《寶寶買冬裝》教案匯編十三篇

《寶寶買冬裝》教案匯編十三篇篇1：寶寶買冬裝教案寶寶買冬裝教案設(shè)計(jì)思路：新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物”機(jī)會(huì)，讓幼兒自身去購(gòu)物，大膽地向阿姨用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要，并試著裝扮自身，將游戲與實(shí)際生活融合，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流，引發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自身，讓大家分享自身快樂(lè)的愿望。前面部分是孩子自由的表達(dá)，后面的.“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?；顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?，如學(xué)說(shuō)一句話，把說(shuō)話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣，師生情，同伴友愛，分享快樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要。2.通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒聽說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽說(shuō)習(xí)慣。3.嘗試給自身穿戴、打扮?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。2.爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架?；顒?dòng)重點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身的需要并能說(shuō)出所購(gòu)物品的名稱?；顒?dòng)難點(diǎn)：有選擇性的搭配衣物并自身穿戴打扮?；顒?dòng)過(guò)程：一.回憶參觀寶大祥商店，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。媽：冬天好冷呀！怎樣讓自身暖和一點(diǎn)呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？二.說(shuō)說(shuō)講講所購(gòu)物品1.觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？2.指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你，誰(shuí)先去買呢？3.在購(gòu)買物品的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自身的想法。1）幼兒各自買物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要，媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。2）引導(dǎo)幼兒各自互相交流。3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三.以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望1.聽電話媽：是誰(shuí)打電話來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在北京，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)）錄音：“哎呀，那多孩子一起說(shuō)話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們一個(gè)一個(gè)說(shuō)讓爸爸聽清楚。2.幼兒回答媽：誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。四.游戲：哪個(gè)寶寶最漂亮？幼兒將自身所購(gòu)的物品進(jìn)行穿戴打扮。篇2：《寶寶買冬裝》教案《寶寶買冬裝》教案活動(dòng)名稱：寶寶買冬裝設(shè)計(jì)思路：新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物”機(jī)會(huì)，讓幼兒自身去購(gòu)物，大膽地向阿姨用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要，并試著裝扮自身，將游戲與實(shí)際生活融合，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流，引發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自身，讓大家分享自身快樂(lè)的愿望。前面部分是孩子自由的表達(dá)，后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能。活動(dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?，如學(xué)說(shuō)一句話，把說(shuō)話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣，師生情，同伴友愛，分享快樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要。2.通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒聽說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽說(shuō)習(xí)慣。3.嘗試給自身穿戴、打扮。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。2.爸爸說(shuō)話的.錄音帶及電話機(jī)一架。活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身的需要并能說(shuō)出所購(gòu)物品的名稱?；顒?dòng)難點(diǎn)：有選擇性的搭配衣物并自身穿戴打扮活動(dòng)過(guò)程：一.回憶參觀寶大祥商店，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。媽：冬天好冷呀！怎樣讓自身暖和一點(diǎn)呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？二.說(shuō)說(shuō)講講所購(gòu)物品。1.觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？2.指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你，誰(shuí)先去買呢？3.在購(gòu)買物品的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自身的想法。1）幼兒各自買物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要，媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。