臨床檢驗醫(yī)學的量值溯源共33張課件

臨床檢驗醫(yī)學的量值溯源11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。臨床檢驗醫(yī)學的量值溯源臨床檢驗醫(yī)學的量值溯源11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。臨床檢驗醫(yī)學的量值溯源北京九強公司三級檢測方法關(guān)系圖的用準確范/決定性方法度用加參考方法常規(guī)方法分級依據(jù):IFCC根據(jù)分析方法的準確性與精密度的不同。小學數(shù)學課堂是學生學習數(shù)學的根本所在，若想在授課過程中激發(fā)學生的學習熱情，必然要求老師在授課模式上有所創(chuàng)新，使用各種教學方式，并采用現(xiàn)行的多媒體設(shè)備，根據(jù)學生的生活實際，盡可能從其生活中切入，激發(fā)他們的學習主動性，進而促使老師和學生之間形成優(yōu)良的互動關(guān)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學理性思維，切實提高小學數(shù)學課堂的教學實效。一、善用微課資源，提高課堂效果（一）課前預(yù)習互聯(lián)網(wǎng)在我們生活中變得越來越普遍，它是一個方便快捷的工具，我們可以利用其中的“微課”資源，在較短的時間內(nèi)，有側(cè)重點地把課堂的重點內(nèi)容表現(xiàn)出來，以便學生在預(yù)習的過程中，能夠有所側(cè)重地了解下節(jié)課堂的重點內(nèi)容。舉個例子，在我們學習圓的有關(guān)知識時，在課前預(yù)習的微課中，老師可以布置學生回去先行觀看老師在群里面上傳的預(yù)習微課視頻，這些微課視頻需要老師在課前制作好有關(guān)的材料，通過微課視頻對圓的性質(zhì)和面積計算公式的講解，讓學生對圓的基本知識有所了解，并了解圓的面積計算公式和切線的重要意義。經(jīng)過初步的預(yù)習，可以使學生對學習的重點有所了解，因而在上課的過程中會更清楚學習的側(cè)重點。（二）課堂學習老師在授課過程中用“微課”資源開展教學工作，能夠讓學生通過電腦課件的形象展示了解學習內(nèi)容，從而對數(shù)學知識有深入了解。新課標推進中，更加重視老師角色的轉(zhuǎn)變，要從指導者變成課堂的參與者，而在課堂授課過程中使用“微課”資源，能夠最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，彰顯老師的參與性，這樣一來，不但減輕了老師的授課負擔，還有益于提升學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學邏輯思維能力。舉個例子，在學習“人民幣”這個章節(jié)的內(nèi)容時，通過“微課”資源開展課堂教學工作，能夠?qū)⑽覈嗣駧挪煌瑫r期的使用版本清晰地展現(xiàn)出來，使學生通過觀看微課資源，了解我國人民幣的變遷。同時還可以給學生下載他們愛看的動畫片《蠟筆小新》的橋段，里面的主人公蠟筆小新由于不知道“元、角、分”之間的單位換算規(guī)律而無從判斷商家該找回多少零錢給自己。在課堂上展示此短片時，老師應(yīng)當適時地告訴學生，學習人民幣的單位和運用基本的加減法運算準則，是我們生活中必不可少的常識，從而激發(fā)學生的學習熱情。二、運用生活情景切入小學數(shù)學課堂教學應(yīng)用生活情景切入小學數(shù)學課堂授課的模式中，老師主要是選用動畫、電腦、繪圖工具等形式給學生展現(xiàn)生動的數(shù)學課堂授課內(nèi)容；將現(xiàn)實生活中的資源融匯到上課的課件中會更容易喚起他們的共鳴，而美輪美奐的視頻和繪畫相整合的數(shù)學課堂授課模式，可以迅速地將孩子們的眼光吸引過去，收獲學生的注意力便是成功課堂的一半了。