高度技術者育成実教材開課件

５～10年後に役立つIT技術者育成を目指して大阪大學井上克郎1５～10年後に役立つIT技術者育成を目指して大阪大學井上克5年～10年後3年後は、想像可能？5年後は怪しい10年後、想像範囲外25年～10年後3年後は、想像可能？25年前の學會のトピックス■情報論的學習理論とその応用（Vol.42No.1）■VoIP（Vol.42No.2）■ケータイの科學（Vol.42No.3）■ネットワークバーチャルリアリティ（Vol.42No.3） ■位置情報を利用したモバイルコンピューティング（Vol.42No.4）■データマイニングコンテスト（Vol.42No.5）■コンピュータが描く科學の世界?進化するシミュレーション技術?（Vol.42No.6）■グローバルネットワーク社會を構(gòu)築するXML（Vol.42No.7）■マルチキャスト技術（Vol.42No.8）■e-ビジネスを?qū)g現(xiàn)するソフトウェアサービス技術（Vol.42No.9）■マルチメディア時代のデータベース索引技術（Vol.42No.10）■家庭の情報化（Vol.42No.11）■モバイルインターネット（Vol.42No.12）■ネットワークセキュリティ（Vol.42No.12）情報処理學會誌2001年35年前の學會のトピックス■情報論的學習理論とその応用（Vol5年前の業(yè)界のトピックス■創(chuàng)刊20周年記念特集第3弾

（042p）10年後のシステム?アーキテクチャ

（042p）「サービス指向コンピューティング」の到來

（042p）「所有」から「利用」,「構(gòu)築」から「組み合わせ」---。これからの10年間で情報システムのあり方はガラリと変わる。すべてのアプリケーション?ソフトを社內(nèi)に抱え込む時代は終わりを告げる。インターネット上に散在するWebサービスを必要に応じて組み合わせる「サービス指向コンピューティング」がやってくる。ビジネス環(huán)境の変化に追隨できるスピードを達成する手段は,ほかにない。変革の最前線をレポートする。

（044p）特別インタビュー：二人のビルが語る,コンピューティングの未來

（044p）ビル?ゲイツ氏米マイクロソフト會長

（048p）ビル?ジョイ氏米サン?マイクロシステムズ共同創(chuàng)業(yè)者

（052p）【第1部】サービス指向時代の到來

（058p）【第2部】Webサービスを支える基盤技術

（066p）【第3部】サービス品質(zhì)の維持に挑む

（074p）【第4部】サーバー?システムの未來日経コンピュータ2001年11月5日號no.53411月5日発行45年前の業(yè)界のトピックス■創(chuàng)刊20周年記念特集第3弾

10年前の學會トピックス■計算物理學と超並列計算機?CP-PACS計畫?（Vol.37No.1）■マルチメディア社會をめぐる法律問題?知的財産権を中心として?（Vol.37No.2）■シミュレーション技術の最近の動向（Vol.37No.3）■シミュレーション技術の最近の動向（Vol.37No.4）■第五世代コンピュータプロジェクトの成果と殘された課題（Vol.37No.5）■暗號安全性の最近の動向（Vol.37No.6）■データベース関連技術の標準化（Vol.37No.7）■計算機ベンチマークの最新動向（Vol.37No.8）■ディジタル図書館（Vol.37No.9）■ゲノム情報（Vol.37No.10）■計算機システムを支える最新技術（裝置編）（Vol.37No.11）■計算機システムを支える最新技術（インタフェース編）（Vol.37No.12）情報処理學會誌１９９６年510年前の學會トピックス■計算物理學と超並列計算機?CP-P10年前の業(yè)界のトピックスインテルと國內(nèi)パソコン?メーカーが不協(xié)和音－－－071オラクルとサンが相次ぎ新施策，マイクロソフトを包囲へ－－－072東電が世界最大規(guī)模のLAN，NetWareで4萬ユーザー管理－－－074AS/400用OLAPが初登場，NTやUNIXと同等機能－－－076「NTはサーバーを制覇できぬ」，米調(diào)査會社がソフト動向を予測－－－077住友銀行がWWWで資金移動，97年1月からサービス開始－－－078明治生命がワークフロー管理，1700拠點の業(yè)務処理に利用－－－079プロダクト／Java開発環(huán)境の日本語化始まるマイクロソフトは獨自先行を狙うプロダクト／100萬件規(guī)模の個人顧客を管理新DBマーケティング製品が登場システム／米國企業(yè)の「2000年問題」悪戦苦闘しながらも成果上げる－－－088鶴田実／パッカードベルNECジャパン社長NECと取引価格交渉で攻防，量を増やして“親離れ”めざす－－－122C/Sの性能を劇的に高める“発想の転換”でチューニングが威力－－－100情報共有に正攻法で挑む全社規(guī)模のデータ?モデリングが決め手スクリプト言語JavaScriptとVisualBasicScript－－－134なぜ向上しないソフトの生産性，開発メンバーの心理的要因を分析ORDB／ATM（非同期転送モード）／RSVP（帯域予約プロトコル）日経コンピュータ1996年11月11日號no.404610年前の業(yè)界のトピックスインテルと國內(nèi)パソコン?メーカーが5年～10年後3年後は、想像可能？5年後は怪しい10年後、想像範囲外新しい技術もあるしかし、意外と延長線の技術も多い75年～10年後3年後は、想像可能？新しい技術もある7人材像基礎、実踐、適応?抽象化力のうまくミックスした人材8人材像基礎、実踐、適応?抽象化力のうまくミックスした人材8実踐、基礎、適応/抽象化の関係數(shù)學アルゴリズムDB形式言語と

