公立學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的下半年工作方案.-學(xué)校數(shù)學(xué)老師半年工作方案

公立學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的下半年工作方案._學(xué)校數(shù)學(xué)老師半年工作方案

一、下半年本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

（一）學(xué)問(wèn)與技能：

1.熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

（二）過(guò)程與方法

1.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

2．初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

二、同學(xué)基本狀況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

（一）同學(xué)基本狀況分析

1、認(rèn)知狀況

經(jīng)過(guò)三班級(jí)下半年的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開(kāi)頭由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問(wèn)題，三（2）同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的力量弱。

下半年三（2）平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級(jí)后進(jìn)生與年段班級(jí)相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過(guò)輔導(dǎo)能使這部分同學(xué)得以進(jìn)步。

2、情感、態(tài)度

同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的力量，進(jìn)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問(wèn)面，提高思維力量，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。

（二）下半年提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（1）供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

（2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

（3）通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。

6、留意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

8、抓實(shí)常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

9、注意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)識(shí)和實(shí)際力量。

10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)有所得。

公立學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的下半年工作方案.(篇二)

一、學(xué)情分析

同學(xué)經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，二(7)班同學(xué)基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解力量及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的力量;大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性高，愛(ài)好濃;大部分同學(xué)對(duì)計(jì)算比較嫻熟。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特別性，大多數(shù)同學(xué)對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。同時(shí)二(7)班還有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣特不好，作業(yè)速度特殊慢，學(xué)習(xí)懶散，自控力量又較低，學(xué)習(xí)依靠性也較強(qiáng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

(一)數(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容

1.表內(nèi)除法

仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓同學(xué)有更多的練習(xí)時(shí)間。

2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉。

仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的熟悉、10000以內(nèi)數(shù)的熟悉，但更強(qiáng)調(diào)培育數(shù)感。

3.萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法。

(1)兩位數(shù)加、減法的口算

(2)增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

4.量的計(jì)量

建立質(zhì)量觀念，使同學(xué)初步熟悉克和千克。

5.數(shù)學(xué)廣角(排列組合、推理)

連續(xù)探究稍復(fù)雜的圖形和數(shù)列的排列規(guī)律

如圖形的排列呈現(xiàn)外形和顏色的循環(huán)變化。

一個(gè)數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。

6.解決問(wèn)題

結(jié)合所學(xué)的學(xué)問(wèn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

(1)單獨(dú)支配一個(gè)單元。

(2)結(jié)合各部分學(xué)問(wèn)，支配應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。

結(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容支配例題或練習(xí)。

(二)空間與圖形

圖形與變換(包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角)

(三)統(tǒng)計(jì)

(以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。)

仍舊讓同學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟悉以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

(四)實(shí)踐活動(dòng)(支配了剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng))

實(shí)踐活動(dòng)的編排還處于一個(gè)開(kāi)頭階段，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的熟悉也各不相同，畢竟什么樣的活動(dòng)才叫實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)怎樣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)分哪幾個(gè)層次，在教材上應(yīng)當(dāng)怎么呈現(xiàn)，這的確是有許多問(wèn)題需要去討論的。就目前，我們熟悉的水平而言，我們認(rèn)為可以分兩個(gè)方面，一是結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行，如“生活中的數(shù)學(xué)”。二是單獨(dú)支配，大體上可以分這樣幾個(gè)層次：1.在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。2.用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。3.體會(huì)課題討論的過(guò)程。我們的實(shí)踐活動(dòng)，肯定要讓同學(xué)活動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中體會(huì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟悉萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2.比較嫻熟地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7.了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。

8.會(huì)探究給定圖形或數(shù)列的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律;有發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí);初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉及加、減法筆算，表內(nèi)除法以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉及加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

1.扎實(shí)仔細(xì)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，專心琢磨新教材，用好新教材。

2.重視同學(xué)的個(gè)性差異，努力轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，力求讓同學(xué)收獲不同的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，讓不同的同學(xué)得到不同進(jìn)展。

3.課堂中發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，給同學(xué)供應(yīng)自我展現(xiàn)的平臺(tái)，培育同學(xué)數(shù)學(xué)方面的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

4.用好多媒體幫助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)建歡樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂，讓同學(xué)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

5.樂(lè)觀參加集體備課，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，探討有效的教學(xué)方法，并能準(zhǔn)時(shí)記錄平常的教學(xué)感悟，多反思自己的教學(xué)，多學(xué)習(xí)名師大師的思想和方法，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)有特色，有提高。

6.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。適應(yīng).進(jìn)展的需求，做個(gè)學(xué)校、家長(zhǎng)、同學(xué)滿足的好老師。

7.勤于和家長(zhǎng)聯(lián)系，多和家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況，取得家長(zhǎng)的理解和支持，讓孩子在學(xué)校和家里都得到最好的進(jìn)展。

8.依據(jù)學(xué)情分析,我將對(duì)后30%同學(xué)進(jìn)行上課紀(jì)律的訓(xùn)練、作業(yè)速度的訓(xùn)練，以使他們獲得更好的進(jìn)展。在今后的教學(xué)中，我將致力于培育這些同學(xué)與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓不同層次的同學(xué)們?cè)谠敿?xì)情境、動(dòng)態(tài)溝通中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，共同進(jìn)展。

