①表示變化快的詞` `

2、 用““”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（4分）蒼勁（jinjing）青苔（tditdi）興許（xingxing）一粒（ylyi）筵席（ydnydn）陶冶（yi?y?）因?yàn)椋╳Gi wbi）不好（bdbd）3、 填空。（3分）査字典的方法有音序査字法、部首査字法和 。用音序査字法査“察”字時(shí)，應(yīng)先査音序 ，再査音節(jié) 。用部首査字法査“嫂”字時(shí)應(yīng)先査 部，再査 畫。“絕”在字典里的解釋有①斷絕，走不通的，③氣息中止，④極、最，⑤獨(dú)一無(wú)二的?！敖^無(wú)僅有”中的“絕”意思是（填序號(hào)） 。4、在括號(hào)里用“ ”標(biāo)出正確的漢字。（3分）他的工（作做）很勤（墾肯懇），也能密切（聯(lián)連）系群眾，就是（皮脾牌）氣（暴爆）（燥躁）了一點(diǎn)兒。二、閱讀積累。（共42分）1、 同學(xué)們正在參加考試，請(qǐng)根據(jù)下面的提示寫出相關(guān)的成語(yǔ)。（5分）同學(xué)們準(zhǔn)備充份： ；教室里非常安靜： ;同學(xué)們精神集中： 、 ;碰到難題時(shí)同學(xué)們盡力去想： 。2、 根據(jù)要求寫四字詞語(yǔ)。（9分）表示變化快的詞： 、 、 表示時(shí)間快的詞： 、 、 表示顏色多、美的： 、 、 3、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）處處留心皆學(xué)問(wèn)， 。（《古今賢文（讀書篇）） ，山寺桃花始盛開(kāi)。（白居易《大林寺桃花》）《觀書有感》中表達(dá)詩(shī)人讀書感想的詩(shī)句： ? 。4、 根據(jù)要求填寫合適的詩(shī)句。（4分）我們可以用杜甫的詩(shī)句“ 、 ”來(lái)形容老師對(duì)自己默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶，可以用王勃的詩(shī)句“ 、 ”來(lái)表達(dá)對(duì)知已的安慰。語(yǔ)文老師常用“ ， ”啟示我們提高習(xí)作水平的關(guān)鍵是要多讀書，科學(xué)老師用“ ， ”希望我們要敢干實(shí)驗(yàn)，勇于實(shí)踐。5、 按要求寫名言或格言。（2分）關(guān)于珍惜時(shí)間的： ②關(guān)于讀書的： 2、用“『選擇正確的漢字或讀音。（0.5分x8=4分）請(qǐng)教(jidojiao)旅行（R叫分（列裂）誠(chéng)（懇墾）要挾（ydoyao)興奮(xingxing)浪（廢費(fèi)）干（躁燥）3、多音字組詞。(0.5分x8=4分)塞：sdi(）干：gan(）分：fen()惡：?（)s?()gdn()f?n()wd()4、根據(jù)拼音寫出合適的漢字組成詞語(yǔ)。（0.5分x8=4分）jdn： (）俏嚴(yán)()(）馬( )工cui:蒼(）挺拔出類拔（ ）干（）利落鞠躬盡（ ）二、閱讀積累。（共42分）1、 默寫一句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，并指出是誰(shuí)說(shuō)的。（2分） 2、 把下列一段話中畫線的句子換成成語(yǔ)，寫在橫線上。（1分x4=4分）在“做文明人?創(chuàng)文明城”活動(dòng)方案交流中，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，唯恐落后（ ）地發(fā)言。第一個(gè)交流的是梁蕊，她信心十足，滿有把握（ ）地走上講臺(tái)。她從我們身邊很常見(jiàn)的，不足為奇（ ）的生活小事談起，吿訴我們文明要從細(xì)節(jié)做起。她的發(fā)言贏得了大家很長(zhǎng)時(shí)間不停息（ ）的掌聲。3、 在橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（0.5分x9=4.5分）錢學(xué)森是世界著名的科學(xué)家。他小時(shí)候（）很愛(ài)學(xué)習(xí)，（）很愛(ài)勞動(dòng)。（）有多忙，他（）每天堅(jiān)持晨跑，（）他的身體一直都很棒。他常說(shuō)：（“）做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，將來(lái)（）能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。”長(zhǎng)大后，他到美國(guó)留學(xué)，（）享受著優(yōu)厚的待遇，（ ）他從沒(méi)忘記過(guò)自己的祖國(guó)。1955年10月，他終于回到了日思夜想的祖國(guó)。4、 用課內(nèi)外積累的古詩(shī)詞句子填空。（0.5分x8=4分）（1）游子思鄉(xiāng)之情： , 。