安徽省示范高中培優(yōu)聯(lián)盟2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期冬季聯(lián)賽語(yǔ)文試題 人教版高二

安徽省示范高中培優(yōu)聯(lián)盟2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期冬季聯(lián)賽語(yǔ)文試題人教版高二安徽省示范高中培優(yōu)聯(lián)盟2021年冬季聯(lián)賽（高二）

語(yǔ)文

本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分，第I卷第1頁(yè)至第6頁(yè)，第II卷第7頁(yè)至第8頁(yè)。全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

考生注意事項(xiàng)：

1.答題前，務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的姓名、座位號(hào)，并認(rèn)真核對(duì)答題卡上所粘貼的條形碼中姓名、座位號(hào)與本人姓名、座位號(hào)是否一致。

2.答選擇題時(shí)，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

3.答非選擇題時(shí)，必須使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫，要求字體工整、筆跡清晰。必須在題號(hào)所指示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上答題無(wú)效。

4.考試結(jié)束，務(wù)必將試題卷和答題卡一并上交。

第I卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

當(dāng)前文藝評(píng)論的不足之處，除了缺乏秉筆直書、公道直言的實(shí)事求是精神之外，在文風(fēng)上也存在諸多問題。文風(fēng)是文藝評(píng)論的命脈。文風(fēng)得到改進(jìn)，文藝評(píng)論的生機(jī)活力才有望得以煥發(fā)，權(quán)威性、公信力才能得到彰顯。文質(zhì)兼美，應(yīng)該成為文藝評(píng)論文風(fēng)的自覺追求。

改進(jìn)評(píng)論文風(fēng)要貫徹實(shí)踐觀點(diǎn)，堅(jiān)持從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。文藝評(píng)論的源頭活水是發(fā)展變化著的文藝實(shí)踐。評(píng)論來(lái)自實(shí)踐、作用于實(shí)踐，實(shí)踐是評(píng)論的生命力之源。評(píng)論工作者不僅是當(dāng)下文藝實(shí)踐的參與者、見證者，更是實(shí)踐的學(xué)生。要緊貼當(dāng)代文藝實(shí)際，置身文藝現(xiàn)場(chǎng)，與時(shí)代對(duì)文藝的要求同步，運(yùn)用科學(xué)理論武器，解讀文藝實(shí)踐，在豐富多彩的創(chuàng)作中找尋話題，透過(guò)紛繁復(fù)雜的文藝現(xiàn)象，看到文藝風(fēng)潮的起伏，對(duì)創(chuàng)作傾向、審美思潮和消費(fèi)時(shí)尚進(jìn)行判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、揭示本質(zhì)，言之有物，言之成理，避免凌空蹈虛，使筆下的論述具有豐富的內(nèi)涵，以富于洞察力、前瞻性和引領(lǐng)性的神采，給創(chuàng)作以啟發(fā)。

改進(jìn)評(píng)論文風(fēng)需要激發(fā)創(chuàng)造性。評(píng)論和創(chuàng)作一樣，是富于個(gè)性化和創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)?，F(xiàn)

在不少文藝評(píng)論讀起來(lái)味同嚼蠟、暮氣沉沉，就是因?yàn)槿狈?chuàng)新理論與創(chuàng)新思維支撐，習(xí)慣于陳陳相因，缺乏獨(dú)特的論點(diǎn)、論據(jù)和論證，導(dǎo)致文章千篇一律、千人一面，陳舊呆板、面目可憎。要使評(píng)論文風(fēng)鮮活生動(dòng)，活潑可親，評(píng)論家要具有鮮明的問題意識(shí)，善于一把鑰匙開一把鎖，對(duì)不同現(xiàn)象與不同作品進(jìn)行具體、個(gè)性、科學(xué)的分析，為推動(dòng)文藝繁榮提供真知灼見。

改進(jìn)評(píng)論文風(fēng)要增強(qiáng)主動(dòng)性針對(duì)性。目前不少評(píng)論議題缺乏主動(dòng)性和問題意識(shí)，評(píng)論家匆