オートマトン．．．基礎要件定義UMLSQLJava．．．StrutsAjax実踐適応抽象化研究動向事例研究．．．9実踐、基礎、適応/抽象化の関係數(shù)學アルゴリズムDB形式言語とITSpiral10ITSpiral10本申請での我々の考え方目標體系的なソフトウェア工學教育が必要×こうしたらできる×このツールはこう使う○なぜこう作ればうまくいくのか○他の方法はないのか？常に考えることができる人材の育成ソフトウェア開発において、中長期的にわたり世界的なレベルで活躍できる人材を育成する！11本申請での我々の考え方目標體系的なソフトウェア工學教育が必要常に考えることができる人材を育成するためにはソフトウェア開発に関わる基礎科目を

體系的に教える（基礎力）。技術や研究の動向を、その背景の

理論を捉えて教える（適応力）。実踐的な開発を経験させる(実踐力）。一流の教育者、研究者、実務家意識の高い優(yōu)れた學生目的に合ったカリキュラム構(gòu)成新しいソフトウェア専門の大學院?専攻の設立理想？人材？予算？時間？大學院連攜融合連攜専攻の形成！12常に考えることができる人材を育成するためにはソフトウェア開発立命館大大阪工業(yè)大京都大大阪大兵庫県立大和歌山大高知工科大日立製作所日立システム＆サービスオージス総研高知県NTTデータ奈良先端大神戸大日本を代表する4企業(yè)と9大學院の融合連攜専攻13立命館大大阪工業(yè)大京都大大阪大兵庫県立大和歌山大高知工科大日融合連攜専攻の目指す教育領域EE電気工學CEコンピュータ工學CSコンピュータ科學SEソフトウェア工學IT情報技術IS情報システムハードウェアソフトウェア組織要求CC(ComputingCurricula)2005まずは、世界で最も先進的と定評のあるカリキュラム體系を參考にするという観點：IEEE-CSとACMのカリキュラム體系ソフトウェア工學の知識體系SWEBOK要求設計プログラミングテスト保守構(gòu)成管理管理プロセスツールと方法論10.品質(zhì)立命館大NTTデータ、オージス京都大、和歌山大等和歌山大大阪大大阪大高知工科大、日立等奈良先端大京都大、兵庫県立大奈良先端大14融合連攜専攻の目指す教育領域EECECSSEITISハードウ三つの能力の育成先端ソフトウェア工學科目群実踐ソフトウェア開発科目群（A）基礎力ソフトウェア開発のために必要となる基礎的な情報科學やソフトウェア工學に関する知識（B）適応力単なるツールや記法の知識ではなく、その背景にある原理や理念を深く理解し、環(huán)境が変化しても、対応できる力（C）実踐力実踐的な開発経験を獲得し、開発技術力のみならず、プロジェクトの成功を支えるために必須なコミュニケーション力やマネジメント力基礎ソフトウェア工學科目群15三つの能力の育成先端ソフトウェア工學科目群実踐ソフトウェア開(A)基礎ソフトウェア工學科目群大阪大學各大學院で２～６科目、実狀に応じて指定…大阪大學の例各大學院で指定するソフトウェア工學関連の科目學生はそれぞれの大學院で受講する。ソフトウェア開発工程で実行される各種開発作業(yè)の基礎を中心に學ぶ。●開発プロセス、プロセス評価企畫、開発支援環(huán)境擔當：井上克郎、松下誠ソフトウェア開発論ソフトウェア開発の上流工程で行われる設計作業(yè)やその評価技術の基礎について學ぶ。●設計技法、設計評価、設計支援ツール擔當：楠本真二、岡野浩三ソフトウェア設計論ソフトウェアの保守作業(yè)とその支援技術について學ぶ?！癀渐榨去ΕД⒈Ｊ?、プログラム解析、保守見積り、回帰テスト擔當：井上克郎、松下誠ソフトウェア保守工學16(A)基礎ソフトウェア工學科目群大阪大學各大學院で２～６科目(B)先端ソフトウェア工學科目群最先端のソフトウェア工學の知識とその背景論理を教材化する。各大學院で利用構(gòu)成を考え、指導教員の補助のもとで受講させる。大阪大學の例提供利用2科目構(gòu)成(大阪大學）大阪大學ソフトウェア開発技術論