（2）友人分別之情： ， 。（3）詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情: ， 。（4）寫夏天美景的: ， 。5、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1分x6=6分）（1）大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)， , 。（劉邦《大風(fēng)歌》）（2）當(dāng)時(shí)，清政府剛提出要修筑京張鐵路的計(jì)劃時(shí)，各帝國(guó)主義國(guó)家就出 。詹天佑不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。為了修建這條鐵路，他白天 , ，晚上，就在油燈下繪圖，計(jì)算。這條鐵路不到四年就修筑成功。許多外國(guó)友人看到這條鐵路時(shí)都 。6、 閱讀做題。（8.5分+14分=22.5分）6、閱讀做題。（8.5分＋14分=22.5分）（一）1955年10月1日清晨，（ ）的太平洋上，一艘巨輪正（ ）駛往香港。一位40來(lái)歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時(shí)掠過(guò)他寬大的前額。眺望著（ ）的遠(yuǎn)方，他（ ），已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己（ ）的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森。（1）根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（0.5分x5=2.5分）（2）用“ ”畫出最能表達(dá)錢學(xué)森歸國(guó)心切的句子。（1分）（3）由于錢學(xué)森的杰出貢獻(xiàn)，他被譽(yù)為“^^_”，我國(guó)還有一位科學(xué)家鄧稼先被譽(yù)為' 。（2分）（4）按時(shí)間的先后順序，這段話應(yīng)放在課文 ，把它放在文章的開(kāi)頭是一種 寫法，這樣寫是為了 。（3分）2、修改下面一段話。（共有6處錯(cuò)誤，3分）當(dāng)前，全市人民和學(xué)校師生正在興高采烈地開(kāi)展“四城同建，”連七十歲的小蘭的奶奶，也頂著烈日和汗水，忙著清除小區(qū)花圃里的雜草，啊，邳州！家鄉(xiāng)的人們正在用雙手把你打扮得更加美麗、漂亮。2、根據(jù)拼音寫出合適的漢字組成詞語(yǔ)。（7分）ddi：等（）口（）愛(ài)（）（)捕()替()領(lǐng)(）慢md： ( )浴放( )墳( )()布羨()(）靄和()3、選擇合適的詞語(yǔ)填空。（3分）舉行舉辦遵守遵循（）展覽（）會(huì)議（）規(guī)律（改善改良）紀(jì)律（ ）品種(）關(guān)系4、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（4分）畏怯（qi? qd）拋散（sdn sdn） 勾勒（16 lei）別墅（sh乜 y）幾乎（jl ji）迂回（yu yfl） 絕跡（ji ji）估計(jì)（gu g讓）二、閱讀積累。（44分）1、 根據(jù)要求寫詞語(yǔ)。（5分）（1）仿照例子寫詞語(yǔ)：起死回生: （2）寫出有“想啲意思的詞語(yǔ)： （3）用“ABCC”式寫幾個(gè)描寫人物神情外貌的成語(yǔ)： 2、 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）漂（）不定（）聲匿跡艱苦（）絕望而生（）顛（）流離（）飄帶舞不可思（）五（）繽紛3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）（1）這株柳樹沒(méi)有 ，也沒(méi)有 ，而是 ，以 生存下來(lái)，終于造成了 。命運(yùn)給予它的幾乎 ，它卻在 。這句話不僅是寫柳樹，從這一段話中我們可以得到啟示： 。（《青海高原一株柳》）（2）湖泊上，蕩著紅葉一片，如 ， 。這首小詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人 。（沙白《秋》）（3）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳， ， ，像一條 o（《草原》）（4）太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是呀！ ， 。從最后兩句中我們可以想象當(dāng)時(shí)的情境是 。（《草原》）4、閱讀課文片斷，完成練習(xí)。（10分+4分）（一）我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹 ，歷代詩(shī)家詞人為那里的柳枝柳絮__過(guò)多少墨汁和淚水。