六、教學(xué)進(jìn)度

七、學(xué)期教改討論專題

本學(xué)期將結(jié)合由自己負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《學(xué)校數(shù)同學(xué)活化的實(shí)踐討論》進(jìn)行有關(guān)“生活化”的專題性討論：

1.充分利用生活資源來(lái)“解決問(wèn)題”

新教材中沒(méi)有了以往教材中“應(yīng)用題”的編排，在編排上“解決問(wèn)題”教學(xué)與原“應(yīng)用題”有著很大的不同。以前的“應(yīng)用題”是獨(dú)立于其他學(xué)問(wèn)單獨(dú)編排的，與其他學(xué)問(wèn)的結(jié)合不夠緊密。新教材中，“解決問(wèn)題”的編排是融于其他學(xué)問(wèn)中的，在同學(xué)把握了相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)后，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的詳細(xì)情境，讓同學(xué)運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)來(lái)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。比如第一單元和第四單元，就是結(jié)合計(jì)算學(xué)問(wèn)教學(xué)應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)解決相應(yīng)的`實(shí)際問(wèn)題;又如在空間與圖形的有關(guān)單元，教學(xué)利用這些學(xué)問(wèn)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題等等。所以，作為教材實(shí)施者，要充分利用生活資源，教好“解決問(wèn)題”。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義

教學(xué)中我要從以下幾個(gè)方面培育同學(xué)的數(shù)感：數(shù)的現(xiàn)實(shí)含義;與自己熟識(shí)的數(shù)建立聯(lián)系;建立數(shù)的表象,培育數(shù)感。

3.通過(guò)生活實(shí)踐體驗(yàn)“實(shí)踐活動(dòng)”

通過(guò)兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”。在教學(xué)中我將注意通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

公立學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的下半年工作方案.(篇三)

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)上目標(biāo)

（一）、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)以，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義；從生活情境中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、其次單元“乘法口決（一）”，第七單元“土乘法口決（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)受2—5和6—9乘法口決的編制過(guò)程，形成有條理地思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力量；能正確運(yùn)用口決計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第四單元“分一分與除法”，第八單元“除法”。同學(xué)通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義；從生活情境中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系；學(xué)會(huì)用乘法口決求商，體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。

4、第六單元“時(shí)、分、秒”。同學(xué)通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣；在實(shí)際情境中，熟悉時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，把握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率；能夠精確?????地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀看物體”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)將體驗(yàn)到從不同位置觀看物體，所以看到的物體的外形可能是不一樣的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；通過(guò)觀看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間觀念是。

2、第五單元“方向與位置”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能依據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，從而進(jìn)展空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并與同伴溝通自己的想法。在簡(jiǎn)潔的猜想活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些大事發(fā)生確定的，有些則是不確定的。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)-------“節(jié)日廣場(chǎng)”、“月球旅行”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼近生活。形式多樣的應(yīng)用問(wèn)題，旨在對(duì)某一學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在從事這些活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)將運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信念。

一、

本冊(cè)教材的編寫的意圖和特色

a)

在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；

b)

在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，注意通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)展空間觀念；

c)

在統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)習(xí)中，注意通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念；通過(guò)好玩的猜想活動(dòng)，使同學(xué)初步體會(huì)到生活中存在著不確定現(xiàn)象；

d)

在整理與復(fù)習(xí)中，注意培育同學(xué)回顧與反思的學(xué)習(xí)力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

從詳細(xì)情境中學(xué)習(xí)、體會(huì)乘除法的含義，能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

三、班級(jí)狀況分析

本班同學(xué)有39人，女生多男生少，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果極不平衡，尖子生、中等生少，差生居多，以致課堂教學(xué)極難開(kāi)展，大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課留意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，須加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

四、教學(xué)措施

1、讓同學(xué)在詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

2、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通，關(guān)心同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷

3、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量

4、制造性的使用教材

五、教學(xué)時(shí)間支配（略）

公立學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的下半年工作方案.(篇四)

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

五2班共51人，男24人，女27人，數(shù)學(xué)成果兩極分化較大，成果不抱負(fù)的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好。..

二、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡(jiǎn)易方程。重點(diǎn)是小數(shù)乘除法計(jì)算和簡(jiǎn)易方程，難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義有點(diǎn)相同，當(dāng)其次個(gè)因數(shù)是整數(shù)數(shù)時(shí)相同，當(dāng)其次個(gè)因數(shù)是純小數(shù)時(shí)，小數(shù)乘法的意義有了擴(kuò)展，就是求一個(gè)數(shù)的非常之幾、百分之幾、千分之幾……小數(shù)乘法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法的方法類似，只要把握積的定位方法，小數(shù)乘法就迎刃而解。

小數(shù)除法的計(jì)算方法分兩個(gè)層次教學(xué)：一時(shí)當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，計(jì)算方法與整數(shù)除法相同，只要弄清商里小數(shù)點(diǎn)的定位就可以。二、當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，則依據(jù)商不變的性質(zhì)，把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法。當(dāng)小數(shù)除法計(jì)算中商的小數(shù)位數(shù)過(guò)多除不盡時(shí)，可依據(jù)實(shí)際需要，按四舍五入法截取商的近似值。小數(shù)四則混合運(yùn)算的挨次與整數(shù)運(yùn)算挨次完全相同。

土地面積計(jì)算，教材主要支配了直線的測(cè)定、測(cè)量和土地面積單位的熟悉、土地面積的計(jì)算等內(nèi)容。這部分內(nèi)容只學(xué)不考。

