《學(xué)習(xí)7的加減》教案

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《學(xué)習(xí)7的加減》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究過程。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1—7、符號(hào)+、—、=，信封活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？

幼：你的1球碰6球。

2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法、

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話響〕是城堡國(guó)的國(guó)王打來的，說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伙伴分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵碚f一說〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伙伴開始去說一說吧。

1〕幼兒第一次探究操作———看圖講解并描述

〔1〕問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？〔樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小伙伴來講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒第二次探究操作———邊講解并描述邊列出算式〔電話再次響起〕，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話來了，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1〕交代幼兒操作要求2〕集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式?！?+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解———互換規(guī)律

1〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式題，他們有個(gè)小奧秘？看誰(shuí)先能找出奧秘來。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7。我們把它稱做為伙伴題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為伙伴題。

2〕練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小伙伴立刻說出他的伙伴題是誰(shuí)？1+6=7〔6+1=7〕、7—1=6〔7—6=1〕

4、內(nèi)化遷移———幼兒游戲游戲規(guī)章：

〔1〕每個(gè)信封里面也藏著一個(gè)算式題，答對(duì)的得一朵小紅花。

〔2〕每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伙伴參與進(jìn)行競(jìng)賽，看看到最末那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

四：幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中歡樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)覺運(yùn)用交換規(guī)律。

首先，依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織?！芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——溝通驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)間飛車玩碰球游戲，就能帶著小伙伴們到神奇的地方游玩?！币l(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)覺交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀測(cè)列式，并通過動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更徑直的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀測(cè)，既培育了觀測(cè)愛好，滿意了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)溝通自己從三組算式中發(fā)覺的交換規(guī)律，并以獲得確定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最末在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參加，愛好很高，思路始終跟隨著老師，全部幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)覺了：

優(yōu)點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參加活動(dòng)的愛好，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清晰，能層層遞進(jìn)。

3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能實(shí)時(shí)的講清晰要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

不足：

1、活動(dòng)中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達(dá)出來老師就小結(jié)了。

2、在第三個(gè)溝通驗(yàn)證環(huán)節(jié)，老師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清楚，結(jié)合掛圖和手勢(shì)。

3、課件中有些頁(yè)面，畫面有些繁復(fù)，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，老師需要觀測(cè)孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再那么，老師需要要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)圖形特征的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究過程。

4、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：ppt課件，數(shù)字卡片1-7。

2、人手一只筆、操作本。

三、活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車我們一起玩一玩開火車游戲。

嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？

嘿嘿！我的火車幾點(diǎn)開。〔集體、個(gè)別〕家長(zhǎng)說，孩子答。

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有兩座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話響〕是城堡國(guó)的國(guó)王打來的，說這兩個(gè)城堡里分別有圖片，請(qǐng)我們小伙伴分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵碚f一說〔情愿〕。

1〕幼兒第一次探究操作看圖講解并描述再列算式

〔1〕問：你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？〔這里有1只大鳥，又飛來了6只小鳥，樹上一共有7只鳥〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕剛才小伙伴講了城堡里的事情，現(xiàn)在讓你依據(jù)剛才講的事情列出一道算式題，你會(huì)嗎？誰(shuí)來試一試？

〔3〕這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式?！?+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。

2〕幼兒第二次探究操作理解算式再看圖講解并描述

〔1〕還有誰(shuí)有不同的講解并描述方法嗎？〔老師出示算式〕〔引導(dǎo)幼兒說出一共有7只鳥，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清晰了，還列出了算式，國(guó)王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

四：活動(dòng)結(jié)束：

帶小伙伴進(jìn)入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業(yè)。

〔1〕講解并描述操作要求

〔2〕幼兒操作

活動(dòng)反思

記得在教一班級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。假如單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋俗，不利于孩子們思維的發(fā)覺和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來完成，在嫻熟的基礎(chǔ)上，漸漸的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小伙伴，對(duì)陋俗的依靠，竟然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲傷！這種現(xiàn)象的涌現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《36兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中對(duì)幼兒進(jìn)展目標(biāo)的要求，是否有拔超群標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要馬上轉(zhuǎn)變以前的陋俗，又要重新適應(yīng)視物思索的過程，孩子們的勞心費(fèi)勁，談何愛好?。?/p>

綜合以上思索，計(jì)劃近期召開家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效精確！

《學(xué)習(xí)7的加減》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活活動(dòng)，樂于講解并描述探究過程。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車

以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲。今日，老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。

嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？

嘿嘿！我的火車6點(diǎn)開?！布w、個(gè)別〕

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話響〕是城堡國(guó)的國(guó)王打來的，說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伙伴分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵碚f一說〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伙伴開始去說一說吧。

1〕幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

〔1〕問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？〔樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小伙伴來講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式

〔電話再次響起〕，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1〕交代幼兒操作要求

集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式?！?+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律

1〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式題，他們有個(gè)小奧秘？看誰(shuí)先能找出奧秘來。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7。我們把它稱做為伙伴題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為伙伴題。

