新教材《沁園春長沙》1課件

空白演示單擊輸入您的封面副標(biāo)題沁園春?長沙毛澤東空白演示單擊輸入您的封面副標(biāo)題沁園春?長沙毛澤東文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)詞的知識(shí)1.概念及形式詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，舉起，也稱“長短句”。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。2.詞牌vs標(biāo)題詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。詞的知識(shí)1.概念及形式沁園春，詞牌名。沁園，相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來被外戚竇憲奪取，后人作詩詠其事，這個(gè)詞牌由此得名。長沙，是這首詞的題目，點(diǎn)明地點(diǎn)和寫作內(nèi)容。本詞是一首寫景抒情之作。沁園春，詞牌名。沁園，相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉?。繑y來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡沁園春·雪毛澤東北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。1936年2月沁園春·雪毛澤東詞的知識(shí)3.分類詞按字?jǐn)?shù)多少，可分為小令、中調(diào)、長調(diào)。58字以內(nèi)為小令，59—90字為中調(diào)，91字及以上為長調(diào)。詞從片數(shù)上分為單調(diào)（不分片）、雙調(diào)（分兩片）、三疊（分三片）、四疊（分四片），以兩片居多，稱“上片”“下片”，也稱“上闋”“下闋”。詞從風(fēng)格上分為婉約派和豪放派。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫個(gè)人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表人物有柳永、秦觀、李清照等。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表人物有蘇軾、辛棄疾等。詞的知識(shí)3.分類意象是分析、研究詩歌的特有名詞?！耙狻笔侵冈娙说闹饔^情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象；“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”這首詩中的“千山”“鳥”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”，就已經(jīng)不再是簡單的物象，而是熔鑄了詩人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨(dú)特的意象充分地表達(dá)了詩人孤憤、倔強(qiáng)的思想感情。詩歌的意象，是構(gòu)成優(yōu)美詩篇的基礎(chǔ)，也是讀者對(duì)詩進(jìn)行審美評(píng)價(jià)的依據(jù)。意象鮮明的生活圖畫組合意境意象是分析、研究詩歌的特有名詞?！耙狻笔侵冈娙说闹饔^情意；“作者生平作者生平但是也有另一種情況：細(xì)節(jié)只為局部情節(jié)服務(wù)，不與情節(jié)主線相關(guān)，有時(shí)干脆就沒有情節(jié)主線。比如《橋邊的老人》中，“我”問老人“鴿籠沒鎖上吧”，老人回答“沒有”，這是一個(gè)非常傳神的細(xì)節(jié)，但是它與情節(jié)的關(guān)聯(lián)程度就很小。這時(shí)，整體的情節(jié)主線不突出了，細(xì)節(jié)實(shí)際上是統(tǒng)屬于一個(gè)整體的氛圍。用情緒和氛圍來代替情節(jié)主線，以統(tǒng)攝全篇。我們看到，《安東諾夫卡蘋果》也是如此。它的細(xì)節(jié)可謂密密匝匝，但卻仿佛一地碎銀，讀者如果只追隨故事，也許會(huì)覺得這些細(xì)節(jié)很繁瑣，只有當(dāng)我們跟著作品的情緒，一點(diǎn)一點(diǎn)地體會(huì)，才會(huì)發(fā)覺，這些細(xì)節(jié)一個(gè)都不是多余的，而是被一個(gè)大的情感場凝聚在一起。同學(xué)們，詞苑盛開的這支女兒花便是——李清照。有一次，夢(mèng)捷與唐磊聊天，說到自己最喜歡的花。她說最喜歡丁香花，可唐磊不以為然。夢(mèng)捷告訴他，那是一種紫色的小花，非常漂亮，象征愛情。旋即，唐磊說：“你何不給自己取一個(gè)網(wǎng)名，就叫丁香吧。”——晏殊《浣溪沙》2——6段均以“清兵衛(wèi)”或“他”來領(lǐng)起，屬于典型的敘述段落，分別從五個(gè)角度來敘述清兵衛(wèi)是如何“熱衷于葫蘆”的事跡。問：在故事情節(jié)中，作者塑造了“草堆”這一讓主人公脫離困境的環(huán)境，是出人意料還是情理之中呢？二、思想內(nèi)容賞析故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉。沉水臥時(shí)燒，香消酒未消?！皳u擺”的一種極端方式是變線。似乎在自言自語，丁香安慰唐磊：“我早就不怕死了。今日種種，似水無痕。我會(huì)進(jìn)天堂的，因?yàn)槲矣心愕淖８?，有你的歌。”這句話讓唐磊淚如雨下。因?yàn)槟繕?biāo)太過明確而且可以期待，也會(huì)帶來一個(gè)問題：讀者在閱讀中，為了追索故事的發(fā)生──發(fā)展──高潮──結(jié)局這一線索，從而跳過了中間的許多章節(jié)。作家許多精心構(gòu)建的局部篇章都被忽略了。長篇小說尤其如此。作家不可能為了緊緊抓住讀者，故意減少或取消這種空隙和停頓，而只把力氣放在這四個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槊懿煌革L(fēng)的情節(jié)會(huì)破壞故事本身所應(yīng)有的張弛，影響作品的美學(xué)效果。所以，為了避免這種直追情節(jié)、忽略細(xì)節(jié)的閱讀狀態(tài)，很多作家想了諸多方法，比如，盡量在空隙和停頓之處做到有趣，吸引讀者停留下來。當(dāng)然這是古典形態(tài)小說的作家熱中的花招。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”我來答題李清照出身名門，從小聰慧過人，文學(xué)造詣極高。丈夫趙明誠是著名金石學(xué)家，夫妻恩愛，幸福美滿。1127年金滅北宋，詞人生活徹底改變：先是兩人盡心收羅的幾屋金石書畫盡毀于戰(zhàn)火；接著，趙明誠病重身亡；李清照飄零江南，顛沛流離，嘗盡人世艱辛；1156年，凄然一身，悲苦離世。（2）．老師總結(jié)明確：走近毛澤東

