《大鞋和小鞋》教案

第第頁《大鞋和小鞋》教案

《大鞋和小鞋》教案1

活動目標：

１、喜愛參與歌頌活動，體驗歌曲的歡樂心情。

2、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

3、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

重點：初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

難點：能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

活動預備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

活動過程：

1、游戲：大鞋和小鞋。

〔１〕、鼓舞幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節(jié)奏。

師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著走一走，體驗一下有什么感覺？聽一聽，又會發(fā)出什么聲音？

〔２〕、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發(fā)出什么樣的聲音？〔幼兒回答后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。〕

2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節(jié)奏。

師小結(jié)：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時漸漸的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試?！矁杀榻Y(jié)束后，換好鞋子。〕

3、學習歌曲：大鞋和小鞋

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

〔１〕、老師范唱，引導幼兒觀賞。

提問：你聽到了什么？〔引導幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，老師出示相應的圖片?！?/p>

〔２〕、幼兒看圖譜，老師再次范唱歌曲。

〔３〕、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

〔４〕、幼兒看圖譜學唱歌曲。

4、完整地演唱歌曲。

〔１〕、完整地演唱歌曲，提示幼兒唱出強弱的不同。

〔２〕、師幼接唱，老師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

〔３〕、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。

5、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作完整的演唱歌曲。

《大鞋和小鞋》教案2

活動目標：

１、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

２、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

３、喜愛參與歌頌活動，體驗歌曲的歡樂心情。

４、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

５、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

活動預備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

活動過程：

一、游戲：大鞋和小鞋。

１、鼓舞幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節(jié)奏。

師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著走一走，體驗一下有什么感覺？聽一聽，又會發(fā)出什么聲音？

２、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發(fā)出什么樣的聲音？穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發(fā)出什么樣的聲音？〔幼兒回答后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。〕

３、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節(jié)奏。

師：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時漸漸的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試?！矁杀榻Y(jié)束后，換好鞋子。〕

二、學習歌曲：大鞋和小鞋。

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

１、老師范唱，引導幼兒觀賞。提問：你聽到了什么？〔引導幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，老師出示相應的圖片。〕

２、幼兒看圖譜，老師再次范唱歌曲。

３、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

４、幼兒看圖譜學唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

１、完整地演唱歌曲，提示幼兒唱出強弱的不同。

２、師幼接唱，老師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

３、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。

你穿爸爸的鞋子嗎？感覺像什么？穿我們自己的鞋子，你又感覺像什么？我們來聽聽歌曲里是怎么唱的？〔觀賞歌曲一遍〕

活動反思：

第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜愛也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清楚的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再涌現(xiàn)歌曲的時候，孩子們就會關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較簡單的。曲子設(shè)計了一張圖譜，圖譜特別清晰，而且用到了孩子們學到的一些數(shù)學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌控得很好！

《大鞋和小鞋》教案3

目標：

1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學唱歌曲。

2、感受爸爸的高大，盼望自己快快長大。

預備：磁帶、爸爸的大鞋等。

〔一〕談話：我們的鞋子

1、這是什么？〔腳、鞋子?！?/p>

2、人為什么要穿鞋子？

小結(jié)：我們要愛護自己的腳。

3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小伙伴的大？

個別回應：-爸爸人高〔爸爸人高大〕爸爸的腳大〔大腳穿大鞋〕--爸爸有各式各樣的鞋子—爸爸的大鞋又美麗又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒暢。寶寶人小腳就小，小鞋穿著才合適。

4、我們什么時候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來又快又神氣？

出示爸爸的大鞋

***回應小結(jié)：爸爸有一雙大腳，走起路來那么快那么穩(wěn)，從來不會摔交，我要快快長大，像爸爸一樣有一雙大腳。

二、游戲：穿穿爸爸的大鞋

****過渡：小伙伴都盼望自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。

不過老師有個建議：請帶鞋子的小伙伴自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后漸漸走走自己的座位，請留意安全！