2〕練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小伙伴立刻說出他的伙伴題是誰(shuí)？1+6=7〔6+1=7〕、7-1=6〔7-6=1〕

4、內(nèi)化遷移幼兒游戲

游戲規(guī)章：

〔1〕每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。

〔2〕每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伙伴參與進(jìn)行競(jìng)賽，看看到最末那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

活動(dòng)結(jié)束：帶小伙伴進(jìn)入城堡跳舞。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)探究7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

活動(dòng)預(yù)備：

四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1—7、符號(hào)+、—、=，信封

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：玩"碰球游戲"

師：我的1球碰幾球？

幼：你的1球碰6球。

2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法。

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參啊〔電話響〕是城堡國(guó)的國(guó)王打來的，說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伙伴分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵碚f一說〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伙伴開始去說一說吧。

1〕幼兒第一次探究操作———看圖講解并描述

〔1〕問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？觀里面講了一件什么事情？〔樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小伙伴來講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒第二次探究操作———邊講解并描述邊列出算式〔電話再次響起〕，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話來了，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1〕交代幼兒操作要求

2〕集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式?！?+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1、再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3。體驗(yàn)理解———互換規(guī)律

1〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式題，他們有個(gè)小奧秘？看誰(shuí)先能找出奧秘來。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1=7。我們把它稱做為伙伴題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6=1、我們也把他們稱做為伙伴題。

2〕練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小伙伴立刻說出他的伙伴題是誰(shuí)？1+6=7〔6+1=7〕、7—1=6〔7—6=1〕

4。內(nèi)化遷移———幼兒游戲游戲規(guī)章：

〔1〕每個(gè)信封里面也藏著一個(gè)算式題，答對(duì)的得一朵小紅花。

〔2〕每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伙伴參與進(jìn)行競(jìng)賽，看看到最末那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

四：幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中歡樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)覺運(yùn)用交換規(guī)律。

首先，依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織?！芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——溝通驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)間飛車玩碰球游戲，就能帶著小伙伴們到神奇的地方游玩。”引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)覺交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀測(cè)列式，并通過動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更徑直的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀測(cè)，既培育了觀測(cè)愛好，滿意了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)溝通自己從三組算式中發(fā)覺的交換規(guī)律，并以獲得確定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最末在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參加，愛好很高，思路始終跟隨著老師，全部幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)覺了：

優(yōu)點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參加活動(dòng)的愛好，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。

2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清晰，能層層遞進(jìn)。

3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能實(shí)時(shí)的'講清晰要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

不足：

1、活動(dòng)中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達(dá)出來老師就小結(jié)了。

2、在第三個(gè)溝通驗(yàn)證環(huán)節(jié)，老師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清楚，結(jié)合掛圖和手勢(shì)。

3、課件中有些頁(yè)面，畫面有些繁復(fù)，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，老師需要觀測(cè)孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再那么，老師需要要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究過程。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌假設(shè)干。

三、活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車

以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲，今日，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？嘿嘿！我的火車6點(diǎn)開?！布w、個(gè)別〕

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話響〕是城堡國(guó)的國(guó)王打來的，說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伙伴分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵碚f一說〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伙伴開始去說一說吧。

1〕幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

〔1〕問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？〔樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小伙伴來講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式

〔電話再次響起〕，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

交代幼兒操作要求2〕集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式?！?+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律

1〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式題，他們有個(gè)小奧秘？看誰(shuí)先能找出奧秘來。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7。我們把它稱做為伙伴題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為伙伴題。

2〕練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小伙伴立刻說出他的伙伴題是誰(shuí)？1+6=7〔6+1=7〕、7-1=6〔7-6=1〕

4、內(nèi)化遷移幼兒游戲游戲規(guī)章：

〔1〕每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。

〔2〕每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伙伴參與進(jìn)行競(jìng)賽，看看到最末那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

四：活動(dòng)結(jié)束：

帶小伙伴進(jìn)入城堡跳舞。

五：活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)探究7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在觀賞動(dòng)畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

2、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

3、培育幼兒的動(dòng)手操作技能和逆向思維技能。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》

幼兒每人一套數(shù)字

三、活動(dòng)過程：

開始部分：

問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解

點(diǎn)擊課件，涌現(xiàn)貓媽媽：“小伙伴看，誰(shuí)來了?貓媽媽要和小伙伴做一個(gè)問答游戲!

點(diǎn)擊課件，貓媽媽問：小伙伴，我問你，7可以分成1和幾?

幼兒回答：7可以分成1和6

依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小伙伴“棒極啦!”調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。

基本部分：

(一)觀賞“小貓釣魚”，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒觀賞動(dòng)畫，回答下列問題。

(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7—1=6

7—6=1。

2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律

動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、改變，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

(二)觀賞“小貓撲蝶”“小貓追鳥”自編應(yīng)用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1

2、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?

幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。

(三)依據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)

(四)看算式編應(yīng)用題

結(jié)束部分：

數(shù)學(xué)操(聲勢(shì)表演)：

點(diǎn)擊課件，出示算式，老師帶幼兒隨音樂表演數(shù)學(xué)算式操。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究過程。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌假設(shè)干。

三、活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲，今日，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？嘿嘿！我的火車6點(diǎn)開?！布w、個(gè)別〕

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話響〕是城堡國(guó)的國(guó)王打來的，說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伙伴分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆磺樵竵碚f一說〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伙伴開始去說一說吧。

1〕幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

〔1〕問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？〔樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述?！?〕分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小伙伴來講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式〔電話再次響起〕，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1〕交代幼兒操作要求

2〕集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式?！?+6=7〕大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律1〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式題，他們有個(gè)小奧秘？看誰(shuí)先能找出奧秘來。小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7。我們把它稱做為伙伴題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為伙伴題。

2〕練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小伙伴立刻說出他的伙伴題是誰(shuí)？1+6=7〔6+1=7〕、7-1=6〔7-6=1〕4、內(nèi)化遷移幼兒游戲游戲規(guī)章：

〔1〕每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。

〔2〕每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伙伴參與進(jìn)行競(jìng)賽，看看到最末那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

四：活動(dòng)結(jié)束：帶小伙伴進(jìn)入城堡跳舞。

五：活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)探究7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案8

在學(xué)習(xí)2-6的加減的過程中，幼兒已對(duì)數(shù)的加、減的含義有了基本的感知，對(duì)加減中互換互補(bǔ)的規(guī)律有了更多的閱歷。本活動(dòng)就是在幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上，遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“歡樂的鳥兒”的情境，引導(dǎo)幼兒自主觀測(cè)、發(fā)覺、探究，進(jìn)一步理解7的組成，感受其分合的過程，理解數(shù)的組成的意義，學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

2.探究發(fā)覺互換、互補(bǔ)規(guī)律,敏捷進(jìn)行加減運(yùn)算。

3.能主動(dòng)參加,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能

5.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、空間想象技能。

活動(dòng)預(yù)備

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。

活動(dòng)建議

1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

(2)填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。如圖：

2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片,從中發(fā)覺數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。

(1)從鳥兒先后飛來的順次,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥？你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。

老師提問:假如先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺:將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:由于7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啟發(fā)幼兒依據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用77的分合式,列出其他7的加減法算式。

如依據(jù)7可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2；依據(jù)7可以

列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請(qǐng)幼兒說出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。

3.依據(jù)7的加減算式,鼓舞幼兒以自己的愛好和閱歷編出新的應(yīng)用題。

如:依據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新奇的應(yīng)用題,進(jìn)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.利用快問快答的形式,援助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速精確的反應(yīng)技能。

如:老師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,老師或全體幼兒回答等形式。

活動(dòng)反思：

老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再那么，老師需要要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

《學(xué)習(xí)7的加減》教案9

教學(xué)目標(biāo)

大班數(shù)學(xué)中數(shù)的組成及加減法學(xué)習(xí)起來模式比較固定，使老師、孩子都有了一種疲乏感。我選擇這個(gè)很平常的教學(xué)計(jì)劃里活動(dòng)，旨在對(duì)平常常規(guī)的教學(xué)形式有所轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)情景由淺入深地讓孩子們?cè)谧灾鞯刂v講、做做中逐步解決了講解并描述、列算式、理解算式含義等問題。在孩子主動(dòng)的說說、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲，學(xué)到真正屬于自己的知識(shí)，從而也喜愛積極參加到形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

教案預(yù)備

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1——7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

教案過程

一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。

1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開。

規(guī)章：老師出示不同的算術(shù)題〔如：3+2=？〕問：我的火車幾點(diǎn)開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。

請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)從小到大或從大到小說出7的組成。

二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：

圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)老師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。

請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來表示圖意〔5+2=7〕

幼兒認(rèn)讀算式題，鼓舞幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：

圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講解并描述圖意，并列出算式〔7—3=4〕。

請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、紙、筆人手一份，幼兒依據(jù)圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。

7以內(nèi)的加減法練習(xí)題一

7以內(nèi)的加減法練習(xí)題二

《學(xué)習(xí)7的加減》教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在觀賞動(dòng)畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

2、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

3、培育幼兒的動(dòng)手操作技能和逆向思維技能。

4、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》

幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過程：

開始部分：

問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，涌現(xiàn)貓媽媽："小伙伴看，誰(shuí)來了?貓媽媽要和小伙伴做一個(gè)問答游戲!

點(diǎn)擊課件，貓媽媽問：小伙伴，我問你，7可以分成1和幾?

幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小伙伴"棒極啦!"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。

基本部分：

(一)觀賞"小貓釣魚"，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒觀賞動(dòng)畫，回答下列問題。

(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1。

2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、改變，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

(二)觀賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應(yīng)用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

操作練習(xí)：6+1=71+6=77-1=67-6=12、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?

幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77-1=67-6=1。

(三)依據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題

活動(dòng)反思

記得在教一班級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。假如單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家