2019-2020學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

2019-2020學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)2019-2020學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)2019-2020學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考2019-2020學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)日期：20xx年X月班主任工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，從我正式走上講臺(tái)，到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。回顧這一個(gè)學(xué)期的工作，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。我擔(dān)任職高81班、82班、升學(xué)3班、升學(xué)4班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兼任職高81班班主任。為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑，生怕由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我本人也經(jīng)常利用課余時(shí)間向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。雖然緊張和忙碌交織著，但這都屬于自己的收獲，這些收獲使本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)。以下是我這一學(xué)期的工作總結(jié)。

（一）班干部的培養(yǎng)。職中一年級(jí)是班干隊(duì)伍的調(diào)建階段，是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的最佳培訓(xùn)時(shí)期，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則、批評(píng)與自我批評(píng)，培養(yǎng)班干部在班主任不在的情況下主持班級(jí)日常工作的能力，使班干部之間能相互協(xié)調(diào)，做到各司其責(zé)，相互合作，培養(yǎng)班干部的分析，調(diào)整、表達(dá)、組織等能力。在新生報(bào)到的當(dāng)天，通過(guò)觀(guān)察他們的語(yǔ)態(tài)、行為，初步了解了每個(gè)學(xué)生的情況，并記錄在筆記本上。下午的第一場(chǎng)班會(huì)，讓每位學(xué)生都上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹一下自己的情況。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，初步確立了班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，體育委員等職位。為了讓挑選出來(lái)的班干部快速成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。1、樹(shù)立威信，熱情幫助。

班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受和改正。2、對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂(yōu)解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng)，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級(jí)的情況，更好更順利地開(kāi)展工作。3、召開(kāi)會(huì)議。定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。（二）不同學(xué)生的教育。每位學(xué)生都有自己的氣質(zhì)、性格、特點(diǎn)，有自己的理想、興趣、愛(ài)好，這些都是十分寶貴的動(dòng)力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動(dòng)力資源得到合理的發(fā)掘、使他們健康地發(fā)展。由于優(yōu)秀生的素質(zhì)和他們?cè)诎嗉?jí)的榜樣地位，由此班主任對(duì)他們比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他們。我們班有個(gè)別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)非?？炭?，成績(jī)優(yōu)異，卻出現(xiàn)成績(jī)突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況，糾其原因是學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題。從初中升到高中階段，并不像初一升到初二那樣簡(jiǎn)單，而是在學(xué)習(xí)方法和形式上有很大的不同。就拿我所教的數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，初中主要注重計(jì)算，對(duì)定理的理解和證明的要求并不十分嚴(yán)格。而到了高中階段主要是理解。因此好多在初中學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)到了高中階段出現(xiàn)明顯的掉隊(duì)現(xiàn)象。所以在班里我經(jīng)常與其他科任老師聊天，時(shí)刻了解他們的學(xué)習(xí)情況，另外通過(guò)聊天、寫(xiě)周記等方法了解學(xué)生在校和在家的生活情況，只要他們講到或提出的問(wèn)題，在我能力范圍之內(nèi)的我一定會(huì)想辦法幫他們解決。中間型學(xué)生在我班占了一半以上，對(duì)于中間型學(xué)生的教育，主要是以提供不同學(xué)科的各種學(xué)習(xí)方法，給他們創(chuàng)造更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，嘗試獲得成功的滋味，培養(yǎng)他們的自信心。后進(jìn)生的教育我主要是實(shí)施情感教育。創(chuàng)造良好的教育環(huán)境是情感教育的關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨意詢(xún)問(wèn)這些學(xué)生假期的打算，在交談中建立互相信任的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)上樹(shù)立信心，具體培養(yǎng)他的意志力。另外，要發(fā)現(xiàn)這一部分學(xué)生的閃光點(diǎn)。發(fā)掘他們內(nèi)存的潛能，為他們將來(lái)的發(fā)展提供一種可能。（三）創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的第一天，我就教育我班的學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，比如在冬季拔河比賽中，我們班獲得了第二名的好成績(jī)，我趁機(jī)每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上、生活上取得了好成績(jī)時(shí)，我就鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我就和他們一起分析原因，找到不足，一起加油，爭(zhēng)取下次不能再出現(xiàn)類(lèi)似的情況。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，和諧團(tuán)結(jié)、充滿(mǎn)了活力。（四）班級(jí)管理

1、身為教師，必須以身作則，成為學(xué)生的表率。

2、既要嚴(yán)格要求，又要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，“嚴(yán)”與“愛(ài)”應(yīng)統(tǒng)一起來(lái)?！皣?yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，“愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。小學(xué)生情感豐富，但較脆弱，渴望得到成年人的尊重，對(duì)老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時(shí)常流露出對(duì)學(xué)生的尊重、理解，通過(guò)真摯的愛(ài)去感染、引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下更有效地接受教育。

4、注重與學(xué)生的交流，充當(dāng)學(xué)生傾訴的對(duì)象，從學(xué)生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問(wèn)題，成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談心，拉近師生的距離，讓我成為學(xué)生愿意交心的朋友。

5、關(guān)注中間型學(xué)生。一個(gè)班里所占比例最多的學(xué)生是“中間型”學(xué)生。一開(kāi)始接手班級(jí)的時(shí)候，我把精力主要集中在對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化上，后來(lái)通過(guò)與學(xué)生的接觸、交談，我深深感悟到，“中等生”心里是非常渴望得到老師重視的。我發(fā)現(xiàn)“中等生”非常關(guān)注老師對(duì)他的態(tài)度。一旦他們從老師臉上收獲一個(gè)微笑，從老師口中接收到一句關(guān)切的問(wèn)候，他們就會(huì)開(kāi)心好幾天，并且在學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)等方面的積極性也隨之提高。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，面對(duì)學(xué)生我不吝嗇自己的微笑，一句話(huà)就可以讓他們感覺(jué)到老師其實(shí)是在關(guān)注他的，于是他們就會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的