然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、 的柳樹了；漫天飛舞的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想像的 的努力？同是一種柳樹，生活的的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？（1）在文中橫線上填上合適的詞語(yǔ)。（2分）（2）用“^_”畫出文中的一個(gè)比喻句。（1分）（3）照樣子聯(lián)想填空。（2分）例：由“五光十色”聯(lián)想到陽(yáng)光下多色的葡萄。由“婀娜多姿”聯(lián)想到 由慢天飛揚(yáng)”聯(lián)想到 （4）同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？” 和 同是一種柳樹，它們的生活道路和命運(yùn)的最大差距表現(xiàn)在 。（2分）（5）課題是《青海高原一株柳》，作者為什么在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳？ 。（2分）（6J青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？”把這個(gè)句子不改變意思換個(gè)說(shuō)法寫下來(lái)： （1分）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)期末綜合測(cè)試（一）一、識(shí)字寫字。1、讀拼音，在括號(hào)里填上合適的字。(1)伽：()天(）球波（)斑（)(2)jidn：(）議關(guān)（)矯（)寶（)2根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。yinbilidndaohunyongdianb6cangudnzhudnxiQpiekaijiaosh^sdozizhdurdn3、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，填序號(hào)。仰：①臉向上；②敬慕；③依賴，依靠；景仰．（ ） 仰．仗（ ） 仰．天大笑（ ）履：①鞋；②踩，走；③腳；④實(shí)際西裝革履．（)如履．薄冰（)步履．匆匆（)4、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。深思熟（)負(fù)(）請(qǐng)罪五（）繽紛（）而不舍心急如（)乘(）而入絡(luò)（）不絕 不（）設(shè)想二、閱讀積累。1、按要求寫詞語(yǔ)。（1）表示極短時(shí)間的： （2）來(lái)源于歷史故事的： （3）取材于“讀書啲： 太陽(yáng)給月亮寫信。鋪開(kāi)天空(的云彩，是問(wèn)候開(kāi)出的花朵。月亮給太陽(yáng)寫信。鋪開(kāi)天空(的星星，是問(wèn)候開(kāi)出的花朵。)的信箋，用金燦燦的陽(yáng)光，寫下( )的問(wèn)候。( ))的信箋，用銀亮亮的月光，寫下( )的問(wèn)候，( )2、讀詩(shī)，選擇合適的詞語(yǔ)填空。墨黑湛藍(lán)閃爍飄飛輕柔溫暖3、你的同學(xué)王紅不喜歡參加實(shí)踐活動(dòng)，所以盡管看了許多作文選，但寫起作文來(lái)總是言之無(wú)物，你可以用這樣兩句詩(shī)開(kāi)導(dǎo)她： , 。4根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)后生們的胳膊、腿、全身， 地搏擊著 地搏擊著 地搏擊著。他 著你， 著你，， 著你……這是課文 的一個(gè)句段，運(yùn)用了 的修辭手法。通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多杰出人物，有被譽(yù)為“浪漫主義鋼琴詩(shī)人啲波蘭音樂(lè)家 有被譽(yù)為“ 啲錢學(xué)森，有 的 ，……他們的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格深深感染了我們。(3)詩(shī)人陸游吿訴他的兒子：讀書要 ；讀書還要 ，。前兩句詩(shī)使我想起了相關(guān)的詩(shī)句： ， 。后兩名句使我想到了相關(guān)的名言警句：(4)填成語(yǔ)：本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了 的喬依 的林肯， 的霍金 的詹天佑。5、閱讀成語(yǔ)詞典中關(guān)于“望洋興嘆”的解釋，做題。［望洋興嘆］wdngydngxingtdn望洋：又作“望陽(yáng)”，仰視的樣子。興，發(fā)出。《莊子?秋水》中說(shuō)：于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆?！痹冈趥ゴ笫挛锩媲案袊@自己的渺小。