會(huì)陰III度裂傷共24張課件

會(huì)陰III度裂傷聰明出于勤奮，天才在于積累會(huì)陰III度裂傷會(huì)陰III度裂傷聰明出于勤奮，天才在于積累會(huì)陰Ⅲ度裂傷臨淄區(qū)人民醫(yī)院?jiǎn)堂涝聘攀鰰?huì)陰Ⅲ度裂傷或稱會(huì)陰完全裂傷，包括陰道口裂傷、會(huì)陰裂傷及肛門括約肌的裂傷，嚴(yán)重者破裂可伸展到直腸壁，引起大便及氣體失禁。發(fā)生原因多由于分娩過(guò)程處理不當(dāng)，偶有外傷致成。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是采用講述式的教學(xué)方法。這在之前的教學(xué)過(guò)程中能夠產(chǎn)生良好效果，一方面是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)科并不是很多，另一方面是教師是掌握知識(shí)最豐富的一個(gè)群體，人們對(duì)教師非常地崇敬，常言道：一日為師，終身為父。但是，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地地變化，社會(huì)訊息萬(wàn)變，以前的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)追求多樣性的需求。興趣教學(xué)的出現(xiàn)給中學(xué)生物教學(xué)帶來(lái)了新鮮的氣息。1.興趣教學(xué)的內(nèi)涵興趣是最好的老師。目前許多中學(xué)改革都會(huì)把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為改革的內(nèi)容之一。興趣教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，隨著人們對(duì)人性特點(diǎn)認(rèn)識(shí)的深入，興趣在工作、學(xué)習(xí)和生活中的地位越來(lái)越受到關(guān)注。興趣，就是你喜歡的或向往的事物，對(duì)你有吸引力的東西?！?】在現(xiàn)代心理學(xué)中，人們研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的興趣愛(ài)好，興趣取向會(huì)對(duì)一個(gè)人的行為活動(dòng)產(chǎn)生暗示。如果是感覺(jué)比較好的即為有興趣的，那么就會(huì)克服重重困難，專心把事情做好，若是不感興趣的，人們就會(huì)在行為上有所體現(xiàn)，會(huì)為自己的不努力找借口。興趣是一個(gè)人對(duì)一件事物的感知，主觀性很強(qiáng)，興趣一旦確定下來(lái)就比較穩(wěn)定。興趣也是可以培養(yǎng)的，如果學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)某一事物沒(méi)有認(rèn)知，那么教師可以是幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣的助推器。就如我們到商場(chǎng)購(gòu)物，剛開(kāi)始對(duì)某一事物沒(méi)有在意，隨著推銷員的生動(dòng)講解，我們或許就會(huì)駐足留下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)他介紹。2.中學(xué)生物教學(xué)中如何培養(yǎng)興趣對(duì)于在生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們需要有一定的方法和方式，關(guān)注興趣教學(xué)在應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，提高生物教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.1改變學(xué)生在課堂中的角色定位以往的課堂學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生成績(jī)一直提不上去的一個(gè)重要原因是學(xué)生對(duì)這門課沒(méi)有多大興趣。加上教師使用原始的教學(xué)方式，不能引起學(xué)生的共鳴，隨時(shí)時(shí)間的流逝，學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)灰心意冷，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生厭惡，因此導(dǎo)致了惡性循環(huán)。因此，在中學(xué)生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)顧及學(xué)生的感受，多與學(xué)生交流，不能一味地按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，采用靈活的教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師認(rèn)識(shí)到中學(xué)階段的學(xué)生注意力集中時(shí)間也是有限的，如果對(duì)生物課中的某些知識(shí)點(diǎn)過(guò)于抽象，學(xué)生就會(huì)開(kāi)小差，注意力不集中，因此需要讓學(xué)生自己主動(dòng)去探尋知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題。