現(xiàn)在張老師也來當爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會發(fā)出什么聲音？

走走，走出好聽的聲音。等一會把走的感覺說出來。有節(jié)奏仿照爸爸的典型動作。

1、在玩的過程中：走起路來會發(fā)出什么聲音……請聽**小伙伴的鞋子的聲音是******〔節(jié)奏〕。

2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導幼兒邊走邊聽。接下來請小伙伴回到自己的座位上不要換掉大鞋，***小伙伴真像爸爸！坐的真神氣！***也是。

〔三〕歌曲：大鞋和小鞋

過渡：剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請彈鋼琴，感謝！

1、靜聽歌曲：你聽到什么？老師唱回應。〔踢踏〕

1、還聽到什么？--〔老師先舉手〕--像什么？

過渡：聽的特別認真，但是個別小伙伴還沒有聽清晰，我們再聽一次好吧，你也可以跟著輕輕唱。

2、幼兒跟唱〔2--3〕：現(xiàn)在都聽清晰了嗎？那我們一起來唱唱吧?！怖蠋熐拜p后重〕

3、節(jié)奏圖：通過置疑的方法引導幼兒看懂并跟唱。

有的小伙伴前面的已經(jīng)聽的特別清晰了，但是后面的還不清晰，看節(jié)奏圖后你肯定就會了。

4、你們唱的和節(jié)奏圖一樣好聽！請再來唱唱好嗎？

跟錄音機完整唱。

4、四、游戲

今日我們不僅學做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首動聽的歌。下面我們請大鞋來走走、唱唱，不過走的時候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音?！怖蠋熓贮c節(jié)奏圖〕

結(jié)束語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今日我們回家請爸爸穿穿看，明天我們再來唱唱第二段。

《大鞋和小鞋》教案4

活動目標：

1、感知腳的大小與鞋子大小的對應關(guān)系。

2、體驗穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步了解其特性。

4、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

活動預備：

1、物質(zhì)預備：大鞋子假設(shè)干。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

活動過程：

一、觀測比較。

1、觀測大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。

2、組織幼兒爭論：生活中，誰穿大鞋子？誰穿小鞋子？

3、小結(jié)：由于大人的腳大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣穿在腳上才會舒暢。

4、鼓舞幼兒共享自己的生活閱歷。

師引導語：你喜愛爸爸媽媽的鞋子嗎？你在家里有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子？穿大鞋的感覺是怎么樣的？

二、體驗大鞋。

1、引導幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。

2、播放《大鞋和小鞋》音樂，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗活動的樂趣。

3、鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

4、提示幼兒“大鞋子玩累了，要休息了”，請幼兒將大鞋子放置好，老師援助檢查的鞋子是否擺放正確。

三、體驗小鞋。

1、指導幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂的伴奏下，自選伙伴隨著音樂即興表演，體驗穿合適的鞋子的樂趣。

2、引導幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

3、小結(jié)：鞋子要合腳才會舒暢、安全，小伙伴的小腳丫穿上自己的小鞋就會很舒暢。

4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結(jié)束。

活動延伸：

指導幼兒學唱歌曲《大鞋和小鞋》。

《大鞋和小鞋》教案5

設(shè)計思路

仿照成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的時候已經(jīng)發(fā)覺我們班的孩子們特別愿意穿著爸爸媽媽的大鞋子走來走去，依據(jù)孩子的這一愛好點，因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點，這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有改變，主要是由于穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產(chǎn)生的鮮亮聲音對比。中班幼兒音樂教育目標中“引導幼兒對生活中聲音的高低、強弱、長短及不同音色等有自己的感受”，因此通過這樣一個活動旨在讓幼兒感受兩種不同音樂，在表演的情境中滿意他們的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活動共分三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過溝通共享，讓幼兒說說穿大鞋與小鞋的不同感受；第二環(huán)節(jié)在學唱歌曲的過程中感受并理解兩種不同的音樂，嘗試用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌曲；第三環(huán)節(jié)引導幼兒通過集體表演的方式隨音樂自主表現(xiàn)歌曲并體驗音樂活動的歡樂。

