八年級課內(nèi)古詩文復(fù)習(xí)練習(xí)題 部編人教版八年級下冊

八年級課內(nèi)古詩文復(fù)習(xí)練習(xí)題部編人教版八年級下冊古詩文復(fù)習(xí)

（一）桃花源記

陶淵明

（二）

8．下面語句中加點的詞解釋有誤的一項是（）（3分）

A．漁人甚異之（異：認(rèn)為……奇特非凡）B．無論魏晉（無論：不要說）

C．處處志之（志：記?。〥．尋病終（尋：不久）

9．下列各組中加點的詞意義和用法相同的一項是（）（3分）

A．欲窮其林其人端視容寂

B．有良田美池桑竹之屬猶魚之有水也

C．不復(fù)出焉萬鐘于我何加焉

D．乃不知有漢乃重修岳陽樓

10．下面對選文內(nèi)容分析理解不正確的一項是（）xkb1（3分）

A．誤入桃花源的漁人驚異地看到，這里土地肥美，生活和樂，沒有壓迫，沒有紛爭，老幼幸福愉快，人人融洽友好，這完全是中國農(nóng)耕文明時代“大同社會”的形象體現(xiàn)。

B．在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文可以推知，他們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭與禍亂。

C．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)了它的似有似無，尋覓而不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾。

D．這篇文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，記敘層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡潔平易，樸實自然。

11．把劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）見漁人，乃大驚，問所從來。（3分）

（2）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，（3分）

（三）小石潭記

柳宗元

【甲】原文略

【乙】順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事①，尤奇待②宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁③中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶永州司馬。即罹竄逐④，涉履蠻瘴⑤，崎嶇堙厄⑥，蘊⑦騷人之郁悼，寫情敘事，動必以文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。

注：①用事：執(zhí)掌政權(quán)。②奇待：器重禮遇。③禁：宮禁，帝王的住處。④罹竄逐：遭遇放逐。⑤涉履蠻瘴:精力蠻地瘴癘之苦。⑥堙（yīn）厄：指道路艱難。⑦蘊：積聚。

14.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）

A.隔篁竹，聞水聲/不求聞達于諸侯

B.卷石底以出/出則無敵國外患者

C.皆若空游無所依/似與游著相樂

D.四面竹樹環(huán)合/環(huán)滁皆山也

15.翻譯句子（3分）

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

16.語段（一）是怎樣從側(cè)面寫出小石潭水“清”的特點的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。（6分）

17.結(jié)合語段（一）（二）的內(nèi)容，分條概括語段（一）作者感到“凄神寒骨”的原因（6分）

（四）

9.解釋下列加點的司珸。(4分)

⑴潭中魚可百許頭()(2)佁然不動（）

⑶俶爾遠(yuǎn)逝()⑷以其境過清（）

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)

⑴日光下澈，影布石上。

(2)其岸勢犬牙差互，不可知其源。

11.下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

A.這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的順序，記錄了作者游覽的經(jīng)歷。

B.文章開篇以環(huán)佩相擊之音來寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅；同時也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。

C.第②段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無所依”的狀態(tài)，接著采用特寫鏡火寫日光魚影，勾面出一幅生動活潑的游魚圖。

D.作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來寫景物，如“斗折蛇行，就是采用側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。

12.作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致，還有更為深層的原因。請結(jié)合選文和鏈接材料(作者同時期在永州寫給友人的信)，探究其深層原因。(4分)

【鏈接材料】

仆⑴悶即出游,時到幽樹好石，暫得一笑，已⑵復(fù)不樂。何者?譬如囚拘圓土⑶一遇和景⑷，伸展支體，亦以為適，然終不得出，豈復(fù)能久為舒暢哉?(選自柳宗元《與李翰林建書》，有刪節(jié))