簡(jiǎn)易方程是讓同學(xué)把握一些簡(jiǎn)潔的代數(shù)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算公式等，理解方程的意義，學(xué)會(huì)解需兩、三步計(jì)算的方程，并能列方程解應(yīng)用題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、把握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能比較嫻熟地計(jì)算。會(huì)用四舍五入法截取積、商的近似值。

2、把握小數(shù)四則混合運(yùn)算挨次，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、會(huì)用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算一般應(yīng)用題。

4、會(huì)用簡(jiǎn)潔的測(cè)量工具或步測(cè)、目測(cè)測(cè)定直線，熟悉土地面積單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的土地面積計(jì)算。

5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式，初步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，會(huì)列方程解應(yīng)用題。

6、會(huì)使用計(jì)算器。

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思想品德訓(xùn)練，培育同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教材的例題、練習(xí)題的選材，力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際。

3、切實(shí)提高同學(xué)的計(jì)算力量。（1）理解算理，把握方法。（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。（3）運(yùn)用規(guī)律，合理運(yùn)算。（4）驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、重視列方程解應(yīng)用題的教學(xué)，拓寬同學(xué)解題思路。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)就力量。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次起訖

日期單元及總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)支配備注

1-29.1-9.1112復(fù)習(xí)第八冊(cè)12老師節(jié)

3-79.12-10.1645小數(shù)乘法和除法36國(guó)慶節(jié)

8-910.17-10.3018整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題18

10-1110.31-11.1318多邊形面積的計(jì)算18

12-1611.14--12.1845簡(jiǎn)易方程36葫蘆節(jié)

1712.19-12.259總復(fù)習(xí)9

18-20xx.26-1.1527復(fù)習(xí)考試18元旦節(jié)

公立學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的下半年工作方案.(篇五)

一、指導(dǎo)思想

我校學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科基地連續(xù)以縣教研室學(xué)科教研基地建設(shè)工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以“聚焦課堂，討論教學(xué)”、“聚焦人才，成就老師”為工作思路，將學(xué)科教研基地建設(shè)作為提高課堂教學(xué)有效性的重要抓手和骨干老師培育的重要渠道。樂(lè)觀開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題的討論，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行討論、溝通研討、示范引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高及老師素養(yǎng)的提升，為我縣的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為切實(shí)、有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科基地的工作，現(xiàn)將XX年上期工作方案如下：

二、主要工作

1、圍繞“強(qiáng)隊(duì)伍、促均衡、創(chuàng)品牌、育名師”的工作目標(biāo)，搭建“五個(gè)平臺(tái)”：一是網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，二是學(xué)科溝通平臺(tái)，三是共同研討平臺(tái)，四是讀書學(xué)習(xí)平臺(tái)，五是成果展現(xiàn)平臺(tái)。

2、汲取全縣學(xué)校數(shù)學(xué)師德好、業(yè)務(wù)精、熱心基地工作的老師，組成有“工作力量、討論力量、共同志向、共同目標(biāo)、共同追求”的學(xué)習(xí)共同體。

3、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立學(xué)科品牌，把學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地建設(shè)成為在實(shí)施新課改中能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用的訓(xùn)練教學(xué)討論基地。

4、根據(jù)訓(xùn)練局的要求，全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師都要加入工作群，充分利用學(xué)科基地群和學(xué)校數(shù)學(xué)老師群，加強(qiáng)學(xué)科基地成員和全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師之間的聯(lián)系，以便更好地進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)。

5、每周支配基地中心組成員做周主持人（由班級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)支配人員）。依據(jù)教學(xué)實(shí)踐有針對(duì)性地提出問(wèn)題（其他班級(jí)的老師也可以提出問(wèn)題），全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論（中心組成員更要樂(lè)觀發(fā)言），然后由班級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集爭(zhēng)論成果。

6、立足課堂。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)水平、增加課堂教學(xué)藝術(shù)是老師專業(yè)化的基本追求，也是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的根本。因此，討論課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)水平和效益是學(xué)科建設(shè)的最基本、最主要的任務(wù)。

7、開(kāi)展“有效性課堂”教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“規(guī)范課堂”成為現(xiàn)實(shí)，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“有效課堂”成為目標(biāo)。

8、中心組成員要樂(lè)觀撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例和教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等，并能在群里面呈現(xiàn)出來(lái)。

9、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀等優(yōu)秀老師群體。

10、連續(xù)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，讓集體備課成為常態(tài)。三月十日前要完成一至六班級(jí)下冊(cè)全部的課件制作、學(xué)案和教案編寫工作，各位中心組成員要克服困難，利用課余時(shí)間進(jìn)行溝通，整理好，然后上傳，達(dá)到資源共享的目的。

11、仔細(xì)做好縣內(nèi)學(xué)科青年老師的幫扶、指導(dǎo)、培育工作。

12、學(xué)科基地成員要帶頭上示范課、公開(kāi)課、賽課等，并主動(dòng)給幫扶對(duì)口農(nóng)村學(xué)校上各種類型的課或送教幫扶對(duì)口農(nóng)村學(xué)校。

13、樂(lè)觀開(kāi)展讀書活動(dòng)。為豐富老師的業(yè)余生活，凈化老師的精神世界，提高老師們對(duì)老師職業(yè)的認(rèn)可感、幸福感，消退職業(yè)倦怠心情，中心組成員同看一種書（內(nèi)容經(jīng)中心組成員爭(zhēng)論后打算），期末進(jìn)行讀書溝通活動(dòng)。

14、加強(qiáng)校本教研和課題討論。

我推舉

農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年教學(xué)方案.

