五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃匯編七篇

五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃匯編七篇1、仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論，向課堂要質(zhì)量。

2、多閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍、報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，準(zhǔn)時反應(yīng)信息。

4、采納互幫互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

5、重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。

6、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

7、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐力量。

8、仔細(xì)落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載，并對問題準(zhǔn)時給學(xué)生提示，準(zhǔn)時訂正，逐步提高。

五年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、全冊教材分析及教學(xué)總目標(biāo)

教材分析：

本冊共8個單元。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排5個單元，分成三局部。第一單元熟悉方程并解方程、第三單元，熟悉因數(shù)和倍數(shù)，第四、五單元教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和加減法計算。第九單元用轉(zhuǎn)化策略解決實際問題。

“空間與圖形”領(lǐng)域安排一個單元，包括圓、扇形的熟悉及周長和面積的計算。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排其次單元折線統(tǒng)計圖，教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的熟悉和應(yīng)用。

最終一個單元安排期末復(fù)習(xí)。

本冊教材還安排了二次實踐活動，分別是“蒜葉的生長”“球的反彈高度”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實生活中的問題，從而培育應(yīng)用意識、合作意識，獲得數(shù)學(xué)活動的積極情感。

教學(xué)總目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：

（1）使學(xué)生在詳細(xì)的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解ax÷b=c、ax±bx=c、ax±b×c=d簡潔的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。使學(xué)生通過詳細(xì)的操作和溝通活動，熟悉因數(shù)和倍數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；探究并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘熟悉真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

（2）使學(xué)生在觀看、畫圖、測量和試驗等活動中感受并發(fā)覺圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會應(yīng)用圓的學(xué)問解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡潔的實際問題。

（3）使學(xué)生經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補(bǔ)畫完整。

2、數(shù)學(xué)思索：

（1）結(jié)合等式和方程培育符號意識，感受方程思想的意義和價值。

（2）結(jié)合因數(shù)和倍數(shù)，加深對自然數(shù)相互關(guān)系的理解，增加數(shù)感。

（3）結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會符合規(guī)律地表達(dá)自己的思索過程。

（4）結(jié)合熟悉圓的特征感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián)，進(jìn)展空間觀念。

（5）結(jié)合折線統(tǒng)計圖的教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)分析觀念。

3、解決問題：

（1）聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義使學(xué)生探究并理解分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，把握約分和通分的方法，能正確進(jìn)展約分和通分，會進(jìn)展分?jǐn)?shù)的大小比擬。使學(xué)生經(jīng)受分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)以及約分、通分、分?jǐn)?shù)大小比擬方法的探究過程，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，培育觀看、比擬、抽象、概括以及合情推理的力量。

（2）在列方程解決問題中，使學(xué)生在觀看、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經(jīng)受將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積存將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的閱歷，感受方程的思想方法及價值，進(jìn)展抽象思維力量和符號感。能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（3）使學(xué)生在解決實際問題的過程中，通過把轉(zhuǎn)化策略與以前學(xué)過的相關(guān)解決問題的方法進(jìn)展比擬，體會轉(zhuǎn)化策略的內(nèi)在價值，進(jìn)一步增加解決問題的策略意識，提高從不同角度分析問題的力量。

（4）使學(xué)生經(jīng)受操作、猜測、測量、計算、驗證、爭論和歸納等數(shù)學(xué)活動的過程，理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值，把握圓的周長和面積公式，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實際問題。使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積存熟悉圖形的學(xué)習(xí)閱歷，體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，增加空間觀念，感受數(shù)學(xué)文化，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

2、情感與態(tài)度：

（1）能積極參加各項數(shù)學(xué)活動，不斷獲得勝利的體驗，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）經(jīng)受探究數(shù)學(xué)學(xué)問與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問與方法的價值。

（3）在教師和同學(xué)的幫忙下，努力克制學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的作用，不斷拓展視野、增加創(chuàng)新意識。

二、班級學(xué)生狀況分析

三、完成目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)，向課堂四非常鐘要質(zhì)量，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)展直觀教學(xué)，使抽象的學(xué)問轉(zhuǎn)為詳細(xì)、形象的學(xué)問讓學(xué)生易于承受，從而提高課堂教學(xué)效益。

