15.2 電流和電路 教學設計

15.2電和路一教內分：本節(jié)是2013人版物理教材九年級第十五章第二節(jié)內容，本章是初中物理電學部分的起始章課標要求學生通過本章習了解電荷和電路的基本知識道流形成的原因會分辯簡單的串并聯(lián)電路學會把理與生活聯(lián)系起來解自然科學的神奇本節(jié)正是讓學生建立電路概念的關鍵。二教對分：九年級學生對電有了一定的認知道庭電路中的一些基本構成致解家庭電路中有哪些元件以及每個元件的大概作用對電路構成沒有形成完整的認知過一節(jié)的學習知道自然界中有兩種電荷荷能夠定向移動但是這種移動不能持續(xù)樣能使電路持續(xù)工作呢？學生急于對電路形成清晰的認識成生學習本節(jié)的興趣和動機支撐年級學生也具有了較強的動手能力和抽象概括的能力實鍛煉學生的動手能力和抽象思維。三教目1、知識與技能知電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定；知電路的組成從量的角度認識電和用電器的作用電路的組成認識開關的作用；能畫常見的電路元件符號。結小燈泡、小電動機門鈴手筒等電路的實際連接，學會按實物電路連接畫出對應的電路圖。2、過程與方法在驗的過程中觀察思考，學習從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知用電器符號路把具體的電路連情況簡潔明了地表達出來也是研究物理問題的一種方法。3、情感態(tài)度與價值觀在驗探究、畫電路圖等學習過程中，培養(yǎng)合作意識及安全操作意識。四重和點重點：1、電流形成的原因；

2、電路各部分的作用；3、用電路圖表示實物圖；4、斷路和短路的判斷。難點：1、電流形成的原因；2、根據(jù)實物連接圖畫電路圖。五教策：1、通過把電路與家庭供水水路行類比了解電路中各部分的作用，知道類比是研究相似問題的有效方法；2、通過連接簡單的實物圖加強生對電路的直觀認識，鍛煉學生的動手能力；3、通過用電路圖表示實物圖、據(jù)電路圖連接實物圖，加強抽象思維能力培養(yǎng)。教學流程：發(fā)現(xiàn)提出問題──確定研究問題──探究解決問題──應用提升能力六教學程一)景入設置務電是我們生活中不可缺少的，各種電器充滿了我們的生活，請同學們思考一個問題：1、你認為一個簡單的電路應該含哪些元件？把它們選出來。2、說說每個元件的作用是什么（）手究設置任二3、利用學科工具將選出的元件成一個電路，分析電路的三種狀態(tài)。通路；處處連通的電路。有電流，用電器可以工作電路）斷路：某處斷開的電路。無電流，用電器不能工作斷路為開關斷開）短路：導線把電源的兩極直接連起來了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。4、分析正常工作的電路。思考：是什么使用電器正常工作了，與水路類比得出電路概念。強調：實際上形成電流的電荷有兩種（正電荷、負電荷中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷反向定向移動。思考：如何獲得持續(xù)的電流？學生結合剛才的電路連接情況總結得出：有電源，電路要閉合。選做：按P3915.2－7連電路使發(fā)光二極管發(fā)光。思考為什么在電路的連接正確前提下卻有的小組的二極管發(fā)光的小組的二

極管呢不發(fā)光？啟發(fā)：把電池的兩極更換或更換發(fā)光二極管的接線方式?，F(xiàn)象：不發(fā)光的小組二極管發(fā)光而原來二極管發(fā)光的小組卻不再發(fā)光。結：流方規(guī)：電定移方為流方。提出問題讓小組討論1．電路中電流的方向是怎樣的？（無論電流方向如何小電機都能正常工作轉的方向卻因電流方向的改變而改變5、電路的共同特征（組討論師生共同總結得出電路的組成及各部分的作用電源：供電的裝置，把其它能轉化為電能。如：電池，發(fā)電機等媒體課件介紹各種各樣的電源用電器：用電的裝置，把電能轉化為其它能。如：燈泡、電動機、電鈴等。導線：輸送電能的導體。開關：控制用電器工作。（）讀（路）設置務1．了解常用電路元件的符號2．請同學們畫出剛才所連電路電路圖。教師引導：電路圖呈方塊形，符號大小要適中，美觀易分析；導線連接要到位，符號要準確，除開關外不留斷口，規(guī)范；電路圖與實物圖要吻合，設計安裝要一致。（