忙上陣、依賴慣性、被動(dòng)應(yīng)付較為普遍，導(dǎo)致很多評(píng)論文章陳詞濫調(diào)、言不及義。文風(fēng)的鮮活靈動(dòng)，必然來(lái)自主動(dòng)性和針對(duì)性。優(yōu)秀的評(píng)論家要做時(shí)代文藝發(fā)展敏感的雷達(dá)，當(dāng)代最新文藝佳作的發(fā)現(xiàn)者、推薦者。好的文藝評(píng)論往往有較強(qiáng)的問題意識(shí)，敏于反應(yīng)、率先發(fā)聲，善于主動(dòng)設(shè)置議題，要自覺保持對(duì)新人新作品的熱情關(guān)注，敢于主動(dòng)圍繞焦點(diǎn)熱點(diǎn)旗幟鮮明地發(fā)聲，深刻揭示什么是應(yīng)該肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須反對(duì)和否定的。

質(zhì)而無(wú)文，其行不遠(yuǎn)。文而無(wú)質(zhì)，其行不久。好文風(fēng)有門檻，并非一蹴而就，只有認(rèn)真對(duì)待文字，勤于鉆研、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才有望入其門徑。而且，這種學(xué)習(xí)不只是寫作技法上的，更要提高文章之外的多種修養(yǎng)。評(píng)論家應(yīng)融科學(xué)與藝術(shù)、智慧與美感于一體，論理講美，文質(zhì)彬彬，推出更多有思想、有溫度、有品質(zhì)的評(píng)論。

文風(fēng)體現(xiàn)學(xué)風(fēng)作。文字的背后是學(xué)養(yǎng)、品格和境界，好的評(píng)論往往是評(píng)論家發(fā)自內(nèi)心的賞

識(shí)、理解或感奮。文藝評(píng)論需要擁有對(duì)文藝實(shí)踐和文藝創(chuàng)作的同理心。評(píng)論家要以護(hù)花使者和

同路人的心態(tài)，認(rèn)真體悟創(chuàng)作甘苦，潛心研讀各類作品，才能言之有理、以理服人。要倡導(dǎo)評(píng)論貼近群眾，以更多風(fēng)格質(zhì)樸，短、實(shí)、新的評(píng)論，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，促進(jìn)文藝健康發(fā)展。

（摘編自梁鴻鷹《倡導(dǎo)文質(zhì)兼美、神采奕奕的文藝評(píng)論》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.只有文風(fēng)具備了文質(zhì)兼美的特質(zhì)，文藝評(píng)論才能擁有生機(jī)活力、權(quán)威性和公信力。

B.文藝實(shí)踐是評(píng)論的生命力之源，在文藝實(shí)踐面前，評(píng)論工作者擁有著多重的身份。

C.能否給創(chuàng)作以啟發(fā)，取決于評(píng)論家能否透過(guò)文藝現(xiàn)象發(fā)掘出蘊(yùn)含其中的規(guī)律本質(zhì)。

D.評(píng)論家只要認(rèn)真對(duì)待文字、勤于鉆研、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就能擁有文質(zhì)俱佳的好文風(fēng)。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章開篇先指出當(dāng)前文藝評(píng)論精神與文風(fēng)方面的不足，再?gòu)?qiáng)調(diào)改進(jìn)文藝評(píng)論文風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)。

B.文章的主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)，從不同維度論證了改進(jìn)評(píng)論文風(fēng)需要注意的三個(gè)層面。

C.文章第五段從寫作技法和自身修養(yǎng)等角度，強(qiáng)調(diào)了評(píng)論家推出文質(zhì)兼美文藝評(píng)論的作用。

D.文章末段緊承前文，對(duì)評(píng)論家的創(chuàng)作實(shí)踐提出了具體要求，使得全文論證更加深刻周密。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.擁有創(chuàng)新理論、創(chuàng)新思維和鮮明的問題意識(shí)，是評(píng)論家創(chuàng)作出優(yōu)秀文藝評(píng)論的必備條件。

B.議題缺乏主動(dòng)性和問題意識(shí)，評(píng)論家被動(dòng)應(yīng)付，是由評(píng)論文章陳詞濫調(diào)、言不及義所致。

