《悲壯的一幕》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

第第頁《悲壯的一幕》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

1、引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟，體會(huì)科馬洛夫?yàn)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神，激發(fā)同學(xué)對科馬洛夫的崇敬之情。

2、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能通過重點(diǎn)語段的朗讀品嘗深刻體驗(yàn)科馬落夫?yàn)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

〔演示多媒體：太空〕茫茫宇宙，浩淼蒼穹，吸引著多少人去探尋。1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬落夫駕駛聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船圓滿完成任務(wù)預(yù)備返航，這是多么另人欣喜假設(shè)狂的一個(gè)日子呀，然而這一天，人們卻感受到了一種刻骨銘心的痛楚，由于這一天人們親眼目睹了名族英雄科馬落夫殉難時(shí)那悲壯的一幕。

這節(jié)課我們繼續(xù)讀《悲壯的一幕》一課。

二、品讀生情

1、請同學(xué)們仔細(xì)讀411自然段，盡可能把悲壯讀出來。

怎樣讀才能把悲壯讀出來呢？可以爭論爭論。

2、選擇自己喜愛讀的一個(gè)場面讀給同桌聽聽，請同桌指引指引。

3、你想嘗試著讀哪個(gè)場面？

〔1〕向首長匯報(bào)工作：組織同學(xué)溝通選擇讀這個(gè)場面的理由。指名朗讀，評(píng)議，再指名讀。

生命誠珍貴，親情很需要，但對科馬落夫來說工作科學(xué)更重要。

〔2〕向母親告辭：指名讀，評(píng)議，老師配樂范讀，體會(huì)母子之間難以割舍的濃濃親情。

〔3〕與妻子告辭：聽配樂范讀想象科馬落夫與妻子告辭的情景，比較抱著拿著。真是此時(shí)無聲勝有聲??！

〔4〕和女兒告辭：讀了這個(gè)場面，你發(fā)覺科馬落夫的神情與告辭母親、妻子有什么不一樣？

爭論科馬落夫兩次落淚的緣由。

分角色朗讀對話。

〔5〕與人民告辭：時(shí)間一分一秒過去了，他的生命也在分分秒秒中消逝，在生命的最末時(shí)刻，他把時(shí)間留給了人民。

指名朗讀，爭論為什么讀得這么豪邁富有激情？

男女生分組賽讀。

4、科馬落夫豪情萬丈地告辭了深愛著的親人，為自己喜愛的.科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)出了珍貴的生命，這是多么悲壯的一幕，讓我們再一次親眼目睹那悲壯的一幕吧！〔多媒體演示畫面〕。

5、引讀轟隆省略號(hào)中同學(xué)們讀出了什么？

三、拓展延伸

1、是啊，科馬落夫不僅是前蘇聯(lián)人民心中的英雄，也是全人類人民心中的英雄。他不僅活在前蘇聯(lián)人民心中，也永久活在全人類人民心中，讓我們永久記住英雄的名字，永久記住悲壯的一幕。

2、作業(yè)：廣泛收集人類探究宇宙的資料，以宇宙之旅為主題出一