時(shí)間荏苒，上學(xué)期的學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作結(jié)束了，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的通知，我們的必需好好寫數(shù)學(xué)老師下半年工作方案，寫工作方案是我們我們都需要把握的一項(xiàng)基本技能。你知道怎樣才能寫好學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年工作方案嗎？工作總結(jié)之家我特地為大家細(xì)心收集和整理了“農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年教學(xué)方案.”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年教學(xué)方案.(篇一)

為了全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，適應(yīng).需要，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，培育同學(xué)技能，培育同學(xué)創(chuàng)新力量，使同學(xué)成為身心全面進(jìn)展的新型.所需人才。為順當(dāng)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，依據(jù)教材內(nèi)容、同學(xué)狀況和目標(biāo)要求，特制定如下方案：

一、教學(xué)理念：

學(xué)校階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一班47人，二班41人，共計(jì)88人。與孩子們?cè)谝黄鹨延幸荒臧氲臅r(shí)間了，對(duì)孩子的家庭狀況和學(xué)習(xí)狀況已基本了解，同學(xué)也已經(jīng)適應(yīng)了我的教學(xué)方法。同學(xué)已形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并把握了肯定的聽(tīng)課技巧和形成了較好地聽(tīng)課習(xí)慣；且養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有肯定的學(xué)習(xí)力量，尤其是在數(shù)與計(jì)算方面。但由于年齡特點(diǎn)的限制，孩子們不論是哪方面都具有不穩(wěn)定性，需要我們培育，使其得到內(nèi)化。

三、教材內(nèi)容：

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是數(shù)與計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，如表內(nèi)除法、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念，使同學(xué)初步熟悉克和千克。讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

在圖形與幾何方面，本冊(cè)教材支配了“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”一章，包括簡(jiǎn)潔的“對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使同學(xué)通過(guò)直觀、操作，感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步熟悉軸對(duì)稱圖形和圖形的平移，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)潔的圖形平移，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運(yùn)用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用最簡(jiǎn)潔、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。并且通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

“數(shù)學(xué)廣角——推理”介紹了簡(jiǎn)潔的規(guī)律推理方法，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)嘗試、推理等活動(dòng)解決簡(jiǎn)潔的規(guī)律問(wèn)題。培育同學(xué)初步的分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“小小設(shè)計(jì)師”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

四、本冊(cè)教材目標(biāo)要求：

使同學(xué)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟悉萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)；

2、初步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算挨次；

3、知道除法的含義、除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關(guān)系，能夠嫻熟地用乘法口訣求商，能嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法；

4、初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；

5、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克；

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析；

7、初步形成觀看、分析及推理的力量；

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)受自主探究、合作溝通的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和思維力量。

7、利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所提高。

9、體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)，創(chuàng)建問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

11、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生思想訓(xùn)練建設(shè)，讓其主動(dòng)樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)。

12、培育同學(xué)良好的聽(tīng)課習(xí)慣、書寫習(xí)慣和獨(dú)立思索完成作業(yè)的習(xí)慣。

13、從小讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年教學(xué)方案.(篇二)

一、學(xué)問(wèn)和技能

1、把握倍數(shù)和因數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)等概念。

2、熟悉分?jǐn)?shù)的意義。

3、初步熟悉垂線和平行線，會(huì)用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長(zhǎng)方形和正方形。

4、把握三角形和平行四邊形和梯形的特征。

5、熟悉土地面積單位

二、教學(xué)思索

1、能結(jié)合詳細(xì)情境，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

3、能依據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有勸說(shuō)力的說(shuō)明。

三、解決問(wèn)題

1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、能夠探究出解決問(wèn)題的有效方法并試圖查找其他方法。

3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

4、能夠表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

5、具有回顧和分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。

四、情感與態(tài)度

1、對(duì)四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物布滿奇怪???，能主動(dòng)參加老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和引導(dǎo)下，能夠樂(lè)觀地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難。有克服困難和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的勝利體驗(yàn)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，熟悉到很多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和溝通。

4、通過(guò)觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

5、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并情愿對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)改正。

五、教學(xué)措施

一、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)。

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解。

2、處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。

二、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

1、本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。

2、老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神。對(duì)同學(xué)在探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。

六、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境動(dòng)身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。

2、在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨便刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。

七、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

1、老師要擅長(zhǎng)駕馭教材，把握學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。

八、改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。

1、教學(xué)評(píng)估要有利于同學(xué)的進(jìn)展，注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。

2、學(xué)問(wèn)和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化。

3、評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用。

農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年教學(xué)方案.(篇三)

一、指導(dǎo)思想

我校學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科基地連續(xù)以縣教研室學(xué)科教研基地建設(shè)工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以“聚焦課堂，討論教學(xué)”、“聚焦人才，成就老師”為工作思路，將學(xué)科教研基地建設(shè)作為提高課堂教學(xué)有效性的重要抓手和骨干老師培育的重要渠道。樂(lè)觀開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題的討論，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行討論、溝通研討、示范引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高及老師素養(yǎng)的提升，為我縣的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為切實(shí)、有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科基地的工作，現(xiàn)將XX年上期工作方案如下：