2）引導(dǎo)幼兒各自互相交流。3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三.以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。1．聽電話媽：是誰(shuí)打電話來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在北京，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)）錄音：“哎呀，那多孩子一起說(shuō)話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們一個(gè)一個(gè)說(shuō)讓爸爸聽清楚。2．幼兒回答媽：誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興四.游戲：哪個(gè)寶寶最漂亮？幼兒將自身所購(gòu)的物品進(jìn)行穿戴打扮。篇3：小班語(yǔ)言寶寶買冬裝教案小班語(yǔ)言寶寶買冬裝教案活動(dòng)目標(biāo)：1.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自身的'需要。2.通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒聽說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽說(shuō)習(xí)慣。3.嘗試給自身穿戴、打扮?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。2.爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架?；顒?dòng)重點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身的需要并能說(shuō)出所購(gòu)物品的名稱?；顒?dòng)難點(diǎn)：有選擇性的搭配衣物并自身穿戴打扮活動(dòng)過(guò)程：一.回憶參觀寶大祥商店，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。媽：冬天好冷呀！怎樣讓自身暖和一點(diǎn)呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？二.說(shuō)說(shuō)講講所購(gòu)物品。1.觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？2.指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你，誰(shuí)先去買呢？3.在購(gòu)買物品的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自身的想法。1）幼兒各自買物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要，媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。2）引導(dǎo)幼兒各自互相交流。3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三.以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。1.聽電話媽：是誰(shuí)打電話來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在北京，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)）錄音：“哎呀，那多孩子一起說(shuō)話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們一個(gè)一個(gè)說(shuō)讓爸爸聽清楚。2.幼兒回答媽：誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。四.游戲：哪個(gè)寶寶最漂亮？幼兒將自身所購(gòu)的物品進(jìn)行穿戴打扮。篇4：《買冬裝》小班教案設(shè)計(jì)思路：新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物”機(jī)會(huì)，讓幼兒自身去購(gòu)物，大膽地向阿姨用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要，并試著裝扮自身，將游戲與實(shí)際生活融合，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流，引發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自身，讓大家分享自身快樂(lè)的愿望。前面部分是孩子自由的表達(dá)，后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?；顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?，如學(xué)說(shuō)一句話，把說(shuō)話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣，師生情，同伴友愛，分享快樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。活動(dòng)目標(biāo)：1.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要。2.通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒聽說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽說(shuō)習(xí)慣。3.嘗試給自身穿戴、打扮?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。2.爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架?；顒?dòng)重點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身的需要并能說(shuō)出所購(gòu)物品的名稱?；顒?dòng)難點(diǎn)：有選擇性的搭配衣物并自身穿戴打扮活動(dòng)過(guò)程：一.回憶參觀寶大祥商店，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。媽：冬天好冷呀！怎樣讓自身暖和一點(diǎn)呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？二.說(shuō)說(shuō)講講所購(gòu)物品。1.觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？2.指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你，誰(shuí)先去買呢？3.在購(gòu)買物品的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自身的想法。1）幼兒各自買物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要，媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。