現(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何。“望洋興嘆”中的“興”應(yīng)讀作 ，意思是 。詞典一般會(huì)對(duì)成語(yǔ)的出處或典故轉(zhuǎn)述。“望洋興嘆”成語(yǔ)出自 ，故事的主人公是 用“一”劃出該成語(yǔ)所比喻的意思。根據(jù)詞典的解釋，請(qǐng)你判斷下面的句子中用“望洋興嘆”是否確切。對(duì)的打％”A“啊，大海有這樣大呀！跟他比，我實(shí)在是太小了?！焙硬笈d嘆。()B“哎，這么簡(jiǎn)單的題目，我肯定得100！”我情不自禁望洋興嘆。( )6、閱讀答題：(一)《草原》片斷①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。③這次，我看到了草原，那里的天比別處的天更可愛(ài)。④那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。⑤這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 。⑥空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。⑦四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯 。(1)上文的句序已被打亂，請(qǐng)作調(diào)整。正確的順序?yàn)椋?(2)在文中的橫線上填上缺漏的詞語(yǔ)。(3)“一”有四種解釋：A數(shù)詞；B相同；C滿、全；D專一?！案吒枰磺敝械摹耙弧睉?yīng)取第 種解釋，“一碧千里啲“一”應(yīng)取第 種解釋。(4)“翠色欲流”描寫了 “一碧千里”描寫了 (A綠的顏色；B綠的神態(tài)；C綠的范圍；TOC\o"1-5"\h\zD綠的廣漠)“欲啲意思是 。(5)用“~~”畫出兩個(gè)比喻句。其中第一句用 比喻 。又用 比喻 。第二句用 比喻 。(6)這段文字在描述時(shí)，采用了 的寫法，在寫草原的“天底下”時(shí)，從 、 、 、三個(gè)方面進(jìn)行具體描述，寫出了草原 的特點(diǎn)?！侗丑伏S昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來(lái)了。他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲歸來(lái)了。一路上，山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)，小溪對(duì)他講著悄悄話，鳥兒依依送別，約他明天再來(lái)。村子里，炊煙裊裊升起，飄過(guò)了樹梢。他知道，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，拐過(guò)一道彎，繞過(guò)一道坎，走過(guò)一條窄窄的田埂。跨過(guò)小石橋，走進(jìn)了村子，走進(jìn)了自家的小院。他放下沉甸甸的背篼，輕輕呼出了一口氣，掏出一捧鳥蛋，笑著給圍上來(lái)的鄰家小弟弟。他拿著幾個(gè)紅紅的山柿子，放在坐在門檻上的妹妹手上。他把一小捆藥材交給爺爺，托他明天去鎮(zhèn)上換幾個(gè)錢一想自己積攢(zdn）下學(xué)期的學(xué)費(fèi)哩！媽媽撩（lido）起圍裙一角，拭去他小臉上的汗水和泥漬（zi）他抬起頭，抿（mln）著小嘴微微笑。哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。（1）讀句子，解釋句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。鳥兒們一路上依依送別。依依： 炊煙裊裊升起。 裊裊： （2）他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲?！边@里的“背”字應(yīng)讀（bei bdi）;這句話里的“收獲”具體指的幾樣?xùn)|西是 。（3）讀短文，填合適的詞語(yǔ)。（ ）的頭發(fā) （ ）的晚霞 （ ）的背篼（ ）的山道（ ）過(guò)一道彎 （ ）過(guò)一道坎 （ ）過(guò)一條田?。?）過(guò)小石橋（4）讀句子寫感受。TOC\o"1-5"\h\z讀文中劃“—”線句子，可以體會(huì)到山里孩子此時(shí)的心情 。讀文中劃“ ”線句子，可以體會(huì)到 。讀“他抬起頭，抿（mln）著小嘴微微笑。”你的感受是 。三、運(yùn)用表達(dá)。1、 照樣子把句子寫具體。例：魯迅對(duì)時(shí)間抓得很緊，一分一秒也不放過(guò)。奶奶的身體越來(lái)越糟糕 2、 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。安靜清靜恬靜幽靜在一個(gè)（ ）的夜晚，一個(gè)小姑娘坐在一間（）的小屋里，（）的月光透過(guò)窗子照進(jìn)來(lái)，照在小姑娘（）的臉上。