C.優(yōu)秀評(píng)論家要善于發(fā)現(xiàn)和推薦當(dāng)代最新文藝佳作，并能設(shè)置議題圍繞焦點(diǎn)熱點(diǎn)率先發(fā)聲。

D.風(fēng)格質(zhì)樸的評(píng)論家用同理心去研讀作品、體悟創(chuàng)作的甘苦，才能寫出短、實(shí)、新的評(píng)論。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：曾幾何時(shí)，“影子教育”成了一個(gè)熱詞，說(shuō)的正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張，孩子們很多課余時(shí)間，也交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，“負(fù)擔(dān)越減越重，睡眠越喊越少”的情況普遍存在?？俊八㈩}”“填鴨式”教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子，很難適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)發(fā)展。《意見》出臺(tái)，也是扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨育人、為國(guó)育才。

“雙減”政策推出后，各地也有相應(yīng)舉措來(lái)推動(dòng)政策落地。比如，江蘇明確將推行課后服務(wù)“5＋2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少2小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。這2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，可以開展各種興趣活動(dòng)，把學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給孩子，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。北京的“雙減”措施則包括教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，學(xué)校不得利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課等等。

需要警惕的是，如果學(xué)生沒有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育，沒有改變教育資源不均衡現(xiàn)狀，

教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場(chǎng)效應(yīng)”就不會(huì)消解，對(duì)培訓(xùn)的需求可能還會(huì)通過(guò)其他手段滿足。

（摘編自蘇喻《“雙減”政策落地，讓教育回歸初心》，人民論壇網(wǎng)評(píng)，2021年9月3日）

材料二：圖一：“雙減后”國(guó)慶假期，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間分配

圖二：“雙減”前后國(guó)慶假期學(xué)生狀況的變化

（摘自蔣雋《羊城晚報(bào)》，2021年10月8日）

材料三：一些家長(zhǎng)以為靠“時(shí)間十汗水”的瘋狂培訓(xùn)就能提分，過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的高低，其實(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注孩子的進(jìn)步表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程。家長(zhǎng)與其掉進(jìn)“瘋狂培訓(xùn)”的陷阱，不如靜下心來(lái)理性、科學(xué)育子。要糾正違背和諧成長(zhǎng)教育規(guī)律之偏。眼下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，患上“教育焦慮癥”，給孩子帶來(lái)難以承受的壓力，甚至透支其身心健康。深層次原因在于家長(zhǎng)沒有深刻認(rèn)識(shí)和把握“十年樹木，百年樹人”這一常識(shí)所蘊(yùn)含的教育規(guī)律，總是怕自己的孩子輸在“起跑線”上。家長(zhǎng)應(yīng)明了，如果任由孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)惡性加重下去，將會(huì)摧毀教育的根基。家長(zhǎng)需轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校課程才是“正餐”，私下補(bǔ)習(xí)不但不能勝出，反而會(huì)壞了孩子的“胃口”，影響健康。

（摘編自評(píng)論《“雙減”政策落地家長(zhǎng)須更新理念》，2021年9月10日）

材料四：“雙減”新政引發(fā)教培行業(yè)大變局，但是細(xì)觀“雙減”前后中央和地方的一系列相關(guān)動(dòng)作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次教育改革之非比尋常。比如上海、北京等地率先推行大學(xué)區(qū)改革，在中考招生中大幅擴(kuò)大分配到校名額，有力遏制學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格非理性上漲，逐步推進(jìn)房產(chǎn)與教育脫鉤。又上海、北京和深圳紛紛推出教師全面輪崗制度，優(yōu)質(zhì)教師將通過(guò)有序的輪崗制度進(jìn)行規(guī)范化流動(dòng)，打破“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”。事實(shí)上，此次“雙減”新政發(fā)出了教育改革進(jìn)一步深化的強(qiáng)烈號(hào)：教育改革不再是小修小補(bǔ)的局部性改革，而是具有政策組合拳攻勢(shì)的系統(tǒng)性改革。此次“雙減”新政及其系列政策的出臺(tái)，事實(shí)上就是一種高度觀照到影響教育的外部要素的思維，是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的典型，頗有深化教育改革再發(fā)力之意味。