2）引導(dǎo)幼兒各自互相交流。3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三.以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。1．聽電話媽：是誰(shuí)打電話來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在北京，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)）錄音：“哎呀，那多孩子一起說(shuō)話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們一個(gè)一個(gè)說(shuō)讓爸爸聽清楚。2．幼兒回答媽：誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。四.游戲：哪個(gè)寶寶最漂亮？幼兒將自身所購(gòu)的物品進(jìn)行穿戴打扮。篇5：語(yǔ)言游戲:買冬裝(小班)教案語(yǔ)言游戲:買冬裝(小班)教案設(shè)計(jì)思路：新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物”機(jī)會(huì)，讓幼兒自身去購(gòu)物，大膽地向阿姨用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要，并試著裝扮自身，與同伴交流，引發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自身，讓大家分享自身快樂(lè)的愿望。前面部分是孩子自由的表達(dá)，后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?；顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?，如學(xué)說(shuō)一句話，把說(shuō)話完整的'要求都隱藏在其中，孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣，師生情，同伴友愛，分享快樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。目標(biāo)：1。在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要。2．通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒聽說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽說(shuō)習(xí)慣。3．嘗試給自身穿戴、打扮。準(zhǔn)備：1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。2．爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架。過(guò)程：一.引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。媽：冬天好冷呀！怎樣讓自身暖和一點(diǎn)呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？二.購(gòu)買物品，穿戴打扮。1．觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？2．指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你，誰(shuí)先去買呢？3．在購(gòu)買物品的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自身的想法。1）幼兒各自買物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要，媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。2）引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三.以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。1．聽電話媽：是誰(shuí)打電話來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)）錄音：“哎呀，那多孩子一起說(shuō)話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們把講的話錄下來(lái)送給爸爸聽，好嗎？2．幼兒錄音媽：誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。篇6：小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《買冬裝》小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《買冬裝》設(shè)計(jì)思路：新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物”機(jī)會(huì)，讓幼兒自身去購(gòu)物，大膽地向阿姨用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要，并試著裝扮自身，與同伴交流，引發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自身，讓大家分享自身快樂(lè)的愿望。前面部分是孩子自由的表達(dá)，后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?；顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱?需要，如學(xué)說(shuō)一句話，把說(shuō)話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣，師生情，同伴友愛，分享快樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要。2.通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒聽說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽說(shuō)習(xí)慣。3.嘗試給自身穿戴、打扮?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。2.爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架?；顒?dòng)過(guò)程：一.引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。媽：冬天好冷呀！怎樣讓自身暖和一點(diǎn)呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？二.購(gòu)買物品，穿戴打扮。1.觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？2.指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你，誰(shuí)先去買呢？3.在購(gòu)買物品的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自身的想法。