《我是一只小茶壺》幼兒園中班教案

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《我是一只小茶壺》幼兒園中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生愛好。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小伙伴們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲?！怖蠋煍[出小茶壺的造型〕

5、提問(wèn)：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、老師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、老師扮演小茶壺做自我介紹?！参沂切⌒〔鑹匕峙郑@是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水〕

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？〔師幼一起跟著圖譜介紹〕

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？

7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師嘉獎(jiǎng)你們聽一段音樂(lè)！〔播放旋律〕

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很快樂(lè)！它要唱歌給小伙伴聽哦！〔老師范唱〕

13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？〔師幼一起唱〕

14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演〕

15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？〔師幼一起邊表演邊唱〕

16、老師出示不同茶壺的圖片。

17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來(lái)了其他不一樣的小茶壺，你們來(lái)表演看看好不好？

三、結(jié)束部分。

1、我們今日跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小伙伴倒水好不好？

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)覺有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參加到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的`。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間安排，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參加了，就應(yīng)當(dāng)讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

《我是一只小茶壺》幼兒園中班教案2

一、活動(dòng)的選材

茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見生活用品，應(yīng)當(dāng)說(shuō)孩子們是相當(dāng)熟識(shí)的。同時(shí)這首歌曲歡愉快潑，歌詞風(fēng)趣，以擬人的方式予以了小茶壺生命，很適合孩子來(lái)表演，個(gè)人認(rèn)為非常適合中班幼兒來(lái)學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際狀況，我制定的詳細(xì)目標(biāo)是：

1.熟識(shí)歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作仿照小茶壺，感受歌曲的風(fēng)趣，活潑。

2．通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

是理解和熟識(shí)歌曲的旋律和內(nèi)容，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

四、活動(dòng)的預(yù)備

為使活動(dòng)順當(dāng)開展，更具趣味性，游戲性，為此，我作了如下活動(dòng)預(yù)備：

幼兒對(duì)茶壺已有初步的認(rèn)識(shí)；老師韻律表演；活動(dòng)前幼兒嘗試過(guò)各種茶杯的動(dòng)作仿照；茶壺PPT

五、活動(dòng)的過(guò)程

1.愛好是活動(dòng)順當(dāng)開展的基礎(chǔ)

無(wú)論是什么活動(dòng)，孩子們的愛好是活動(dòng)順當(dāng)開展的基礎(chǔ)?；顒?dòng)以“老師跟音樂(lè)表演，請(qǐng)孩子們猜猜老師表演的是什么”開始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的留意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望，為順當(dāng)開展活動(dòng)做好鋪墊。

2.三大活動(dòng)環(huán)節(jié)

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以觀測(cè)、理解——熟識(shí)、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為：1.通過(guò)老師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的形狀特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。2.熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并表演。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時(shí)，都進(jìn)行了肢體的仿照。由于孩子們是好動(dòng)的，而通過(guò)肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一箭雙雕。3.通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲歡樂(lè)。老師鼓舞幼兒大膽想象，遷移日常生活中的閱歷，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中老師讓幼兒自己想象倒水的聲音，仿照這種茶杯的形狀，既增加了情趣，又使幼兒能順當(dāng)遷移已有的閱歷。最末是合作游戲活動(dòng)，先是老師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最末讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。

3.活動(dòng)延伸

活動(dòng)中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動(dòng)的最末我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們認(rèn)識(shí)到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時(shí)也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。

五、活動(dòng)的缺憾

1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，但是效果很不抱負(fù)，在沒(méi)有方法的狀況下，只得用鋼琴?gòu)?/p>