《小稻秧脫險記》第二課時教案

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《小稻秧脫險記》第二課時教案1

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。

2、學會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用紛紛、激烈造句。

3、在對語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧器能夠愛護稻秧不受雜草侵害，培育同學從小愛科學、學科學、用科學的志趣。

二、教學重點：

1、聯(lián)系上下文理解詞語，從而理解文意。

2、在讀好課文的基礎上表演。

三、教學難點：

抓住關鍵詞句讀、演課文。

四、教學預備：

1、課前布置同學查找并了解有關除草劑、噴霧器的知識。

2、制作CAI課件。

五、教學時間：兩課時

六、教學預備：CAI、圖片、頭飾

七、教學過程：

第一課時初讀感知，學習課文一、二、自然段，書寫生字〔略〕

第二課時

一、復習導入、引入新課

1、〔老師很關懷地、新奇地問〕同學們，老師聽說水稻田里發(fā)生了一場激烈的爭吵。有這回事嗎？〔同學七嘴八舌回答〕這不，我被他們找來評理，你們能把詳細狀況說一說嗎？這樣我就更清晰了。

2、指名同學生動復述課文一、二自然段內(nèi)容。〔師：看來，不止是爭吵，雜草們還在搶小稻秧的營養(yǎng)呢！〕

3、師指名生評價，那真是是一群什么樣的雜草？〔出示圖片并板書：雜草氣概洶洶、蠻不講理〕

是呀，正是由于雜草的氣概洶洶、蠻不講理?？矗≌枰獱I養(yǎng)的小稻秧？〔出示圖片并板書：小稻秧臉色蠟黃〕咱們的小稻秧遇險了。

4、過渡語：看到同學們皺起了眉頭，我想你們肯定特別擔憂小稻秧的生命危急吧！我和大家一樣，也特別關懷小稻秧的命運。這節(jié)課，我們繼續(xù)讀課文，看看后來怎么啦。

二、精讀感悟、演中求知

1、生自由讀課文三、四、五自然段。師過渡語：小稻秧能否順當脫險？它們又是怎樣脫險的？帶著這兩個問題，生自由輕聲讀課文的三~五自然段。

2、讀后，同學自由談談脫險部分的大意。

3、看CAI課件?？炜础餐蝗?，一陣毛毛雨從天上飄下來。播放CAI?！?/p>

4、這是怎么回事呢？〔同學同位相互練讀，老師巡察指導，相機評：**同學讀得真好，邊讀還邊做動作，把我都吸引過來了你們也這樣試試！〕

5、指導有感情地朗讀課文的三、四自然段。

①雜草?！步o同學戴上相應的頭飾，把他當成文中的角色〕抓住警覺來體會它的可怕，抓住有氣無力，紛紛倒下去來體會雜草在化學除草劑的強大攻勢下一敗涂地。有氣無力紛紛等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會?！舶鍟河袣鉄o力〕重點詞語：

A、警覺〔感覺到不對勁/有點可怕/有所察覺〕

B、你是誰？〔聲音顫抖、可怕/故作鎮(zhèn)靜/焦灼〕

C、有氣無力、紛紛、喘不過氣〔演中理解〕

拓展：雜草會喊什么？來體會雜草的無望，加強讀的效果。

②噴霧器。抓住嘹亮、化學除草劑、整理、大聲，一邊一邊等詞語來體會它的正義形象，英雄氣概。

6、分角色讀課文三、四自然段。

〔1〕小組內(nèi)練習分角色朗讀。

〔2〕小組展示，集體評議。

7、在噴霧器大夫的援助下，小稻秧脫險啦！再到稻田里去看看它們吧！同學默讀最末一個自然段，指名生說?！矌煱鍟何銧I養(yǎng)〕能讀出來嗎？齊讀，可以加上動作、語言呢。師：多么歡樂的小稻秧啊！發(fā)散思維：小稻秧們，此時此刻，你最想說點什么呢？〔生暢談〕