1）幼兒各自買物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自身的需要，媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。2）引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。三.以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。1.聽電話媽：是誰(shuí)打電話來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)）錄音：“哎呀，那多孩子一起說(shuō)話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們把講的話錄下來(lái)送給爸爸聽，好嗎？2.幼兒錄音媽：誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。篇7：《寶寶買玩具》的教案活動(dòng)目標(biāo)：1.會(huì)找玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能將有相同特點(diǎn)的玩具擺放到一起。2.有參與活動(dòng)的興趣，并愿意用語(yǔ)言講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.玩具柜1-2個(gè)。2.玩具若干(長(zhǎng)毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等)或幼兒自帶的玩具若干。活動(dòng)過(guò)程：(一)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1.展示玩具，認(rèn)識(shí)玩具。教師：園長(zhǎng)老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來(lái)了很多玩具，看看有些什么玩具?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩具名稱)2.玩玩具，體驗(yàn)快樂(lè)。教師鼓勵(lì)幼兒分組自選玩具，自由地和玩?；蚝屯橐黄鹩押玫赝?。(二)引導(dǎo)討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放到一起。1.觀察擺放的玩具。2.討論怎樣擺放玩具。3.探索將同樣的玩具放到一起。(1)請(qǐng)幼兒自主嘗試將同樣的玩具放到同一層玩具柜上(或玩具簍)。(2)讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說(shuō)：我把“__”和“__”放到一起。4.分享共同擺放玩具的快樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂(lè)趣?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放。寶寶餅干屋(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))寶寶餅干屋(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):一.在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。二.在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提升按物體的形狀、顏色分類速度。三.體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。實(shí)物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙?；顒?dòng)過(guò)程：一.做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。二.開心分餅干。1.按形狀分類。(1)觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂(lè)趣。(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。2.按顏色及形狀分類。(1)接到訂購(gòu)電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。(2)看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。大班—紅色包裝的圓形餅干中班—黃色包裝的正方形餅干小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。3.游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。三.神秘禮物。請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。篇8：《寶寶買玩具》的教案玩具是幼兒非常喜歡、了解的物品，直觀形象，幼兒又樂(lè)于操作。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“小班數(shù)學(xué)教案《我會(huì)收玩具》”，歡迎閱讀。內(nèi)容僅供參考。小班數(shù)學(xué)教案《我會(huì)收玩具》設(shè)計(jì)意圖：遵循幼兒教育“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過(guò)玩具變得形象、具體?；顒?dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒認(rèn)識(shí)各種玩具，感受玩具帶來(lái)的樂(lè)趣。2.根據(jù)圖標(biāo)將相同名稱的玩具擺放到一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進(jìn)行分類。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)收拾整理的習(xí)慣。-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個(gè)大小不一的禮盒，小兔頭飾1個(gè)，布娃娃、積木、汽車標(biāo)記卡各一張活動(dòng)過(guò)程：一.手指游戲集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動(dòng)氛圍。二.情景表演：小兔送禮物，認(rèn)識(shí)各種玩具1.好朋友來(lái)電話了，教師接電話：“喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?……好，謝謝，再見!”手機(jī)鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來(lái)一種真實(shí)感。2.小兔出場(chǎng)，送禮物-玩具。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)心情及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)友好、懂禮貌的習(xí)慣，滲透了語(yǔ)言教案及常規(guī)教學(xué)。