初中歷史教學設計及說課3篇 歷史課說課教案

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初中歷史教學設計及說課1

四、教學反思

1、本案例的勝利之處：

(1)本教學設計獨特新穎，一改以往復習課的傳統(tǒng)模式，真正實現(xiàn)了老師指導下的課堂開放，利用營建民主、互助合作、愉悅的學習氛圍，使同學得到了自主參加，呈現(xiàn)自己和體悟勝利的機會，能體現(xiàn)新課標的理念。

(2)在囫圇教學過程中，充分體現(xiàn)出了同學的主體作用(全班學生均參加了表演)，利用對同學潛在的表演本事的挖掘，一方面增加了同學間的互助合作精神，培養(yǎng)了他們收集、整合資料的本事，另一方面也有利于激活同學學習社會的愛好，讓他們在情誼共鳴中交流，在學習中明白待人處事的道理，以真正培養(yǎng)他們的集體主義、愛國主義的精神和民族驕傲感。

(3)參加表演的學生，基本上達成了預先設計的要求，尤其是兩位主持人，情感豐盛，串詞出色，使中國歷的主要朝代獲得了自然的展現(xiàn)，學問點在“無形”中獲得了執(zhí)行，這也是本堂課的成敗之關鍵，這也是實施素養(yǎng)教導的真正體現(xiàn)。

(4)在同學開展的囫圇活動過程中，結合各個故事場景，運用多媒體同時同步地展現(xiàn)出相應的一些動畫、圖片或背景音樂，有效地刻劃出故事情景，讓同學身臨其境，起到良好地烘染作用，更有利于教學內容的執(zhí)行。

2、本案例的不足之處

(1)因時光倉促，預備得還不夠充分，所以同學的表演還是過于粗糙，表現(xiàn)在：一是活動放不開，自信不足;其次閱歷不足，表演本事不強，沒能很好的把握故事人物的特點。

(2)同學的“評價”不夠深化。同學過于重視對自我表現(xiàn)的評價(即對外因的評價)，而對故事本身所蘊含的道理挖掘不夠(即對內因的評價)，使評價的主題得不到進一步的升華。

初中歷史教學設計及說課2

(一)指導思想：

以《義務教導階段國家歷史課程標準》為依據(jù)，根據(jù)現(xiàn)行課本，堅持課改新理念，著眼于同學的進展，改進教法，培養(yǎng)本事，提升同學素養(yǎng)，大膽探究，勇于創(chuàng)新，執(zhí)行教學常規(guī)，努力提升初中歷史教學質量。

(二)要求：

Ⅰ教學內容要求：①七班級、八班級均上本班級的《中國歷史》;②九班級上人教版九班級上冊《世界歷史》。

建議對九班級上冊的1-3單元古代史內容，可作普通了解。教學重點應放在九班級上冊的4-8單元。

Ⅱ教學環(huán)節(jié)要求：

1.備課：

①老師要深化鉆研現(xiàn)行中學歷史教學大綱和中學歷史課程標準，明確本學期的教學目標與要求，作好學期教學總體支配，按照大綱和新課標的要求，明確本章、本課的教學目的與目標。

②要仔細鉆研教材，了解教材學問體系，明確每個單元與每節(jié)課的目標，找出重、難點，注重掌控各課的內在聯(lián)系，精確?????掌控歷史課本中史實的時光、地點、人物、大事等，結合教材，注重開展活動，培養(yǎng)同學歷史思維本事。