3、 在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1）朱自清一身正氣，（）餓死，（）買國(guó)民黨配給他的美國(guó)面粉。（2）媽媽還沒(méi)有回家，（）等著挨餓，（）自己動(dòng)手做飯，吃了好去上學(xué)。（3）（）這絢麗燦爛的秋色，（）表示著成熟和繁榮，（）意味著歡樂(lè)和富強(qiáng)，（）我特別喜歡它。（4）“非典（”）厲害，（）醫(yī)務(wù)人員毫無(wú)畏懼。（）人國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，（）一定能戰(zhàn)勝它。4、 修改病段。（9處錯(cuò)誤：別字2個(gè)，詞白5處，標(biāo)點(diǎn)2處）星期日的一天下午，爸爸媽媽春游代我去金海公園。公園里五顏六色的紅花都開(kāi)了，紅的像火，白的像雪……蝴蝶，蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去?？吹竭@生龍活虎的景象，情不自禁地說(shuō)：“多么迷人的春色啊?！?、 按要求變換句式。（1）小華的答案是正確的。（用兩種不同的句式把意思表達(dá)得更強(qiáng)烈一些）（2）他流下了眼淚，沉痛地、默默地，在我面前。（改為一般句式）（3）雷鋒問(wèn)：“大娘，你兒子是干什么的？住在哪兒？”大娘說(shuō)：“我兒子是工人，出來(lái)好幾年了，我是第一次來(lái)?yè)犴?。”說(shuō)著掏出一封信，遞給雷鋒。（將直接敘述改為間接敘述）6、 想一想，寫一寫。（1）例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。仿寫：如果我是清風(fēng)，我將 所有的苦難。（2）接著往下寫。人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就要撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；如果 ，_7、習(xí)作。在生活中我們一天天長(zhǎng)大，懂得了努力學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬他人，懂得了珍惜友誼、珍惜幸福，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性……請(qǐng)以《我懂得 》為題，寫一寫你成長(zhǎng)過(guò)程中的某些經(jīng)歷和從中感悟到的生活道理。不少于460字。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)期末綜合測(cè)試（二）一、識(shí)字寫字。1、用給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。砌墻（qid qi ）瞭望（lido lido）機(jī)械（xid jd）應(yīng)有盡有（ylng ying ）

剖開(kāi)(poupu)粗糙(cao2剖開(kāi)(poupu)粗糙(cao2、給“肖”加偏旁，把故事補(bǔ)充完整)節(jié)那天，有個(gè)俊()云外，發(fā)()，開(kāi)始(cdo)訓(xùn)誡(xi?jid)呼號(hào)(hdo hdo)元(把疲勞拋到了九(孩高興得吹起了口(3、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。cuihulylbdsh?fdnzhl

zh^)的女孩翻過(guò)陡()的山嶺，來(lái)到城市賣雞蛋。濃烈的節(jié)日氣氛讓她)上的汗還沒(méi)干，她便吆喝起來(lái)。一會(huì)兒雞蛋就被()售一空。女)遙地往回走。rdn yuf讓xudnxidnm^qingmi?xius? bdoyudnkantdn r6ur?n二、閱讀積累。1、按要求寫詞語(yǔ)。(1)反映品質(zhì)優(yōu)秀的： (2)形容人特別多： (3)形容風(fēng)景優(yōu)美的： (4)表現(xiàn)深情厚誼的： (5)帶有“如”字的： (6)贊美梅花的： 2、盛永波是學(xué)校有名的書法家，許多同學(xué)讓他給寫字。有貪玩的王二、自滿的李四、還有不愛(ài)讀書的張三，請(qǐng)你幫助他各選一句合適的名言警句吧。給王二的： 給李四的： 給張三的： 3、 學(xué)校里，同學(xué)們正在讀書，看，大家讀得多專心！請(qǐng)你寫出描寫他們神態(tài)專注的四字詞語(yǔ)。4、 判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打W”,錯(cuò)誤的打恢。(1)“要強(qiáng)好勝”是貶義詞。()(2J惟妙惟肖”中的“肖”應(yīng)讀xido。