)容有了初步印象，這還不夠，還要深入到文章的各個局部，研究作者如何用詞造句，組句成段、組段成篇，文章有幾層意思，最后才能對文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情有深切的體會和整體的理解，文章是由一句句話組成的，文章應(yīng)該讀懂每一句話。尤其是一些關(guān)鍵性的句子和比擬難懂的句子，更要認(rèn)真思考。1、抓關(guān)鍵詞語。一個句子里詞語很多，但最能表達(dá)句意的詞只有一兩個或幾個，這就是一句話的關(guān)鍵詞語，我們能理解關(guān)鍵詞語在句子中的特殊意義和感情色彩，整個句子的意思便清楚了。2、聯(lián)系上下文。聯(lián)系上下文中有關(guān)的詞句或段落是正確理解句11子的主要方法。4、用縮句法讀懂長句。有些句子附加成分多，句子較長可以用縮句的方法，先抓“主干〃，剔去“枝干〃，然后再分析這些“枝葉〃的作用，逐步深入理解句子的意思。三、讀懂每一段話在讀懂每一句話的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確而又迅速地了解每段話的意思，必須掌握“讀懂一段話的方法〃。1、抓中心詞。一段話總是圍繞一個主要意思來寫的，就像一句話中有關(guān)鍵詞語一樣，有的段落它有一、兩句說明主要意思的句子,這就是中心句，抓住了中心句就容易概括一段話的意思。2、理清層次。有些自然段沒有中心句，必須通過逐句分析，理清一段話層次，先弄清每層意思，再歸納這個自然段的意思。四、劃分段落劃分段落，就是遵照一定的順序，把文章分成幾個意思相對完整而獨(dú)力的局部。因此，分段時，先要理清全文的順序找到分段的依據(jù)，然后進(jìn)行劃分。五、最后掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想我們可以從以下幾個方面著手：1、把各段大意連起來，就是全文的主要內(nèi)容。2、抓住記敘文基本要素歸納文章內(nèi)容。3、抓住幾個主要問題歸納主要內(nèi)容。12意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達(dá)出來。四、某句話在文中的作用1、文首：開篇點(diǎn)題;總起下文；2、文中：承上啟下;上文;引起下文3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開頭五、修辭手法的運(yùn)用和作用1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思方法1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順方法3、結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。另外有時候出的題目會讓你劃去不正確的讀音，審題一定要清楚。八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~2、認(rèn)真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以此為依據(jù)作出選擇。九、文章的寫作順序1、時間先后順序；2、地點(diǎn)變幻的順序；3、事情開展的順序；4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。十、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1、并列……一面……一面一會兒……一會兒既……又……2、遞進(jìn)……不僅……并且不但……還連……也……3、選擇......不是……就是或是……或是寧可......也不……4、轉(zhuǎn)折盡管……可是……雖然……但是卻然而……5、假設(shè)如果......就……假使……便……要是......那么……6、條件只要……就……只有......才……無論......都不管……也......7、因果因?yàn)?.....所以……由于......因此……既然……那么1、怎樣給文章分段？給文章分段一般有五種方法：按事情開展順序分（起因、經(jīng)過、結(jié)果），按時間的異化分（找時間詞），按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移分（找地點(diǎn)異化的詞），按事物的類別分，按文章的結(jié)構(gòu)分（總分總、分總、總分）。2、怎樣概括段落大意？先要讀懂文章，然后遵照這幾種方法概括：層意歸納法（將段落中各層意思連成句子），摘句歸納法（找中心句、過渡句），提問歸納法（對內(nèi)容提問）。3、怎樣給段落劃分層次？按連貫關(guān)系分層，一般有兩種：一種是按事情開展順序，一種是按時間的先后順序。按因果關(guān)系分層，有先因后果或先果后因兩種形式。按并列關(guān)系分層，各內(nèi)容之間沒有主次之分。按總分關(guān)系分層，有“總分〃、“分總〃和”總分總〃三種形式。4、怎樣歸納主要內(nèi)容？有四種方法可供參考：段意歸納法，將各段意思連起來組成完整的句子。重點(diǎn)歸納法，只要抓住重點(diǎn)段落的意思，再加上必要的補(bǔ)充交代就可以了。審題歸納法，將題目的意思具體地?cái)U(kuò)展成一句話。摘句歸納法，找出重點(diǎn)語句或中心句，補(bǔ)充一些詞句連成一句完整的話。5、怎樣概括中心思想？中心回想:主要內(nèi)容+作者的思想感情或立場。歸納主要內(nèi)容的方法詳見上面第4點(diǎn)，概括作者的思想感情或立場可以學(xué)習(xí)這四種方法：分析題目法，弄清題目的意思，找出中心詞。分析中心句法，理解中心句所要表達(dá)的思想感情。分析主要情節(jié)法，理解主要情節(jié)中包含的思想感情。分析主要人物法，理解主要人物有什么思想品質(zhì)和精神，作者是歌頌還是批評。3小學(xué)高年級語文排序題解題方法1、給敘事短文的句子排序在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字表達(dá)下來。敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。