3、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)問，以學(xué)生為主體，以啟發(fā)式教學(xué)為主，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。讓學(xué)生獨(dú)立解決一些開放性問題，鼓舞學(xué)生多動手，讓學(xué)生在實踐中獲得學(xué)問。

4、進(jìn)展素養(yǎng)教育，寓教于樂，適應(yīng)低年級的特點(diǎn)，結(jié)合兒童的心理，調(diào)動學(xué)生的積極因素，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。

5、仔細(xì)做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作重視對他們的輔導(dǎo)，實行課內(nèi)外相結(jié)合的方法，準(zhǔn)時解決待進(jìn)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

6、加強(qiáng)家訪工作，針對一些學(xué)生的狀況準(zhǔn)時與家長取得聯(lián)系，請家長幫助教育。

五年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、根本狀況分析：

本期教五年級，共有學(xué)生36人。從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大局部學(xué)生平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能仔細(xì)聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改良，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好根底學(xué)問和根本技能教學(xué)的同時，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計與概率包括：我們長大了—統(tǒng)計。還包括小學(xué)五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

五年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、本冊教材的總目標(biāo)：

第十冊教材的語言表述、標(biāo)點(diǎn)符號、圖形標(biāo)注等方面都考慮到與初中教材的連接。

正數(shù)和負(fù)數(shù)：先介紹生活中具有相反意義的量，其后引入正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念：再給出“正數(shù)和負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量”的詳細(xì)應(yīng)用。使學(xué)生初步把握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。

數(shù)軸：從數(shù)射線動身，通過對數(shù)射線的延長得出數(shù)軸，給出數(shù)軸的畫法;使學(xué)生能夠“借助書周比擬正負(fù)數(shù)的大小”。

簡易方程：簡易方程是第九冊《簡易方程》的連續(xù)，主要學(xué)習(xí)“列方程解應(yīng)用題”的相關(guān)內(nèi)容。本章主要介紹了“和倍問題”、“差倍問題”、“和差問題”、“行程問題”等最根本問題的方程解法，特殊強(qiáng)調(diào)了在利用方程解決問題過程中“查找等量關(guān)系”的關(guān)鍵作用，并要求學(xué)生能夠自己找出題目中的“等量關(guān)系”，從而解決問題。

幾何小試驗：本章給出了長方體、正方體的體積計算公式，并通過長方體、正方體的平面綻開圖，探究出長方體、正方體的外表積計算公式，并安排了初步的組合體的體積和外表積計算的內(nèi)容。

問題解決：使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對數(shù)學(xué)價值的初步熟悉，同時，又提高了學(xué)生動手實踐、解決簡潔問題、合作溝通等力量。

整理與提高：是對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展回憶與整理。

二、主要教學(xué)措施

1、連續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)根底學(xué)問的教學(xué)，特殊是概念的辨析、學(xué)問形成的過程等方面的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)，從而提高學(xué)生計算力量。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們在家仔細(xì)做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)習(xí)，遇到疑問主動請教。作業(yè)書寫端正，作業(yè)本子干凈。

4、營造了一種民主公平的教學(xué)氣氛，教學(xué)中能注意優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的勝利愉悅感。勝利的教學(xué)依靠予一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依靠于一種和諧安全的課堂氣氛。教師“蹲下身來與學(xué)生說話”，使學(xué)生感覺教師自己的對話并不是居高臨下的。讓學(xué)生感覺到教師與學(xué)生在人格上是公平的，在教學(xué)過程中的地位是公平的。

5、課堂上采納啟發(fā)式、爭論式、合作式教學(xué)的方式，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量。鼓舞學(xué)生勇于在課堂上進(jìn)展大膽的溝通，

敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)的自信念。使學(xué)生感受到緊急的學(xué)習(xí)變得輕松與拘束。

6、加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)問的聯(lián)系，注意課外的拓展。課堂上的學(xué)習(xí)不能滿意于學(xué)生的要求，教師應(yīng)依據(jù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課外拓展，豐富學(xué)生的學(xué)問面，拓寬學(xué)生的視野。

7、重視輔優(yōu)補(bǔ)差工作。在平常的學(xué)習(xí)中，優(yōu)生與學(xué)困生相互配對，相互幫忙，讓優(yōu)生帶動學(xué)困生學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中多賜予學(xué)困生發(fā)言板演。面批他們的作業(yè)多與他們溝通，使班級整體水平得到提高。