2.2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情生物這門課程比較特殊，它也需要實(shí)驗(yàn)室，比如人的身體器官構(gòu)成，通過(guò)書本知識(shí)的講解太過(guò)抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥乏味。如果我們引導(dǎo)學(xué)生觀看模型，學(xué)生就會(huì)對(duì)這方面的知識(shí)有了深刻的理解，為之后更深層次的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生還能通過(guò)興趣教學(xué)法提高自己的實(shí)踐能力，能夠理論結(jié)合實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，也在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，發(fā)現(xiàn)理論中存在的不足。2.3引導(dǎo)是提高興趣的有效方式在講解核移植技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以舉“多莉”克隆羊的例子，向?qū)W生介紹克隆技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典故的興趣，從而激發(fā)其對(duì)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)的興趣。【2】在課堂教學(xué)中，教師的講解方式和內(nèi)容直接影響到學(xué)生的興趣和吸收程度。因此，對(duì)教師的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。生物學(xué)老師必須在課上投入感情，通過(guò)形象的姿體語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的講解，帶動(dòng)學(xué)生情緒，感染學(xué)生提高注意力，專心聽(tīng)講。運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行聲情并茂地展示，以豐富課堂內(nèi)容，圖形和模型更加直觀、有趣，讓學(xué)生有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后逐步深入到理性認(rèn)識(shí)。在每節(jié)課的講課之前，教師都有導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，良好的開(kāi)端是成功的一半，導(dǎo)入設(shè)置得好，對(duì)學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)有很大的幫助。例如，在講解“神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)”這一框題時(shí)，我們可以利用NBA籃球賽的比賽視頻，讓學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)員之間在信息傳遞時(shí)是如何接受和處理，并作出反應(yīng)的。這種方式更易于學(xué)生接受，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.4設(shè)疑也是提高教學(xué)效果的一種途徑人們常說(shuō)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更難，因?yàn)檗k法總比問(wèn)題多。提出疑問(wèn)的過(guò)程其實(shí)就是否定權(quán)威的過(guò)程，或者說(shuō)明學(xué)生對(duì)書本的知識(shí)不理解，這也從另外一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)感興趣，有欲望進(jìn)一步了解。那么生物老師就需要成人之美，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。同時(shí)教師也可以拋磚引玉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反問(wèn)，但問(wèn)的題目一般是有一定難度的，給學(xué)生一些挑戰(zhàn)，使他們對(duì)這部分知識(shí)有信心和積極性。例如，教師通過(guò)熟透課本知識(shí)，提出了一個(gè)問(wèn)題：動(dòng)物園中的動(dòng)物和植物是一個(gè)系統(tǒng)嗎？全部動(dòng)物是一個(gè)系統(tǒng)嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題，閱讀課本“生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”這一章節(jié)，【3】讓學(xué)生自己動(dòng)手，改變了以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，也可以針對(duì)教材重點(diǎn)，設(shè)置疑問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3.