排序的方法是什么？首先，要讀懂每一句話;其次，要想一想短文寫了一件什么事;然后，根據(jù)記敘文的六要素，找出短文中事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、主要人物，以及事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。例()小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。()小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。()同學(xué)們高興地在紫竹院公園里游玩。()他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。()他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。()小軍聽了不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。()她對小軍說：“我們要保持公園的環(huán)境整潔，不要隨地亂扔?xùn)|5西?！ā咎崾尽?1)請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。(2)請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的時候，在公園，發(fā)生在和之間的事。(3)事情發(fā)生的主要人物是，事情發(fā)生的起因是，被發(fā)現(xiàn)了，說了，小軍的態(tài)度，結(jié)果。(4)請你根據(jù)提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序,和老師的一樣嗎？【答案】2、4、1、7、3、6、52.給狀物短文的句子排序狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺燈等，或者動物進(jìn)行描寫的短文。狀物短文很重要的一點(diǎn)是要對所描寫的“物〃進(jìn)行細(xì)致、有序地觀察。排序的方法是什么？首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的;其次，再讀懂每一句話;然后，明確短文是寫靜物還是寫動物;最后，遵照寫狀物的方法給短文排序。例()它的花，就像五角星，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像在綠色的布匹上點(diǎn)綴著一顆顆的紅星星。()莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。()瞧，它的莖微微發(fā)紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。()最美麗動人的，要數(shù)四季海棠的花朵了。()四季海棠真是美麗極了！【提示】.你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是花。作者先概括寫了花。.想一想作者是按什么順序觀察花，寫花的？(作者通過具體的描述，形象生動地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點(diǎn)。).請你根據(jù)提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序,和老師的一樣嗎？【答案】5、3、2、4、13.給寫景短文的句子排序?qū)懢暗亩涛模且悦枋龅乩憝h(huán)境、山川風(fēng)貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受?？梢园从^察的順序?qū)?，可以按時間的推移順序?qū)?可以按空間順序?qū)?，還可以按景物的不同類別來寫。排序的方法是什么？弄清作者是按什么順序?qū)懙?，再排序。?)風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。()晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河。()河邊有個小村莊。()把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。()蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。()河里長著很多蘆葦?！咎崾尽?讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的景色。.想一想哪句話和哪句話聯(lián)系得更緊密些？.想一想：“河邊有個小村莊?！ㄟ@一句放在前面還是后面好？.根據(jù)提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？【答案】5、1、3、6、4、24.給寫人的短文的句子排序?qū)懭说亩涛模褪且匀宋锩鑼憺橹鞯亩涛?。寫人與記事是分不開的，所謂“人離事不活，事離人不轉(zhuǎn)〃。寫人的短文，要抓住兩點(diǎn)來分析排序，第一點(diǎn)：弄清寫的誰的事。第二點(diǎn)：弄清作者想贊揚(yáng)這個人什么？或想說明什么道理。5、按事情開展的順序排列有些錯亂的句子，我們在排列時.，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，常常表達(dá)了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情開展的順序來排列。例：()他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。()他看見地上有一團(tuán)白白的東西。()忽然，他看見有幾個小同學(xué)在清掃操場，爭做好事。()下課了，張良在操場上玩。()他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。()想著，他就假設(shè)無其事地走開了。()走近一看，原