2021年寧陜縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師招聘試題及答案解析

PAGEPAGE272021年寧陜縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師招聘試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為()。A、算法式B、推理式C、啟發(fā)式D、演繹式答案：C解析：根據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為啟發(fā)式。故選C。2．有的教師怕影響整體成績，不讓成績差的學(xué)生參加考試，這侵犯了學(xué)生的()。A、受教育權(quán)B、人身安全權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽權(quán)答案：A解析：根據(jù)《教育法》規(guī)定，學(xué)生享有以下四項權(quán)利，分別簡稱為：參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)。故選A。3．張老師責(zé)令考試成績不及格的小強(qiáng)停課半天寫檢查，張老師的做法()。A、合法，有助于警示其他學(xué)生B、合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利C、不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán)D、不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)答案：D解析：這種做法不合法?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定受教育者有參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利。因此，老師無權(quán)讓小強(qiáng)停課，這種做法侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)。故選D。4．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，()以上地方人民政府應(yīng)根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。A、鎮(zhèn)級B、縣級C、市級D、省級答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。故選B。5．在中國，法的淵源體系中居于核心地位的是()。A、憲法B、法律C、行政法規(guī)D、地方性法規(guī)答案：A解析：中國現(xiàn)時成文法淵源包括：憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治法規(guī)、行政規(guī)章、特別行政區(qū)法、國際條約。其中憲法在中國法的淵源體系中居于核心地位。故選A。6．放學(xué)途中，11歲的強(qiáng)強(qiáng)在人行道上被同班同學(xué)小剛撞倒，導(dǎo)致骨折。對該事故應(yīng)擔(dān)賠償責(zé)任的主體是()。A、小剛B、小剛的監(jiān)護(hù)人C、學(xué)校D、班主任答案：B解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。故選B。7．小敏畢業(yè)了，學(xué)校要求其支付50元畢業(yè)證費用才答應(yīng)頒發(fā)給她畢業(yè)證書，小敏不服向有關(guān)部門提出申述，小敏的行為()。A、魯莽行為，不應(yīng)和學(xué)校起沖突B、正確，積極維護(hù)自身的財產(chǎn)權(quán)C、錯誤，不應(yīng)對母校提出申述D、正確，學(xué)校侵犯了小敏的獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)答案：D解析：一個學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后就應(yīng)該獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書或?qū)W位證書，這是學(xué)生的一項重大權(quán)利。學(xué)校要求小敏支付50元才頒發(fā)畢業(yè)證書，侵犯了小敏的獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)，小敏的行為是在維護(hù)自身合法權(quán)益，屬于正確行為。故選D。8．感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的()屬性的反映。A、個別B、整體C、外部D、本質(zhì)答案：A解析：感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的個別屬性的反映;知覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的整體屬性的反映。故選A。9．閱讀、心算技能屬于()。A、動作技能B、智力技能C、閱讀技能D、思維技能答案：D解析：思維是一種高級的認(rèn)識活動，是人腦對客觀現(xiàn)實的概括的、間接的反映。它具有兩種特征：①思維具有概括性，能夠反映一類事物的本質(zhì)和事物之間的規(guī)律性聯(lián)系;②思維具有間接性，它總是通過某種中介或一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物。閱讀、心算技能都屬于人的思維技能。故選D。10．()即一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)的闡述問題并解決問題的需要。A、自我提高內(nèi)驅(qū)力B、認(rèn)知自驅(qū)力C、自我發(fā)展內(nèi)驅(qū)力D、附屬內(nèi)驅(qū)力答案：B解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要，它以求知作為目標(biāo)，從知識的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。