小結(jié)言而總之，在素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)生物教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了變化。實(shí)行素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)科教學(xué)，然而在實(shí)際生活中，對(duì)與素質(zhì)教育相對(duì)的應(yīng)試教育仍然沒(méi)有完全清除，對(duì)素質(zhì)教育建設(shè)形成了一定的困難。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到興趣教學(xué)的地位和作用。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的提高提供一個(gè)可靠的支持。審視我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育現(xiàn)狀，不得不承認(rèn)由于應(yīng)試教育等原因，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中被視為“副科”，甚至出現(xiàn)明名存實(shí)亡的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂的教學(xué)始終處于一種不被重視，簡(jiǎn)單、機(jī)械的狀態(tài)中。由于條件的局限，在美術(shù)教學(xué)中缺少師生互動(dòng)、缺少對(duì)教材的進(jìn)一步拓展。師生都只為形式而上課。隨著素質(zhì)教育的深化及新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，作為人文學(xué)科之一的美術(shù)在教育體系中的角色愈發(fā)重要起來(lái)，而激活和優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，它對(duì)提高學(xué)生的審美素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有著不可替代的作用。一、以故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)事先根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種既現(xiàn)實(shí)可行又有吸引力的學(xué)習(xí)背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在自然的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。實(shí)踐證明，故事導(dǎo)入教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展具有十分重要的引導(dǎo)作用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。初中學(xué)生在充分感受美的同時(shí)，其創(chuàng)造美的強(qiáng)烈渴望也得到了激發(fā)。在七年級(jí)美術(shù)《漫畫·卡通畫》一課的教學(xué)活動(dòng)中，筆者嘗試使用導(dǎo)入式教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，試著為書本中的一幅作品《拉琴》編了一個(gè)小故事：一小提琴演奏者閉著眼睛極其陶醉地拉出如“鋸木”般的“天籟之音”，把觀眾都嚇跑了，但他還沉浸在其中。同學(xué)們聽(tīng)了哄然大笑，此時(shí)筆者乘機(jī)導(dǎo)入新課，同學(xué)們打開(kāi)課本，發(fā)現(xiàn)老師講的故事果真能“對(duì)號(hào)入座”，都爭(zhēng)先恐后地模仿筆者給同學(xué)講故事。利用講故事的方法激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心深處的童真，生叛逆期的煩躁與迷惘也瞬間得以淡化。筆者充分把握學(xué)生熱情投入的時(shí)刻，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到第一課時(shí)中他們描繪的漫畫人物上面，讓學(xué)生為人物編故事。課堂過(guò)渡得很自然，學(xué)生也接受得很快，他們根據(jù)故事情節(jié)完成了一幅幅生動(dòng)有趣的漫畫，用畫筆盡情地勾勒著心中的快樂(lè)王國(guó)。二、以游戲活躍課堂氣氛新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)生環(huán)境。好奇心、求知欲與創(chuàng)造勝思維是緊密相連的，它們是創(chuàng)造性思維的先導(dǎo)。