活動目標

1、觀賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度改變。

2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同〔演唱、節(jié)奏、動作等〕。

活動預備音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋

活動過程

一、大鞋和小鞋〔感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺〕

師：“今日，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

〔讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并仿照發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互溝通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。〕

二、觀賞歌曲〔感受詼諧有趣〕

1、觀賞歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，會發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？

3、老師和幼兒一起仿照大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。

4、老師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節(jié)奏。

三、理解表現(xiàn)〔歌曲兩種不同的音樂形象〕

1、再次觀賞老師的范唱〔老師可依據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強，第二段唱得弱。〕

2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？老師和孩子一起分析緣由說明。

3、假如讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲〔表達不同的力度〕

1、老師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2、老師指導孩子演唱時留意兩種不同腳步的力度。

《大鞋和小鞋》教案6

活動目標：

1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

2、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

3、喜愛參與歌頌活動，體驗歌曲的歡樂心情。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

活動預備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

活動過程：

一、游戲：大鞋和小鞋。

1、鼓舞幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節(jié)奏。、

師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著走一走，體驗一下有什么感覺?聽一聽，又會發(fā)出什么聲音?

2、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺?像什么?又會發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。)

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節(jié)奏。

師：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時漸漸的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。(兩遍結(jié)束后，換好鞋子。)

二、學習歌曲：大鞋和小鞋。

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎?

1、老師范唱，引導幼兒觀賞。提問：你聽到了什么?(引導幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，老師出示相應的圖片。)

2、幼兒看圖譜，老師再次范唱歌曲。

3、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

4、幼兒看圖譜學唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲，提示幼兒唱出強弱的不同。

2、師幼接唱，老師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。

你穿爸爸的鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子，你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(觀賞歌曲一遍)

活動反思：

第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜愛也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清楚的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再涌現(xiàn)歌曲的時候，孩子們就會關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較簡單的。曲子設(shè)計了一張圖譜，圖譜特別清晰，而且用到了孩子們學到的一些數(shù)學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌控得很好!

《大鞋和小鞋》教案7

［活動目標］

1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂趣。

2、進展想象力及節(jié)奏感，能用肢體動作表現(xiàn)音樂的強弱改變。

［活動預備］

1、預備大、小鞋幼兒各一雙，掛圖一張、《大鞋和小鞋》錄音帶

［重點難點］

引導幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強弱、節(jié)奏學習踏腳、拍手。

［活動過程］

一、〔師出示大、小鞋各一雙〕小伙伴們，今日老師給大家?guī)砹舜笮托⌒氩幌朐囈辉嚧┥先ビ惺裁锤杏X。師引導幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏，讓幼兒感知并進行溝通。

感受大鞋與小鞋：

〔1〕幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并仿照大鞋發(fā)出的聲音。幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。

〔2〕幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并仿照小鞋發(fā)出的聲音。幼兒回答：我不會走路了，站不穩(wěn)，搖搖擺晃摔在地上。

〔師讓幼兒試穿鞋子，體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說出來，豐富幼兒的生活閱歷，并為后面的創(chuàng)編動作打下基礎(chǔ)?！?/p>

二、師：今日我們用動作來表示一下穿大鞋與小鞋的不同。

1、師：穿大鞋發(fā)出什么聲音？對了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來表示一下?！矌煄ьI(lǐng)幼兒用腳跟外伸、收回的動作來表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏〕。每小節(jié)踏幾下，用那只腳踏，老師要具體交待，先慢速踏，漸漸加快。

2、師：穿娃娃的小鞋有什么感覺呢？穿小鞋聲音怎么樣？小鞋的聲音很輕，而且有點站不穩(wěn)，那我們用什么動作來表示一下穿小鞋的感覺呢？

3、讓幼兒自由表演，老師找出表演好的讓其他幼兒學做，最末老師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再往后走再轉(zhuǎn)圈的動作來表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺。

4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動作，重點訓練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。

