《歸園田居·少無適俗韻》課文導(dǎo)學(xué)案

《歸園田居·少無適俗韻》課文導(dǎo)學(xué)案《·少無適俗韻》表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，看破官場后，執(zhí)意離開，對官場黑暗的不滿和絕望。下面是yjbys小編和大家分享的《歸園田居·少無適俗韻》導(dǎo)學(xué)案，更多內(nèi)容請?jiān)L問(/wenxue)。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)過一篇優(yōu)美的古代《》，那么，這篇文章的作者是誰呢?()在這篇文章中，他為人們虛構(gòu)了一個(gè)景色優(yōu)美、風(fēng)俗淳樸、雞犬之聲相聞、黃發(fā)垂髫怡然自樂、和諧安寧的“世外桃源”，描繪了這樣一個(gè)理想的社會，理想的生活場景。今天，就讓我們一起走近他所寫的《歸園田居》這首詩，去詩人所生活的田園去看一看，去感受他所追求的那種和諧安寧、閑適自在的田園生活。(板書題目)二、了解作者在研讀這首詩之前，我們先來回顧、了解一下作者陶淵明的生平。有哪位同學(xué)能說說你對他的了解。明確：陶淵明，又叫陶潛，東晉末年偉大詩人。曾幾次做官，又幾次辭官，最后一任官職是彭澤縣令，但他只做了81天就辭官，直到63歲去世再未出仕做官，徹底歸隱田園。他有這樣一句名言：“不為五斗米折腰”。他這種不愿在污濁官場混跡，想要保持高潔、獨(dú)善其身的文人情懷對后世文人影響很深，譬如的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，就是與此一脈相承。也正是因?yàn)樗暗倪@種氣節(jié)，后人稱他為“靖節(jié)先生”(板書)。同時(shí)，還有人叫他“五柳先生”，這是因?yàn)樗麑懥恕段辶壬鷤鳌芬晃?。三、學(xué)習(xí)朗誦了解了詩人的生平情況，現(xiàn)在就來看看大家的預(yù)習(xí)情況怎樣?！丁分械牡湫途涫揭话闶撬难裕首x節(jié)奏是什么?(“二二”節(jié)拍)而這首詩是幾言句式?(五言)所以，它的朗讀節(jié)奏是“二三”節(jié)拍。好，今天早上我們已經(jīng)聽過名家的朗讀了。現(xiàn)在請一位同學(xué)試著模仿，來誦讀這首詩。請注意：要讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏、停頓，讀出情感。有誰能自告奮勇地讀一讀呢?(生讀)同學(xué)們，剛才他讀的怎么樣?是不是讀出了情感呢?(生答)(學(xué)生點(diǎn)評完后教師總結(jié))所以今后大家朗誦詩歌時(shí)一定要注意節(jié)奏的停頓變化，讀出詩歌中所蘊(yùn)涵的情感，真正做到聲情并茂。值得注意的是以下幾個(gè)字的讀音：羈(jī)鳥戀舊林：羈——馬籠頭，羈鳥，籠中鳥。守拙(zhuō)歸園田：拙——笨拙，守拙，在這首詩中，是愛丘山，固守住節(jié)操，不隨波逐流的意思。曖(ài)曖遠(yuǎn)人村：曖曖——就是昏暗，模糊，光線暗淡的意思。那么，大家猜猜這大概是什么時(shí)候呢?(傍晚，黃昏，夕陽西下時(shí))久在樊(fán)籠里：樊籠——比喻官場生活。如此比喻，可見作者對官場的厭惡!四、疏通詩意(1)好，下面請同學(xué)們同桌之間相互合作，解決其它的疑難字詞，疏通這首詩的大意。(2)同學(xué)們還有不理解的字詞嗎，請?zhí)岢鰜怼?生問)那么誰能夠幫助解答這個(gè)問題呢?咱們有惑就需要解惑。(生答)(3)這首詩比較簡單，容易理解，一些重要的字詞意思請同學(xué)們再熟悉熟悉，給大家一分鐘時(shí)間。五、分析內(nèi)容剛才我們一起理解了整首詩的大意，現(xiàn)在請大家思考這樣一個(gè)問題：這首詩主要是圍繞題目中的哪個(gè)字而寫的呢?(歸)那么，本詩圍繞這個(gè)“歸”字又主要寫了“歸”的什么內(nèi)容?明確：歸的原因，從何而歸，歸向何處，以及歸后的田園生活。問：那歸的原因是什么呢?明確：厭惡官場，喜愛田園。問：哪些說明了詩人的這種態(tài)度呢?請找出來。明確：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！薄熬迷诜\里，復(fù)得反自然?！庇謫枺嚎墒沁@些詩句中并沒有出現(xiàn)官場、田園兩個(gè)詞呀，那么我們該如何來理解呢?明確：塵網(wǎng)、樊籠喻指官場，舊林、故淵喻指田園，羈鳥、池魚喻指官場中人?！傲b鳥”，是籠中的鳥，“池魚”是養(yǎng)在池塘中的`魚。問：這二者的共同特點(diǎn)是什么?(都失去了自由，受到束縛)那么這反映了詩人身在官場時(shí)是一種什么感受呢?(沒有自由，痛苦不堪)六、鑒賞語言(1)詩人身在官場是這樣的感受，他歸向田園后又是什么感受呢?他所生活的田園到底是什么樣的呢?下面就請同學(xué)們找出直接描寫描寫田園生活情景的詩句。明確：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑?！?2)我們一起將這些詩句朗誦出來。(師生齊讀)(3)這里主要描寫了哪些景物呢?(土地、草房、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴)(4)這種農(nóng)村生活景象都是最常見的，十分普通，可是在詩人筆下怎么就顯得這么的美麗呢?請大家鑒賞這些詩句的美感，深深體會其中所蘊(yùn)涵的情感。(學(xué)生答，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充)明確：a.“方宅十余畝，草屋八九間?！薄笆唷?、“八九”，這兩個(gè)約數(shù)，顯示出主人的生活應(yīng)該是十分簡樸的，表達(dá)出詩人對這種生活有一種滿足感。b.“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！贝禾?，榆樹柳樹濃蔭覆地，夏天，桃花李花互相爭艷，弄姿堂前，素淡與絢麗交相成趣。尤其是“蔭”和“羅”兩個(gè)動(dòng)詞的使用，更讓人體會到它們幾乎是含情有意的，是一幅色彩紛呈的圖畫。c.“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙?！蹦憧茨悄红\中隱約可見的遠(yuǎn)處村莊，還有那輕柔漂浮在村落上空的炊煙，是不是有著濃濃的鄉(xiāng)村