【注】⑴仆:對自己的謙稱。⑵已:過一會兒。⑶譬如囚拘圓土:好像被因禁在圓形圍墻之中。⑷和景:溫暖的日光。

（五）

12．解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）

（1）中峨冠而多髯者為東坡峨：

（2）其兩膝相比者比：

13．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

矯首昂視，神情與蘇，黃不屬。

14．下面是有關(guān)文中“核舟”的簡介，請根據(jù)文章內(nèi)容將其補充完整。（前兩空用原文回答，

后兩空用自己的話回答）（4分）

核舟簡介

這件雕刻品取材于“大蘇泛赤壁”的掌故，原材料只是一個“①”的桃核，雕刻者不僅把船上的人物雕刻得“②”，對船的雕刻也細(xì)致入微，如核舟中間部分有箬竹葉做成的船篷、③、雕著花紋的欄桿。這些都充分體現(xiàn)了雕刻者④。

（六）蒹葭

（七）關(guān)雎

22.這首詩在藝術(shù)手法上主要表現(xiàn)為_______和_______，在情感特質(zhì)上主要表現(xiàn)為以禮節(jié)情，體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。(2分)

23.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。”這是主人公心理活動的描寫，極其生動。其中連用兩個“悠”字寫出了什么？(2分)

（八）送杜少府之任蜀州

王勃

10、這是一首送別詩。朋友將遠(yuǎn)赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“①”寬慰友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵友人。全詩既抒發(fā)了詩人送別友人的②之情，也表現(xiàn)了詩人③的人生態(tài)度。(3分)

11、本詩的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的是對朋友的深厚情誼。請你結(jié)合詩句內(nèi)容，簡要說明詩人是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。(3分)

答案

（一）

（二）

8.C(做標(biāo)記)

9.A（A.指示代詞，那

B.前者代詞，這；后者助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，無實義

C.前者兼詞，“于之”，從這里；后者助詞，表疑問語氣

D.前者副詞，竟；后者連詞，于是）

10.B（“‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”錯誤。）

11.⑴村里的人見到漁人，就大吃一驚，問漁人從哪里來。（主要評分點為省略的“村里的人”、“乃”、省略的“漁人”、“所”，每點0.5分，共2分）

⑵村里人的祖先帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方，不再從這里出去。（要評分點為省略的“村里人的祖先”，“妻子”、“絕境”、“焉”）

（三)

14、D

15、向小石潭的西南方看云，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。

16、①通過描寫游魚在水中“皆若空游無所依”來側(cè)面表現(xiàn)水清；②“全石以為底”，可以看到潭底的整塊石頭，側(cè)面寫出了水的清澈；③日光直照到潭底，石上有魚的影子，側(cè)面寫出了水的清澈。

17、原因：（1）屢次被貶，政治失意，使作者心境凄涼；（2）被貶之地荒涼偏僻；（3）小石潭凄清的環(huán)境，使作者聯(lián)想到自己的遭遇，因而“凄神寒骨”；

(四）

9.可：大約佁然：呆呆的樣子俶爾：忽然清：凄清

10.(1)陽光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。

(2)兩岸的地勢象狗的牙齒一樣相互交錯，不知道溪水的源頭在哪里。

11.D（解析：“斗折蛇行”運用的是比喻的修辭表現(xiàn)溪水的曲折蜿蜒。）

12.(1)柳宗元寫小石潭的美景，是為寫自己被貶后的憤懣孤凄做鋪墊，以樂景寫悲情，也隱喻自己如美景被埋沒的境地；(2)材料中“警如囚居圓土”“然終不得出”等句，也表達了對統(tǒng)治者排擠埋沒人才的不滿和嘲諷，進一步抒發(fā)了自己內(nèi)心的壓抑和孤凄。

（解析:分析這道題需結(jié)合柳宗元被貶的背景。小石源記主要表達的情感就是柳宋元被貶后內(nèi)心的壓抑。欲抑先揚，同時結(jié)合材料得出對統(tǒng)治者的不滿，結(jié)合具體語句作答即可。）

（五）

12、（1）高高的（2）靠近

13、（佛?。┨ь^仰望，神情跟蘇（東坡）、黃（魯直）不相同。

14、①長不盈寸②各具情態(tài)③船艙旁邊左右各四扇的小窗（或高