三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動作。

〔1〕師：歌曲里唱的穿大鞋像什么〔大船〕小伙伴一起做做船的造型。好，現(xiàn)在把你的船開起來吧，讓我們做個勇猛的小舵手，要很神氣的樣子。

組織幼兒隨第一段錄音完整做動作。

〔2〕師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小伙伴自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對面好伙伴的帽子，看看誰的動作好。

娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動作。

組織幼兒隨第二段錄音完整做動作。

3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。

師：讓我們先來做穿爸爸大鞋再來做穿娃娃小鞋的動作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

〔幼兒通過完整表演，在富有情趣的音樂中感受其中的樂趣，對唱曲內(nèi)容有了整體的理解。〕

四、引導幼兒創(chuàng)編歌詞

師：剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動作，小伙伴想一下假如你穿上了媽媽的高跟鞋會有什么感覺，穿上自己的鞋感覺又怎樣？

老師引導幼兒創(chuàng)編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖擺晃摔在地……

我穿自己的鞋，真是好舒暢，蹦蹦跳跳跑得快……

〔通過創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的創(chuàng)編技能及語言表達技能。〕

五、鞋子印畫或設(shè)計“奇異的鞋子”

師：今日玩的快樂嗎？今日我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平常你都見過什么樣的鞋，他們都是干什么用的，下面請小伙伴把你平常見過的鞋或者你自己設(shè)計的新鞋畫出來。

幼兒自由作畫，設(shè)計“奇異的鞋子”，畫完后讓幼兒講評一下自己畫的是誰的鞋、是干什么用的鞋。

〔在開心的游戲表演之后，讓幼兒靜下來作畫動靜交替，充分表達了勞逸結(jié)合，也表達了學科的整合?！承〗Y(jié)：鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用，它可以御寒、可以愛護我們的腳，是我們的好伙伴，它還可以為我們干許多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運動鞋等對我們作用都是很大的，我們離不開鞋子，所以小伙伴要疼惜自己的鞋。

在《鞋子也會踏踏響》的音樂中結(jié)束活動。

《大鞋和小鞋》教案8

活動目標

體驗穿大鞋和小鞋的不同感受。

觀賞歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動預備

課件預備：“大鞋和小鞋”圖片；《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片。

材料預備：爸爸的鞋、媽媽的鞋、小伙伴小時候穿過的鞋。

活動過程

出示圖片及材料“大鞋和小鞋”，引出活動主題。

1.出示圖片“大鞋和小鞋”。

——猜一猜圖片上的鞋是誰和誰的鞋？

——你穿過爸爸/媽媽的鞋嗎？穿爸爸/媽媽的鞋時是怎樣走路的？

——穿小時候的鞋又是怎樣走路的？

2.出示材料“大鞋和小鞋”。

——我們請一些小伙伴來試穿一下這些鞋，然后說說自己的感受。

小結(jié)：由于爸爸媽媽的鞋很大很重，所以穿爸爸媽媽的鞋走路是漸漸的，小時候的鞋比較小，所以穿小時候的鞋就得踮起腳尖走路。

播放歌曲音頻及圖片《大鞋和小鞋》，引導幼兒觀賞歌曲。

——為什么穿爸爸的鞋會像兩只船？

——為什么穿娃娃的鞋會像兩頂帽？

——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會發(fā)出不同的聲音，你們聽見了嗎？

——穿爸爸的鞋走路會發(fā)出什么聲音？穿娃娃的鞋呢？

——我們一起學一學這些聲音。

小結(jié)：爸爸的鞋很大很重，小伙伴的腳穿進去還剩很大的空間，就像兩只船一樣，所以走起路來會發(fā)出踢拖、踢拖的聲音；娃娃的鞋小，小伙伴的腳穿不進去，就像兩頂帽子套在腳趾頭上，走路只能踮著腳尖，所以穿娃娃的鞋會發(fā)出迪篤、迪篤的聲音。

再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》，引導幼兒跟隨歌曲節(jié)奏仿照穿不同鞋走路的樣子。