故選B。11．()是指國家或社會對教育所要造就的人的力量規(guī)格所做的總體規(guī)定與要求。A、教育對象B、教育目的C、教育功能D、教育原則答案：B解析：教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。12．心理學(xué)對技能的早期研究主要是()。A、簡單的動作技能B、復(fù)雜的動作技能C、閱讀技能D、心智技能答案：A解析：心理學(xué)對技能的早期研究主要是在相對簡單的動作技能方面，如打字、發(fā)電報等，而現(xiàn)在則對更復(fù)雜的技能如閱讀技能、解題技能等進(jìn)行研究。故選A。13．班集體形成的基礎(chǔ)是()。A、明確的共同目標(biāo)B、一定的組織結(jié)構(gòu)C、一定的共同生活準(zhǔn)則D、集體成員之間平等融洽的氣氛答案：A解析：當(dāng)班級成員具有共同的目標(biāo)定向時，便會在認(rèn)識上、行動上保持一致，相互之間形成一定的依存型，這是班集體形成的基礎(chǔ)和前進(jìn)的動力。故選A。14．教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由()審定。A、國務(wù)院B、國務(wù)院教育行政部門C、全國人民代表大會D、各省、自治區(qū)、直轄市人民政府答案：B解析：根據(jù)《教師資格條例》第九條規(guī)定，教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部門審定。故選B。15．品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德行為和()。A、道德素質(zhì)B、道德情感C、道德修養(yǎng)D、道德學(xué)習(xí)答案：B解析：品德的心理結(jié)構(gòu)是指品德的心理成分及其相互關(guān)系，包括道德認(rèn)識、道德情感和道德行為三種心理成分。故選B。16．教師職業(yè)道德規(guī)范中最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A、熱愛祖國B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、為人師表答案：C解析：教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師職業(yè)道德規(guī)范區(qū)別于其他行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范最主要、最基本的內(nèi)容。故選C。17．一個人的道德成熟是指()。A、道德行為習(xí)慣的形成B、尊重準(zhǔn)則和社會公正感C、道德信念的形成D、能運用道德原則進(jìn)行是非判斷答案：D解析：道德成熟是一種能運用道德原則進(jìn)行是非判斷的能力。以道德判斷的發(fā)展代表道德認(rèn)知的發(fā)展.進(jìn)而代表品德發(fā)展的水平。故選D。18．強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的課程是()。A、綜合課程B、分科課程C、潛在課程D、活動課程答案：B解析：分科課程也稱為學(xué)科課程，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為本位，按照學(xué)科為核心來組織的課程。故選B。19．“夏曰校，殷曰序，周曰庠，學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也?！贝苏Z出自()。A、《孟子》B、《中庸》C、《大學(xué)》D、《論語》答案：A解析：《孟子》里說夏、商、周“設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，學(xué)則三代共之。皆所以明人倫也”。孟子不僅記載了我國古代學(xué)校教育起源的情況，而且記載了當(dāng)時教育的內(nèi)容和宗旨。故選A。20．王老師觀察到，在若干次探究性小組合作學(xué)習(xí)的討論環(huán)節(jié)中，孫麗同學(xué)自己總是拿不定主意，要靠同伴拿主意。這說明孫麗的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于()。A、場獨立型B、沖動型C、沉思型D、場依存型答案：D解析：該同學(xué)思考問題時依賴環(huán)境、依賴外界，因此是場依存型的認(rèn)知風(fēng)格。故選D。21．學(xué)習(xí)正方體，長方體的體積計算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計算公式，這屬于()。A、并列組合學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)答案：B解析：上位學(xué)習(xí)(總括學(xué)習(xí))是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。例如，學(xué)習(xí)了“蘋果”之后，再學(xué)習(xí)“水果”。題干中，正方體，長方體都是屬于立方體，這是一種上位學(xué)習(xí)。B項正確。A項：并列組合學(xué)習(xí)(并列結(jié)合學(xué)習(xí))是指當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時，它們之間可能存在組合關(guān)系，這種只憑組合關(guān)系來理解意義的學(xué)習(xí)就是并列組合學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)了“能量”之后，再學(xué)習(xí)“質(zhì)量”。與題干不符，排除。C項：下位學(xué)習(xí)(類屬學(xué)習(xí))是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。與題干不符，排除。D項：相關(guān)類屬學(xué)習(xí)是指新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。