( )(3)“餐桌上還留有一張紙條，上面寫著：在我困難的時(shí)候，有人幫助了我。我現(xiàn)在也想幫幫你?！边@句話中標(biāo)點(diǎn)使用無(wú)誤。()(4)“翠色欲流“”萬(wàn)古長(zhǎng)青“”一碧千里”三個(gè)詞都是表示顏色的詞語(yǔ)。()5、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。TOC\o"1-5"\h\z(1)書信的格式包括五個(gè)部分： 、 、 、 、 。(2)《生命的林子》一課中的玄奘也 ，他是我國(guó)古代四大名著之一 》中的一個(gè)人物。其他三部名著分別是： 、 、 。(3《冬夜讀書示子聿》是(朝代)的作品，后兩句是 。這兩句詩(shī)吿訴我們 。《觀書有感》 (朝代) 家 的作品，這首詩(shī)借半畝方塘清澈明凈的形象來(lái)譬喻讀書體會(huì)的。后兩句是 。這兩句直接點(diǎn)出了題目中“”，它給你的啟示是 。6、 閱讀做題。(一)《牛郎織女》片斷一天，牛郎去喂牛，那頭(衰蓑)老的牛又講話了，眼眶里滿是淚花。它說(shuō)：“我不能幫你們下地干活了！咱們快分手了。我死了以后，你把我的皮剝下來(lái)留著，碰到緊要的事，你就披上我的皮……”老牛話沒(méi)說(shuō)完就死了。牛郎按照老牛的(吩咐囑咐)，忍著(悲痛劇痛)剝下了牛皮藏起來(lái)。夫妻倆痛哭一場(chǎng)，把老牛的尸骨埋在附近的山坡上。(1)劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖衷~。(2)用一句話概括這一段話的意思。 (3)讀了這一段話，你會(huì)聯(lián)想到文中的哪些情景？ (4)《牛郎織女》、 和 ，被稱為我國(guó)四大民間故事。(二)止咳靈說(shuō)明書本品適用于感冒、肺熱或喉炎引起的咳嗽。溫開(kāi)水送服，成人一日三次，每次四片，兒童每次減半或遵醫(yī)囑。本品不得空腹服用，服用前后一小時(shí)不得食用酸冷食品。⑴"本品"指 。⑵“服用”與“食用”都有“吃”思，但“服用”專指吃 。如感冒了，可 康泰克。⑶選擇正確的說(shuō)法，在括號(hào)里打上止咳靈一般在飯前服用。()服用后半個(gè)小時(shí)不可以喝酸奶。()止咳靈一般在飯后服用。()服用后半個(gè)小時(shí)可以喝酸奶。()⑷“遵醫(yī)囑啲意思是，九歲的丁蘭咳嗽了，她應(yīng)該吃 片止咳靈。⑸如果現(xiàn)在你是一名醫(yī)生，看病的是一位不識(shí)字的農(nóng)村老奶奶，你會(huì)說(shuō)“ TOC\o"1-5"\h\z ?？床〉氖且晃荒贻p的阿姨，你會(huì)說(shuō)“ ?？床〉募偃缡且粋€(gè)調(diào)皮的又不肯吃藥的孩子，你會(huì)說(shuō)“ ?！雹释踉坪人畣埽╭idng）了，咳嗽起來(lái)，他 吃止咳靈，因?yàn)?（三）《青海高原一株柳》片斷命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。（1）文中的“它”指的是 。給予啲“給”在這里讀 。（2）文中“成就啲近義詞是 ?！案母镩_(kāi)放以來(lái)，我國(guó)取得了舉世矚目的偉大成就。一句中的“成就”的近義詞是 。（3）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路”的理解。 。（4）這句話給了你什么啟示。 （四）最佳路徑世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，然而各景點(diǎn)之間的路徑該怎樣設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。格羅培斯心里十分焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去地中海海濱。汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔（馳、弛），這里漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到無(wú)數(shù)的葡萄園主把葡萄摘下來(lái)提到路邊，向過(guò)往的車輛和行人吆喝，然而很少有停下來(lái)的。當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來(lái)這是一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園，只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說(shuō)這是當(dāng)?shù)匾晃焕咸钠咸褕@，她因無(wú)力（料理、整理）果園而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種方法是否能賣出葡萄。