遵循幼兒教育“玩中學(xué)，-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--學(xué)中玩”的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、了解的物品，直觀形象，幼兒又樂(lè)于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過(guò)玩具變得形象、具體。3.揭示禮盒秘密，認(rèn)識(shí)各種玩具。師：“小兔送來(lái)了幾盒禮物啊?”“這三個(gè)漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來(lái)看看吧!”為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺又要培養(yǎng)幼兒的觀察力，思考探索能力，因此我特意設(shè)計(jì)第一個(gè)盒子里放布娃娃，通過(guò)觸摸覺讓幼兒具體感受并說(shuō)出“軟軟的”，同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個(gè)盒子我是請(qǐng)幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。4.小結(jié)：三種玩具，三個(gè)盒子，同一種玩具都是放到同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--三.游戲：玩具好朋友請(qǐng)幼兒自主選擇自身喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個(gè)環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了“幼兒是活動(dòng)的主體，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩?！钡睦砟?。四.送玩具寶寶回家1.教師邊伸懶腰邊說(shuō)：“啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了，請(qǐng)你們根據(jù)標(biāo)記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?”整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，知道玩具玩過(guò)之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過(guò)的東西用過(guò)之后要放回原處。2.檢查并小結(jié)：“今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會(huì)自身收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來(lái)園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?”抓住新生幼兒對(duì)家的依戀，體驗(yàn)自身感-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--受，從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理物品的不錯(cuò)習(xí)慣。活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語(yǔ)言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清晰連貫、過(guò)渡自然。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂(lè)中是活動(dòng)的成功之處。篇9：《寶寶買玩具》的教案小班數(shù)學(xué)公開課教案《買玩具》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能按要求操作材料，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，能按數(shù)的大小給一組(3個(gè))物體排序，并匹配相應(yīng)的物體，發(fā)展目測(cè)力、判斷力，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課《買玩具》教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1.能按數(shù)的大小給一組(3個(gè))物體排序，并匹配相應(yīng)的物體。2.能按要求操作材料，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.娃娃若干套(每套大、中、小各1個(gè))，汽車、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個(gè))。2.幼兒用書第1頁(yè)的標(biāo)記圖若干。活動(dòng)過(guò)程：1.娃娃做客，聯(lián)系排序?？匆豢?。教師出示3個(gè)娃娃：看，來(lái)了幾個(gè)娃娃?它們有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)娃娃的大小不同)娃娃排隊(duì)。教師：娃娃要做操了，誰(shuí)排在前面，誰(shuí)排在后面呢?誰(shuí)來(lái)試試給娃娃排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì)，教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車給娃娃教師：玩具汽車要找娃娃做好朋友，應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個(gè)娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)：大汽車送大娃娃，小汽車送小娃娃。2.小組操作活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。教師觀察幼兒活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì)，再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō)：大彩球送給大娃娃……本文擴(kuò)展閱讀：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式?！秾殞氋I玩具》教案篇10：寶寶買什么保險(xiǎn)好1兒童都是好動(dòng)的，喜歡新鮮事物，因此意外險(xiǎn)是一定要購(gòu)買的。尤其是意外醫(yī)療，因?yàn)楹⒆釉谕嫠r(shí)嗑磕碰碰難以避免，意外醫(yī)療保險(xiǎn)就顯得尤其重要。目前的很多公司都有專門針對(duì)兒童的意外產(chǎn)品，價(jià)格較低，保障也比較全面。2孩子在成長(zhǎng)期間，身體抵抗能力差，容易感冒發(fā)燒，而且現(xiàn)在的醫(yī)療費(fèi)用又那高。因此，一般的疾病住院醫(yī)療保險(xiǎn)是必不可少的。當(dāng)然，如果孩子可以享受到父母的公費(fèi)醫(yī)療報(bào)銷，這部分保障就可以省去。還有，現(xiàn)在很多城市都有專門針對(duì)兒童的疾病醫(yī)療保障，父母可以去關(guān)注一下。3除了必要的意外險(xiǎn)與普通醫(yī)療保險(xiǎn)，還有必要給寶寶做好大病保障?，F(xiàn)在兒童的重大疾病險(xiǎn)費(fèi)用一般不太高，一.