2022年新高考語(yǔ)文題型分類(lèi)匯編：語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

2022年新高考語(yǔ)文題型分類(lèi)匯編：語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)專(zhuān)題09

一、（廣東省2021-2022學(xué)年高三四校聯(lián)考）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一本好書(shū)，如同一位良師益友，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。閑暇時(shí)品一杯清茶，讀一本好書(shū)，會(huì)讓你感到，無(wú)限放松與愜意。一個(gè)人的修養(yǎng)品德和讀書(shū)，而好書(shū)離不開(kāi)好的作者，更離不開(kāi)優(yōu)秀的傳播者與解讀者。

文化語(yǔ)言的傳播者，語(yǔ)文專(zhuān)家，河南省教育學(xué)會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)吳偉老師愛(ài)書(shū)如命。走進(jìn)他的家，就仿佛走進(jìn)了書(shū)的森林王國(guó)，到處是書(shū)香的味道。他說(shuō)：“一個(gè)人的文化修養(yǎng)、道德品行是長(zhǎng)期讀書(shū)積累而來(lái)的”。他酷愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)作，有時(shí)看書(shū)，不知有多少次趴在書(shū)桌上睡覺(jué)。他在字林中穿行，在書(shū)海里遨游，在知識(shí)的天空中飛舞。他是文化的傳播者和解讀者，用人格魅力詮釋文字的博大精深。嘔心瀝血，潛心鉆研，成就了今天的吳偉。書(shū)是他的生命，傳授知識(shí)是他的使命，從寒窗苦讀到今天的功成名就，用他的話說(shuō)，沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有今天的似錦前程。他做到了讀書(shū)的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識(shí)，成為一部令人受用不盡的“書(shū)”。

18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．心曠神怡休戚相關(guān)廢寢忘食卓爾不群

B．沁人心脾息息相關(guān)宵衣旰食卓越不凡

C．沁人心脾休戚相關(guān)宵衣旰食卓爾不群

D．心曠神怡息息相關(guān)廢寢忘食卓越不凡

19．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．他做到了讀書(shū)的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識(shí)，使自己成為一部令人受用不盡的“書(shū)”。

B．他達(dá)到了讀書(shū)的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識(shí)，成為一部令人受用不盡的“書(shū)”。

C．他達(dá)到了讀書(shū)的高境界，用自己采集釀就的知識(shí)，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，使自己成為一部令人受用不盡的“書(shū)”。

D．他做到了讀書(shū)的高境界，用自己采集釀就的知識(shí)，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，成為一部令人受用不盡的“書(shū)”。

20．文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】

18．D

19．C

20．①排比的構(gòu)成：圍繞著共同的話題進(jìn)行，有三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)氣一致的句子。

②表達(dá)效果：形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，渲染了他對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，表現(xiàn)他讀書(shū)時(shí)的自由與快樂(lè)。

【解析】

18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第（1）處，心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。沁人心脾：形容欣賞了美好的詩(shī)文、樂(lè)曲等給人以清新、爽朗的感覺(jué)?！扒呷诵钠ⅰ笔且粋€(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，一般用作謂語(yǔ)和定語(yǔ)，這里說(shuō)的是“會(huì)讓你感到”，后面應(yīng)接狀語(yǔ)，故應(yīng)選用“心曠神怡”。

第（2）處，休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害一致。息息相關(guān)：形容彼此關(guān)系非常密切?！跋⑾⑾嚓P(guān)”適用對(duì)象比較廣泛，可以指人，也可以指事物，“休戚相關(guān)”適用對(duì)象比較狹小，一般只能指有禍?？裳缘娜?、集團(tuán)、國(guó)家等相互間的關(guān)系，不能指無(wú)禍?？裳缘囊话闶挛?。這里一個(gè)人的修養(yǎng)品德和讀書(shū)有密切關(guān)系，但二者之間并不存在禍福關(guān)系，故應(yīng)選用“息息相關(guān)”。

第（3）處，廢寢忘食：顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。形容非常勤奮專(zhuān)心。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來(lái)，天黑了才吃飯。形容政務(wù)忙碌。這里形容的是吳偉老師讀書(shū)勤奮，忘記了睡覺(jué)，故應(yīng)選用“廢寢忘食”。