毛澤東（1893-1976）,字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。但是也有另一種情況：細(xì)節(jié)只為局部情節(jié)服務(wù)，不與情節(jié)主線相關(guān)，歷史回放1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，他第一次要離開家鄉(xiāng)，到50里以外的地方去。臨行前寫下了這首詩。孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！歷史回放1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，歷史回放1911年，毛澤東18歲時(shí)到湖南長沙，在此從事革命活動(dòng)13年。1913年至1918年在湖南第一師范讀書。1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國和世界”為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要文章。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長軍閥張敬堯的斗爭。歷史回放1911年，毛澤東18歲時(shí)到湖南長沙，在此從事革命活寫作背景寫作背景寫作背景

這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。1925年春,他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年秋,毛澤東自韶山赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,途經(jīng)長沙,重游橘子洲、岳麓山,面對(duì)如畫的秋景，追懷在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫成這首境界開闊、氣勢恢弘的不朽詩篇。寫作背景這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)[新教材]《沁園春長沙》1課件[新教材]《沁園春長沙》1課件[新教材]《沁園春長沙》1課件[新教材]《沁園春長沙》1課件[新教材]《沁園春長沙》1課件（1）通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)有關(guān)古詩十九首的文學(xué)常識(shí)，了解寫作背景（相互交流、教師補(bǔ)充）（５）、五、六句的“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達(dá)作用？我來規(guī)范元人徐再思《雙調(diào)水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。”以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思?！渡娼绍饺亍肥恰豆旁娛攀住分械囊黄?。《古詩十九首》包括漢代無名氏所作的19首五言詩，是東漢末年文人五言詩的選輯，并非一人所做。從內(nèi)容看，主要寫的是作者的失意和哀傷，寫游子、思婦的離愁和相思。由于作者文化素質(zhì)較高，又繼承了《詩經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂府的營養(yǎng)，所以不但善于運(yùn)用比興，而且創(chuàng)造出一種獨(dú)特的風(fēng)格，語言淺近凝練，自然和諧，藝術(shù)成就很高。是五言詩成熟期的代表作。被劉勰稱為“五言之冠冕”。它是五言詩的發(fā)端，在我國古典詩歌中有著承前啟后的重要地位。問：如果將草堆設(shè)計(jì)為“木屋”，好不好？為什么？“多么嬌嫩的花，卻躲不過風(fēng)吹雨打”四、合作探究明確：愁舉例拓展：此時(shí)，那“一個(gè)一個(gè)地”被“砸碎”的已不光是葫蘆，還有清兵衛(wèi)的一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹娫~鑒賞（1）通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)有關(guān)古詩十九首的文學(xué)常識(shí)，了解寫作背景（1、朗讀：請(qǐng)找出全詞中最重要的兩個(gè)領(lǐng)字，看看該如何誦讀。必備知識(shí)

