五年級科學下冊教案 -《1 交流》 蘇教版

《交流》教案教學目標：1、能夠設計一個可供交流的研究方案，并參與交流。2、能夠寬泛地理解交流的含義。3、知道交流的兩種常用方式以及可采用的具體方法。4、鼓勵學生大膽交流，分享自己的觀點。教學重點與難點：重點：認識交流的常用方式以及可采用的具體方法。難點：能夠合理地使用口語進行各種方式進行交流以及能夠選擇合理的交流方式。教學準備：五下科學書、實驗記錄、課件教學過程：一、理解意義1、（課件出示）體驗小小設計師：設計磁懸浮列車。出示磁懸浮列車，你知道它與普通列車有什么不同嗎？為什么會懸浮呢？利用了磁鐵同極相斥的原理你會設計磁懸浮列車嗎？老師給你一個機會，如何設計磁鐵的位置，讓列車懸浮在軌道上。可以用畫圖或者文字的方式設計。請幾個小組上臺交流。其他同學要注意傾聽，提出合理的建議。聽了他的交流，你有什么建議？2、剛才同學們將自己的設計很好地與同學進行了分享?？茖W上我們把這種與人分享觀點的過程叫做交流。交流在科學探究中具有重要的價值。板書：交流同學們在探究時需要交流，那么科學家們在做研究時怎樣交流的呢?(學會說一說)下面給大家看一個科學小故事《牛頓和七色光》（課件）師：牛頓如何進行交流的呢？（默讀）板書：實驗3、剛才設計磁懸浮列車的活動，你們是怎樣與同學交流的？（板書：討論、匯報、圖畫、文字）二、理解方式1、我們在生活中還有哪些不同的交流方法呢？（課件播放圖片提示）師：你能將這些方式歸一下類嗎？根據(jù)什么來分類呢？板書：用口語方式進行交流用書面方式進行交流來實驗記錄單上將各種交流方式按口語和書面交流進行分類。指派一位學生在黑板前分類。交流分類結果，提出建議。2、師：用口語交流的方式有多種，其中描述就是最基本的一種。下面我們就來做一個有關描述的游戲。（課件）請一位同學描述其中一位同學外貌的特點，其他同學認真傾聽，找出他所描述的那位同學。師：你怎么猜出來的呢？抓住特點3、師：剛才我們一起感受了一下用口語方式進行交流，下面請同學們看書本上用書面交流的知識，你從中可以得到什么樣的信息？體會書面交流中圖表、圖畫、海報等交流的意義。4、比較一下，你覺得用口語方式和書面方式交流哪個更好？口語交流：簡潔直接書面交流中的圖表、圖畫、海報：形象直觀生動地展現(xiàn)研究成果論文著作：具體、有條理地呈現(xiàn)研究成果比如：設計橋梁房屋建筑時，你覺得哪種交流方法更好？你有想法要和爸爸媽媽交流，選擇什么交流方法？有位兒童專家要為同學們推薦一些優(yōu)秀的科普讀物，他應該怎么和同學們交流呢？（海報形象直觀具體，節(jié)省交流時間）5、小結：無論采用什么方式進行交流，關鍵是要符合科學事實，結合不同的環(huán)境，還要方便別人理解。三、課堂總結總結：今天這節(jié)課同學一直在交流，你知道什么是交流嗎？交流有哪些方式呢？課的最后，老師送句名言給大家。（課件出示）物質的交換并沒有增加效益，而思想的交換卻豐富了我們的學識和閱歷。同學們大膽地去交流吧！板書：交流與人分享口語書面描述文字討論微信圖表辯論QQ海報電話照片匯報實驗…………《交流》活