再者，通過生活情景引入教學內(nèi)容，是和這個年齡段的學生思維發(fā)展需要相契合的授課模式。在小學學習的生涯中，他們的智力發(fā)育要求他們以具象學習為主，而對抽象思維還沒有太高的要求。通過生活情景作為學習的切入口，通過一系列視頻和片段的展示能夠迅速聚集學生的目光，將他們引到我們所要教授的內(nèi)容上來。舉個例子，小學三年級的學生在學習除法運算的過程中，老師可以采用生活情景導入學習的授課方式，改變以往一板一眼的板書授課形式，通過老師課前制作的視頻短片來引入教學。在講授這個內(nèi)容時，筆者制作了一個小視頻，有關(guān)一個小孩子拿著媽媽給的15元錢，到水果攤買水果的。水果攤里的水果分別是：桃子是5元一斤，梨子是3元一斤，而山楂是2元一斤。小朋友在納悶如果全部用來買桃子，他可以叫老板賣多少斤給他。通過這個視頻，讓學生先用以往學習的加法乘法運算方式，測算到底可以買多少斤。由此推出除法的運算，讓學生一下子明白除法運算的由來和運算準則。這樣的教學方式，不但方便學生學習，而且還變相告訴了他們一個道理：學以致用是學習的最高境界。總而言之，小學數(shù)學是學生學習的基礎(chǔ)，是他們以后學習更深奧知識的根基。小學數(shù)學不應(yīng)該只是課本上的文字與數(shù)字，更重要的是，它是我們生活中可以應(yīng)用的常識。為此，不僅學生要重視學習數(shù)學，數(shù)學科任老師也要重視數(shù)學教學，通過各種方式來提高學生的學習興趣，創(chuàng)新教學方式，從而提高小學數(shù)學課堂的教學效果。很多農(nóng)村中學生在英語學習活動中存在消極的情感因素，有厭學的思想或以消極的態(tài)度來應(yīng)付英語學科的學習。原因何在？師資水平、學生智商、外語學習環(huán)境與條件等都是原因之一，但中學生在學習英語時自身存在的嚴重心理障礙不能不引起我們的高度重視。一、學生英語學習心理障礙及成因1.外語無用心理。農(nóng)村學生在學習英語時，由于英語語言環(huán)境缺乏，再加上自身懶于思考、意志薄弱、興趣不大、信心不足等，就會自然形成英語學習的心理障礙。還有些學生受家庭、社會影響，認為學外語無用，對升入大學缺乏信心，于是對英語學習也采取放任態(tài)度。2.羞怯害怕、自卑心理。每個學生都想表現(xiàn)自己，但部分學生總覺得自己的基礎(chǔ)沒有其他同學好，在講英語或回答問題時，擔心自己的語音語調(diào)不好，怕被同學笑話，怕老師挑毛病等等，因而顧慮重重，具體表現(xiàn)為：怕讀錯而不敢開口，怕說錯而不敢舉手發(fā)言，怕失面子而羞于向老師和同學請教。在課堂上，部分學生害怕教師提問，害怕參與表演，寡言少語或是一言不發(fā)，回答問題時聲音很低，不愿表現(xiàn)自己。對于這些不良的情緒如果不及時加以正確疏導，學生便會產(chǎn)生自卑心理，就會失去學習英語的信心。3.畏難及厭學心理。學生在剛接觸英語時都有一種新鮮感，學習積極性較高，但隨著學習的深入，知識內(nèi)容變得復(fù)雜，詞匯量增多，訓練量加大，加之自身英語基礎(chǔ)不夠扎實，又缺乏刻苦攻讀、認真鉆研的精神，逐漸就失去了學習英語的興趣，沒有了學習的動力。久而久之，基礎(chǔ)差的學生就會產(chǎn)生破罐子破摔的厭學情緒，學習上遇到一點困難就退卻，不是積極主動地想辦法去解決，而是心灰意冷，敗下陣來，成了困難的俘虜，甚至產(chǎn)生放棄學習英語的念頭。二、幫助學生克服英語學習心理障礙的策略1.為學生營造濃厚的學習氛圍，端正學生學習態(tài)度。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村校舍十分簡陋，教學設(shè)備亦不齊全，然而英語的學習需要一個良好的環(huán)境，我們英語教師就要想辦法為學生營造濃厚的學習氛圍。