三、輔優(yōu)補(bǔ)差

輔優(yōu)：

1、在課堂上注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中注意挖掘優(yōu)生的內(nèi)在潛力，思索題力求做到跳一跳能摘到果子。

2、注意培育學(xué)生的競爭意識，激發(fā)他們自主地向縱深學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

3、課外注意鼓舞優(yōu)生去查找自己感興趣的題目或問題去學(xué)習(xí)，從而拓展他們的學(xué)問面。

4、供應(yīng)時機(jī)讓他們有展現(xiàn)自己才能的舞臺。5、鼓舞他們結(jié)對幫困，成為教師的得力助手。

補(bǔ)差：

1、多與學(xué)生溝通，了解這些差生的`思想情感，建立良好的

師生關(guān)系。

2、利用課余時間多與他們共同學(xué)習(xí)有關(guān)偉人、科學(xué)家等好

學(xué)習(xí)、出成績的掌故，進(jìn)而激發(fā)他們的上進(jìn)心。

3、課堂上留意關(guān)懷這些差生，新知的教學(xué)留意坡度，力求使他們在教師的點(diǎn)撥下理解、把握學(xué)問。

4、注意查找他們身上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時地表揚(yáng)、鼓舞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

5、每次的作業(yè)做到面對面的批改，準(zhǔn)時訂正他們學(xué)習(xí)上的錯誤。

6、組成一幫一的結(jié)對，使這些學(xué)生準(zhǔn)時得到幫忙，從身邊的典范中吸取力氣。

7、做好家校的聯(lián)系工作，力求爭取家長的協(xié)作。

五年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、學(xué)生狀況

大局部學(xué)生能從已有的學(xué)問和閱歷動身,獵取學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，根底學(xué)問把握較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。個別學(xué)生根底學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比擬聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不抱負(fù)。

二、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：觀看物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展通分和約分。

2．把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實際問題。

4．知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5．結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6．能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7．通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8．熟悉單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10．體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學(xué)措施

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，做到對學(xué)生根底摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2.不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、多媒體等教學(xué)幫助手段，使學(xué)生從實物中熟悉并把握數(shù)學(xué)概念學(xué)問。

3.加強(qiáng)根底教學(xué)的同時，連續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的進(jìn)展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培育他們的數(shù)學(xué)力量。

4深入開展“高效課堂”活動，使學(xué)生在40分鐘學(xué)好內(nèi)容。

5.制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而預(yù)備。

6.仔細(xì)寫好每節(jié)課后的反思。

六、教學(xué)進(jìn)度與安排

（一）觀看物體（三）（2課時）

（二）因數(shù)與倍數(shù)（7課時）

1．因數(shù)和倍數(shù)…………………2課時

2．2、5、3的倍數(shù)的特征……3課時

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)…………………2課時

（三）長方體和正方體（13課時）

1．長方體和正方體的熟悉………2課時

2．長方體和正方體的外表積……2課時

3．長方體和正方體的體積………8課時

整理和復(fù)習(xí)…………1課時

探究圖形（1課時）

（四）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時）

1．分?jǐn)?shù)的意義………2課時

2．分?jǐn)?shù)與除法……2課時

3．真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)………………3課時

4．分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)………………2課時

5．約分……………4課時

6．通分……………4課時

7．分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………2課時

整理和復(fù)習(xí)………1課時

（五）圖形的運(yùn)動（三）（3課時）

（六）分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時）

1．同分母分?jǐn)?shù)加、減法…………2課時

2．異分母分?jǐn)?shù)加、減法…………2課時

3．分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………………3課時

打電話（1課時）

(七)折線統(tǒng)計圖（3課時）

(八)數(shù)學(xué)廣角——找次品（2課時）

(九)總復(fù)習(xí)（8課時）

七、教學(xué)檢測與評價

1.學(xué)完一單元進(jìn)展檢測一次，以便有針對性進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。

2.期中、期末對學(xué)生進(jìn)展全面綜合檢測，并寫好試卷分析。

3.每期期終對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、計算力量、慨念、應(yīng)用力量及綜合測試進(jìn)展綜合評價、定出等級。