8、師：看來，許多同學喜愛噴霧器，由于他噴出的除草劑救了小稻秧，他可是個英雄?，F(xiàn)那假如在小稻秧遇險時，你在旁邊，你能想出什么方法來救小稻秧嗎？

9、我們學完了課文《18小稻秧脫險記》，要是咱們把他連起來演一演，可有意思啦，想試試嗎？

10、同學在小組里練習讀、演。老師巡察指導。

11、指小組展示表演，集體評議。

三、寫字指導

1、老師指導生寫好欺侮一詞。

2、同學自己練習書寫《習字冊》上的其他詞語。

四、板書設計

18〔圖〕脫險記

〔雜草圖〕氣概洶洶有氣無力

〔噴霧器圖〕

〔稻秧圖〕臉色蠟黃吸足營養(yǎng)

《小稻秧脫險記》第二課時教案2

一、復習導入

１、同學們，今日我們繼續(xù)來學習第３０課，齊讀課題

２、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣？

３、通過上節(jié)課的學習，同學們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危急？哪幾自然段寫脫險？

〔板書遇險脫險〕

二、學習第１、２自然段

１、打開書本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危急？

２、溝通，課件出示句子

一群雜草把小稻秧團團圍住，氣概洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”

這群雜草不由分說，一擁而上，舍命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。

３、自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險的詞語。

溝通，加點〔團團圍住氣概洶洶嚷不由分說一擁而上舍命搶〕

４、指導朗讀句子，通過表演理解詞語。

５、朗讀１、２節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀

６、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。

突然，小稻秧的救星來了，是誰？課件演示噴霧器。

三、學習３、４自然段

１、聽３、４自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。

２、溝通：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。

３、請看前面，誰把第一句讀一遍。

理解“警覺”，可表演。(點出〕

４、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？〔點出〕

５、指導朗讀

６、自己練習下面的對話

７、指名、練習、指導對話。

８、理解“紛紛”

，站起來做動作。

９、同桌相互練習對話，可配上動作。

１０、練習朗讀３、４自然段。

四、學習第５自然段

１、雜草被噴霧器大夫整理光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了，看！〔課件演示〕，多神氣，多興奮！

２、小稻秧脫險了，你們興奮嗎？齊讀第五自然段。

五、總結課文，課外延伸

１、分角色朗讀課文〔發(fā)頭飾〕

２、總結課文，〔板書：搶

灑

→〕

３、學習了課文，老師還想知道后來小稻秧長成了什么？你們想知道嗎？

４、指名答，課件出示成熟的稻子。

這些稻子長得怎么樣？看著這些稻子，你們想到了什么呢？〔同桌爭論〕

５、溝通，可當個小作家寫下來，回去告知爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽！

板書

３０

小稻秧脫險記

遇險

→

脫險

搶

灑

《小稻秧脫險記》第二課時教案3

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會“氣概洶洶”“不由分說”等詞語的意思。

2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危急，又是怎樣脫險的?

3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有愛護稻秧不受雜草侵害的作用，培育同學學科學、愛科學、長大用科學的志趣。

【教學重點、難點】

能依據(jù)小稻秧脫險的過程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培育同學對科學的喜愛。

【教學預備】

課件

【教學過程】

一、復習導入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，誰來說說課文的主要內(nèi)容?『師：看來同學們上節(jié)課學得很仔細?！?/p>

過渡：這節(jié)課，讓我們一起在反復朗讀中來細細體會小稻秧遇到了什么危急，又是怎樣擺脫危急的。

二、在感悟與觀賞中，使同學讀出性格。

〖學習1、2自然段〗

⑴我們知道這是一篇科普性的童話，故事寫得生動有趣，相信文中肯定有許多語句吸引了你。那我們的第一個朗讀任務就是：將自己喜愛的語句或段落多讀幾遍。

生讀書。

⑵溝通：第1、2小節(jié)中有你喜愛的語句嗎?誰來讀一讀。

(模式：指名初讀――溝通感受――指導誦讀)

①指名讀自己喜愛的語句。相機說說自己喜愛的理由。

②聽了他們的朗讀，讓我感受到了稻田里發(fā)生的爭吵是特別的“激烈”。

你從下面哪些語句中看出爭吵很激烈。

③溝通。

一群雜草把小稻秧團團圍住，氣概洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來!”

為什么從這句話可以看出?

你看雜草的那氣概洶洶的樣子，它們先是“團團圍住”小稻秧，然后是對這小稻秧大喊大叫?？梢娺@是一群什么樣的雜草?