二、主要工作

1、圍繞“強(qiáng)隊(duì)伍、促均衡、創(chuàng)品牌、育名師”的工作目標(biāo)，搭建“五個(gè)平臺(tái)”：一是網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，二是學(xué)科溝通平臺(tái)，三是共同研討平臺(tái)，四是讀書學(xué)習(xí)平臺(tái)，五是成果展現(xiàn)平臺(tái)。

2、汲取全縣學(xué)校數(shù)學(xué)師德好、業(yè)務(wù)精、熱心基地工作的老師，組成有“工作力量、討論力量、共同志向、共同目標(biāo)、共同追求”的學(xué)習(xí)共同體。

3、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立學(xué)科品牌，把學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地建設(shè)成為在實(shí)施新課改中能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用的訓(xùn)練教學(xué)討論基地。

4、根據(jù)訓(xùn)練局的要求，全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師都要加入工作群，充分利用學(xué)科基地群和學(xué)校數(shù)學(xué)老師群，加強(qiáng)學(xué)科基地成員和全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師之間的聯(lián)系，以便更好地進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)。

5、每周支配基地中心組成員做周主持人（由班級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)支配人員）。依據(jù)教學(xué)實(shí)踐有針對(duì)性地提出問(wèn)題（其他班級(jí)的老師也可以提出問(wèn)題），全縣學(xué)校數(shù)學(xué)老師進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論（中心組成員更要樂(lè)觀發(fā)言），然后由班級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集爭(zhēng)論成果。

6、立足課堂。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)水平、增加課堂教學(xué)藝術(shù)是老師專業(yè)化的基本追求，也是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的根本。因此，討論課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)水平和效益是學(xué)科建設(shè)的最基本、最主要的任務(wù)。

7、開(kāi)展“有效性課堂”教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“規(guī)范課堂”成為現(xiàn)實(shí)，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“有效課堂”成為目標(biāo)。

8、中心組成員要樂(lè)觀撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例和教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等，并能在群里面呈現(xiàn)出來(lái)。

9、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀等優(yōu)秀老師群體。

10、連續(xù)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，讓集體備課成為常態(tài)。三月十日前要完成一至六班級(jí)下冊(cè)全部的課件制作、學(xué)案和教案編寫工作，各位中心組成員要克服困難，利用課余時(shí)間進(jìn)行溝通，整理好，然后上傳，達(dá)到資源共享的目的。

11、仔細(xì)做好縣內(nèi)學(xué)科青年老師的幫扶、指導(dǎo)、培育工作。

12、學(xué)科基地成員要帶頭上示范課、公開(kāi)課、賽課等，并主動(dòng)給幫扶對(duì)口農(nóng)村學(xué)校上各種類型的課或送教幫扶對(duì)口農(nóng)村學(xué)校。

13、樂(lè)觀開(kāi)展讀書活動(dòng)。為豐富老師的業(yè)余生活，凈化老師的精神世界，提高老師們對(duì)老師職業(yè)的認(rèn)可感、幸福感，消退職業(yè)倦怠心情，中心組成員同看一種書（內(nèi)容經(jīng)中心組成員爭(zhēng)論后打算），期末進(jìn)行讀書溝通活動(dòng)。

14、加強(qiáng)校本教研和課題討論。

農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年教學(xué)方案.(篇四)

一、教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：（一）小數(shù)乘法；

（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱；

（三）小數(shù)除法；

（四）小數(shù)四則混合運(yùn)算；

（五）多邊形面積的計(jì)算。

（六）統(tǒng)計(jì)與概率：。

（七）倍數(shù)與因數(shù)。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：花邊設(shè)計(jì)競(jìng)賽；家庭用電調(diào)查；設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)活動(dòng)。

二、學(xué)情分析：

下半年五班級(jí)共有82人，其中一班42人，二班40人。一班兩極分化較嚴(yán)峻，二班雖平均些，但尖子生不多。對(duì)于像一班的龔健康、趙崇宇、李佳玲、柏靜玉、張超……二班的趙攀、何思奇、張鎮(zhèn)海、鄧傳騎、何冰潔……這些同學(xué)，基礎(chǔ)比較薄弱，計(jì)算力、理解力、思維力都特別欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必需“嚴(yán)加看管”，因此本期的教學(xué)難度仍舊比較大。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：把握小數(shù)乘、除法口算、筆算、估算、計(jì)算器計(jì)算的方法，把握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)的四則混合運(yùn)算，會(huì)簡(jiǎn)便運(yùn)算；初步熟悉小數(shù)的分類，并能運(yùn)用以上學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。知道倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)，熟悉km2、hm2,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔換算。探究并把握三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算公式，能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，能用方格紙估量不規(guī)章圖形的面積。熟悉圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等特征，會(huì)畫相應(yīng)要求的幾何圖形。知道可能性有大小，會(huì)在詳細(xì)情境中作出推斷。

2、過(guò)程與方法：初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，有綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的勝利體驗(yàn)，獲得綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)閱歷和方法，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的自信念。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育計(jì)算力量、抽象概括力量和推理力量，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：小數(shù)乘除法及四則混合運(yùn)算、多邊形面積的計(jì)算、圖形的平移旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱。

2、難點(diǎn)：小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算、圖形的旋轉(zhuǎn)、多邊形面積的計(jì)算。