例如，在校園里，努力做到讓學生能在每個角落都看到英語，包括辦公室、教室與活動室等的門牌，英語宣傳櫥窗，各類標牌等；每天定時播放一些英語歌曲、英語故事等讓學生在每個角落都能聽到英語、感受英語；開展豐富多彩的英語活動，如英語歌曲演唱、短劇表演、詩歌朗誦和英語書法、手抄報比賽等活動，激發(fā)學生對英語的興趣和熱情。我們英語教師應(yīng)從多方面引導學生，端正學生的學習態(tài)度，讓學生了解學習英語的重要性，結(jié)合學生的生活實際進行有效的教育。例如，告訴學生，中國加入WTO以后，越來越多的外資企業(yè)來到中國大陸投資，這樣務(wù)必需要大量懂外語的人才，使學生明白學好英語是以備將來之用的。2.幫助學生培養(yǎng)自信，克服自卑心理。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！睂W生學習成績的好壞，智力固然是個重要因素，但學生如何看待自己、是否對自己有信心更為重要。因此在教育學生的過程中，我們英語教師應(yīng)該不斷地幫助學生樹立自信心。例如，課堂上，應(yīng)經(jīng)常對學生說：“Youcandoit！Don’tbeshy，justhaveatry.”讓各個層次的學生都有發(fā)言的機會。在平時的教學中，進行一些小競賽，如書寫比賽、朗誦比賽、聽寫競賽等，這樣，具有不同特長的學生就都有了一顯身手的機會。學生看到自己取得的成績，心中自然會產(chǎn)生一種自豪感。學生在學習過程中犯錯誤，出現(xiàn)知識遺忘，這都是很正常的現(xiàn)象。恩格斯說得好：“無論從哪一方面學習，都不如從自己所犯錯誤的后果中學習來得快?！币虼?，我們應(yīng)常常這樣安慰鼓勵學生：“我們是來學習自己不懂的東西的，犯錯誤很正常，我們不必感到自卑。”要正確對待學生的考試成績，耐心地幫助學生分析試卷，引導學生擺脫分數(shù)的困擾。教育學生不要專注于與同學“橫比”，要給自己一個目標，自己跟自己比，只要今天的自己比昨天的自己有進步，就說明自己是成功的。有句話說得好：永遠不要否定自己，因為沒有人已百分百地認識自己，人的潛能是無窮的。3.鍛煉學生意志，克服其畏難心理。心理學研究證明，學習過程中克服了困難而獲得成功，學生就會感到滿意，獲得繼續(xù)學習的動力。如果克服了較大困難而獲得成功，進一步學習的動機和興趣就愈加強烈。在平時的教學中，我們應(yīng)在聽、說、讀、寫等方面對學生嚴格要求，使學生擁有扎實的基本功；為學生樹立身邊的典型和榜樣，這樣學生就能學他人之長，補己之短；要經(jīng)常對學生說，在學習過程中人人都會遇到困難，關(guān)鍵是要有頑強的意志和毅力，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我，只有不斷地挑戰(zhàn)自我，才能取得更大的成就。教學必須以人為本，以學生為本。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)是當代教師的重要職責。我們英語教師要結(jié)合學生的實際，改進教法，引導學生自覺地消除學習中的心理障礙，變“要我學”為“我要學”，使他們真正成為英語學習的主人，從而最大限度地提高教育教學質(zhì)量。臨床檢驗醫(yī)學的量值溯源11、不為五斗米折腰。臨床檢驗醫(yī)學的量臨床檢驗醫(yī)學的量值溯源北京九強公司臨床檢驗醫(yī)學的量值溯源三級檢測方法關(guān)系圖的用準確范/決定性方法度用加參考方法常規(guī)方法分級依據(jù):IFCC根據(jù)分析方法的準確性與精密度的不同。三級檢測方法關(guān)系圖檢測方法的分級√決定性方法(definitivemethod)準確度最高,系統(tǒng)誤差最小,用于評價參考方法和一級標準品?！