幼兒古詩江雪教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒古詩江雪教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的支配，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排等等，下面是我給大家共享的幼兒古詩江雪教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，閱讀。

幼兒古詩江雪教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愛好。

教學(xué)預(yù)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。

教學(xué)過程：

一、開頭部分組織教學(xué)

二、基本部分

1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問：“小伴侶這是什么?”出示一個(gè)圓形提問：這是什么呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅漂亮的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

(1)你觀察了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小伴侶，請(qǐng)你找一找在這首古詩中你熟悉哪個(gè)字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

三、結(jié)束部分

1、總結(jié)：小伴侶們今日學(xué)習(xí)了什么?

2、把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

幼兒古詩江雪教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞古詩，了解詩的意思，體驗(yàn)詩的意境。

2、幼兒學(xué)念古詩。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒學(xué)念古詩。

活動(dòng)難點(diǎn)：

觀賞古詩，了解詩的意思，體驗(yàn)詩的意境。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書、幼兒用書畫面

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)開頭。

老師：小伴侶們好，你們聽過古詩嗎?誰會(huì)念的?

(幼兒回答)

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

(1)老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

老師：這張圖片上有什么?從上往下觀看。(觀看后回答)

(2)老師小結(jié)：山上被白雪掩蓋，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。

(3)老師：你們看了這張圖后有什么樣的感覺呢?為什么會(huì)有這樣的感覺?

(幼兒自由回答)

2、老師說說自己的感受，并用比較慢的速度朗誦古詩。

老師：現(xiàn)在我來說說我的感覺吧，我感覺到這個(gè)畫面是很寧靜，很閑適得意的感覺。

老師：這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。

(老師用比較慢的速度念一遍古詩)

3、引導(dǎo)幼兒理解古詩的含義。

(1)幼兒對(duì)古詩提問。

老師：你們聽了以后，有哪些地方不明白嗎?(假如幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容，老師要反復(fù)念，加深幼兒記憶)

(2)幼兒談?wù)撟约簩?duì)古詩的理解。

老師：你們覺得這首古詩說的是什么意思呢?

(幼兒自由回答)

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書，了解古詩的特點(diǎn)。

(1)遷移幼兒已有閱歷，發(fā)覺古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。

老師：這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)

(2)老師簡(jiǎn)潔介紹古詩特點(diǎn)。

老師：每句話的字一樣多，有時(shí)是五個(gè)字的五言律詩，有時(shí)是七個(gè)字的七言絕句。

5、幼兒完整念古詩。

老師：我們一起來大聲的學(xué)念這首古詩吧。

(老師帶領(lǐng)幼兒念1-2遍，再幼兒?jiǎn)为?dú)念)

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師：我們學(xué)會(huì)了念古詩，小伴侶們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎?

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

圣誕節(jié)、元旦節(jié)來臨了，寶寶們都知道這兩個(gè)節(jié)日分別是我們國家和外國的新年。新年到了，寒冷也來，學(xué)習(xí)江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和漂亮的雪花。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩意境。2、讓幼兒感受冬天的寒冷。3、通過各種不同方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)朗誦古詩。2、在老師的引導(dǎo)下理解古詩意境。

活動(dòng)預(yù)備

圖片四張(春曉圖片)、古詩視頻、古詩意境視頻、廢舊白紙若干

活動(dòng)過程開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。

一、開頭環(huán)節(jié)

1、師生打招呼、課前律動(dòng)(手指嬉戲)

2、用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的南極請(qǐng)來了企鵝寶寶，它今日給大班的寶寶們帶來了古詩《江雪》。請(qǐng)寶寶們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，由于這首古詩是一幅漂亮的圖畫。聽完之后，請(qǐng)寶寶們說一說是黑板上的那一幅圖片(四首古詩意境圖畫)

二、基本環(huán)節(jié)

1、老師有表情的朗誦古詩兩遍

2、讓小伴侶們說一說，黑板上的那一幅圖畫是描述這首古詩的，為什么?

3、老師再次朗誦古詩，請(qǐng)寶寶們邊聽邊思索老師提出的問題。

A.冬天的早上你睡的香嗎?有不想起床的感覺嗎?為什么?

B.談?wù)劧九c夏季有什么不同?

C.早上爸爸媽媽叫你起床的時(shí)候，你會(huì)邊起床邊想什么呢?