五、教學(xué)措施：

1、充分運(yùn)用教學(xué)插圖，進(jìn)行情景教學(xué)。

2、利用合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在溝通中獵取學(xué)問(wèn)，把握方法。

3、讓同學(xué)的學(xué)習(xí)建立在已有學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)上，將新學(xué)問(wèn)不斷地轉(zhuǎn)化為舊學(xué)問(wèn)。

4、利用早讀課對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)算的訓(xùn)練，不斷提高同學(xué)的計(jì)算力量。

六、詳細(xì)內(nèi)容與課時(shí)支配：

（一）小數(shù)乘法……………13課時(shí)；

（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱…………10課時(shí)；

（三）小數(shù)除法……………16課時(shí)；

（四）小數(shù)四則混合運(yùn)算…………………7課時(shí)；

（五）多邊形面積的計(jì)算…………………17課時(shí)。

（六）可能性………………5課時(shí)。

（七）倍數(shù)與因數(shù)…………7課時(shí)。

（八）總復(fù)習(xí)………………10課時(shí)

共約需85課時(shí)

以上方案依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。

農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年教學(xué)方案.(篇五)

一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。

2.使同學(xué)熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用兩種不同的折線分別表示兩組數(shù)量的變化狀況，會(huì)利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的比較、分析。

3.使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4.使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題力量。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

圓柱和圓錐：

1、使同學(xué)熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征;熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高;熟悉圓錐的底面和高。

2、使同學(xué)理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。

3、使同學(xué)理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積容積，解答有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題.

4、結(jié)合圓柱、圓錐的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看、操作、猜想、估量.

5、培育同學(xué)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)潔的推斷、推理的力量。

6、培育同學(xué)觀看和熟悉四周事物中的形體特征的愛(ài)好和意識(shí)，使同學(xué)感覺(jué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)：

1、使同學(xué)熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，初步了解它的特點(diǎn)和作用;能完成制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的描點(diǎn)、連線等工作。

2.使同學(xué)能依據(jù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的分析。

3.滲透統(tǒng)計(jì)思想，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

比例：

1、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。

2、使同學(xué)理解正、反比例的'意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

3、使同學(xué)能夠應(yīng)用比例的學(xué)問(wèn)，求出平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。

4、通過(guò)比例教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙訓(xùn)練。

總復(fù)習(xí)：

1、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小表象，堅(jiān)固地把握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔變換，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估算或應(yīng)用。

3、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，能夠正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)潔的畫圖、測(cè)量等技能。

4、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題，并能夠利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析、比較。

5、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.熟悉圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過(guò)程。

2、培育同學(xué)看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的熟悉。

3、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)得到鞏固和加深，計(jì)算力量和解答應(yīng)用題的力量得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

四、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析及措施

全班共53人。大部分同學(xué)能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，獵取學(xué)問(wèn)。抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽(tīng)取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，把握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不突出。

五、教學(xué)措施

1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算的力量;

2、提高同學(xué)的分析、比較和綜合力量;

3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量，以及遷移類推的力量;

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

6、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高同學(xué)四則計(jì)算的力量。

8、能把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的力量。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

10、能把握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

私立學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年工作方案.(合集5篇)

白駒過(guò)隙，日光荏苒。進(jìn)入學(xué)校數(shù)學(xué)老師崗工作一個(gè)學(xué)期了，根據(jù)學(xué)校的一貫工作要求，我們必需要制定好數(shù)學(xué)老師下半年工作方案，工作方案是下個(gè)學(xué)期建立正常的工作秩序的關(guān)鍵。有沒(méi)有好的學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年工作方案模板呢？經(jīng)過(guò)搜尋和整理，工作總結(jié)之家我為大家呈現(xiàn)“私立學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年工作方案.”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！

私立學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年工作方案.(篇一)

一、全冊(cè)教材分析:

本冊(cè)教材包括熟悉負(fù)數(shù)，多邊形面積的計(jì)算，熟悉小數(shù),小數(shù)的加減法，找規(guī)律，解決問(wèn)題的策略，小數(shù)的乘法、除法，公頃和平方千米，統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)，共11個(gè)單元。

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，本冊(cè)教材教學(xué)負(fù)數(shù)的熟悉，小數(shù)的意義、性質(zhì)和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及同學(xué)認(rèn)數(shù)范圍的擴(kuò)展，在同學(xué)初步學(xué)習(xí)了整數(shù)及其計(jì)算以后，準(zhǔn)時(shí)支配負(fù)數(shù)、小數(shù)等內(nèi)容，有利于滿意同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的心理需要，有利于鞏固和加深對(duì)學(xué)過(guò)的整數(shù)學(xué)問(wèn)的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)并解決更多的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)做好預(yù)備。此外,教材還支配了探小都有著樂(lè)觀的促進(jìn)作用。

在空間與圖形領(lǐng)域，在同學(xué)已經(jīng)具有初步的面積概念，把握了長(zhǎng)方形,正方形的面積計(jì)算公式，又熟悉了三角形，平行四邊形,和梯形的基礎(chǔ)上，教學(xué)多邊形的面積計(jì)算。通過(guò)多邊形面積公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化同學(xué)對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)幾種基圖形特征的熟悉。以前教學(xué)的.面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對(duì)較小的平面圖形和物體表面的面積用來(lái)計(jì)量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊(cè)教材書支配了教學(xué)公頃和平方千米，既能使同學(xué)更加全面地了解面積單位，也有利于同學(xué)解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問(wèn)題。