③每節(jié)課的教案要能體現(xiàn)出教學的主要手段，全面完成歷史教學目標，寓思想、政治教導于教學過程中。

④每節(jié)課要有簡明、系統(tǒng)、突出重點、層次分明的板書設計。

2.上課：

①倡導結合教材，結合實際使用得體的教學辦法。做到講練結合，點面結合，圖文結合，重點突出，師生互動。

②用一般話教學，語言力爭精確?????、容易、生動、形象、富有感染力。

3.批改

有練則改，以準時了解同學掌控學問情況和學科本事的狀況。

4.輔導：

①指導同學用科學的辦法舉行學習，協(xié)助同學提升審題本事及回答問題的本事。

②指導同學收集、整理、閱讀歷史資料，注重引領同學閱讀課后“自由閱讀卡”，上好活動課，組織愛好小組開展課外活動。

(三)教學支配

初一：

時光教學內容(人教版《中國歷史》七班級上冊

期中前1-11課

期中～期末12-22課

初二：

時光教學內容(人教版《中國歷史》)八班級上冊

期中前1-13課

期中～期末14-22課

初三：

時光教學內容

期中前《世界歷史》九班級上冊1-8單元

期中～期末《中國歷史》八班級上冊1-7單元

初中歷史教學設計及說課3

[教學任務]

1、學問與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演化;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。

2、過程與本事：利用分析史料和搜集資料，培養(yǎng)同學收集、處理、運用資料的本事，培養(yǎng)提取有效信息的本事。

3、情感態(tài)度與價值觀：利用學習，使同學了解我國勞動人民在古代就制造了輝煌的文明，培養(yǎng)同學民族驕傲感和民族自信念;利用具體了解古代科技成績，激活同學學習愛好，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;利用學習詩人屈原，對同學舉行道德情操教導。

[重點與難點]

本課重點是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。

本課難點是甲骨文的字型結構、古代歷法和《離騷》的藝術成就。

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與辦法]綜合引發(fā)式教學

[教學過程]

導入新課(故事法)

我們學生天天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字協(xié)助我們記事、傳達信息、獵取信息,文字對我們來說太重要了。學生們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產生之前是如何記事、傳達信息的呢?(同學能說出結繩記事、刻符號等等)

一、文字的演化

1、先出示各種文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡、帛書(讓同學有一個感性熟悉)

2、關于這些文字，你想知道些什么呢?你對哪種文字最感愛好呢?(讓同學挑選學習內容)

3、甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。今日的漢字就是從甲骨文進展來的，我國有文字可考的歷史，是從商朝開頭的。

商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

4、小結：隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化。出示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，同學感觸書法藝術美,陶冶了情操,同時對文字字體演化有了簡要的了解)?？梢?，隨著時代的進展,文字字體在舉行不斷的演化,向著簡明、快捷的方向進展。

漢字形聲表意,歷經千年而不衰，成為維持和聯(lián)結我們中華民族的根。希翼學生們熱愛我們的漢字,并寫英雄字好嗎?

(這種形象直觀的教學能發(fā)揮多種教導功能，既能夠使同學清楚掌控我國漢字的早期演變過程，也能夠利用了解造字辦法增加同學精確?????運用漢字的本領，還能夠激活同學學習歷史的愛好，更可以培養(yǎng)同學觀看和歸納問題的本事。)

[過渡：隨著對天象的觀看，我國的歷法進展起來。]

二、向同學出示網上的資料)

(1)什么叫歷法?

(2)夏朝的歷法的發(fā)明、商朝歷法的特征、戰(zhàn)國24節(jié)氣從生活入手，讓同學了解歷法和24節(jié)氣，并讓同學深化思量他們的作用。讓同學課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語。

三、扁鵲

⑴名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法

⑵補充扁鵲的資料，培養(yǎng)同學搜集資料和運用資料的本事

四、屈原

詩歌賞析，體味屈原的思想感情，并從中受到啟迪。

(說明:《離騷》是屈原被流放后用詩歌形式寫成的自敘傳，是中國古典文學中最長的抒情詩。表述了崇高酷熱的熱愛祖國和人民的激情。同時利用閱讀和分析《離騷》，教導同學熟悉學習兩千多年前的屈原憂國憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求抱負堅韌奮斗的精神。)

五、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂

提供一些資料供同學了解。

六、整合學問：綱要學問圖(可讓同學自己畫，小組相互溝通)

七、總結熟悉：(總結出今日的心得，并引領同學繼續(xù)探索)

1、利用學習這些學問，你還有哪些想進一步了解?你決定怎樣繼續(xù)去了解呢?

2、對于這些學問，你還能用其他形式表現(xiàn)出來嗎?

3、商定：把自己探索的成績相互溝通和出示。

附：板書設計

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