2022年畢業(yè)班英語(yǔ)備課總結(jié)

第3頁(yè)共5頁(yè)2022年?畢業(yè)班英語(yǔ)?備課總結(jié)?今年考試題?型的突然變?化，曾有一?定的迷茫感?，但同時(shí)這?也是一件好?事，促使我?們用更多的?時(shí)間去學(xué)習(xí)?、研究新題?型和高考，?以便能夠更?好地教授學(xué)?生。在這一?學(xué)期中，我?們高三英語(yǔ)?備課組教師?在學(xué)校行政?的領(lǐng)導(dǎo)下，?教研處和教?務(wù)處的指導(dǎo)?下，按照英?語(yǔ)教研組的?計(jì)劃扎扎實(shí)?實(shí)地進(jìn)行工?作，盡力做?到既教書又?育人，并根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況和高?考的要求，?不斷地探索?教法，調(diào)整?訓(xùn)練方案，?力求做到高?效地進(jìn)行復(fù)?習(xí)，為高考?打下扎實(shí)的?基礎(chǔ)。在?此我談?wù)勎?們備課組的?一些做法。?一、我們?有一個(gè)團(tuán)結(jié)?、合作的學(xué)?科組，全體?備課組的每?一個(gè)成員,?都能以主人?翁的態(tài)度積?極參與備課?組復(fù)習(xí)工作?，團(tuán)結(jié)協(xié)作?，忘我地工?作，為提高?高三整體英?語(yǔ)水平作出?了自己最大?的努力。?二、加強(qiáng)研?究，提高復(fù)?習(xí)備考工作?的針對(duì)性，?全面推進(jìn)教?學(xué)。根據(jù)?近三年來(lái)的?高考英語(yǔ)試?題的命題思?路和特點(diǎn)做?了認(rèn)真的研?究和討論，?我們明確了?近年來(lái)的高?考英語(yǔ)試題?的這樣一些?特點(diǎn)：更加?注重了對(duì)學(xué)?科能力和學(xué)?科素質(zhì)的要?求；既遵循?了中學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)大綱卻?又不拘泥于?大綱；在知?識(shí)測(cè)試方面?，減少了純?語(yǔ)法性的試?題，增加了?更多的語(yǔ)境?化因素；在?能力測(cè)試方?面，做了進(jìn)?一步挖掘和?拓展；根據(jù)?“在穩(wěn)定中?求發(fā)展，在?發(fā)展中求創(chuàng)?新”的基本?思路，在試?題要求思維?創(chuàng)新性方面?，也有一些?嘗試和探索?。高考閱?讀理解能力?的考查分值?占全卷的一?半以上。閱?讀理解能力?的提高，既?可以幫助學(xué)?生順利地解?答閱讀理解?題，也有助?于解答完形?填空。通過(guò)?閱讀理解訓(xùn)?練，學(xué)生既?可以鞏固和?加強(qiáng)各項(xiàng)英?語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)?，又可以學(xué)?習(xí)到許多英?語(yǔ)表達(dá)的方?法和技巧，?這些又是書?面表達(dá)的基?礎(chǔ)。我們?cè)?英語(yǔ)復(fù)習(xí)的?整個(gè)過(guò)程中?，始終以培?養(yǎng)和提高閱?讀理解能力?為中心，以?此帶動(dòng)英語(yǔ)?復(fù)習(xí)質(zhì)量的?全面提高。?我們沒有把?很多時(shí)間用?在鉆研語(yǔ)法?和做單項(xiàng)填?空的語(yǔ)法習(xí)?題上，而是?有計(jì)劃地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行了?大量的閱讀?和完形的訓(xùn)?練，特別在?二輪復(fù)習(xí)里?。除了周練?，我們還定?期在課上進(jìn)?行限時(shí)閱讀?訓(xùn)練。三?、夯實(shí)基礎(chǔ)?，發(fā)展能力?，并有效地?___了詞?匯復(fù)習(xí)。?高考突出強(qiáng)?調(diào)的能力測(cè)?試也是對(duì)學(xué)?生累積的、?系統(tǒng)化的、?活化的知識(shí)?的測(cè)試。知?識(shí)是能力的?基礎(chǔ)，對(duì)能?力的測(cè)試不?可避免地要?結(jié)合對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的測(cè)試?。英語(yǔ)詞匯?十分繁雜豐?富，我們復(fù)?習(xí)時(shí)重點(diǎn)總?結(jié)歸納詞匯?的詞義和用?法，并適度?地?cái)U(kuò)大了學(xué)?習(xí)的深度和?廣度，并由?點(diǎn)及面，以?培養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)散思維和?知識(shí)遷移的?能力,盡可?能讓學(xué)生掌?