4.依據(jù)圖畫爭(zhēng)論圖畫并在此基礎(chǔ)上理解古詩意思(師生共同觀賞、播放古詩意境視頻)

A.這幅畫描述的是什么季節(jié)?你們觀察了什么?(千山鳥飛絕)

B.路上有沒有行人?猜猜路上為什么沒有人?(萬徑人蹤滅)

C.江面上有什么?船上有誰?他穿著什么，頭戴什么?(孤舟蓑笠翁)

D.老爺爺在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

5、共同觀賞視頻(幼兒跟讀)

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

玩撕紙(雪花)的嬉戲

四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

1、把古詩朗誦給爸爸媽媽聽

2、讓爸爸媽媽教畫雪花和雪娃娃。

教學(xué)反思

本節(jié)課，預(yù)備的開放性問題較多，幼兒能開動(dòng)腦筋，大膽參加活動(dòng)，連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參加了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙嬉戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時(shí)間的問題沒有盡興。

幼兒古詩江雪教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愛好。

教學(xué)預(yù)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。

教學(xué)過程：

一、開頭部分組織教學(xué)

二、基本部分

1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問：“小伴侶這是什么?”出示一個(gè)圓形提問：這是什么呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅漂亮的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

(1)你觀察了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小伴侶，請(qǐng)你找一找在這首古詩中你熟悉哪個(gè)字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

三、結(jié)束部分

1、總結(jié)：小伴侶們今日學(xué)習(xí)了什么?

2、把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

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設(shè)計(jì)理念

1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加，在參加中自悟得意。

2.領(lǐng)悟詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在同學(xué)腦中“活”起來，進(jìn)而喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人制造的意境在同學(xué)的心中再現(xiàn)。

3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使同學(xué)由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩愛好的同時(shí)擴(kuò)高校生的學(xué)問面。

教學(xué)過程

一、談雪激趣入課題

同學(xué)們，你們見過怎樣的雪景?你們觀察過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖)

二、初讀感知，想像畫面

1.聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。

2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想像畫面。

3.指生朗讀。

4.說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)

1.對(duì)于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜愛的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說;喜愛朗讀的可以有感情地讀一讀;擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

2.同學(xué)溝通。

說

(1)播放音樂，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，處處是白茫茫的一片。全部的山上都看不見一只鳥在飛，全部的路上也看不見行人的腳印?????。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。

(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動(dòng)有制造性地描述。)

(3)你有什么補(bǔ)充的?

畫

(1)展現(xiàn)有代表性的簡(jiǎn)筆畫。

(2)用詩句來描繪自己的畫。

(3)引導(dǎo)爭(zhēng)論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?

讀

(1)抽生讀。

(2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)

(3)練讀。

想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。

看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫，邊看邊讀。

聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。

(4)抽生背誦。

課外延長(zhǎng)

柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩文還有許多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜愛的詩，下節(jié)課，你們來做老師，給大家介紹。

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古詩兩首-江雪教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。

學(xué)問目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。

力量目標(biāo)：1.有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

2.連續(xù)練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培育同學(xué)的分析力量。

教學(xué)過程：

一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。(讓同學(xué)用自己的話說一說感受)揭示課題：老師板書課題《江雪》。

二、學(xué)習(xí)。

1.老師伴著音樂范讀古詩，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.同學(xué)自學(xué)。

用投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

(1)借助漢語拼音讀古詩。

(2)借助工具書，查一查不熟悉的字，理解意思。

(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

老師深化到同學(xué)中間，回答疑難，解決問題。

3.相互溝通學(xué)習(xí)狀況。

(1)讓同學(xué)出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣。

(2)指名讓同學(xué)讀生字，對(duì)讀得不精確?????的地方準(zhǔn)時(shí)提示。

(3)結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法。(老師板書)

舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。

翁：部首是“羽”字底，第五筆是橫折鉤。

孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“瓜”不是“爪”。

徑：留意與“經(jīng)”字的區(qū)分。

釣：留意與“鉤”字的區(qū)分。

動(dòng)手書空寫一寫。(老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)

(4)同學(xué)結(jié)合課外資料介紹：柳宗元：字子厚，后世稱他為“柳河?xùn)|”，他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是聞名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。

(5)理解字意。

(結(jié)合同學(xué)提出的問題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影排列出來)

絕：盡。

徑：小路。

蹤：腳印，蹤跡。

孤：孤獨(dú)，孤獨(dú)。

舟：小船。

翁：指老頭。

寒：寒冷。

蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。

(6)結(jié)合解釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：(讓同學(xué)自己練習(xí)說說意思，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行關(guān)心指導(dǎo))

千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，

萬徑人蹤滅。條條小路不見一個(gè)行人。

孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。

獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪，在獨(dú)自垂釣。

讓同學(xué)自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換看法，或者向老師請(qǐng)教