當(dāng)人們對(duì)某些事物，某些問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心并努力去求知求解達(dá)到“入迷”的地步時(shí)，就會(huì)激發(fā)起積極的思索，并且可能喚起靈感。好奇心、求知欲的培養(yǎng)是發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要條件。為此，在藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣和善于發(fā)現(xiàn)的技能，增強(qiáng)自信，激發(fā)創(chuàng)造性思維的動(dòng)機(jī)。在美術(shù)課堂中組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)實(shí)際上就是一種“角色體驗(yàn)”。教師可根據(jù)條件和教材內(nèi)容合理選擇和安排游戲活動(dòng)。三、以小組競(jìng)賽活化知識(shí)傳授小組合作學(xué)習(xí)，是新課程改革后實(shí)施教學(xué)中重要的教學(xué)組織形式之一、是新課改和時(shí)代發(fā)展的需要。在美術(shù)課堂中適當(dāng)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)并以競(jìng)賽的形式來(lái)完成課題，在促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)，還能在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。無(wú)論在上手工課、繪畫課或欣賞課，采用分小組合作競(jìng)賽來(lái)完成，常常取得意想不到的效果。而在欣賞課中也可以嘗試以分小組合作競(jìng)賽的形式來(lái)完成課題，效果也相當(dāng)顯著。例如在《沉雄瑰麗的青銅藝術(shù)》這一課時(shí)，一改過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式：以教師講授為主，然后參與學(xué)生討論、相互提問(wèn)等，這樣的安排使得課堂氣氛很沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也很差。近年來(lái)筆者嘗試了分小組合作競(jìng)賽的形式來(lái)完成課題，課堂氣氛很活躍也很成功。課內(nèi)我安排班上分12個(gè)小組來(lái)進(jìn)行本課內(nèi)容的知識(shí)問(wèn)答或搶答，每組先給出基礎(chǔ)分100分，然后教師來(lái)主持學(xué)生回答或搶答，回答對(duì)的將在本小組的基礎(chǔ)分上加分，答錯(cuò)的減掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最后來(lái)進(jìn)行評(píng)比，看看哪個(gè)小組勝出，勝出的小組可以懲罰倒數(shù)第一的小組來(lái)進(jìn)行集體表演。四、以展示鼓勵(lì)創(chuàng)作熱情美術(shù)作業(yè)貴在創(chuàng)新，貴在表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)均因具有獨(dú)立的審美價(jià)值，而被教師肯定，無(wú)形中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要也受到教師的肯定，從而提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)《新伙伴》一課時(shí)，筆者要求學(xué)生速寫畫的形式，運(yùn)用夸張、變形等手法，把同學(xué)和教師的動(dòng)態(tài)形象活靈活現(xiàn)地展示出來(lái)。有的學(xué)生把美術(shù)教師臉上的笑容和表情描繪得像個(gè)中學(xué)生，又把眼睛夸大，表達(dá)她對(duì)美術(shù)教師的親切之情，體現(xiàn)她那獨(dú)特的審美情趣；有的學(xué)生用非常輕松流暢的線條，把同班一位個(gè)子較黑的同學(xué)畫成“老夫子”的模樣，惟妙惟肖，入木三分；有的則夸李明同學(xué)的“圓腦袋”和“扁鼻子”。其他學(xué)生的作品，也是各有各的特色，各有各的精彩。當(dāng)教師把作品收集起來(lái)，貼在課室的墻壁上展示時(shí)，學(xué)生看到自己的“杰作”供全班的同學(xué)欣賞，個(gè)個(gè)樂(lè)滋滋的。在這堂課中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生主體性的原則，同學(xué)們通過(guò)親身經(jīng)歷，去體會(huì)、感受如何探討問(wèn)題，如何去展示自我，學(xué)生積極的探索，發(fā)揮了主人翁的精神。因此，在美術(shù)課堂上，作為美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件多展示各類型學(xué)生的作品，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。五、結(jié)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)，這是當(dāng)今世界關(guān)注的重要的教學(xué)策略。