（摘編自陳先哲《“雙減”：中國(guó)教育改革新起點(diǎn)》，《光明日?qǐng)?bào)》2021年09月28日）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“影子教育”擠占了孩子們大量課余時(shí)間，這種“刷題”“填鴨式”的教育模式，絕對(duì)不能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才。

B.開展各種興趣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，或指導(dǎo)完成書面作業(yè)，是各地學(xué)校周一

至周五在校課后服務(wù)的主要形式。

C.從材料二圖一看，“雙減后”國(guó)慶假期，孩子們?cè)诩一ㄔ谒刭|(zhì)類學(xué)科培訓(xùn)的時(shí)間最少，勞逸結(jié)

合形式的時(shí)間最多，將近八成。

D.從材料二圖二看，“雙減”后與“雙減”前長(zhǎng)假相比，學(xué)生作業(yè)量的減幅最大，玩樂時(shí)間大幅增

加，素質(zhì)類學(xué)習(xí)也明顯增多。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“雙減”政策出臺(tái)后，各地推出的舉措形式多樣，內(nèi)容豐富，只要學(xué)校能提供高質(zhì)量的教育，

就能消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求。

B.“瘋狂培訓(xùn)”的危害極大，既違背了學(xué)生和諧成長(zhǎng)的教育規(guī)律，也給孩子帶來(lái)了難以承受的壓力，甚至?xí)钢渖硇慕】怠?/p>

C.“雙減”政策落地后，中央和全國(guó)大多數(shù)的城市針對(duì)教育領(lǐng)域的痼疾，出臺(tái)了系列組合拳式政策，喻示此次改革非同尋常。

D.京滬等地教育領(lǐng)域內(nèi)部大學(xué)區(qū)改革、教師全面輪崗等一系列政策的出臺(tái)，實(shí)際上正是基于影響教育發(fā)展的外部要素的觀照。

6.落實(shí)“雙減”政策，對(duì)政府、學(xué)校、家長(zhǎng)提出了哪些要求？請(qǐng)根據(jù)材料概括說(shuō)明。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

窮大方

王春喜

傍晚時(shí)分，從省城回來(lái)的三利給兩個(gè)好友“窮大方”亮子和根子打電話，說(shuō)自己回來(lái)了，想一起坐坐喝兩口，老地方萬(wàn)家酒店。

三利、亮子和根子是一個(gè)村的，從小光屁股玩尿泥長(zhǎng)大，三利學(xué)習(xí)好，后考上大學(xué)在省城工作，根子中學(xué)畢業(yè)后參軍入伍，退伍后在縣城工作，亮子中學(xué)畢業(yè)后干農(nóng)活、四處打工，后來(lái)開始做生意，這些年生意做得很好。

亮子被同學(xué)們稱為“窮大方”由來(lái)已久。

上學(xué)的時(shí)候，亮子和三利、根子經(jīng)常放學(xué)偷偷聚在一起喝酒，結(jié)賬時(shí)亮子總會(huì)第一個(gè)掏錢賬結(jié)。有一次說(shuō)好的三個(gè)人“對(duì)鍋”（就是AA制），最后結(jié)賬時(shí)，亮子把自己一周的生活費(fèi)都拿出來(lái)結(jié)了賬，三利和根子知道后，就輪流在飯點(diǎn)給亮子打一份飯，從此二人給亮子起了一個(gè)外號(hào)叫“窮大方”。

“窮大方”在河南農(nóng)村就是指那些沒有錢，做事還很大方，出手闊綽的人，亮子就是這樣一個(gè)人。

多年以后，三人都成家了，三利每次回縣城三人必餐館小聚，花個(gè)七十八元，還總是被亮子搶先結(jié)賬。一次周末小聚，席前說(shuō)好了不允許亮子結(jié)賬，席間，亮子借口上廁所，還是把賬結(jié)了。三利和根子不依不饒，非要給亮子結(jié)賬的錢，無(wú)論亮子如何推脫，三利和根子是鐵了心退錢。亮子見二人如此堅(jiān)決，于是鄭重表態(tài)，從今天開始以后三人聚會(huì)輪流結(jié)賬，依次為亮子、三利和根子。