第（4）處，卓爾不群：超乎尋常，與眾不同。卓越不凡：形容洞察力強(qiáng)，見(jiàn)識(shí)卓越。這里形容的是吳偉老師因酷愛(ài)讀書(shū)而“功成名就”，強(qiáng)調(diào)的是吳偉老師的知識(shí)豐富，見(jiàn)識(shí)不凡，故應(yīng)選用“卓越不凡”。

故選D。

19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)線句有三處語(yǔ)?。阂皇谴钆洳划?dāng)，“做到”和“境界”不搭配，應(yīng)將“做到”改為“達(dá)到”；二是語(yǔ)序顛倒，應(yīng)將“為他人‘傳道、受業(yè)、解惑’”放在“用自己采集釀就的知識(shí)”之后；三是成分殘缺，應(yīng)在“成為”前加上“使自己”。

故選C。

20．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

從句子的結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“在字林中穿行，在書(shū)海里遨游，在知識(shí)的天空中飛舞”是三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子，構(gòu)成了排比句；這句話是形容吳偉老師酷愛(ài)讀書(shū)，嘔心瀝血，潛心鉆研，三個(gè)短句都是圍繞著這個(gè)話題在進(jìn)行闡述，且“穿行”“遨游”“飛舞”語(yǔ)氣一致，句式結(jié)構(gòu)和諧。

從表達(dá)效果上來(lái)看，這句話使用了排比手法，由三個(gè)短句構(gòu)成，句式靈活，讀起來(lái)節(jié)奏感較強(qiáng)，朗朗上口，給人以一氣呵成之感，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)?！白至帧薄皶?shū)海”“知識(shí)”充分體現(xiàn)出吳偉老師“書(shū)是他的生命”的特點(diǎn)，“字林中穿行”“書(shū)海里遨游”“知識(shí)的天空中飛舞”則體現(xiàn)出他在沉浸于書(shū)本中時(shí)所感受到的自由心境和快樂(lè)感受，強(qiáng)調(diào)了他在讀書(shū)時(shí)獲得的樂(lè)趣。

二、（廣東省2021-2022學(xué)年高三摸底聯(lián)考）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

太姥山是一個(gè)獨(dú)特的存在，那些嵯峨的山石，是凝結(jié)的海的浪花。石與石之間的縫隙，被雨滴敲開(kāi)。一塊大石差點(diǎn)驚落萬(wàn)丈深淵，晃動(dòng)了兩下，又被風(fēng)扶住。風(fēng)肯定是太姥自家養(yǎng)的，攜著芳香只在山里轉(zhuǎn)，笑笑鬧鬧把每一個(gè)角落都轉(zhuǎn)遍。

一路攀登，有人說(shuō)看到了金龜爬壁、銀鼠跳崖?？晌铱吹搅艘粋€(gè)世俗世界：農(nóng)婦在提水彎腰；孩童在赤裸洗??；牛放下了耕耘的農(nóng)具，扭身望著傍晚的夕陽(yáng)。那是些鄉(xiāng)嫂吧，聚在一起，也不管姿態(tài)雅不雅，_________，伸腰拉胯，肯定上演著什么好戲。還有穿長(zhǎng)衫的紳士，挺胸凹肚，_________。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的單單的可是老子？在那里思索，又像送別剛剛問(wèn)道的誰(shuí)。這片區(qū)域，幾乎聚集了所有個(gè)性獨(dú)具的頑石，它們_________，亦仙亦幻，構(gòu)成太姥山的灑脫從容，磅礴大氣。

太姥山，一座低調(diào)的山，它不浮躁，不虛飄，充滿(mǎn)了沉寧的內(nèi)涵。真的是_________的老母，什么都悟空。你來(lái)了，同她坐在一起，不消說(shuō)什么話，就會(huì)陷入她的深刻。

18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．危言危行高談闊論規(guī)行矩步聽(tīng)而不聞

B．搖頭晃腦夸夸其談放浪形骸聽(tīng)而不聞

C．搖頭晃腦高談闊論放浪形骸飽經(jīng)滄桑

D．危言危行夸夸其談規(guī)行矩步飽經(jīng)滄桑

19．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．農(nóng)婦在彎腰提水；孩童在赤裸洗?。慌７畔铝烁诺霓r(nóng)具，扭身望著夕陽(yáng)。