你能讀出雜草氣概洶洶的樣子嗎?指導2、3名同學朗讀，再全班齊讀。

這些雜草不由分說，一擁而上，舍命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。

為什么從這句話可以看出?

體會“不由分說”、“一擁而上”。(不由分說，即不給小稻秧更多說話的機會，不要聽小稻秧說話。一擁而上，即大伙一起圍上來跟小稻秧搶營養(yǎng)。)

從“不由分說、一擁而上、舍命、搶”這些詞再次讓我們看到了雜草的蠻不講理，看到了爭吵的激勵。

你能讀出雜草的蠻不講理嗎?(指導朗讀)

過渡：面對這群不講道理的雜草，小稻秧是怎么做的呢?

小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”

小稻秧是怎么做的`?(跟它們講道理)

怎么可以交給你們呢?意思是說：不能把營養(yǎng)交給你們。為什么不能交出營養(yǎng)?(由于小稻秧移栽到大田之后，有一個復蘇的過程，這個過程中正需要大量營養(yǎng)，交出了營養(yǎng)自己就要餓死了。)

從這句話中，我們讀出了小稻秧的良善、溫順。

過渡：如此良善的小稻秧面對這群蠻不講理的雜草，結果可想而知。

小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病到了。

小稻秧為什么會臉色蠟黃，當場病倒，你知道什么緣由嗎?(沒有搶到營養(yǎng)，所以臉色才會蠟黃，才會當場病倒，假如長期沒有營養(yǎng)呢?小稻秧確定會死去。)

過渡：果真，稻田里的這場爭吵非同一般，是激烈的。雜草大喊大叫之后就要動手開始搶營養(yǎng)了。

理解“激烈”一次，并填空。

“激烈”除了和爭吵聯(lián)系在一起，有時它還會和“戰(zhàn)斗”相結合。瞧，你能把這句話補充完整嗎?(投影出示：經(jīng)過一場戰(zhàn)斗，我軍究竟。)

⑶小結并指導朗讀。

小結板書：沒有想到小稻秧剛來到大田就遇到了如此大的危急。(板書：遇險)

同學們，當你看到這群蠻不講理的雜草欺侮小稻秧時，你心里有什么感受?

(氣氛、難受、難過、憐憫小稻秧、覺得小稻秧可憐、心中充斥了擔憂。)

下面就讓我們用朗讀來表達心中的這種感受。(指名讀2位，再齊讀。)

過渡：就在我們大家擔憂小稻秧的安危時，來了一位救兵，這個救兵就是“噴霧器大夫”。噴霧器大夫是怎么援助的小稻秧的呢?請看。

〖學習3、4自然段〗

⑴課文3、4自然段中有你喜愛的語句嗎?指名讀。

⑵聽了他們的朗讀，你知道噴霧器大夫是怎么援助的小稻秧的呢?指名回答。

理解“除草劑”及其產(chǎn)生、作用。

噴霧器大夫肚子里裝的全是除草劑，知道什么是除草劑嗎?它是怎么來的呢?

⑶在聽他們讀的時候，你留意了嗎?這一小節(jié)緊緊抓住了人物的什么來寫的?(對話)。誰和誰對話?(雜草和噴霧器大夫)請用～～劃出雜草說的話，用――劃出噴霧器大夫說的話。

⑷指名溝通，指名分角色朗讀，其他同學思索：從他們的對話中，你聽懂了什么?聽明白了什么?

⑸溝通。

“一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說：‘不對呀，大晴天怎么會下雨呢?’”

你從哪句話聽出來的?

你從這個角度來觀賞了雜草，看出雜草特別警覺，一點細小的改變都被它發(fā)覺了，它們在干壞事的同時也懂得要愛護自己，使自己不要遇到危急。(重在體會警覺一詞的意思。)

老師在讀這句話的時候，也有一種預感，援助小稻秧的人即將要涌現(xiàn)了。

你能把這句話讀好嗎?

這時，一個嘹亮的聲音響起來：“這不是雨，而是除草劑，是特地用來整理你們的!”雜草問：“你是誰?”“我是噴霧器大夫。”噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，“平常你們欺侮小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”

你從哪句話聽出來的?