例如，學(xué)生已知“平行四邊形”這一概念的意義，教師再通過“菱形是四邊一樣長的平行四邊形”這一命題來界定菱形，使學(xué)生在掌握平行四邊形概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)菱形這一概念。與題干不符，排除。故選B。22．課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把語速控制在()。A、每分鐘100字以下B、每分鐘100~150字C、每分鐘150~200字D、每分鐘200字以上答案：B解析：語速是指講話的快慢。教學(xué)語言的速度是否合適，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把語速控制在每分鐘100~150字。故選B。23．在相關(guān)學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實現(xiàn)的是()。A、苛勒B、桑代克C、班杜拉D、華生答案：A解析：苛勒等人通過著名的黑猩猩實驗，對學(xué)習(xí)中個體產(chǎn)生變化的實質(zhì)及原因做出了解釋，認(rèn)為從學(xué)習(xí)過程來看，學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實現(xiàn)的。故選A。24．教育目的的三個層次不包括()。A、國家的教育目標(biāo)B、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C、班級的教學(xué)目標(biāo)D、教師的教學(xué)目標(biāo)答案：CB解析：教育目的的層次性包括：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。故選C。308.在班級里有一種學(xué)生，他們會參加學(xué)校組織的大部分活動，但興趣不穩(wěn)定;他們活潑好動，聰明伶俐，反應(yīng)迅速，敏感并且非常善于交際，對人親切，但是同時他們往往也表現(xiàn)輕率，缺乏毅力。這類學(xué)生的氣質(zhì)類型最可能是()。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)多血質(zhì)的人動作敏捷、活潑、靈活好動、熱情、富于同情心、適應(yīng)能力強(qiáng)、敏感、反應(yīng)迅速、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣廣而易變;喜歡與人交往，言語富于表達(dá)力和感染力，感情外露而易變，缺乏毅力和耐力，浮躁，輕率，是人們常說的活潑好動的人。故選B。25．()主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個整體的表象，是所有教學(xué)活動的必經(jīng)階段。A、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B、感知教材C、理解教材D、運用知識答案：B解析：題干描述的是感知教材的含義。故選B。26．涂爾干說：“教育在于使青年社會化，在我們每個人中，建成一個社會的我，這便是教育的目的?！斑@句話反映了()。A、個人本位論B、教育無目的論C、社會本位論D、生活目的論答案：C解析：教育目的的價值取向一般包括個人本位論、社會本位論、教育無目的論以及辯證統(tǒng)一論。社會本位論是指教育目的的確定應(yīng)從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。其代表人物有孔子、赫爾巴特、涂爾干等。因此選擇C。但如果考生不知道這一考點的話，也可以采用分析題意的方式來進(jìn)行解答。題干中涂爾干的這句話說明教育的目的在于讓青年人的行為符合社會規(guī)范，滿足社會要求，這和社會本位論的觀點不謀而合。故選C。27．著有《普通教育學(xué)》，并被西方稱為“科學(xué)教育學(xué)之父”的教育家是()。A、亞里士多德B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、杜威答案：C解析：赫爾巴特所著的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)的建立，也被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育之父”或“科學(xué)教育學(xué)奠基人”。C項正確。A項：亞里士多德是古希臘一位“百科全書式”的學(xué)者，是很多學(xué)科的創(chuàng)始人，但在教育學(xué)方面并沒有提出“百科全書式”的教學(xué)內(nèi)容。與題干不符，排除。B項：夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作，標(biāo)志著教育學(xué)作為一門學(xué)科初步建立起來。與題干不符，排除。D項：杜威從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實際生活，主張兒童在實際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改組和改造”。與題干不符，排除。故選C。28．強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是()。A、內(nèi)發(fā)論B、外銹論C、成熟論D、多區(qū)素相互作用論答案：A解析：個體心理發(fā)展的內(nèi)發(fā)論觀點認(rèn)為：人類個體的心理發(fā)展完全是由個體內(nèi)部所固有的自然因素預(yù)先決定的，心理發(fā)展的實質(zhì)是這種自然因素按其內(nèi)在的目的或方向而展現(xiàn)的。外部條件只能影響其內(nèi)在的固有發(fā)展規(guī)律，而不能改變規(guī)律。故選A。29．教師師德公正最基本的要求是()。A、賞罰分明B、機(jī)會平等C、平等對待學(xué)生D、公道正派答案：C解析：教師公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義，包括平等對待學(xué)生、愛護(hù)后進(jìn)生、一視同仁、實事求是、賞罰分明、因材施教。