學(xué)校美術(shù)萬(wàn)能說(shuō)課稿

學(xué)校美術(shù)萬(wàn)能說(shuō)課稿撰寫(xiě)說(shuō)課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語(yǔ)言表述上，既要把問(wèn)題論述清晰，又切忌過(guò)長(zhǎng)，避開(kāi)陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意賅，文詞精確?????，語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)。下面是我為大家預(yù)備以下的內(nèi)容，盼望對(duì)你們有所關(guān)心，

學(xué)校美術(shù)萬(wàn)能說(shuō)課稿.一

一、說(shuō)教材：

1、地位、作用和特點(diǎn)

今日說(shuō)課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)——《美術(shù)鑒賞》第_____課《》。(同時(shí)在黑板上板書(shū)課題)本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)的學(xué)問(wèn),進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以是本章的重要內(nèi)容。

此外，《》的學(xué)問(wèn)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)討論有著親密的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：;特點(diǎn)之二是：。

2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《教學(xué)大綱》,的要求和同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和認(rèn)知力量，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：

(2)教學(xué)難點(diǎn)：

二、說(shuō)教法：(簡(jiǎn)潔敘述即可，主要是教學(xué)手段)

基于上面的教材分析，我依據(jù)自己對(duì)討論性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論熟悉，結(jié)合本校同學(xué)實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：

一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)求知欲，并以此來(lái)激發(fā)同學(xué)的探究心理。

二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得效果。另外還留意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到留意同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)同學(xué)的思維，使教學(xué)過(guò)_正成為同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。

三是注意滲透數(shù)學(xué)思索方法(聯(lián)想法、類(lèi)比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法)。讓同學(xué)在探究學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)的探究力量和制造性素養(yǎng)。

四是留意在探究問(wèn)題時(shí)留給同學(xué)充分的時(shí)間，以利于開(kāi)放同學(xué)的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說(shuō)“教就是為了不教”。

三、說(shuō)學(xué)法：(略述)

同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是同學(xué)主動(dòng)獵取、整理、貯存、運(yùn)用學(xué)問(wèn)和獲得學(xué)習(xí)力量的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避開(kāi)單純地、直露地向同學(xué)灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被同學(xué)接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增加學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。

1、培育同學(xué)學(xué)會(huì)通過(guò)自學(xué)、觀看、試驗(yàn)等方法獵取相關(guān)學(xué)問(wèn)，使同學(xué)在探究討論過(guò)程中分析、歸納、推理力量得到提高。

本節(jié)老師通過(guò)列舉詳細(xì)事例來(lái)進(jìn)行分析，歸納出，并依

據(jù)此學(xué)問(wèn)與詳細(xì)事例結(jié)合、推導(dǎo)出，這正是一個(gè)分析和推理的全過(guò)程。

2、讓同學(xué)親自經(jīng)受運(yùn)用科學(xué)方法探究的過(guò)程。

主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探究、解決問(wèn)題情境，讓同學(xué)在探究中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授時(shí)，可通過(guò)演示，創(chuàng)設(shè)探究規(guī)律的情境，引導(dǎo)同學(xué)以牢靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使同學(xué)領(lǐng)悟到把牢靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來(lái)的特點(diǎn)。

3、讓同學(xué)在探究性試驗(yàn)中自己摸索方法，觀看和分析現(xiàn)象，從而發(fā)覺(jué)“新”的問(wèn)題或探究出“新”的規(guī)律。從而培育同學(xué)的發(fā)散思維和收斂思維力量，激發(fā)同學(xué)的制造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓同學(xué)多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀看、多溝通、多

分析;老師要給同學(xué)多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地查找同學(xué)思維和操作上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和推廣。

4、在指導(dǎo)同學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)比較、猜想、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)覺(jué)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問(wèn)題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的正向遷移。如老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫學(xué)問(wèn)遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)分析過(guò)程、擅長(zhǎng)比較的好習(xí)慣，又有利于培育同學(xué)通過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘?qū)W問(wèn)內(nèi)在本質(zhì)的力量。