第二天中午三利去亮子家，到門口聽到亮子老婆和亮子正在吵架，原來(lái)昨晚亮子結(jié)賬的飯錢是老婆讓他買過(guò)冬煤球用的錢，老婆和他大吵。三利悄悄回去，掏錢讓煤球廠給亮子家送去了五百個(gè)煤球，電話埋怨亮子，以后不要這樣打腫臉充胖子裝窮大方了。

亮子被冠以“窮大方”的綽號(hào)起初自己很不習(xí)慣，同學(xué)們叫的年數(shù)久了他也習(xí)慣了，多年以后甚至有同學(xué)都忘了他的真名，只管叫“窮大方”。亮子“窮大方”有名，有小氣鬼、摳門愛占便宜的同學(xué)會(huì)有目的性地約亮子吃飯，結(jié)賬時(shí)表面一讓，最后讓亮子買單。

亮子結(jié)賬時(shí)從來(lái)不看消費(fèi)賬單，只要服務(wù)員報(bào)個(gè)總數(shù)，他就會(huì)如數(shù)結(jié)清。即便自己再窮這個(gè)時(shí)候他也會(huì)努力結(jié)賬，他喜歡別人贊許他的眼神和表情，從來(lái)不在乎自己兜里的錢可能是自己的生活費(fèi)、可能是老婆交辦購(gòu)買的什么東西或者是要給孩子買的啥東西，錢花了自己再去作難想辦法可以，但是在同學(xué)們面前，自己決不能裝孫子，被人看不起，必須對(duì)得起“窮大方”這個(gè)稱呼，這就是亮子的心理。

所以亮子在同學(xué)們中間，人緣一直都很好。有同學(xué)說(shuō)亮子比那些雖然是大款和土豪卻摳門

的要命的人好一百倍。亮子也弄不明白，那些有錢人為何那么有錢卻遇事很摳門，難道真的如大家所說(shuō)，為富不仁，越有錢越摳門嗎？亮子想，如果自己有錢了一定要更加大方，絕不讓別人說(shuō)自己摳門。

亮子后來(lái)不再四處漂泊打工，開始和老婆做小本生意，從省城進(jìn)貨，在農(nóng)村各種集會(huì)上售賣。時(shí)間長(zhǎng)了有了經(jīng)驗(yàn)，亮子夫妻又在縣城租了門面，搞批發(fā)，隨著生意越來(lái)越大，亮子真的成了有錢人。而這時(shí)候，亮子每次和同學(xué)們小聚時(shí)，總是要把服務(wù)員的賬單要過(guò)來(lái)，仔細(xì)看一遍，確認(rèn)價(jià)格沒錯(cuò)了，再和服務(wù)員討價(jià)還價(jià)，讓把零頭去掉，結(jié)賬后還會(huì)索要個(gè)火柴、打火機(jī)什么的小禮物。同學(xué)們都認(rèn)為那句真理在亮子身上也應(yīng)驗(yàn)了，亮子有錢了，不再“窮大方”了，開始變得摳門了。

這次三利從省城回來(lái)，老地方萬(wàn)家酒店小聚，點(diǎn)了六個(gè)菜。餐畢，三利結(jié)賬，被亮子攔下，如往常一樣，非要自己結(jié)賬。

三利說(shuō)：“亮子，每次吃飯都是你結(jié)賬，這么多年了，這次我得結(jié)賬啊，今天必須我結(jié)賬，再說(shuō)咱們的約法三章每次每人輪流結(jié)賬這次也該輪到我了吧！”

亮子說(shuō)：“三利，你從省城回來(lái)，本該我們?yōu)槟憬语L(fēng)洗塵，哪能你來(lái)結(jié)賬啊！”

三利態(tài)度非常堅(jiān)決，有點(diǎn)急眼的樣子說(shuō)：“亮子，今天這賬必須得由我結(jié)，你今天如果結(jié)了，咱從此一刀兩斷不再做同學(xué)了啊！”

一旁的根子見狀，連忙說(shuō)：“亮子，這次你就別爭(zhēng)了，就讓三利結(jié)賬吧。”