其中，平等對待學(xué)生是最基本的要求。C項正確。A、B、D三項：均與題干不符，排除。故選C。30．將一段電腦上的文字進(jìn)行排版所需要的技能是()。A、態(tài)度B、操作技能C、心智技能D、識記技能答案：B解析：操作技能又叫運動技能、動作技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的寫字、打字、繪畫.音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的田徑、球類、體操，生產(chǎn)勞動方面的車、刨、磨等活動方式，都屬于操作技能的范疇。故選B。二、多選題1．近年來，各地積極開展中小學(xué)影視教育受到廣大中小學(xué)生熱烈歡迎，取得了良好成效，利用優(yōu)秀影片開展中小學(xué)生影視教育()。A、是加強(qiáng)中小學(xué)生社會主義核心價值觀教育的時代需求B、是落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑C、是培養(yǎng)未來科技人才的必須手段D、是豐富中小學(xué)育人手段的重要舉措答案：ABD解析：綜合來看，中小學(xué)影視教育主要是為了加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育以及德育教育，A、B、D三項正確。C項：中小學(xué)影視教育主要是為了加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育以及德育教育。與題干不符，排除。故選ABD。2．加強(qiáng)教師職業(yè)道德管理的方法有()。A、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機(jī)制B、建立和完善中小學(xué)教師職業(yè)道德考核、獎懲機(jī)制C、以考試成績作為教師考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)D、建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制答案：ABD解析：教師職業(yè)道德管理方法有：(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機(jī)制;(2)建立和完善中小學(xué)教師職業(yè)道德考核、獎懲機(jī)制;(3)建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制。C項說法錯誤。故選ABD。3．下列屬于教師職業(yè)道德特點的有()。A、內(nèi)容具有全面性B、體現(xiàn)教書和育人要求的一致性C、具有教育專門性D、具有強(qiáng)烈的紀(jì)律性答案：ABC解析：教師職業(yè)道德的特點有：(1)教育專門性，指教師職業(yè)道德對教育善惡的專門體現(xiàn)性和對教育的專門適用性;(2)體現(xiàn)教書和育人要求的一致性;(3)內(nèi)容的全面性，它包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)情操等;(4)功能的多樣性，包括職業(yè)工作的精神動力、人際關(guān)系和利益關(guān)系的調(diào)節(jié)、言行規(guī)范的自覺性等。故選ABC。4．下列關(guān)于學(xué)校文化所具有的特點的表述，正確的有()。A、它是以有形的物質(zhì)為載體的無形文化B、它是一種具有相對穩(wěn)定性和連續(xù)性的文化C、它是一種有個性的文化D、它是一種軟約束性的文化答案：ABCD解析：學(xué)校文化的特點有：(1)學(xué)校文化是有形的物質(zhì)為載體的無形文化;(2)學(xué)校文化是一種具有相對穩(wěn)定性和連續(xù)性的文化;(3)學(xué)校文化是一種軟約束力的文化;(4)學(xué)校文化是一種有個性的文化。故選ABCD。5．以下屬于造成學(xué)生心理個別差異的原因的是()。A、遺傳B、人際關(guān)系C、社會環(huán)境D、學(xué)校教育答案：ACD解析：人的個體差異是在遺傳與環(huán)境的交互作用下逐漸形成的，其中社會環(huán)境又包括家庭、學(xué)校等。故選ACD。6．下列選項中，將學(xué)生置于主體地位的教學(xué)模式有()。A、討論式B、練習(xí)式C、講授式D、啟發(fā)式答案：ABD解析：將學(xué)生置于主體地位的教學(xué)模式有討論式、練習(xí)式、啟發(fā)式等。這些教學(xué)模式有利于調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。故選ABD。7．矯正中學(xué)生不良行為的應(yīng)對措施有()。A、培養(yǎng)正確的行為評價能力B、培養(yǎng)學(xué)生意志力與自我調(diào)節(jié)能力C、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣D、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)答案：ABCD解析：矯正中學(xué)生不良行為的應(yīng)對措施有：培養(yǎng)正確的行為評價能力;培養(yǎng)學(xué)生意志力與自我調(diào)節(jié)能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí);學(xué)校與家庭積極配合;強(qiáng)化制度管理;獎懲強(qiáng)化教育。故選ABCD。8．課堂教學(xué)中，班級授課制的優(yōu)點主要表現(xiàn)為()。A、有利于因材施教，突出學(xué)生的主體地位B、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才C、有利于發(fā)揮集體的教育作用D、有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行答案：BCD解析：BCD三項均屬于班級授課制的優(yōu)點。A項是個別教學(xué)制的優(yōu)點。故選BCD。9．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即()。