1.播放歌曲音頻，引導幼兒坐在椅子上用手部動作表示歌曲內(nèi)容。

——前面唱的歌詞我們可以用點頭或拍手來表示。

——跟隨節(jié)奏，用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。

——用手指尖輕點自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。

2.用不同的走路方式仿照穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。

——穿爸爸的鞋走起路來是怎樣的？〔漸漸的、重重的〕

——穿娃娃的鞋走起路來是怎樣的？〔踮起腳尖、輕輕的〕

《大鞋和小鞋》教案9

設(shè)計意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各種各樣的鞋子，孩子們特別喜愛去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜愛做的一件事，我抓住孩子的這一愛好點，挖掘其蘊涵的教育因素，設(shè)計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的改變，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

活動目標：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

2、在老師的引導下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。

3、體驗歌頌活動帶來的愉悅。

活動預備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動過程：

一、聽音樂進教室。

“心愛的小伙伴們，你腳上穿的鞋子舒暢嗎？今日天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進活動室。

二、引導幼兒觀測，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、〔出示大鞋和小鞋的圖片〕咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？〔又大又重和又小又輕〕3、〔出示節(jié)奏譜〕這兒有兩張節(jié)奏譜，請小伙伴先自己拍一拍再一起拍一拍。〔大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。〕兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！〔做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快〕三、引導幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學習大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、老師清唱，幼兒觀賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小伙伴認真聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？〔依據(jù)幼兒的回答出示小圖譜〕②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發(fā)出什么聲音？

2、幼兒再次觀賞歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應當怎么擺放？

請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？〔沉重緩慢〕小鞋要唱得怎么樣？〔輕快跳躍〕②交換一下，請留意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜愛這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動順當?shù)慕Y(jié)束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中經(jīng)常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅形狀具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。假如把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更簡單了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒溝通想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致美麗，有效地援助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片涌現(xiàn)錯誤時，老師可以唱一唱援助驗證，讓幼兒自主地發(fā)覺擺放的錯誤，在請幼兒來訂正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充分的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采納了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的愛好，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的歡樂。

《大鞋和小鞋》教案10

【活動目的】

1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關(guān)系，學習為鞋子進行配對。

2.學會正確擺放鞋子。

3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導幼兒積極參加活動，體驗活動的樂趣。

5.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

6.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

【活動預備】

1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；老師穿的大鞋子一雙。

2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活動過程】

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。

老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導幼兒發(fā)覺打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜愛。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

〔老師邊說邊示范〕

師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。

〔老師邊觀測邊表揚或鼓舞幼兒的行為〕

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

老師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4.鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難過，不能走路。

……

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小伙伴累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧〔擺在椅子前面〕。

〔檢查幼兒鞋子是否擺放正確，老師拿起鞋子示范講解?！?/p>

師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好伙伴，你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好伙伴？

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

〔老師鼓舞幼兒發(fā)覺多種比較方法?！?/p>

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：由于爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗穿合適的鞋子的樂趣。

師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

〔老師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳?！?/p>

師：感覺怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒暢。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動。

師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結(jié)束。

教學反思：

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中經(jīng)常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅形狀具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采納了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的愛好，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的歡樂。在這次活動在中，主要學法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培育了他們能大膽表達自己的感受的技能，也進展了他們的創(chuàng)新技能。

小百科：鞋子有著悠久的進展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就涌現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們愛護腳不受傷的一種工具。

《大鞋和小鞋》教案11

活動目標：

1.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學唱歌曲；

2.知道穿上大鞋以后走路時會發(fā)出“踢拖”聲音

3.仔細傾聽并積極參加歌頌活動。

4.體驗歌頌活動帶來的愉悅。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動預備：

一雙爸爸〔大〕的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。

活動重點：

學唱歌曲

活動難點：

能唱出歌曲的力度改變

活動過程：

一、出示大鞋、小鞋。

師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？

師：小伙伴穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟識歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。