亮子見三利真急了，根子又給了一個(gè)臺(tái)階，就順勢(shì)下坡不再和三利爭(zhēng)。但是亮子和服務(wù)員要過(guò)賬單，反復(fù)查看每個(gè)菜的價(jià)格，核算總價(jià)，一算不打緊，竟然錯(cuò)了兩元錢，亮子提出異議，服務(wù)員致歉，三利結(jié)了賬。而亮子又向服務(wù)員要了幾個(gè)打包袋，把還有點(diǎn)量的幾個(gè)菜打包帶回了家。

一次資助貧困大學(xué)生的捐款儀式上，亮子一次資助了十個(gè)大學(xué)生，每年每人五千元，同學(xué)們知道后對(duì)這個(gè)已經(jīng)變得摳門的同學(xué)紛紛微信點(diǎn)贊。

面對(duì)同學(xué)們的質(zhì)疑，亮子說(shuō)：“之前我靠工資生活，月底一領(lǐng)幾千元，沒有啥經(jīng)濟(jì)的概念，遇事義字當(dāng)先。后來(lái)做生意我一分一毛的精算進(jìn)貨，在售貨、差價(jià)、利潤(rùn)的核算中，我感覺到了錢賺的不易，雖然有了錢，感覺應(yīng)該做一些更有意義的事......”

（選自《小小說(shuō)大世界》2019年02期）

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.運(yùn)用倒敘交代亮子“窮大方”綽號(hào)的由來(lái)，避免了平鋪直敘，使結(jié)構(gòu)曲折有致，又有助于后文

情節(jié)的自然展開。

B.小說(shuō)善于蓄勢(shì)，篇末同學(xué)們紛紛點(diǎn)贊已經(jīng)變得“摳門”的亮子，這一轉(zhuǎn)折使形象更為飽滿，也

升華了小說(shuō)主旨。

C.小說(shuō)的敘事語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，對(duì)話也是與人物身份性格相符的日常口語(yǔ)，具有濃郁的生活氣

息，可讀性也極強(qiáng)。

D.小說(shuō)以第三人稱的視角敘事寫人，在正面刻畫的同時(shí)，還借同學(xué)、富人等的表現(xiàn)或看法來(lái)側(cè)

面襯托亮子的形象。

8.小說(shuō)以“窮大方”標(biāo)題，有何好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

9.圍繞“聚會(huì)結(jié)賬”事件，亮子的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

符習(xí)，趙州昭慶縣人。少?gòu)能?，事?jié)度使王镕，積功至列校。自莊宗經(jīng)略河朔，與镕連衡，常令習(xí)率師從莊宗征討。镕為張文禮所害，時(shí)習(xí)在德勝寨，文禮上書請(qǐng)習(xí)等歸鎮(zhèn)。習(xí)雨泣訴于莊宗曰：“臣本趙人，家世事王氏，故使嘗授臣一劍，俾臣平蕩兇寇。自聞變故，徒懷冤憤，欲以自到，無(wú)益于營(yíng)魂。且張文禮乃幽、滄叛將，趙王知人不盡，過(guò)意任使，致被反噬。臣雖不武，愿在霸府血戰(zhàn)而死，不能委身于兇首?！鼻f宗曰：“爾既懷舊君之愛，可復(fù)仇乎？吾當(dāng)助爾。”習(xí)等舉身投地，號(hào)慟感激，謝曰：“王必以故使輔翼之勞，雪其冤恥，臣不敢期師旅為助，但悉本軍可以誅其逆豎?！鼻f宗即令閣寶、史建瑭助習(xí)討文禮，乃以習(xí)為成德軍兵馬留后。及文禮誅，將正授節(jié)鉞，習(xí)不敢當(dāng)其任，辭曰：“臣緣故使未葬，又無(wú)嗣息，臣合服斬缞①,侯臣禮制畢聽命！”及莊宗兼領(lǐng)鎮(zhèn)州，乃割相、衛(wèi)二州置義寧軍，以習(xí)為節(jié)度使。習(xí)奏曰：“魏博六州，見系霸府，不宜遽有割隸。但授臣河南一鎮(zhèn)，臣自攻取。”乃授天平軍節(jié)度、東南面招討使。