A、民主型B、懲罰型C、放任型D、權(quán)威型答案：ACD解析：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、民主的、放任的。故選ACD。10．班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)的過程包括()。A、注意過程B、保持過程C、復(fù)現(xiàn)過程D、動機(jī)過程答案：ABCD解析：班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動機(jī)四個過程。故選ABCD。11．編寫教案的基本要求有()。A、切合實際，堅持“五性”B、優(yōu)選教法，精設(shè)課型C、重視“正本”，關(guān)注“附件”D、認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課”答案：ABCD解析：編寫教案的基本要求有五個方面：(1)端正思想、高度重視。(2)切合實際，堅持“五性”。學(xué)生是教師教的對象，又是教學(xué)中認(rèn)識活動的主體。因此，教案的編寫必須切合他們的實際，從而加強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性。教案的編寫還要堅持“五性”，即科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟(jì)性、實用性。(3)優(yōu)選教法、設(shè)計課型。(4)認(rèn)真?zhèn)湔n，不要“背課”。備課不僅要求對教材和教案熟記，而且要對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)認(rèn)真準(zhǔn)備。(5)既抓“正本”，又抓“附件”?！罢尽奔唇贪傅闹黧w，它通常包括教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點、教學(xué)程序和方法、時間分配及思考題等。“附件”指板書、板畫計劃和直觀演示計劃、物資保障計劃(如掛圖、圖釘?shù)?。故選ABCD。12．教育的社會屬性包括()。A、教育的階級性B、教育的永恒性C、教育的歷史性D、教育的主導(dǎo)性答案：ABC解析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、繼承性、長期性、相對獨立性、生產(chǎn)性、民族性、階級性。故選ABC。13．小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是逐步樹立正確的()。A、世界觀B、人生觀C、價值觀D、榮譽觀答案：ABC解析：《中小學(xué)德育工作規(guī)程》規(guī)定，“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)?！惫蔬xABC。14．義務(wù)教育的基本特征有()。A、強(qiáng)制性B、社會性C、免費性D、普遍性答案：ACD解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指出，鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。故選ACD。15．我國《教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行()的教育。A、愛國主義B、集體主義C、社會主義D、人生理想答案：ABCD解析：《教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。故選ABCD。三、判斷題1．在古代，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是社會地位的象征，教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。()答案：正確解析：古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。教育的象征性功能占主導(dǎo)地位，能夠接受什么樣的教育標(biāo)志著一個人的社會地位，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是受教育本身。故正確。2．我國中小學(xué)新課程十分強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)評價的甄別與選拔的功能。()答案：錯誤解析：新課程中強(qiáng)調(diào)改變以往課程評價中過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。故錯誤。3．國家主義教育思想源于古希臘的柏拉圖，在19世紀(jì)達(dá)到高潮。()答案：正確解析：柏拉圖認(rèn)為教育與政治有著密切的聯(lián)系，以培養(yǎng)未來的統(tǒng)治者為宗旨的教育乃是在現(xiàn)實世界中實現(xiàn)這種理想的工具。這種觀點是國家主義教育思想的淵源。國家主義教育思想伴隨著近代歐美民族國家的出現(xiàn)而產(chǎn)生，在19世紀(jì)達(dá)到高潮。故正確。4．觀察、實驗、測量、社會調(diào)查也可以作為課外作業(yè)的形式。()答案：正確解析：課外作業(yè)有很多種，如閱讀教科書和參考書、各種口頭作業(yè)和口頭答案、各種書面作業(yè)和各種實踐作業(yè)，題中觀察、實驗、測量、社會調(diào)査屬于實踐作業(yè)。故正確。5．在下位學(xué)習(xí)中，新舊觀念相互作用的結(jié)果不會導(dǎo)致原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實質(zhì)性變化。()答案：錯誤解析：下位學(xué)習(xí)分為派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)，相關(guān)類屬學(xué)習(xí)會使原有觀念發(fā)生實質(zhì)性變化。故錯誤。6．刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相似性的反應(yīng)，分化是