在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，本冊(cè)書支配教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，與單式的統(tǒng)計(jì)表和單式的條形統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、表的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表以后，同學(xué)就能對(duì)一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)和分析，這些對(duì)同學(xué)統(tǒng)計(jì)力量的提高以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的增加是極有好處的、在實(shí)踐和綜合應(yīng)用領(lǐng)域，支配了面積是多少，校內(nèi)的綠化面積，了解四周的家庭，三個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)更加重視數(shù)學(xué)思想和方法的滲透和應(yīng)用，更加重視實(shí)際應(yīng)用。

此外，本冊(cè)書中還支配了一些你知道嗎，向同學(xué)介紹一些數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)，數(shù)學(xué)進(jìn)展史料，以及有關(guān)學(xué)問(wèn)在日常生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)問(wèn)視野，增加體驗(yàn)產(chǎn)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感。

二、本冊(cè)書的教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能方面

（1）使同學(xué)在詳細(xì)的情境中體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展，逐步形成對(duì)有關(guān)數(shù)概念的理解，經(jīng)受探究小數(shù)四則計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算，主動(dòng)參加探究和發(fā)覺(jué)規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系的力量，增加運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題的意識(shí)。

（2）使同學(xué)通過(guò)對(duì)平面圖形的觀看和簡(jiǎn)潔變換等活動(dòng)，經(jīng)受探究多邊形面積公式的過(guò)程，把握有關(guān)圖形的面積公式，在詳細(xì)的情境中熟悉較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的觀念。

（3）使同學(xué)通過(guò)觀看和操作，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較，分析，通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)進(jìn)一步把握收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增加統(tǒng)計(jì)觀念。

2、數(shù)學(xué)思索方面

（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；

（2）結(jié)合面積的的測(cè)量和計(jì)算進(jìn)展空間觀念；

（3）結(jié)合面積公式和簡(jiǎn)潔的周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展符號(hào)感；

（4）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的熟悉進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念；

（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展推理力量；

3、解決問(wèn)題方面

（1）能在現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題；

（2）能主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，體會(huì)解決問(wèn)題的策略；

（3）進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作，有正確的合作態(tài)度；

（4）能回顧反思學(xué)習(xí)過(guò)程，解釋或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果；

4、情感與態(tài)度方面

（1）能樂(lè)觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念；

（2）經(jīng)受探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與規(guī)律的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法的價(jià)值；

（3）在老師和同學(xué)的指導(dǎo)關(guān)心下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難；

（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性；

（5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，不斷拓展視野，增加創(chuàng)新意識(shí)。

私立學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年工作方案.(篇二)

一、全冊(cè)教材分析：

（1）、全冊(cè)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材包括的教學(xué)內(nèi)容：圓柱和圓錐，比例以及學(xué)校六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上完成學(xué)校教學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)連續(xù)熟悉一些常見(jiàn)的立體圖形，把握它們體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；連續(xù)學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，提高收集、整理、表達(dá)、分析數(shù)據(jù)的力量；理解比例、正比例和反比例的概念，加深熟悉一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題；然后把學(xué)校所學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維力量，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。

圓柱和圓錐是學(xué)校數(shù)學(xué)中幾何初步學(xué)問(wèn)的重要內(nèi)容之一。教材先支配圓柱的熟悉和圓柱的表面積、體積的計(jì)算，再讓同學(xué)熟悉圓錐和學(xué)習(xí)圓錐的體積計(jì)算。

比例這部分內(nèi)容從本質(zhì)上講，是代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)。在本冊(cè)教材里，先讓同學(xué)熟悉比例的概念和比例的基本性質(zhì)，并學(xué)習(xí)解比例；然后讓同學(xué)熟悉成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系的兩種關(guān)聯(lián)的量的特征，學(xué)習(xí)用比例學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題。

在總復(fù)習(xí)中，則包括了學(xué)校階段所學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，共分為七個(gè)部分支配：小數(shù)和整數(shù)，簡(jiǎn)易方程，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，量的計(jì)量，幾何初步學(xué)問(wèn)，比和比例，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)。

（2）、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)分析

1、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

3、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量

總復(fù)習(xí)也分四個(gè)領(lǐng)域編排。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域整理間續(xù)熟悉的數(shù)，溝通各種形式的數(shù)的聯(lián)系，進(jìn)一步清楚數(shù)的概念，用數(shù)描述與溝通客觀現(xiàn)象；整理間續(xù)學(xué)會(huì)的運(yùn)算，在整、小、分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則、運(yùn)算挨次、運(yùn)算律上求同存異，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，通過(guò)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題；整理式與方程的學(xué)問(wèn)，用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步提高運(yùn)用方程解決問(wèn)題的力量。另外，還整理了比與比例、正比例與反比例等學(xué)問(wèn)內(nèi)容。在“空間與圖形”領(lǐng)域復(fù)習(xí)平面圖形和立體圖形，按外形特征整理一般圖形與特別圖形的關(guān)系，按推導(dǎo)方法整理平面圖形面積計(jì)算公式，用“底面積×高”整合立體圖形的體積計(jì)算方法；復(fù)習(xí)圖形變換的學(xué)問(wèn)，通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變圖形的位置，通過(guò)放大或縮小轉(zhuǎn)變圖形的大?。粡?fù)習(xí)確定位置的方法，用數(shù)對(duì)表示物體的位置，用方向與距離表示地點(diǎn)或路線。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域復(fù)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，反映數(shù)據(jù)狀況的統(tǒng)計(jì)量；復(fù)習(xí)可能性的學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)潔應(yīng)用可能性。在“綜合應(yīng)用”里編排四個(gè)小型課題，支配調(diào)查討論，用統(tǒng)計(jì)方法了解事情，提出并解決問(wèn)題。