二百元保費(fèi)就可以保障10萬(wàn)元。4以上三張保單是父母給孩子考慮保險(xiǎn)最需要考慮的。另外，在目前國(guó)內(nèi)的金融環(huán)境中，通過(guò)保險(xiǎn)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行子女的教育金儲(chǔ)備應(yīng)該是合理、安全的選擇。孩子的教育金體現(xiàn)在保險(xiǎn)方面，一般可以分為兩種方式：教育金保障與教育金儲(chǔ)蓄。tips:寶寶買保險(xiǎn)的投保秘訣1越早買,越劃算。在孩子年齡越小的時(shí)候投保，所繳的費(fèi)用越便宜。以重大疾病險(xiǎn)為例，如果在孩子未滿一歲時(shí)投保，年交1500元就可以買到10萬(wàn)元的保額，而30歲的人購(gòu)買10萬(wàn)元保額的話，就需要3500元。2豁免險(xiǎn)不可少。由于絕大多數(shù)的孩子自身沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，投保人多為家長(zhǎng)，為了防止在保險(xiǎn)期間，家長(zhǎng)無(wú)力繼續(xù)繳付保費(fèi)，在購(gòu)買主險(xiǎn)時(shí)可以購(gòu)買豁免保費(fèi)附加險(xiǎn)。3保障第一。選擇兒童險(xiǎn)的重要原則，是保障第一，收益第二。有的家長(zhǎng)在購(gòu)買保險(xiǎn)時(shí)經(jīng)常走入誤區(qū)，往往只偏重于能給付教育保險(xiǎn)金的險(xiǎn)種，甚至很多家長(zhǎng)為孩子投保養(yǎng)老險(xiǎn)。在給孩子挑選保險(xiǎn)時(shí)，保障應(yīng)盡可能的全面，在有余力的條件下，再為孩子考慮購(gòu)買有投資功能的保險(xiǎn)。4量入投保。這是非常重要的，家長(zhǎng)要審慎選擇，根據(jù)自身的實(shí)際收入水平，估計(jì)每年繳納的保險(xiǎn)費(fèi)用。一般情況下，根據(jù)以往的文章，年交保費(fèi)不應(yīng)超過(guò)年收入的15%-20%。5先大人后孩子。很多人在購(gòu)買少兒險(xiǎn)的時(shí)候都有個(gè)誤區(qū)，就是先保小孩，后保甚至不保大人。這顯然是不妥的，孩子固然重要，但別忘記家長(zhǎng)畢竟是收入的來(lái)源。只給孩子投保，萬(wàn)一家長(zhǎng)發(fā)生意外，孩子就失去了保障的來(lái)源，而如果保費(fèi)過(guò)多，還有可能會(huì)影響家人的生活。案例：寶寶如何保險(xiǎn)?1請(qǐng)問(wèn)：我小孩子一歲半，給她買重大疾病險(xiǎn)多少合適?重大疾病險(xiǎn)好像不能在兩個(gè)保險(xiǎn)公司買，是嗎?慧擇專家回復(fù)：我們建議小朋友的重大疾病的額度至少要20萬(wàn)元。推薦購(gòu)買消費(fèi)型的。消費(fèi)型重大疾病可以在不同的公司購(gòu)買。理賠時(shí)是單獨(dú)理賠的。例如：某人在A公司買了20萬(wàn)元保額，在B公司買了10萬(wàn)元保額。如果真患了條款中的大病，那A公司賠20萬(wàn)元，B公司賠10萬(wàn)元。但，返還型或終身型的重大疾病因?yàn)楹猩砉实呢?zé)任，而保險(xiǎn)法規(guī)定未成年人的壽險(xiǎn)(身故理賠)額度有一定的限制。例如北京最高10萬(wàn)元。因此，例如在北京的小朋友，要購(gòu)買終身型的重大疾病，那在A公司購(gòu)買8萬(wàn)元，在B公司購(gòu)買了9萬(wàn)元。若患病了，孩子還在治療中(依然生存)，A公司會(huì)理賠8萬(wàn)元，B公司會(huì)理賠9萬(wàn)元。但如果生前沒(méi)有獲得任何理賠，身故后兩家公司加起來(lái)最高就賠10萬(wàn)元。因?yàn)樵诒本『⒌膲垭U(xiǎn)最高額度是10萬(wàn)元。最后，您現(xiàn)在要給小朋友考慮保險(xiǎn)，我想知道您二位做父母的自身的保障做夠了嗎?要首先用你們自身做被保險(xiǎn)人，孩子做受益人來(lái)購(gòu)買保險(xiǎn)，然后再給小孩買。先后順序千萬(wàn)不要顛倒。篇11：買文具教案買文具教案買文具執(zhí)教：孫麗萍教材內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元《買文具》70頁(yè)教材分析：《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購(gòu)物》的第一課時(shí)，本課突出讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中了解認(rèn)識(shí)人民幣，體會(huì)元、角、分之間的關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)買文具，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣的功能；難點(diǎn)是人民幣的簡(jiǎn)單兌換。學(xué)生分析：1.低年級(jí)學(xué)生的直觀感知、形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們認(rèn)識(shí)事物帶有明顯的直觀形象性，因此，創(chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)、富有情趣的生活情趣，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。2.在日常的購(gòu)物活動(dòng)中，大部分學(xué)生對(duì)人民幣已有一定的感性認(rèn)識(shí)，能簡(jiǎn)單的辨認(rèn)一些常用的面值，但缺乏合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。還有一部分孩子只知道用錢可以買東西，但自身卻從未買過(guò)。因此，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解的生活情境――買文具，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，使他們?cè)谫?gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，進(jìn)一步體會(huì)人民幣的實(shí)際背景及功能，培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系，并會(huì)簡(jiǎn)單的兌換。2.能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.德育目標(biāo)：通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能；培養(yǎng)合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)買文具，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣的功能。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的簡(jiǎn)單兌換。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小面額的人民幣、貨架及各種文具若干。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套小面額的人民幣。課前參與：1.收集小面額的人民幣（包含紙幣、硬幣）2.觀察每張人民幣各有什么特征。