習(xí)有器度，性忠壯，自莊宗十年沿河戰(zhàn)守，習(xí)常以本軍從，心無(wú)顧望，諸將服其為人。同光初，以習(xí)為邢州節(jié)度，明年，移鎮(zhèn)青州。四年二月，趙在禮盜據(jù)魏州，習(xí)受詔以淄、青之師進(jìn)討，至則會(huì)軍亂，習(xí)乃退軍渡河。明宗自鄴赴洛，遣使召之，習(xí)不時(shí)而至。既至，謁明宗于胙縣?；魪┩^習(xí)曰：“主上所知者十人，公在其四，何猶豫乎！”習(xí)乃從明宗入汴。明宗即位，加兼侍中，令歸本鎮(zhèn)。

四年，移汴州節(jié)度使。安重誨素不悅習(xí)會(huì)汴人言習(xí)厚賦民錢以代納藁②及納軍租多收加耗

由是罷歸京師授太子太師致仕，求歸故里，許之，乃歸昭慶縣。習(xí)飛揚(yáng)痛飲，周游田里，不集朋徒，不過(guò)郡邑，如此累年，中風(fēng)而卒。贈(zèng)太師。

（節(jié)選自《舊五代史.符習(xí)傳》）

【注】①斬缞（cuī):喪服名，舊時(shí)五種喪服中最重的一種，用粗麻布制成。②藁：gǎo,草料。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.安重誨素不悅習(xí)／會(huì)汴人言習(xí)厚／賦民錢以代納藁／及納軍租／多收加耗／由是罷歸京師／

B.安重誨素不悅／習(xí)會(huì)汴人／言習(xí)厚賦民錢／以代納藁／及納軍租／多收加耗／由是罷歸京師／

C.安重誨素不悅習(xí)／會(huì)汴人言習(xí)厚賦民錢／以代納藁／及納軍租／多收加耗／由是罷歸京師／

D.安重誨素不悅習(xí)會(huì)汴人／言習(xí)厚賦民錢／以代納藁／及納軍租／多收加耗／由是罷歸京師／

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.連衡，本義是戰(zhàn)國(guó)時(shí)張儀游說(shuō)六國(guó)共同事奉秦國(guó)的策略。文中是指“結(jié)盟、聯(lián)合”。

B.莊宗，后唐李存勖的廟號(hào)。廟號(hào)是指皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)所特起的名號(hào)。

C.節(jié)鉞，即符節(jié)與斧鉞的合稱，古代由君王授予官員或?qū)?，作為加重?quán)力的標(biāo)志。

D.致仕，本義是將享受的祿位還給君王，表示官員辭去官職或未到規(guī)定年齡而離職。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.符習(xí)在年輕時(shí)即跟隨王镕，屢立戰(zhàn)功，后受王镕之命經(jīng)常跟隨莊宗征戰(zhàn)，王镕被害后，他哭

著向莊宗表達(dá)了誓死為其效命的決心。

B.符習(xí)首先婉拒了莊宗助其復(fù)仇的建議，僅憑自己的軍隊(duì)就誅殺了張文禮，后又以替王镕服喪為由推辭了莊宗對(duì)他委以重任的想法。

C.符習(xí)有才能度量，性格忠勇，心無(wú)旁騖地追隨莊宗，魏州兵變后，明宗派使者招降他，他故意拖延，后在霍彥威的勸說(shuō)下才歸附。

D.符習(xí)在太子太師的職位上退休回到故里昭慶后，經(jīng)常放縱豪飲，閑逛田園，不招朋聚友，也不結(jié)交官紳，持續(xù)好多年后，中風(fēng)而死。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1)镕為張文禮所害，時(shí)習(xí)在德勝寨，文禮上書請(qǐng)習(xí)等歸鎮(zhèn)。（5分）

（2)趙在禮據(jù)魏州，習(xí)受詔以淄、青之師進(jìn)討，至則會(huì)軍亂，習(xí)乃退軍渡河。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。