誰(shuí)知道這樣一來(lái)，在這綿延上百里的葡萄園里，總是她的葡萄最先賣完。這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)?；氐今v地，他給施工部拍了份電報(bào)：撒上草種，提前開(kāi)放。施工部按要求在樂(lè)園里撒上草種，沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的地上都被綠色（覆、履）蓋著。在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，游人可以自由地行走于各景點(diǎn)之間，草地被踩出許多小道。這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡（擺設(shè)、鋪設(shè)）了人行道。1971年倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。（1）在文中括號(hào)內(nèi)合適的字詞下面畫'二（2）漫”有三種解釋：①水過(guò)滿，向外流；②到處都是；③不受約束?！奥奖橐啊敝械摹奥睉?yīng)選第 種解釋。（3）用“ ”畫出第5自然段中寫“小道”特點(diǎn)的句子。（4）根據(jù)短文內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填空。老太太賣葡萄的方法是 ，這種做法的好處是 。格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑時(shí)，先要求施工部 ，第二年又讓游人 。他的設(shè)計(jì)最終被評(píng)為 。你如何評(píng)價(jià)世界建筑大師格羅培斯？ 三、表達(dá)運(yùn)用。1、在原句上修改。一萬(wàn)米長(zhǎng)跑比賽非常激動(dòng)，運(yùn)動(dòng)健兒二十幾名再跑到你追我趕。他們都跑得很快。觀眾不停地喊“加油”，都愿望本班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)。2、 用“烈”組詞填空。（）地撞擊（）地爭(zhēng)論（）地歡迎3、 根據(jù)“剪紙”不同的意思說(shuō)一句話。①表示剪圖的過(guò)程。 ②表示剪出來(lái)的圖案。4、 閱讀下面一段話，想想主要寫了雨后哪些景物。請(qǐng)?zhí)暨x兩種景物，分別用上打比方和擬人的方法，把它們寫得更具體形象。雨過(guò)天晴。天上出現(xiàn)了彩虹。學(xué)校的少年宮更美麗了。香樟、黃楊、金桂等樹葉上不斷地往下滴著晶瑩的水珠，蝴蝶在花園里飛來(lái)飛去，小鳥在樹上叫個(gè)不?！瓕W(xué)校到處充滿了生機(jī)。（1）.（2）.5、 用合適的關(guān)聯(lián)詞將兩句話并為一句。

他讀得很賣力。我們一句話也聽(tīng)不懂。6、巧用成語(yǔ)填空。三鹿奶粉事件在社會(huì)上引起了（）。廣大幼兒家長(zhǎng)紛紛帶著孩子到醫(yī)院去檢查身體。那些結(jié)石患兒的父母更是整日（），他們?cè)趺匆蚕氩坏侥谭壑性趺磿?huì)有含有可導(dǎo)致人體泌尿系統(tǒng)產(chǎn)生結(jié)石的化工原料三聚氰胺的，這可真讓人（）。那些違法犯罪分子可真是（），希望政府能嚴(yán)懲不怠，決不能讓犯罪份子（）?，F(xiàn)在，連雞蛋里也檢查出三聚氰胺，人們整天是（）。7、習(xí)作。題目：那次，我得到了 要求：橫線上可填表?yè)P(yáng)、批評(píng)、理解、原諒、寬恕等。要中心突出，條理清晰，不少于450字。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)期末綜合測(cè)試（三）一、 識(shí)字寫字。haliqudnh6ng66xidngr6ngxiu s神（)莫()()((）牽（）繞()()遣（)梁（)遺（)粱（kuanshd

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pandeng）古今）不安lidndao hunyong nUdTOC\o"1-5"\h\zpianpi wur匕 bo2、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。脫（）而出大名（）（ ）鑼鼓（）天感人（）（）3、讀一讀，比一比，再組詞。坦（ ）峻（ ）敦（袒（ ）竣（ ）郭（二、 閱讀積累。1、根據(jù)意思寫成語(yǔ)。（1） 比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。（（2） 比喻人的才能全部顯露出來(lái)。（（3） 形容有條有理，一點(diǎn)也不紊亂。（2、照樣子，寫成語(yǔ)：濃妝淡抹（反義詞）： 、無(wú)影無(wú)蹤（ABAC）: 3、 在括號(hào)里填上用“珍”組成的詞。