二、同學(xué)狀況分析：

我班共有45名同學(xué)，從上學(xué)期考試狀況來(lái)看，平均分92分，及格率100%，優(yōu)秀率90%，處在全訓(xùn)練辦7所學(xué)校的中下水平。從同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣來(lái)看，本班同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣一般、學(xué)習(xí)態(tài)度不大端正，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不能按時(shí)完成，抄襲現(xiàn)象很嚴(yán)峻，整個(gè)同學(xué)自我表現(xiàn)不夠突出，不能自覺(jué)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，思維不夠開(kāi)闊，表現(xiàn)特殊突出的同學(xué)學(xué)習(xí)馬虎，可挖掘的潛力有限。

三、詳細(xì)措施：

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中不斷探究、提高。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反饋信息。

4、放下架子，與同學(xué)打成一片，敬重同學(xué)的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。

5、采納‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

6、重視在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

11、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問(wèn)題同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正，逐步提高。

12、正考風(fēng)，嚴(yán)厲?考紀(jì)，真實(shí)反映同學(xué)的實(shí)際狀況，樹(shù)正氣，樹(shù)標(biāo)兵，充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，杜絕同學(xué)的僥幸心理。

私立學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年工作方案.(篇三)

為了全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，適應(yīng).需要，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，培育同學(xué)技能，培育同學(xué)創(chuàng)新力量，使同學(xué)成為身心全面進(jìn)展的新型.所需人才。為順當(dāng)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，依據(jù)教材內(nèi)容、同學(xué)狀況和目標(biāo)要求，特制定如下方案：

一、教學(xué)理念：

學(xué)校階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一班47人，二班41人，共計(jì)88人。與孩子們?cè)谝黄鹨延幸荒臧氲臅r(shí)間了，對(duì)孩子的家庭狀況和學(xué)習(xí)狀況已基本了解，同學(xué)也已經(jīng)適應(yīng)了我的教學(xué)方法。同學(xué)已形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并把握了肯定的聽(tīng)課技巧和形成了較好地聽(tīng)課習(xí)慣；且養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有肯定的學(xué)習(xí)力量，尤其是在數(shù)與計(jì)算方面。但由于年齡特點(diǎn)的限制，孩子們不論是哪方面都具有不穩(wěn)定性，需要我們培育，使其得到內(nèi)化。

三、教材內(nèi)容：

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是數(shù)與計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，如表內(nèi)除法、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念，使同學(xué)初步熟悉克和千克。讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

在圖形與幾何方面，本冊(cè)教材支配了“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”一章，包括簡(jiǎn)潔的“對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使同學(xué)通過(guò)直觀、操作，感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步熟悉軸對(duì)稱圖形和圖形的平移，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)潔的圖形平移，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運(yùn)用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用最簡(jiǎn)潔、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。并且通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

“數(shù)學(xué)廣角——推理”介紹了簡(jiǎn)潔的規(guī)律推理方法，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)嘗試、推理等活動(dòng)解決簡(jiǎn)潔的規(guī)律問(wèn)題。培育同學(xué)初步的分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“小小設(shè)計(jì)師”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

四、本冊(cè)教材目標(biāo)要求：

使同學(xué)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟悉萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)；

2、初步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算挨次；

3、知道除法的含義、除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關(guān)系，能夠嫻熟地用乘法口訣求商，能嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法；

4、初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；

5、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克；

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析；

7、初步形成觀看、分析及推理的力量；

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)受自主探究、合作溝通的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和思維力量。

7、利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所提高。

9、體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)，創(chuàng)建問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

11、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生思想訓(xùn)練建設(shè)，讓其主動(dòng)樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)。

12、培育同學(xué)良好的聽(tīng)課習(xí)慣、書寫習(xí)慣和獨(dú)立思索完成作業(yè)的習(xí)慣。

13、從小讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

私立學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年工作方案.(篇四)

下半年開(kāi)頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)獨(dú)立思索、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，特制定下半年數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)狀況分析

四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從低班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)頭由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問(wèn)題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛(ài)隨便講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時(shí)完成，喜愛(ài)拖拉作業(yè)。所以下半年針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟悉，公頃的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，下半年結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”：千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步進(jìn)展數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書定干凈的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、優(yōu)生的培育及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

預(yù)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，多留心觀看他們，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他們回答。

（2）課堂練習(xí)中，督促他們仔細(xì)完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。

（3）實(shí)行“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。

2、優(yōu)生的培育

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維力量。

（2）進(jìn)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

（3）開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展現(xiàn)自己。

五、本冊(cè)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)劃分：

依據(jù)《九年義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校課程方案》的規(guī)定，四班級(jí)下半年數(shù)學(xué)教學(xué)支配了69課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下：

（略）

私立學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年工作方案.(篇五)

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類.的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí).、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái).生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和必要的應(yīng)用技能。

二、狀況分析：

（一）班級(jí)狀況分析：

三班級(jí)同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，生