教學(xué)過(guò)程：一.課前談話。

1.播放《一分錢》2.師：這個(gè)多媒體教室與平時(shí)的教室有什么不一樣？（大）因此，我們上課回答問(wèn)題時(shí)，聲音要怎么樣？（特別的響亮）

認(rèn)識(shí)：伍―大寫漢字5

貳―表示數(shù)字2

壹-表示數(shù)字1（強(qiáng)調(diào)聲音要響亮）二.引入：師：剛才的歌曲叫什么名字？（一分錢）對(duì)?。ǔ鍪?分錢圖片）這就是1分錢，這是我們中國(guó)的錢，不過(guò)現(xiàn)在平時(shí)生活中已經(jīng)很少能見到。每個(gè)國(guó)家的錢都有自身的名字，（出示）例如：英國(guó)的錢―英鎊。美國(guó)―美元；日本的.錢―日元。而我們中國(guó)的錢叫----人民幣。（板書）（齊讀）今天我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)一部分的人民幣。（板書）。

三.認(rèn)識(shí)人民幣師：你知道哪些有關(guān)人民幣的知識(shí)？（生：。。。。。。）1.操作師：大家的桌子上的盒子里就有一套人民幣，把你認(rèn)識(shí)的，向同桌介紹介紹。2.匯報(bào)A．1元教學(xué)把人民幣放回盒子里，比一比那組小朋友的動(dòng)作最快！師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)介紹介紹？（。。。。。）你是怎么認(rèn)出的？（1+元=1元）師：對(duì)了，這就是一元。你們看，這個(gè)“壹”是大寫的漢字，表示數(shù)字“1”（出示），“圓”是人民幣的單位，我們平時(shí)寫作“元”。（出示，并跟老師念：1元）師：小朋友們的盒子里就有1元的人民幣，把它舉起來(lái)。（生動(dòng)手）跟大屏幕上不一樣的，請(qǐng)揮揮手。（拿生手中的1元硬幣）這個(gè)1元是用金屬做的，叫硬幣。跟老師說(shuō)：硬幣。屏幕上的人民幣是用紙做的，叫紙幣。（跟老師念）師：還有不一樣的嗎？這是新款的1元，也是紙幣。剛才這3種人民幣，他們的款式雖然不一樣，但，他們的面額大小是一樣的，都表示1元。師：把人民幣放回盒子，睜大眼睛看屏幕，看看這是什么標(biāo)記？（國(guó)徽）國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，因此小朋友們要愛護(hù)人民幣。那我們?cè)趺醋霾攀菒圩o(hù)人民幣啊？（不亂圖亂畫，不搞破壞）

師：請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察一下，這張人民幣的正面，除了文字和國(guó)徽，還有什么？（頭像、美麗的圖案、盲點(diǎn)。。。。。。）現(xiàn)在，老師把這1元2個(gè)字遮了，你還認(rèn)識(shí)這張人民幣嗎？（認(rèn)識(shí)）它是多少？你是從哪里認(rèn)出的？小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)人民幣，主要可以從文字中看出，但也可以從頭像、圖案、顏色中看出。B．其它人民幣教學(xué)（出示）師：接下去，我們用剛才學(xué)習(xí)的方法，一起來(lái)認(rèn)識(shí)其它的人民幣。（屏幕上集體認(rèn)識(shí)：遇到1角、2元問(wèn)：你是怎么認(rèn)出的？）3.分類：師：認(rèn)識(shí)了這么多人民幣，你能把它們分分類嗎？（能）請(qǐng)你按自身的標(biāo)準(zhǔn)給它們分分類（同桌合作）（師巡視）師：舉手的同學(xué)，桌子上的人民幣不要?jiǎng)?，你再?dòng)腦子想想，還有沒(méi)有其它的分類方法？反饋：師：誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下？

（A、按制作材料，可以分成：硬幣和紙幣。B、按人民幣的單位可以分成：元、角、分。C、按數(shù)值大小，可以分成：1.2.5.）

（板書：元、角、分）

（統(tǒng)計(jì)。問(wèn)：是這樣分的請(qǐng)舉手）

四.買文具―元角分的關(guān)系。師：今天早上，孫老師到水果店買草莓（拿出1個(gè)），這個(gè)草莓價(jià)值1元人民幣。但，當(dāng)時(shí)老師身上沒(méi)有1元面額的人民幣，只有1角、2角、5角的人民幣。（出示，正面朝上）你猜猜，老師是怎么付錢的？（同桌討論一下）1.單種貨幣師：現(xiàn)在我們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下，孫老師賣草莓，你們用投影上的人民幣來(lái)買孫老師的草莓，愿意嗎？（愿意）但，要先聽清楚老師的要求：誰(shuí)能用同一種人民幣?！巴环N人民幣”是什么意思？（全是5角或2全是角或全是1角）誰(shuí)能用同一種人民幣來(lái)買老師的草莓？預(yù)設(shè)：2張5角。請(qǐng)上來(lái)表演。師：上來(lái)表演的同學(xué)要注意：把人民幣舉到頭頂，并對(duì)大家說(shuō)：我拿了幾張幾角。（板書：2張5角）老師能把草莓賣給他嗎,為什么？（提示：老師的草莓是1元，為什么他拿了2張5角，就可以賣給他？）（生：2張5角就是1元）（板書：=、大括號(hào)）如果用角計(jì)算，2張5角就是幾角？（10角）師：這位小朋友錢付對(duì)了，那老師就把這個(gè)草莓獎(jiǎng)勵(lì)給他！而且，他是第一個(gè)上來(lái)表演的同學(xué)，真勇敢，大家一起給他鼓鼓掌！誰(shuí)還能用同一種人民幣來(lái)買老師的草莓？（同上）2.混合貨幣師：大家還想來(lái)買草莓嗎？老師還有（拿出一個(gè)）。但，誰(shuí)還能用其它的方法來(lái)買老師的草莓？師：A、誰(shuí)能用2種人民幣來(lái)買老師的草莓？B、誰(shuí)能用3中人民幣來(lái)買老師的草莓？（板書并獎(jiǎng)勵(lì)）