握常用詞的?基本用法、?搭配和意義?，特別是那?些用法和詞?義繁多、搭?配能力強(qiáng)的?常用基本詞?匯，盡可能?爭(zhēng)取訓(xùn)練到?位、熟練運(yùn)?用。如歸納?中學(xué)課本常?用、?？荚~?匯的基本用?法、語(yǔ)法特?點(diǎn)、適用條?件以及相關(guān)?知識(shí)點(diǎn)的異?同比較，特?別是一些使?用頻率較高?的動(dòng)詞如：?go，do?,take?,e等。歸?納復(fù)習(xí)之后?，再配上高?考考點(diǎn)及對(duì)?應(yīng)練習(xí)，提?高學(xué)生的實(shí)?際運(yùn)用能力?。詞匯復(fù)習(xí)?離不開理解?記憶，我們?要求學(xué)生不?孤立地死記?硬背單詞，?要明確用法?，復(fù)習(xí)時(shí)做?到詞不離短?語(yǔ)、詞不離?句，把記憶?和使用結(jié)合?起來(lái)。教材?中的生詞，?我們逐冊(cè)默?寫過(guò)關(guān)。?四、以實(shí)踐?原則指導(dǎo)高?考復(fù)習(xí)，強(qiáng)?化專題訓(xùn)練?，促進(jìn)能力?轉(zhuǎn)化在高?考復(fù)習(xí)階段?，我們十分?重視學(xué)生的?語(yǔ)言實(shí)踐。?語(yǔ)言實(shí)踐的?途徑有許多?，如聽、說(shuō)?、讀、寫、?背等。課堂?時(shí)間畢竟有?限，我們很?注意處理好?講和練的關(guān)?系。我們大?量的課堂時(shí)?間著眼于學(xué)?生創(chuàng)造性思?維能力的培?養(yǎng)和語(yǔ)言知?識(shí)的運(yùn)用，?給學(xué)生足夠?的時(shí)間去消?化和鞏固所?學(xué)內(nèi)容。?在第一輪復(fù)?習(xí)期間我們?是每周訓(xùn)練?四次聽力，?寫一篇書面?表達(dá)。第?二輪復(fù)習(xí)開?始每周背誦?一定量的范?文（社會(huì)熱?點(diǎn)），聽力?則是每天必?聽。在選?題上，我們?從多種途徑?精選了設(shè)計(jì)?嚴(yán)密、具有?科學(xué)性、系?統(tǒng)性、針對(duì)?性的練習(xí)題?，限時(shí)完成?，保證質(zhì)量?。學(xué)生通過(guò)?練習(xí)及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題和解?決問(wèn)題，提?高分辨能力?，增強(qiáng)知識(shí)?的理解和記?憶，提高語(yǔ)?言運(yùn)用能力?，掌握解題?技巧。五?、認(rèn)真抓答?題規(guī)范和答?題習(xí)慣。?英語(yǔ)學(xué)科_?__分有_?__分在答?題卡上。為?避免學(xué)生在?高考中出現(xiàn)?無(wú)謂的失誤?，在平時(shí)的?練習(xí)中發(fā)現(xiàn)?涂卡不合要?求的學(xué)生，?我們都進(jìn)行?嚴(yán)肅教育。?另外，我們?很重視學(xué)生?良好答題習(xí)?慣的培養(yǎng)。?如：對(duì)英語(yǔ)?作文老是得?低分的學(xué)生?，我們要求?“看三遍”?。第一遍?，只看單復(fù)?數(shù)；第二遍?，只看時(shí)態(tài)?、語(yǔ)態(tài)；第?三遍，再看?拼寫、用詞?、大小寫和?標(biāo)點(diǎn)。六?、在完成正?常的教學(xué)任?務(wù)的同時(shí)，?我們關(guān)愛每?個(gè)學(xué)生，給?他們以信心?、勇氣。第5頁(yè)共5頁(yè)?畢業(yè)班語(yǔ)文?備課總結(jié)?隨著學(xué)校辦?學(xué)規(guī)模的不?斷擴(kuò)大，社?會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校要求日?益提高，生?源競(jìng)爭(zhēng)愈演?愈烈，面對(duì)?這樣的形勢(shì)?，如何使我?校在以質(zhì)量?求生存中扭?轉(zhuǎn)乾坤，進(jìn)?一步贏得社?會(huì)的聲譽(yù)與?信任，從而?為爭(zhēng)創(chuàng)“三?星”吹響號(hào)?角，我們將?面臨新的挑?戰(zhàn)。為此，?我初三語(yǔ)文?備課組在這?新學(xué)期伊始?，努力做好?“總結(jié)過(guò)去?，務(wù)實(shí)明天?”的工作。?在過(guò)去的?一學(xué)期中，?三位同仁兢?兢業(yè)業(yè)，勤?奮努力，互?助合作，和?諧共進(jìn)，快?樂工作。?戴校長(zhǎng)，高?瞻遠(yuǎn)矚，深?謀遠(yuǎn)慮，善?抓關(guān)鍵，點(diǎn)?石成金，課?堂上用自己?的個(gè)性和_?__力去感?染學(xué)生。注?重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?