四、教學(xué)過(guò)程：(重點(diǎn)敘述)

(一)、課題引入：

老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景(創(chuàng)設(shè)情景：

A、老師演示試驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較好玩、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、敘述數(shù)學(xué)科學(xué)的有關(guān)狀況。)激發(fā)同學(xué)的探究_，引導(dǎo)同學(xué)提出接下去要討論的問(wèn)題。

(二)、新課教學(xué)：

1、針對(duì)上面提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，

讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)手探究有關(guān)的學(xué)問(wèn)，并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問(wèn)題。

2、組織同學(xué)進(jìn)行新問(wèn)題的試驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上是有對(duì)比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)、通過(guò)多媒體的幫助，顯示同學(xué)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出試驗(yàn)狀況，由同學(xué)分析比較，歸納總結(jié)出學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)。

(三)、實(shí)施反饋：

1、課堂反饋，遷移學(xué)問(wèn)(遷移到與生活有關(guān)的例子)。讓同學(xué)分析有關(guān)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的升華、實(shí)現(xiàn)同學(xué)的再次創(chuàng)新。

2、課后反饋，連續(xù)創(chuàng)新。通過(guò)課后練習(xí)，同學(xué)互改作業(yè)，課后研試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的連續(xù)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把學(xué)問(wèn)要點(diǎn)寫(xiě)在左側(cè)，中間學(xué)問(wèn)推導(dǎo)過(guò)程，右邊實(shí)例應(yīng)用。

六、說(shuō)課綜述：以上是我對(duì)《》這節(jié)教材的熟悉和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)同學(xué)回顧前面學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，并把它運(yùn)用到對(duì)的熟悉，使同學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既把握了學(xué)問(wèn)，又學(xué)會(huì)了方法。總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以問(wèn)題為

基礎(chǔ)，以力量、方法為主線，有方案培育同學(xué)的自學(xué)力量、觀看和實(shí)踐力量、思維力量、應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量和制造力量為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際動(dòng)身，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育。

我的說(shuō)課完畢，感謝各位老師，大家辛苦了!

學(xué)校美術(shù)萬(wàn)能說(shuō)課稿.二

我說(shuō)課的內(nèi)容是__X出版社出版的學(xué)校美術(shù)教材第X冊(cè)第X課《__X》一課(課件)，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件)一。教材分析(課件)

首先我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《___》一課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與制造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校X班級(jí)的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與制造力特別豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合學(xué)校兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使同學(xué)提高對(duì)美的感受力量和藝術(shù)制造力量，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：(課件)思想目標(biāo)：體會(huì)_的意義，形成__的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)了解_,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)生活情感的表達(dá)力量，進(jìn)展創(chuàng)新思維和審美力量。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：(課件)教學(xué)重點(diǎn)是：___.

教學(xué)難點(diǎn)是：__合理性和協(xié)調(diào)性。(將_奇妙的設(shè)計(jì)在造型中)。

二。教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注意人文關(guān)懷，側(cè)重同學(xué)的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)學(xué)校X班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)，進(jìn)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的制造力。

三。教學(xué)過(guò)程(課件)

為了使同學(xué)都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的歡樂(lè)，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

(—)創(chuàng)設(shè)情境觀賞_我首先設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景——觀賞_這一環(huán)節(jié)，由于愛(ài)好是的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)頭，播放了__動(dòng)畫(huà)片段，把同學(xué)帶入_的世界中，讓同學(xué)觀賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的_,為后面設(shè)計(jì)_做好鋪墊，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)體會(huì)_的意義，懂得珍惜_,引出本課課題—_(二)引導(dǎo)啟發(fā)了解_其次由于每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)受、學(xué)問(wèn)層面、生活環(huán)境的不同，觀看力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)啟發(fā)了解_一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)?等問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)觀看探究，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的_,讓同學(xué)觀看分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避開(kāi)發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為同學(xué)的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培育同學(xué)口頭表達(dá)力量。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的樂(lè)觀性，讓同學(xué)真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。