3.小結(jié)。A、師：草莓沒(méi)了，但還有這么多同學(xué)舉手想說(shuō)。說(shuō)明后面的想法還有很多很多（板書：。。。）我們課后去討論。師：通過(guò)剛才的買草莓，大家想想，其實(shí)，剛才我們只要把這些人民幣湊成幾角，就可以買到草莓了？（10角）也就是說(shuō)：1元=10角。（板書、齊讀）師：1元是等于10角，那你想想，1角=（）分呢？（板書、齊讀）B、師：通過(guò)剛才的記錄，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（1元能換幾張5角。。。。。。）

五.練習(xí)。師：1元錢可以買草莓，你想想還可以買其它什么東西？（。。。。。。）1.P71（出示）師：學(xué)校開了個(gè)文具店，看看都有什么呀?。◣熒浜献x）笑笑拿著1元錢來(lái)到了這個(gè)文具店，卻不知道該怎么買，你能幫幫她嗎？（數(shù)學(xué)書P71，生動(dòng)手）反饋：#1：?jiǎn)枺耗闶窃趺聪氲模浚?元=10角，因此1元能買10快橡皮）#2：?jiǎn)枺耗闶窃趺聪氲?？?元=10角，10角-8角=2角）#4：方法一：買2枝鉛筆要1元，笑笑的1元錢買2枝鉛筆就花完了。因此再買練習(xí)本和橡皮就不夠了；方法二：1角+1元+2角=1元3角

而笑笑只有1元，因此夠。2.師：笑笑說(shuō)：“謝謝大家，你們可真厲害！”話還沒(méi)說(shuō)完，淘氣跑著過(guò)來(lái)了（出示）他說(shuō)：“你們也得幫幫我呀，下面這幾題太難了！”大家愿不愿意幫幫他？（出示）集體反饋師：淘氣說(shuō)：“你們一（）班的小朋友太棒了，我也要好好學(xué)習(xí)，和你們一樣厲害！

六.總結(jié)。大家看看黑板，想想今天你學(xué)會(huì)了什么？（認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分；1元=10角1角=10分）七.機(jī)動(dòng)題：猜價(jià)格

師：今天小朋友們表現(xiàn)的非常好，老師帶來(lái)了幾件小禮物要送給大家。聽清楚要求：如果誰(shuí)能在下課之前，第一個(gè)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰(shuí)，好不好？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣元

角

分

2張5角5張2角

1元=10角10張1角1角=10分2張2角+6張1角1張5角+5張1角1張5角+1張2角+3張1角……

教學(xué)反思：1.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我采用了多種教學(xué)形式，如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“買文具”的購(gòu)物情境，通過(guò)觀察、操作、師生及生生間的合作交流、實(shí)踐等形式，讓學(xué)生在購(gòu)物情境中逐步認(rèn)識(shí)人民幣，理解人民幣的功能，并學(xué)會(huì)合理的使用人民幣，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.重視合作交流能力的培養(yǎng)。在購(gòu)物這個(gè)過(guò)程中及小組合作主動(dòng)獲取知識(shí)的環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生相互合作、相互學(xué)習(xí)，并能與別人進(jìn)行思想交流，因此在設(shè)計(jì)時(shí)我采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由的發(fā)表自身的見解，合理的補(bǔ)充調(diào)整自身的觀點(diǎn)，達(dá)到比較完整的認(rèn)知狀態(tài)，使他們?cè)谧灾?、合作的學(xué)習(xí)氛圍