（プログラム検証、コードクローン分析、オープンソース開発、再利用）組込みソフトウェア設計論(兵庫県立大)組込みシステム構(gòu)成論(高知工科大)コンポーネント指向ソフトウェア開発とパターン(立命館大)モデル中心ソフトウェア開発(京都大)ソフトウェア開発プロセスモデリング(奈良先端大)WEB工學(和歌山大)17(B)先端ソフトウェア工學科目群最先端のソフトウェア工學の知(C)実踐ソフトウェア開発科目群企業(yè)の講師が教える実踐的なソフトウェア開発の授業(yè)と演習學生が一箇所に集結(jié)し、授業(yè)とグループ演習等を行う。學生実踐プロジェクト管理実踐ソフトウェア開発論実踐ソフトウェア開発演習プロジェクト管理、コミュニケーション、ヒューマンスキル、要求分析、テスト技術、品質(zhì)保証

（日立、日立システム、オージス、NTTデータ）UML、モデル化、ERモデル、フレームワーク、Struts、エンピリカル技法、バグ管理等とそれらの演習（日立、日立システム、オージス、NTTデータ）隔週金曜日（４コマ）教員大阪大學中之島センター大阪大兵庫県立大高知工科大立命館大京都大奈良先端大和歌山大18(C)実踐ソフトウェア開発科目群企業(yè)の講師が教える実踐的なソ実際のプロジェクト実プロジェクト教材開発報告書?データ開発進捗データ作業(yè)実績報告テスト実行履歴レビュー報告書バグ票バグ累積データ変更依頼書変更履歴…プロダクトRFP仕様書開発計畫書概要設計書詳細設計書ソースコードテストケースマニュアル…企業(yè)と協(xié)働して開発を行い、その全プロダクトやデータ等を納品してもらう。各プロダクト、データ類を整備してコースウェア化授業(yè)科目でケーススタディとして利用する。何故そうなっているか分析し、考える。オープン化して全國で広く利用できるようにする。権利等の制約があって教材として利用するのは難しい。オープンソースプロジェクトでは、一部しか揃わない。教材化學生が、現(xiàn)実の開発プロジェクトを知るには、本物に接して理解することが重要19実際のプロジェクト実プロジェクト教材開発報告書?データプロダ年度計畫コースウェア（先端ソフトウェア工學科目）の作成実プロジェクト教材の開発開始外部評価委員會の実施平成18年度第1期生受講（各大學で、基礎ソフトウェア工學、先端ソフトウェア工學科目開始）実踐ソフトウェア開発科目の実施（中之島センターにて）プロジェクト教材の検収、演習への適用外部評価委員會の実施平成19年度第2期生受講（基礎、先端、実踐科目実施）教員による実踐ソフトウェア開発科目の試行中間評価の実施外部評価委員會の実施平成20年度第3期生受講（基礎、先端、実踐科目実施）各大學院での実踐ソフトウェア開発科目の展開外部評価委員會の実施成果発表會の実施平成21年度20年度計畫コースウェア（先端ソフトウェア工學科目）の作成平成1本プログラムの効果世界をリードするソフトウ