(三)自主探究折制_接著我設(shè)計(jì)了自主探究——折制種表一環(huán)節(jié)，由于自主探究、合作溝通是新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊提倡的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培育同學(xué)的自主探究力量、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，X正值同學(xué)心情高漲，產(chǎn)生樂(lè)觀的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給同學(xué)5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)到書(shū)中查找答案，鼓舞他們依據(jù)書(shū)中提示，相互溝通，樂(lè)觀互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展現(xiàn)出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種支配，讓同學(xué)在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，老師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

(四)大膽創(chuàng)作制作_為了給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、制造的空間，我設(shè)計(jì)了大膽創(chuàng)作——制作_這一環(huán)節(jié)，鼓舞同學(xué)對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意顏色的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在美麗的旋律中綻開(kāi)思路、大膽制造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在同學(xué)創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)同學(xué)相互爭(zhēng)論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

(五)展現(xiàn)觀賞評(píng)價(jià)_我接著設(shè)計(jì)了展現(xiàn)觀賞——評(píng)價(jià)鐘表的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采納自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而同學(xué)參加到教學(xué)中，培育同學(xué)自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

(六)課堂小結(jié)擴(kuò)展延長(zhǎng)科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到課雖盡，但趣無(wú)窮的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了課堂小結(jié)——拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)同學(xué)：這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了歡樂(lè)?同學(xué)學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的歡樂(lè)、勝利的歡樂(lè)、合作的歡樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到歡樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)歡樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最終，我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延長(zhǎng)的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更美麗的_拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同共享。

1.自評(píng)：讓同學(xué)自己的作品放在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒?

2.互評(píng)：同學(xué)之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⒓舆^(guò)程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美力量。

3.老師評(píng)價(jià)：依據(jù)激勵(lì)性的原則，在同學(xué)互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛(ài)護(hù)他們的樂(lè)觀態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留意給力量較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任我能行.這樣，讓全體同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人.

四。板書(shū)設(shè)計(jì)：(課件)依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的支配，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題_基本特征示意圖和展現(xiàn)區(qū)。

總之本節(jié)課通過(guò)細(xì)心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行再制造，他強(qiáng)調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)覺(jué)者、鼓舞同學(xué)樂(lè)觀思索，自行探究，培育同學(xué)的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與力量的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿(mǎn)意他們奇怪???、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果肯定會(huì)事半功倍。

美術(shù)萬(wàn)能說(shuō)課稿(三)

一、教材分析

我依據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《______》一課屬于___學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與制造愿望。

二、學(xué)情分析

學(xué)校生是想象力與制造力特別豐富和活躍的時(shí)期，學(xué)校階段同學(xué)已經(jīng)熟悉了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有肯定的把握，會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜愛(ài)根據(jù)自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面;奇怪???心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手力量較差，只能用簡(jiǎn)潔的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合學(xué)校生的學(xué)齡特點(diǎn)，使同學(xué)提高對(duì)美的感受力量和藝術(shù)制造力量，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合同學(xué)進(jìn)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

①

②

③

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：______.

教學(xué)難點(diǎn)是：____.

五、教學(xué)預(yù)備

巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。

老師預(yù)備：多媒體課件、畫(huà)具等。

同學(xué)預(yù)備：網(wǎng)上資料收集、畫(huà)具等。

六、教法學(xué)法

眾所周知，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合、參加者、促進(jìn)者、。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革已進(jìn)行了多年，廣闊老師經(jīng)受了初步熟悉—初步實(shí)踐—課改反思—再熟悉—再實(shí)踐的課改過(guò)程。學(xué)校美術(shù)作為藝術(shù)訓(xùn)練必修學(xué)科之一，使學(xué)校美術(shù)老師有著深刻的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，老師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注意人文關(guān)懷，側(cè)重同學(xué)的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)學(xué)校生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)，進(jìn)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的制造力。