師：開在哪里呀?〔開在大大的海洋里〕

二、熟識“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小

師：穿上爸爸的鞋，走路時會發(fā)出什么樣的聲音呢？

幼兒自由猜想，并請個別幼兒來表演。

師：原來穿上大鞋以后會發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？〔老師出示圖譜〕

熟識旋律：〔用拍手、跺腳等方式〕

××︳××︳

師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢？

熟識旋律：〔用拍手、跺腳等方式〕

××××︳×—︳

師：大鞋還會發(fā)出什么聲音呢？〔老師唱×××〕

師：這些輕輕重重、快快漸漸的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下！〔老師完整播放音樂，幼兒完整觀賞〕

三、學唱歌曲

師：剛剛這首歌里你喜愛哪一句呢？〔請個別幼兒來試著唱一唱〕

請孩子們跟著唱一唱。

師：小伙伴的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。

四、學唱第二段

師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

熟識“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。

小百科：

鞋子有著悠久的進展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就涌現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們愛護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔浅顩r，不讓腳難過或者受傷，就發(fā)現(xiàn)了毛皮鞋子。鞋子進展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

《大鞋和小鞋》教案12

活動目標：

1、幼兒能掌控踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動作，有表情的進行表演。

3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

4、情愿參與美術(shù)活動，感受繪畫活動的歡樂。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

活動預備：

幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

活動過程：

(一)與幼兒一同復習回憶歌曲內(nèi)容

“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”

(二)與幼兒一同學跳舞蹈

1、引導學習踢踏步、踮步走的動作

(1)學習踢踏步

小伙伴，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?老師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌控動作的節(jié)奏。

老師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導幼兒通過坐練、站練的方法掌控動作，重點援助幼兒掌控兩腳間重心的移動。

(2)學習踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?老師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動作。

2、引導幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動作

(1)引導幼兒邊休息邊觀賞一遍歌曲，思索還可以用哪些動作進行表演。

(2)幼兒邊演唱邊表演，老師觀測幼兒的表現(xiàn)。

(3)老師與幼兒共同確定表演的動作，并進行練習。

3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習

(1)引導幼兒進行舞蹈，老師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范引導。

(2)幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒留意舞蹈時的溝通，及動作的整齊到位。

4、引導幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進行游戲

剛才我們一起跳了快樂的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點有趣的游戲吧。

(1)老師交代游戲玩法

在舞蹈結(jié)束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的`后面跑到隊尾，其他隊員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。

(2)幼兒練習

請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，老師依據(jù)狀況進行引導。

(3)幼兒進行游戲舞蹈

老師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。

(三)活動延伸

鼓舞幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人觀賞，引導幼兒依據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動作進行舞蹈，鼓舞幼兒在區(qū)角活動中進行游戲、練習。

活動反思：

第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜愛也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清楚的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再涌現(xiàn)歌曲的時候，孩子們就會關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較簡單的。曲子設(shè)計了一張圖譜，圖譜特別清晰，而且用到了孩子們學到的一些數(shù)學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌控得很好!

《大鞋和小鞋》教案13

活動目標

1、通過觀測比較，學習為鞋子進行配對。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達出自己的感受。

3、使幼兒知道應當穿適合腳的鞋子。

4、積極參加活動，體驗活動的樂趣，學會歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟識樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

重點難點

1、重點：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

2、難點：嘗試后用語言表達自己的感受。

活動預備

1、幼兒每人隨意帶一雙爸爸或媽媽的鞋，〔如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等〕打亂擺放在活動室里。

2、錄音機、音樂律動《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

活動過程：

1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室后，坐下來。

2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的愛好。

談話：〔師問：你們發(fā)覺今日的活動室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？〔喜愛〕那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好〔師邊說邊示范〕擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？〔不舒暢、腳涼、墊腳〕。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學習正確的配對。

談話：〔你們仔細去找，肯定會找到的〕爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

〔1〕幼兒體驗感覺。

談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊走一圈試試。

談話b：大鞋穿著舒暢嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？〔不舒暢、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等〕師問：穿大鞋感覺像什么呀？〔小船〕走起路的聲音是怎樣的？〔踢踏、踢踏〕