（不可重復(fù)）（1）時(shí)間一去不復(fù)返，我們要（ ），不能讓年華虛度。（2）這塊機(jī)械表雖然很舊，但是我媽媽幾十年來(lái)卻一直（ ）著。（3）他特別（ ）這套線裝書，因?yàn)槟鞘钦伊撕芏嗟胤讲刨I到的。（4）離別時(shí)，我們倆互道（），相約十年后相見(jiàn)。4、 在下面括號(hào)里填上帶有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)，不要重復(fù)。（ ）化雨 （ ）習(xí)習(xí) （ ）凜冽 （ ）送爽（ ）怒號(hào) （ ）驟雨 （ ）勁草 （ ）細(xì)雨5、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。?！睆倪@句體會(huì)出（1）空氣是那么 ，天空是那么 ，使我總想 ，表示我,?！睆倪@句體會(huì)出草原天的特點(diǎn)是 。（《草原》）（2）“每一個(gè)舞姿都 ，每一個(gè)舞姿都 ，每一個(gè)舞姿都是 ，每一個(gè)舞姿都 ，使人嘆為觀止?！边@一排比句寫出了安塞腰鼓“好”在有 。（《安塞腰鼓》）（3）陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他臨終前的遺憾是“ ， ；他強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)TOC\o"1-5"\h\z踐的關(guān)系是" ， 。（4）《輪椅上的霍金》這篇課文主要向我們介紹了 國(guó)著名科學(xué)家史蒂芬?霍金，他被稱為，他的科學(xué)著作 在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有： 、 。（5）《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫道的： ， 。（6）詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān) ，他采用了 ;而八達(dá)嶺隧道因?yàn)?，所以采用了 。（7）兩耳不聞窗外事， 。欲知天下事， 。 便于思索， 便于記憶。初讀好書， ；重讀好書， 。處處留心皆學(xué)問(wèn)， 。6、判斷下面說(shuō)法是否正確。TOC\o"1-5"\h\z(1)“戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲”中的“戰(zhàn)國(guó)”是我國(guó)古代的一個(gè)國(guó)家。 ()(2)“人多勢(shì)眾、懸梁刺骨、奮不顧生、富麗堂煌”這四個(gè)成語(yǔ)中有三個(gè)錯(cuò)別字。( )四海之內(nèi)皆兄弟”中的“兄弟”應(yīng)該讀"xiongdi。 ( )(4)《安塞腰鼓》給我們呈現(xiàn)出了“靜—鬧—靜”的完整的腰鼓表演過(guò)程。 ( )7、閱讀做題。一、 《把我的心臟帶回祖國(guó)》片斷他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。(1)用“『’給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。TOC\o"1-5"\h\z疾馳：( )A、根B、快 C、病彌漫：( )A、水溢出來(lái)B、滿，遍C、沒(méi)有限制(2)這段話寫了三個(gè)場(chǎng)景，分別是：詠唱送別曲一 - 。(3)填空。埃斯內(nèi)爾送給肖邦的“特殊禮物”是指 ，老師送給肖邦這個(gè)禮物的目的是 。二、 《生命的林子》課文片斷有人勸玄奘說(shuō)：“法門寺是個(gè)名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻的小寺中閱經(jīng)讀卷。這樣，你的才華便會(huì)很快顯露出來(lái)。”(1)水深”在文中指 ，“龍多”在文中指 。(2)由“法門寺是個(gè)名滿天下的名寺”，你聯(lián)想到文中 、 這些詞語(yǔ)。(3)這個(gè)人勸玄奘的話可用一句諺語(yǔ)歸納： 。這段話出自課文《生命的林子》，這篇課文吿訴我們：一個(gè)想要成才的人是 就像 。你對(duì)這句話的理解是： 三、《禮物》教師節(jié)前，同學(xué)們都在想：送什么禮物給老師才是最好的呢？教師節(jié)前一天，二(2)班的講臺(tái)上，一大早就擺滿了各式各樣的禮物。開(kāi)門了，何老師像往常一樣，微笑著向講臺(tái)走去……她看見(jiàn)了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時(shí)消失了?！巴瑢W(xué)們，這些東西都是誰(shuí)送的？”刷，刷刷……四十幾只小手舉了起來(lái)?！昂?，請(qǐng)放下?！焙卫蠋煹拖骂^，一件一件翻看起禮物來(lái)：日記本、鋼筆、畫片……她的手停住了，捏起一個(gè)毛錢的硬