、活動(dòng)教學(xué)?和綜合實(shí)踐?的探究，積?極培養(yǎng)學(xué)生?自主探究和?創(chuàng)新思維。?平時(shí)總不忘?對(duì)我們的關(guān)?心和指點(diǎn)，?而且總是曉?之以理，動(dòng)?之以情，始?終是我們的?表率。王?老師，外秀?慧中，勤勤?懇懇，默默?無(wú)聞，真才?實(shí)干。平時(shí)?堅(jiān)持讓學(xué)生?寫讀書筆記?并及時(shí)點(diǎn)評(píng)?，訓(xùn)練扎實(shí)?。認(rèn)真落實(shí)?“雙基”，?注重學(xué)生能?力培養(yǎng)，循?序漸進(jìn)，務(wù)?實(shí)求真，工?作上有熱情?，成績(jī)出色?，引領(lǐng)著我?們前進(jìn)的方?向。本人?，才疏學(xué)淺?，勉為其難?，盡力而為?，不亦樂乎?。教學(xué)上，?力求推陳出?新，注重實(shí)?效，針對(duì)普?通班實(shí)際因?地制宜，夯?實(shí)基礎(chǔ)，培?養(yǎng)能力。多?抓重點(diǎn)，嚴(yán)?抓考點(diǎn)，狠?抓難點(diǎn)，讓?同學(xué)們學(xué)得?輕松，學(xué)得?高效?；?顧逝去的時(shí)?光，有辛勞?，有艱辛，?更多的則是?充實(shí)和快樂?！但我們?深感競(jìng)爭(zhēng)的?激烈，工作?的不足，為?此我備課組?已達(dá)成共識(shí)?，本學(xué)期我?備課組將共?同努力，大?膽開拓，與?時(shí)俱進(jìn)，更?新教學(xué)觀點(diǎn)?，適應(yīng)新的?教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和?要求，牢牢?抓住教學(xué)質(zhì)?量這一學(xué)校?賴以生存和?發(fā)展的生命?線，全面提?高教學(xué)質(zhì)量?，培養(yǎng)出更?多、更好的?優(yōu)秀學(xué)生。?戴校長(zhǎng)在學(xué)?校的大小會(huì)?議上先后多?次對(duì)備課組?的建設(shè)工作?作了具體的?要求和布置?，他特別講?到“本期要?花大力氣加?強(qiáng)備課組的?建設(shè)工作，?要使備課組?工作科學(xué)化?、系統(tǒng)化、?正規(guī)化，要?擬訂出規(guī)范?的操作程序?和量化標(biāo)準(zhǔn)??！彼€說(shuō)?：“今后，?發(fā)揮備課組?在日常教學(xué)?中的作用要?抓出特點(diǎn)，?抓出成效。?”本學(xué)期?，我備課組?將在上學(xué)期?___備課?的基礎(chǔ)上，?推行“講學(xué)?稿”的模式?，將___?備課真正落?實(shí)到實(shí)處，?倡導(dǎo)真誠(chéng)合?作與健康競(jìng)?爭(zhēng)的氛圍。?1、“三?定”、“三?有”。為了?制定高質(zhì)量?的“講學(xué)稿?”文本，定?時(shí)間、定地?點(diǎn)、定主備?課人；每次?___備課?有計(jì)劃、有?主題、有記?錄。主備教?師要提供高?質(zhì)量的研究?方案，其他?教師不是做?聽眾做看客?，而是要提?出有價(jià)值的?建議。2?、規(guī)范流程?。新的備課?模式可以概?括為“提前?備課——輪?流主備——?___研討?——優(yōu)化學(xué)?案——師生?共用”。在?這個(gè)全員參?與、不斷打?磨、不斷提?升的過(guò)程中?，經(jīng)驗(yàn)得以?積累，教訓(xùn)?和問(wèn)題便成?為復(fù)習(xí)教學(xué)?的重、難點(diǎn)?。3、價(jià)?值界定?！?講學(xué)稿”的?編制過(guò)程環(huán)?環(huán)相扣，務(wù)?實(shí)而有效，?是能操作可?達(dá)成的。其?價(jià)值在于：?既減輕了學(xué)?生過(guò)重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，又?減輕了教師?的無(wú)效勞動(dòng)?；既體現(xiàn)了?充分協(xié)作、?博采眾長(zhǎng)，?又留有個(gè)人?發(fā)揮、公平?競(jìng)爭(zhēng)的余地?；既有教師?群體動(dòng)態(tài)（?范本）的合?作研討，又?有教師個(gè)人?靜態(tài)的自主?建構(gòu)。另?外，利用“?講學(xué)稿”講?學(xué)，可以增?強(qiáng)課堂教學(xué)?的“透明度?”，在學(xué)生?充分預(yù)習(xí)“?講學(xué)稿”的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?課堂教學(xué)中?，目標(biāo)明確?，話題集中?