所謂“領(lǐng)字”，就是位于句子的最前面，用來帶領(lǐng)句子的字。它是指將一個(gè)字或兩三個(gè)字用在一句詞的開頭，以領(lǐng)起下文，貫通詞意。它可以領(lǐng)起本身這一句，也可以領(lǐng)起下面兩三句甚至更多的句子。讀領(lǐng)字時(shí)應(yīng)注意：①凡領(lǐng)字，都要單獨(dú)成拍，后面要稍作停頓；②領(lǐng)起內(nèi)容要讀得稍快有力，當(dāng)一氣呵成。1、朗讀：請(qǐng)找出全詞中最重要的兩個(gè)領(lǐng)字，看看該如何誦讀。必備獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉?。繑y來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡本詞善用“領(lǐng)字”，上片中“看”領(lǐng)起后面七句，下片中“恰”領(lǐng)起后面七句?！翱础弊趾竺娴膬?nèi)容當(dāng)一氣讀之，要讀出一種氣勢，一種壯闊的氣勢、自由的氣勢、奮發(fā)的氣勢；“恰”字后面的內(nèi)容當(dāng)一氣讀之，讀出一種接涌而來的當(dāng)年情景，一段奔騰激揚(yáng)的少年歲月。本詞善用“領(lǐng)字”，上片中“看”領(lǐng)起后面七句，下片中“恰”領(lǐng)起樂觀豪邁、開闊大氣。2.你能感受到這是一首什么風(fēng)格的詞？樂觀豪邁、2.你能感受到這是一首什么風(fēng)格的詞？理思路，概內(nèi)容理思路，概內(nèi)容請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括這首詞描繪的四幅畫面，

將其填寫在下面圖表①～④處。中流擊水圖

獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括這首詞描繪的四幅畫面，

將其填寫在下面圖賞語言賞語言獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。[新教材]《沁園春長沙》1課件4、黃花——滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？3．白圭之玷，尚可磨也；斯言之玷，不可為也。(《詩經(jīng)》)（校役）賣葫蘆（商人）高價(jià)轉(zhuǎn)賣葫蘆（第二高潮）亡國之恨夢(mèng)捷成了一個(gè)網(wǎng)民。也許是緣分吧，她第一次上網(wǎng)就點(diǎn)開了碧海銀沙語音網(wǎng)，來到了著名的“美文之聲”朗誦大廳。這里集中了很多朗誦藝術(shù)家和愛好者，還有很多作家詩人也在這里開有專欄。夢(mèng)捷一下就喜歡上了這里，喜歡這里的儒雅自由的氣氛。二、思鄉(xiāng)類意象（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）還顧∕望舊鄉(xiāng)，長路∕漫浩浩。同心∕而離居，憂傷∕以終老。2．夫人必自侮，然后人侮之。(《孟子》)唉！在人世間有情有義的人受到無情的背棄不也是這樣嗎？大河百代眾浪齊奔淘盡萬古英雄漢司機(jī)說，他把狼狗厚葬，時(shí)常去燒香祭拜，也難以消除內(nèi)心的愧悔，所以他發(fā)愿，要常對(duì)養(yǎng)狗的人講這個(gè)故事，勸大家要愛家中的狗，希望這可以消去他的一些罪孽……在《悲慘世界》中，也許剛讀到這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)會(huì)感到一定的突兀，但是結(jié)合上下文，我們發(fā)現(xiàn)，這樣的情節(jié)設(shè)置完全是可能的，在情理之中。詩歌鑒賞方法之一：抓詩（詞）眼2004年1月27日，丁香突然在網(wǎng)上給唐磊發(fā)來一個(gè)問候，很不好意思地問他在哪里。4、黃花——滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？臭豆腐臭豆腐糖油粑粑糖油粑粑口味蝦口味蝦楊裕興面條楊裕興面條姊妹團(tuán)子姊妹團(tuán)子剁椒魚頭剁椒魚頭刮涼粉刮涼粉德園包子德園包子麻辣仔雞麻辣仔雞“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的詞有哪些？請(qǐng)找出來并分析其表達(dá)效果?！翱慈f山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的詞有哪些？請(qǐng)找出詩歌鑒賞之煉字煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。

詩歌鑒賞之煉字煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶煉字題解題思路：字義+三點(diǎn)

①字義：字義

②三點(diǎn)：WHAT——畫面HOW——手法WHY——感情

煉字題答題模板：

（1）“X”字是……的意思（2）運(yùn)用了……手法，描繪出一幅……的景象（畫面），突出了……的特點(diǎn)，（3）表達(dá)了作者……的感情/有……表達(dá)效果。煉字題解題思路：字義+三點(diǎn)①字義：字義②三點(diǎn)：WHA看：萬山紅遍層林盡染看：漫江碧透，百舸爭流。漫江碧透，鷹擊長空鷹擊長空魚翔淺底魚翔淺底“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的詞有哪些？請(qǐng)找出來并分析其表達(dá)效果。詞句精彩用詞表達(dá)效果萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透

萬、遍層、染漫、透萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層——寫出了林之密染——擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了江水的碧綠清澈之