五年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、班級狀況分析：

五（6）班學(xué)生對數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本概念把握都比擬好，學(xué)生計算力量也較強(qiáng)，有肯定的分析問題和解決問題力量，但是學(xué)生動手操作力量較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少局部學(xué)生習(xí)慣較差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂常常不用心聽講，除此之外，個別學(xué)生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五局部。第一局部數(shù)的熟悉，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“熟悉分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)”。其次局部數(shù)的運(yùn)算，是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三局部式與方程，是第一單元的“方程”；第四局部探究規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五局部是第九單元“解決問題的策略”。“公倍數(shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個單元將提醒分?jǐn)?shù)的意義，討論分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的學(xué)問是對分?jǐn)?shù)進(jìn)展通分和約分的根底，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運(yùn)算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊教材在提醒分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)展簡便計算。學(xué)生在探究異分母分?jǐn)?shù)加減計算的過程中，能加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，計算的過程又是分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)展簡便計算的教學(xué)，能準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算挨次和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，進(jìn)展遷移力量?！罢乙?guī)律”教學(xué)簡潔圖形平移后掩蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗，也具有肯定的探究規(guī)律的力量，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的力量?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的根底上，教學(xué)用倒推（復(fù)原）的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對進(jìn)展學(xué)生的逆向思維是有價值的。同時，能進(jìn)一步增加學(xué)生運(yùn)用策略分析問題的意識，提高解決問題的力量?？臻g與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的熟悉，即第十單元的“圓”；”；一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于學(xué)生對曲線圖形的熟悉，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知構(gòu)造的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有閱歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下根底?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的熟悉，逐步培育學(xué)生依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的力量。實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的理解，培育綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量，獲得積極的情感體驗。

三、教學(xué)目標(biāo)：（包括學(xué)問、智能、情意）

學(xué)問與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底學(xué)問和相應(yīng)的根本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)展簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟悉等式、方程過程中，進(jìn)展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分?jǐn)?shù)的意義等過程中，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺

并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其根本思路和方法，體會其特點(diǎn)和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參加各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的

價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的根底上都能得到提高。20xx年八年級上冊語文教學(xué)工作規(guī)劃|上學(xué)期歷史教學(xué)工作規(guī)劃|四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃|四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃|第一學(xué)期初中一年級體育教學(xué)工作規(guī)劃|20xx年下半年七年級英語教學(xué)工作規(guī)劃|八年級上學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作規(guī)劃|第一學(xué)期語文組教研工作規(guī)劃|

五年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、根本狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，后進(jìn)生約占20%，中等水平學(xué)生約占60%，

學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長學(xué)問，動手動腦，培育他們的綜合力量。

二、教材分析

五年級其次學(xué)期是小學(xué)階段最終一個學(xué)期，使用五年級（下冊）教科書。這冊教科書里把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學(xué)新學(xué)問，完成《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》規(guī)定的內(nèi)容和任務(wù)。第七單元是總復(fù)習(xí)，目的是通過系統(tǒng)整理小學(xué)學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知構(gòu)造，進(jìn)一步把握數(shù)學(xué)的思想方法，進(jìn)一步提高應(yīng)用學(xué)問解決實際問題的力量。

本冊教材可以說將青島版小學(xué)數(shù)學(xué)的特色發(fā)揮并展現(xiàn)得淋漓盡致，主要有以下特點(diǎn)：

1.淡化生活情境，突出數(shù)學(xué)情境。由“情境串”帶動“問題串”，是該套教材的一大亮點(diǎn)。

2.突出討論數(shù)學(xué)問題的方法——“把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并利用已有學(xué)問和方法探究新知”。這一討論方法主要是在合作探究中進(jìn)展重墨表達(dá)。例如，探究圓柱、圓錐體積計算公式時，教材從現(xiàn)實問題“怎樣求冰淇淋盒的容積？”入手，引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題“怎樣求圓柱體的體積？”，學(xué)生聯(lián)想已有的學(xué)問閱歷——圓面積的推導(dǎo)方法，猜測是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計算公式，最終通過操作、驗證，總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計算公式，然后利用計算公式求出圓柱體的體積，解決冰淇淋盒容積的問題。

3.在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。這一特點(diǎn)表達(dá)在對學(xué)問的構(gòu)造編排上，與傳統(tǒng)教材相比，立足于新舊學(xué)問的聯(lián)系進(jìn)展了大膽地改革。例如，第三單元圓柱與圓錐的編寫，傳統(tǒng)教材的編排