5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應穿適合腳的鞋子。

談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧?！沧咭蛔?，跑一跑，跳一跳〕感覺怎么樣？〔大小剛好；很舒暢。〕師問：穿自己的鞋什么感覺？〔像頂帽子〕，走路聲音呢？〔迪篤、迪篤〕，那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？〔引導幼兒說出由于爸爸媽媽的腳大，小伙伴的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好伙伴，它們的頭都靠在一起。

6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩只船

開在大大的海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤迪篤迪迪迪迪篤

7、活動延伸：引導幼兒觀測自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計喜愛的鞋底圖案，活動結(jié)束。

談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當設(shè)計師吧，為自己設(shè)計喜愛的鞋底圖案〔將預備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒〕，并展示自己設(shè)計的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，〔師帶幼兒一起去玩，活動結(jié)束〕。

教學反思

本活動選擇幼兒生活中每天接觸的物品鞋子，作為活動的主題，是一個援助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計自己喜愛的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心，依據(jù)幼兒的愛好和好仿照的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中開心地學習和健康成長。

設(shè)計背景

剛?cè)雸@的幼兒，自理技能還很差，不會辨別左右腳，午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時常發(fā)生，在與家長溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感愛好，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光著腳在地上亂跑，于是我針對幼兒的這些現(xiàn)象，有意設(shè)計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導幼兒學習幫鞋子配對，在游戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學習歌曲《大鞋和小鞋》，進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

《大鞋和小鞋》教案14

個別化活動：

一、角色及區(qū)域游戲。

1、我是小小歌頌家。

2、畫畫各式各樣的鞋。

二、戶外活動參觀鞋店

集體活動：大鞋和小鞋

教材分析：大班孩子對于自己的身體改變有著深厚的愛好。最近他們常常會溝通一些自己的發(fā)覺，如“我掉了一顆牙，爸爸說我長大了，要換牙了?！薄拔业男哟┎簧狭?，媽媽說我的腳長大了?！钡鹊?。他們對自己的長大很感愛好，也很有體驗。他們還從家里帶來了小時候穿過的衣物還有鞋子，以證明自己在不斷地長大改變。大班主題《我自己》中有個案例分析《人會改變長大》，里面講了要讓幼兒將事物放在關(guān)系中去考慮和比較，如“你們身上有哪些改變，說明你長大了?”等，啟發(fā)幼兒關(guān)注事物的動態(tài)改變。因此我設(shè)計本次活動，讓孩子通過鞋子來體驗腳在長大，激發(fā)幼兒對腳的改變的愛好，體驗成長的歡樂。

活動中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂《大鞋和小鞋》這首歌曲。由于孩子們中班時學過這首歌，而且特別感愛好。因此我讓他們在學過這首歌曲的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。大班孩子對各種鞋子的認識較之中班又有了更多的體驗，想象力也更為豐富，表達與表現(xiàn)的方式多樣化，能夠依據(jù)已有生活閱歷進行創(chuàng)編活動。

我班幼兒很喜愛音樂，他們常常哼唱老師教的各種歌曲，但是他們對唱曲的音樂理解還比較欠缺，因此在本次活動中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來演唱歌曲，從而更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

個別活動引發(fā)的愛好和閱歷：

個別幼兒：對鞋子是隨著身體的長大而不斷地變換的現(xiàn)象很感愛好。。

多數(shù)幼兒：他們對鞋子的種類和不同的特征感到新奇并進行探究。。

老師重視：

二期課改背景下的音樂教學活動中老師要著重教學過程的設(shè)計，但也不忽視教育結(jié)果，特別重視教學過程中的師生雙向作用。

音樂教學活動大多數(shù)顯性的結(jié)果是關(guān)系到知識和技能技巧的獲得，但教育所要達到的遠不止這些，對促進幼兒的非智力因素、學習立場、情感表現(xiàn)、合作技能、自信心、勝利感等等，其實在幼兒主動參加活動中他們