11《項鏈》教學設(shè)計(修訂3)

11項鏈》教學設(shè)修改教學目：1、利用多識字方法認識“著、掛、娃”等11個生字，借助形近字“見、看”識記“貝、著用偏旁表意的特點歸類識記“掛、娃”等字并且嘗試運用。聯(lián)系生活借助QQ圖片形象識記“笑2、認識禾旁，關(guān)注結(jié)構(gòu)和讓筆，學會寫“和3、嘗試用又”說句子。通過“又……又”感悟又的用法，指導詞組朗讀。4、學習通朗讀初步把握文中的明顯信息。正確、流利地朗讀課文第一段。5、借助“藍的、黃黃的”等疊詞感受大海的美麗，運用貼圖的形式學習“的字詞語”的合理搭配。體會表達的具體和生動。6、利用圖讓學生直觀感受大海的美，對比中發(fā)現(xiàn)句式特點，創(chuàng)設(shè)情境，練習仿說。教學重：1、識字寫。2、正確、利、有感情地朗讀課文第一段。教學難：抓住“大海，藍藍的，又寬又遠”這句話進行學習，同時學會用句式描述一種事物的特點。一、導入1、出示實物“項鏈借助實物讀詞。2、聯(lián)系生活理解項鏈含義。你見過誰的項鏈？預設(shè)學生回答：媽媽戴過??（大概兩名學生回答，隨機點評：一定是金光閃閃的，一定很漂亮項鏈是脖子上戴的一種很漂亮的裝飾品出示美麗的項鏈誰來美美地讀一讀它指名讀，再齊讀）3孩子們今天老師將帶你們一起去看看大海媽媽神奇的項鏈齊讀課題。二、范課文，整體知。1、檢測預習，明確自然段。請小朋友們輕輕打開打開課本看，翻到頁，檢查預習標段情況，舉手反饋孩子們，你們標段的能力越來越厲害了2、教師范讀課文，學生邊聽邊思考。大海的項鏈是什么。3、交流。（1）探究發(fā)現(xiàn)：大海的項鏈是什么？大海的項鏈是快活的腳印圖快活的腳印）（預設(shè)，大海的項鏈就藏在這句話中，誰愿意來讀一讀。再指讀（2）聯(lián)系生活，識記“快活的腳印，金色的項鏈理解“快活活中還有快活的什么？除了金色的項鏈還有什么是金色的？（3）拓展運用，看圖同位交流。金色的（）快活的（）（4）指名開火車交流連線置了熱鍵說到哪個點哪個孩子們，你們真棒，才聽讀了一遍，就有這么重要的發(fā)現(xiàn)，還這么快就掌

握“的字詞語的正確搭配真了不起信你自己讀課文還會有更多的收獲。三、初課文，學習字詞1、擺正姿勢，明確要求。像老師這樣捧起書。自讀要請同學們借助拼音自由大聲朗讀課文預習時圈出的生字多讀幾遍兒看看誰認讀生字最棒。2、同位互測。開開小火車，做個識字小游戲1號將書擺放在中間位置，99頁藍色線內(nèi)生字，同位互相檢查，不會的當小老師幫幫他。3、集中檢測。（1）對比識記“見、貝、看、著”認讀“著”正音。（2）認識笑。給笑找朋友。擁有笑就能擁有更多的朋友。（3）掛的識記?？磮D學習“掛學生做動作補充掛什么？邊說邊做動作。掛東西需要用手去做，所以有提手旁。發(fā)現(xiàn)偏旁表意作用。出示娃，根據(jù)偏旁猜跟什么有關(guān)。拓展，集中出示三個字。猜一猜，跟什么有關(guān)。蛙跟蟲子有關(guān)古代跟動物有關(guān)哇跟嘴巴有關(guān)哇哇大叫或者哇哇大哭跟水有關(guān)。同樣的部件，不同的偏旁，就有不同的意思，多好玩。選字填一填。漂亮的（在水()邊大聲叫到愛的一只（（4）識記“又、和①仿說句子。師舉例子，我又認識了一群可愛的孩子們代表再一次、重復你能像老師這樣用又字說一句話嗎？生仿說。②兩個又字還能串起來事物的兩個特點呢誰愿意來讀一讀又寬又遠又長又軟。指導讀的語速稍慢。師提示讀：大海，生：又寬又遠。師提示讀沙灘，生：又長又軟。③能換一個字串起兩個特點嗎？學習寫“和觀察結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。觀察高低：發(fā)現(xiàn)左右高低的不同。觀察偏旁。對比發(fā)現(xiàn)，禾字的讓筆特點。教師范寫，生描紅提醒寫字姿勢一尺一寸一拳頭）巡視指正。4、手指操。二三四，我來說你做。

我說秤鉤彎彎的，我做秤鉤彎彎的。我說鉛筆尖尖的，我做鉛筆尖尖的。我說眼鏡圓圓的，我做眼鏡圓圓的。我說星星閃閃的，我做星星閃閃的。我說馬路長長的，我做馬路長長的。四、學習課文1、數(shù)句練習。認識了字詞就讓我們一起到大海邊欣賞美景吧我們一起來看一看第一自然段中共有幾句話，拿起鉛筆在句號后面標上序號。2、教師出示集體糾正。3、提煉信息。這三句話老師找三位同學來讀誰愿意來讀一讀其他同學認真聽邊聽邊想一想，這三句話分別寫了哪種景物？（依次出示大海、沙灘、浪花并板書預設(shè)：學生會直接找到海螺和貝殼助句子進行梳理4、探究疊詞。

大海是什么樣的，文中是怎么形容大海的顏色的？預設(shè)生回答：藍藍的（1）像“藍藍的”這樣的詞我們稱為疊詞。文中還用了其他表示顏色的疊詞，你能快速找到嗎？（黃黃的雪白雪白的（2）這些詞都是分別用來形容誰的呢？分別指名讀記詞卡并且上臺貼圖。（3）根據(jù)貼圖發(fā)現(xiàn)位置的不同。變化位置再讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同樣是疊詞，放前放后都可以。（4）疊詞的不同。為什么浪花用了雪白雪白的而不用白白的呢？因為“雪白雪白的”比“白白的”形容的浪花更加白，像雪一樣白。小結(jié)用上這樣的詞語可以把事物描寫的很形象很生動你還能說說這樣的詞語嗎？5、指導朗讀。分別出示三句話，你最喜歡哪一句，就讀哪一句。邊指名朗讀邊評價。（1）語速放慢，讀出大海的遼闊無邊仿佛看到了一望無際的大海（2）讀出沙灘的舒適，讓人想在那壘城堡、尋找貝殼、曬太陽等等沙灘軟軟的感覺讀出來了，真了不起（3）語速加快悄要讀得輕輕地浪花好像調(diào)皮的孩子可愛（4）男女合作分工讀整段。6對比句式，發(fā)現(xiàn)相同點。有兩句像孿生姐妹。你發(fā)現(xiàn)了嗎？大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。哪里像呢？都用了表示顏色的疊詞、都用了又又…7、仿說訓練。出示一幅圖，在圖上，你都看到了什么？你能用這樣的句式來形容形容這幅圖