虆⒖挤椒?referencemethod)準確度與精密度已充分證實的分析方法,干擾,系統(tǒng)誤差小,用于鑒定常規(guī)方法和二級標準品√常規(guī)方法(routinemethod):性能指標符合臨床需要,有適當分析范圍,經(jīng)濟實用,用于臨床常規(guī)標本的檢測。檢測方法的分級決定性方法(definitivemethod)√定義是指準確度最高,系統(tǒng)誤差最小,經(jīng)過詳細的研究有發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生誤差的原因或在某些方面不夠明確的方法,其測定結(jié)果與真值蕞為接近?！讨饕椒?重量分析法、中子活化法、同位素稀釋-質(zhì)譜分析法(D-Ms)應(yīng)用由于技術(shù)要求太高,費用昂貴,這類方法不直接用于鑒定常規(guī)方法的準確性,只用于評價參考方法與一級標準品。決定性方法(definitivemethod)參考方法(referencemethod)√定義是指準確度與精密度已經(jīng)被充分證實,且經(jīng)公認的權(quán)威機構(gòu)(國家主管部門、相關(guān)學術(shù)團體和國際性組織等)頒布的方法。這類方法干擾因素少,系統(tǒng)誤差很小,有適的靈敏度異度、較寬的分析范圍并且線性良好,重復(fù)測定中的隨機誤差可以忽略不計?！讨饕椒?原子吸收分光光度法、火焰光度法、免疫化學法,離子交換層析法等應(yīng)用能在條件優(yōu)越的實驗室作常規(guī)分析,主要用于鑒定常規(guī)方法,評價其誤差大小、干擾因素并決定是否可以被接受;用于鑒定二級標準品和為質(zhì)控血清定值;用于商品試劑盒的質(zhì)量評價。參考方法(referencemethod)常規(guī)方法(routinemethod)√定義:應(yīng)具有足夠的精密度、準確度和特異度,有適當?shù)姆治龇秶?經(jīng)濟實用,其性能指標符合臨床或其它目的的需要主要方法溴甲酚綠法、雙縮脲法、J-G法等。應(yīng)用臨床常規(guī)檢驗使用,常規(guī)方法在作出評定以后,經(jīng)有關(guān)學術(shù)組織認可,可以作為推薦方法(recommendedmethod常規(guī)方法(routinemethod)臨床生化部分項目的三級方法決定性方法參考方法常規(guī)方法鉀D-MS火焰光度法離子選擇電極√鈉中子活化法火焰光度法離子選擇電極總蛋白凱氏定氮法雙縮脲法肌酐D-MS離子交換層析苦味酸比色法√葡萄糖D-MS己糖激酶法G氧化酶法臨床生化部分項目的三級方法臨床生化部分項目的三級方法項目決定性方法參考方法ID-MS原子吸收分光光度法鈣氯鎂磷鉀鈉電量滴定法、中子活化法電流滴定法ID-MS原子吸收分光光度法ID-MSIDMS、中子活化法火焰光度法重量分析法、中子活化法火焰光度法白蛋白免疫化學法總蛋白凱氏定氮法肌酐IDMS、離子交換層析法離子交換層析法尿素ID-MS尿素酶法尿酸ID-MS尿酸酶法(紫外法)膽紅素重氮反應(yīng)法葡萄糖ID-MS己糖激酶法膽固醇ID-MSAbell-Kendal法,膽固醇氧化酶法甘油三酯IDMS酶法AST(GOT)MDH-NADH法ALT(GPT)LDH-NADH法轉(zhuǎn)肽酶(rGT)連續(xù)監(jiān)測產(chǎn)物生成法肌酸激酶NA+偶聯(lián)法臨床生化部分項目的三級方法溯源性概念√溯源性(可追溯性)Traceability√通過一條具有規(guī)定不確定度的不間斷的比較鏈,使測量結(jié)果或測量標準的值能夠與規(guī)定的參考標準,通常是與國家測量標準或國際測量標準聯(lián)系起來的特性[|SO17511;∨M:1993,定義6.10溯源性概念溯源性的要求√歐盟指令要求:“校準物