美術(shù)教師在教學(xué)方法上可以根據(jù)課程教學(xué)的實(shí)際情況不斷完善課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂教學(xué)效率。會(huì)陰III度裂傷聰明出于勤奮，天才在于積累會(huì)陰III度裂傷會(huì)會(huì)陰III度裂傷共24張課件會(huì)陰III度裂傷共24張課件會(huì)陰III度裂傷共24張課件會(huì)陰III度裂傷共24張課件治療-----手術(shù)修補(bǔ)術(shù)修補(bǔ)時(shí)間：應(yīng)在胎盤娩出后，在患者的一般情況允許下立即進(jìn)行；否則，修補(bǔ)也可推遲12—24小時(shí)。術(shù)前準(zhǔn)備：1.無(wú)菌生理鹽水徹底沖凈傷口，血管鉗夾取鹽水紗布探入肛門裂口至裂口上端以上2-3cm處，試凈直腸及肛門內(nèi)粘液及糞便，碘伏消毒粘膜、皮膚。2.換無(wú)菌巾、單。術(shù)者換手套，重鋪無(wú)菌臺(tái)，換消毒器械。3.陰道內(nèi)塞帶尾的陰道紗條。治療-----手術(shù)修補(bǔ)術(shù)修補(bǔ)時(shí)間：應(yīng)在胎盤娩出后，在患者的一手術(shù)修補(bǔ)術(shù)注意要點(diǎn)了解會(huì)陰部解剖

手術(shù)修補(bǔ)術(shù)注意要點(diǎn)了解會(huì)陰部解剖

手術(shù)修補(bǔ)術(shù)注意要點(diǎn)熟悉陰部神經(jīng)分布

手術(shù)修補(bǔ)術(shù)注意要點(diǎn)熟悉陰部神經(jīng)分布手術(shù)修補(bǔ)術(shù)注意要點(diǎn)掌握麻醉要領(lǐng)

手術(shù)修補(bǔ)術(shù)注意要點(diǎn)掌握麻醉要領(lǐng)手術(shù)修補(bǔ)技巧修補(bǔ)直腸前壁，避開(kāi)直腸粘膜手術(shù)修補(bǔ)技巧修補(bǔ)直腸前壁，避開(kāi)直腸粘膜方法修補(bǔ)直腸前壁：第一層用鉻制2-0可吸收線間斷縫合，不穿過(guò)粘膜。第一針最重要，應(yīng)縫合在傷口頂端以上，第二針在頂端處，間斷縫合，兩針之間相隔約0.5厘米。第二層用連續(xù)輪勃氏縫法，開(kāi)始在第一層第一針的上方，增強(qiáng)并埋藏第一層。最好能再縫第三層，包括一些纖維和結(jié)締組織，將第二層翻進(jìn)去，并將直腸推向后方。方法修補(bǔ)直腸前壁：第一層用鉻制2-0可吸收線間斷縫合，不穿過(guò)手術(shù)修補(bǔ)技巧尋找并縫合肛門括約肌斷端手術(shù)修補(bǔ)技巧尋找并縫合肛門括約肌斷端操作要領(lǐng)縮入的肛門括約肌斷端可在肛門皮膚皺褶的凹陷部找到。首先，以彎血管鉗伸入皮下組織分開(kāi)空隙，爭(zhēng)取一次大把夾出括約肌的斷端，避免數(shù)次拉扯，以致成殘留很少肌纖維的損害，原成直線形的肛門括約肌即呈環(huán)形。示指伸入肛門，體會(huì)牽拉時(shí)括約肌的張力，如有縮肛動(dòng)作，表示鉗夾正確。括約肌用2-3針中號(hào)絲線縫合。2-0可吸收線“8”字縫合或間斷縫合肛門括約肌斷端2針，務(wù)必使肌纖維全部扎入。如斷端對(duì)合張力過(guò)大，應(yīng)松解游離周圍組織?？p合后肛門周圍皮膚皺襞緊縮呈輪狀。操作要領(lǐng)縮入的肛門括約肌斷端可在肛門皮膚皺褶的凹陷部找到。首手術(shù)修補(bǔ)技巧特別注意---縫合肛提肌和會(huì)陰中心腱是會(huì)陰III度裂傷修補(bǔ)成功的關(guān)鍵之一。具體方法：組織鉗向傷口兩側(cè)深部抓取肛提肌的恥骨直腸肌部，予2-0可吸收線間斷縫合2針，使盆底修復(fù)，可有力地幫助控制排便。對(duì)于裂傷深者用大號(hào)圓針，外側(cè)組織多帶，內(nèi)側(cè)少帶，以免穿透直腸，注意不留死腔。手術(shù)修補(bǔ)技巧特別注意---縫合肛提肌和會(huì)陰中心腱是會(huì)陰III手術(shù)修補(bǔ)技巧縫合陰道裂傷手術(shù)修補(bǔ)技巧縫合陰道裂傷陰道裂傷縫合注意事項(xiàng)拭凈傷口血跡，直視下用2-0可吸收線連續(xù)縫合：第一針應(yīng)在裂口頂端以上0.5厘米處，以防漏縫退縮的小動(dòng)脈斷端所致的術(shù)后血腫。陰道裂傷縫合注意事項(xiàng)拭凈傷口血跡，直視下用2-0可吸收線連續(xù)手術(shù)修補(bǔ)技巧重塑會(huì)陰體手術(shù)修補(bǔ)技巧重塑會(huì)陰體手術(shù)修補(bǔ)技巧處理會(huì)陰，包括皮膚及皮下組織手術(shù)修補(bǔ)技巧處理會(huì)陰，包括皮膚及皮下組織操作特點(diǎn)縫合皮膚和皮下組織：間斷外縫。取出陰道內(nèi)紗條，做肛門指檢，檢查有無(wú)縫線穿透直腸。若有，應(yīng)予拆除縫線，清洗傷口并重新消毒后重縫。操作特點(diǎn)縫合皮膚和皮下組織：間斷外縫。術(shù)后處理臥床休息至拆除縫線。術(shù)后流質(zhì)飲食1天，無(wú)渣飲食3-5天。保留導(dǎo)尿48-72小時(shí)。應(yīng)用抗生素預(yù)防感染。術(shù)后3天內(nèi)口服鴉片酊以防解大便術(shù)后第4天始服緩瀉劑，保證大便通暢術(shù)后5-7天拆除縫線術(shù)后處理臥床休息至拆除縫線。避免手術(shù)失敗必須注意的事項(xiàng)感染引起傷口裂開(kāi)手術(shù)野即在肛門周圍，術(shù)者需一指伸入直腸做指示，術(shù)前需做腸道準(zhǔn)備，肛指伸出后換手套