潼關(guān)①河亭

薛逢②

重岡如抱岳③如蹲，屈曲秦川勢(shì)自尊。天地并功開帝宅，山河相湊束龍門。

櫓聲嘔軋④中流渡，柳色微茫遠(yuǎn)岸村。滿眼波濤終古事，年來(lái)惆悵與誰(shuí)論。

【注】①潼關(guān)：在華州華陰縣東北，因關(guān)西一里有潼水而得名。②薛逢：唐武宗會(huì)昌元年進(jìn)士。因?qū)意铏?quán)貴，故仕途不得意，曾兩度被貶。③岳：指西岳華山，在潼關(guān)之西。④嘔軋：象聲詞，搖櫓的聲音。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.潼關(guān)形勝，扼中原入關(guān)中咽喉，歷來(lái)為詩(shī)人所題詠，此詩(shī)即是詩(shī)人為抒發(fā)面對(duì)天險(xiǎn)形勝的感嘆而作。

B.前兩聯(lián)以空間形式設(shè)置意象，其后又潛藏著以潼關(guān)為屏障的秦中帝業(yè)發(fā)展史，為尾聯(lián)抒情埋下伏筆。

C.頸聯(lián)以淡墨描摹出寧?kù)o遼遠(yuǎn)之景，與前兩聯(lián)雄偉驚險(xiǎn)境界對(duì)照，傳達(dá)出詩(shī)人冥想初醒時(shí)愉悅的心情。

D.詩(shī)以寫景起筆，以抒情作結(jié)，起勢(shì)雄健，結(jié)語(yǔ)慘然，在寫景向言情的過(guò)渡中，詩(shī)人的情緒逐漸低沉。

15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1)白居易《琵琶行》中，在演奏結(jié)束后，用聽眾的反應(yīng)和江邊自然景色來(lái)側(cè)面烘托琵琶女演奏

效果的句子是：“，”。

（2)《＜論語(yǔ)》十二章》中既強(qiáng)調(diào)榜樣的良好作用，又強(qiáng)調(diào)要自我反思的句子是：“，”。

（3)在《阿房宮賦》中，杜牧用“，”，告誡后世統(tǒng)治者如果不能汲取秦覆滅的教訓(xùn)就會(huì)重蹈覆轍。

第II卷表達(dá)題

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

近年來(lái)，隨著創(chuàng)作水平和制作能力不斷提升，電視劇的影像品質(zhì)、服化道細(xì)節(jié)迭代升級(jí)，精品

佳作不斷涌現(xiàn)的同時(shí)，也出現(xiàn)了另一類作品：它們甫一登場(chǎng)就自帶爆款熱度，電影質(zhì)感的畫面，精致唯美的服化道，乍一看亮眼吸睛，集齊了所有能打動(dòng)觀眾的看點(diǎn)。但仔細(xì)觀察，卻、經(jīng)不起推敲。精致的表層之下是劇情的拉垮，金玉其外的“畫皮”之相難掩套路化的內(nèi)容硬傷。

偽精致，，是用外在包裝刻意營(yíng)造出精致的假象。（），創(chuàng)作者首先要遵從藝術(shù)規(guī)律，讓形式服務(wù)于藝術(shù)形象的塑造和思想價(jià)值的傳遞，去痕留味，與內(nèi)容和諧圓融。其次，劇集作為具有審美價(jià)值的文藝作品，必須有精神力量和生命價(jià)值的傳達(dá)。文藝創(chuàng)作是需要慢觀靜思，體察自省的，它追求的是令人的震顫，是讓人體味的余思，這恰恰與工業(yè)化的機(jī)械復(fù)制、商業(yè)化的速成趨利。因此，只有創(chuàng)作者不逢迎媚俗，堅(jiān)守歷史與文化使命，創(chuàng)作出具有歷史高度和現(xiàn)實(shí)深度的精品才有可能。

17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.不足為奇望文生義耳目一新南轅北轍

B.乏善可陳望文生義煥然一新背道而馳

C.乏善可陳顧名思義耳目一新背道而馳

D.不足為奇顧名思義煥然一新南轅北轍

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.要想去偽存真、破除偽精致的皮相誘惑

B.要想破除偽精致的皮相誘惑、去偽存真

C.要想破除皮相誘惑的偽精致、去偽存真

D.要想破除皮相偽精致的誘惑、去偽存真

19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.要?jiǎng)?chuàng)