七、教學(xué)程序

(1)組織教學(xué)：

注意同學(xué)的畫(huà)具預(yù)備與分組狀況。

(2)創(chuàng)設(shè)情境觀賞__

我首先設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景——觀賞__這一環(huán)節(jié)，由于愛(ài)好是的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)頭，播放了____動(dòng)畫(huà)片段，把同學(xué)帶入__的世界中，讓同學(xué)觀賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的__,為后面設(shè)計(jì)__做好鋪墊，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)體會(huì)__的意義，懂得珍惜__,引出本課課題—__(3)引導(dǎo)啟發(fā)依據(jù)本課的

了解__其次由于每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)受、學(xué)問(wèn)層面、生活環(huán)境的不同，觀看力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)啟發(fā)了解__一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)?等問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)觀看探究，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的__,讓同學(xué)觀看分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避開(kāi)發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為同學(xué)的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培育同學(xué)口頭表達(dá)力量。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的樂(lè)觀性，讓同學(xué)真實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利與歡樂(lè)。

(4)自主探究

折制__接著我設(shè)計(jì)了自主探究——折制種表一環(huán)節(jié)，由于自主探究、合作溝通是新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊提倡的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培育同學(xué)的自主探究力量、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，_正值同學(xué)心情高漲，產(chǎn)生樂(lè)觀的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給同學(xué)5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)到書(shū)中查找答案，鼓舞他們依據(jù)書(shū)中提示，相互溝通，樂(lè)觀互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展現(xiàn)出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種支配，讓同學(xué)在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，老師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

(5)大膽創(chuàng)作制作__為了給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、制造的空間，我設(shè)計(jì)了大膽創(chuàng)作——制作__這一環(huán)節(jié)，鼓舞同學(xué)對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，()在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意顏色的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲_,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在美麗的旋律中綻開(kāi)思路、大膽制造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在同學(xué)創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)同學(xué)相互爭(zhēng)論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

(6)展現(xiàn)觀賞評(píng)價(jià)__我接著設(shè)計(jì)了展現(xiàn)觀賞——評(píng)價(jià)鐘表的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采納自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，1.自評(píng)：讓同學(xué)自己的作品放在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒?

2.互評(píng)：同學(xué)之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⒓舆^(guò)程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美力量。

3.老師評(píng)價(jià)：依據(jù)激勵(lì)性的原則，在同學(xué)互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛(ài)護(hù)他們的樂(lè)觀態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留意給力量較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任我能行.這樣，讓全體同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人.使同學(xué)參加到教學(xué)中，培育同學(xué)自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

(7)課堂小結(jié)擴(kuò)展延長(zhǎng)科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到課雖盡，但趣無(wú)窮的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了課堂小結(jié)——拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)同學(xué)：這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了歡樂(lè)?同學(xué)學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的歡樂(lè)、勝利的歡樂(lè)、合作的歡樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到歡樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)歡樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最終，我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延長(zhǎng)的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更美麗的__拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同共享。板書(shū)的設(shè)計(jì)圍圍著突出重點(diǎn)綻開(kāi)。

總之，本節(jié)課通過(guò)細(xì)心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行再制造，他強(qiáng)調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)覺(jué)者、鼓舞同學(xué)樂(lè)觀思索，自行探究，培育同學(xué)的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與力量的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿(mǎn)意他們奇怪???、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果肯定會(huì)事半功倍。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師!

學(xué)校美術(shù)萬(wàn)能說(shuō)課稿.三

我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法大膽，自由地把所見(jiàn)所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

為觀賞內(nèi)容，是讓同學(xué)了解魚(yú)的外形和特征，通過(guò)觀賞農(nóng)夫畫(huà)讓同學(xué)學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚(yú)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：(1)通過(guò)觀看魚(yú)的形狀、顏色、花紋，讓同學(xué)了解魚(yú)的外形和特征，能大膽的作畫(huà)，畫(huà)出一條大魚(yú)及魚(yú)身上漂亮的花紋

2.力量目標(biāo)：(1)培育同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的力量。(2)培育同學(xué)設(shè)計(jì)和裝飾的力量

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)觀看自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)