比較句子，理解“收拾”詞意。

這不是雨，而是除草劑，是特地用來整理你們的!(消滅的意思)

早上，媽媽出門前叮囑我：“今日，家里來客人，把你自己的房間整理一下”

(整理的意思。)

從這一段話中看出噴霧器大夫是個怎樣的人?(愛打抱不平，路見不平，拔刀相助，像個英雄、熱心腸……)

⑹指導朗讀?？吹絿婌F器大夫來援助小稻秧，我們心里可興奮了，可痛快了!誰能讀好這一小節(jié)，讀出心中的興奮、痛快。(指名讀，1名。齊讀)

過渡：在噴霧器大夫的援助下，雜草會有什么結果呢?

⑺朗讀表演，理解“有氣無力”、“紛紛”詞意。

你們情愿扮演雜草來演一演嗎?毛老師讀課文，你們依據(jù)課文內(nèi)容來表演。預備好了嗎。(老師讀課文第4小節(jié)，同學表演)

看了你們的表演，我知道了什么叫“有氣無力”，就是人啊還能呼吸，但是已經(jīng)沒有什么力氣了，就連說話都斷斷續(xù)續(xù)的了。(你能讀出它的有氣無力嗎?指名朗讀，3～4名同學。)

不一會兒，雜草紛紛倒了下去，知道“紛紛”的意思嗎?指名說。這使老師想到了……(描述情境)請看這題你會做嗎?

看到雜草倒了下去，同學們，你們是什么心情?(興奮)讓我們一起用朗讀來共享小稻秧的喜悅吧。

過渡：在噴霧器大夫的援助下，小稻秧會有什么結果呢?

〖學習3、4自然段〗

⑴齊讀課文第5自然段。

這時的小稻秧怎么樣了?(在興奮地跳舞，而且又長高了。)

看來，小稻秧是脫離了危急。(板書：脫險)

⑵可愛的小稻秧，在興奮的同時可不要忘了一件事。(感恩噴霧器大夫)

請看，面對噴霧器大夫你會說些什么呢?

投影出示：脫險后的小稻秧對噴霧器大夫說：。

〖總結全文〗

通過今日這篇童話故事的學習，讓我們知道了現(xiàn)在的種田跟以前有所不同了，要想把田種好，還得依靠科學。像這篇童話中運用了科學的方法來除草，既快又好?？茖W種田才能發(fā)財致富。(板書：科學除草)

下面老師帶領大家到農(nóng)田里去走走，看看農(nóng)民伯伯的科學種田。(投影出示幾幅圖片，老師介紹畫面內(nèi)容。)

三、作業(yè)。

1.造句。

紛紛……

激勵……

2.自讀課本劇《公議休拒收禮物》，下節(jié)課，我們共同將本課編成課本劇。

《小稻秧脫險記》第二課時教案4

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會“氣概洶洶”“不由分說”等詞語的意思。

2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危急，又是怎樣脫險的？

3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有愛護稻秧不受雜草侵害的作用，培育同學學科學、愛科學、長大用科學的志趣。

4、能仿照課文的寫法，自編一個童話故事。

教學重點、難點

能依據(jù)小稻秧脫險的過程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培育同學對科學的喜愛。

教具預備：

投影小黑板。

教學過程：

一、復習導入

1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

2、你還想通過這節(jié)課的學習，知道什么？

二、精讀課文

1、自讀課文1——2自然段。要求：用“——”線畫出你認為重要的句子。

〔1〕檢查自讀〔出示課文1——2自然段〕：

a、指名讀課文。

b、說說你畫了那些句子。

c、你覺得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來的？

〔結合回答理解詞語“不由分說”和“蠻不講理”〕

e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來的？〔理解“氣概洶洶”的意思并指導同學朗讀〕

f、有感情地朗讀第一自然段。

〔2〕面對這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？

看到小稻秧病了？雜草們又會有什么表現(xiàn)呢？〔同學分別回答〕

〔3〕自由練讀第二自然段。

〔指名讀——指名評議——指名讀——再評議——齊讀〕

〔4〕有感情地朗讀第1——2自然段。

2、過渡：假如沒有人來援助小稻秧，小稻秧會怎么樣？雜草們會怎樣？

3、學習第3——5自然段。

〔1〕自讀課文思索：小稻秧是怎么脫險的？畫出文中有關語句。

〔2〕指名讀第三自然段。

〔3〕爭論：“毛毛雨”是指什么？〔同學自由發(fā)表看法〕

〔4