B．農(nóng)婦在提水鸞腰；孩童在赤裸洗??；牛放下了耕耘的農(nóng)具，扭身望著傍晚的夕陽(yáng)。

C．農(nóng)婦在提水彎腰；孩童在赤裸洗浴；牛卸下了耕耘的農(nóng)具，扭身望著傍晚的夕陽(yáng)。

D．農(nóng)婦在彎腰提水；孩童在赤裸洗?。慌Ｐ断铝烁诺霓r(nóng)具，扭身望著夕陽(yáng)

20．文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)對(duì)其作簡(jiǎn)要分析。

【答案】

18．C

19．D

20．使用了擬人的修辭手法。它把風(fēng)擬作太姥所養(yǎng)的笑笑鬧鬧自家人，形象地寫(xiě)出了風(fēng)帶著芳香到處吹送的情狀，表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情。

【解析】

18．本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語(yǔ)的能力。

第一空，危言危行：說(shuō)正直話，做正直事。搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

根據(jù)語(yǔ)境“也不管姿態(tài)雅不雅”和“伸腰拉胯”，應(yīng)選擇“搖頭晃腦”。

第二空，高談闊論：大發(fā)議論?？淇淦湔劊赫f(shuō)話或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際。根據(jù)語(yǔ)境“穿長(zhǎng)衫的紳士”，應(yīng)選擇“高談闊論”；“夸夸其談”是貶義詞，不符合語(yǔ)境。

第三空，規(guī)行矩步：指嚴(yán)格按照規(guī)矩辦事，毫不茍且；也指辦事死板，不靈活。放浪形?。盒袨榉趴v，不受世俗禮法的約束。

根據(jù)語(yǔ)境“個(gè)性獨(dú)具”以及后面的“灑脫從容”，應(yīng)選擇“放浪形骸”。

第四空，飽經(jīng)滄桑：形容經(jīng)歷過(guò)很多世事變遷。聽(tīng)而不聞：聽(tīng)了跟沒(méi)聽(tīng)到一樣。形容不關(guān)心，不在意。

根據(jù)語(yǔ)境是形容老母的，因此應(yīng)選擇“飽經(jīng)滄?！?。

故選C。

19．本題考查學(xué)生辨析并修改語(yǔ)病的能力。

原句有三種錯(cuò)誤：

一是語(yǔ)序不當(dāng)，“彎腰”應(yīng)提到“提水”前；

二是搭配不當(dāng)，“放下”應(yīng)改為“卸下”；

三是成分贅余，“傍晚的”多余，應(yīng)刪去。

故選D。

20．本題考查學(xué)生賞析句子修辭手法的能力。

風(fēng)肯定是太姥自家養(yǎng)的，攜著芳香只在山里轉(zhuǎn)，笑笑鬧鬧把每一個(gè)角落都轉(zhuǎn)遍

畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，“風(fēng)肯定是太姥自家養(yǎng)的”“攜著芳香”“轉(zhuǎn)”“笑笑鬧鬧”“轉(zhuǎn)遍”等詞賦予“風(fēng)”人格化，把“風(fēng)”看作是太姥所養(yǎng)的笑笑鬧鬧自家人，把芳香隨著風(fēng)散到各處的情狀寫(xiě)得形象生動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)。

三、（廣東省新高考2021-2022學(xué)年高三摸底聯(lián)考）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

這是一片古老的土地，自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，原始先民就在這里居息和繁衍，在這片土地上開(kāi)創(chuàng)了自己獨(dú)特的文化。這是一片神秘的土地，數(shù)不盡的和厚重的歷史文化，無(wú)不閃耀著的光彩。這是一片豪邁的土地。中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)這里，穿林海、爬雪山、過(guò)草地、飛奪鐵索橋……這里的山山水水，留下了英雄們不朽的傳奇。紅軍的脈搏，跳動(dòng)在康巴大地，激勵(lì)著康巴兒女踏上脫貧攻堅(jiān)新的長(zhǎng)征路?？蛋蛢号辉冈偈刂S富的旅游資源受窮，而是用美麗戰(zhàn)勝貧困的口號(hào)在全州上下叫得山響！康巴大地從一滴水到一條河，從一株草到一棵樹(shù)，從一塊石頭到一座山，處處是風(fēng)景?？蛋偷念I(lǐng)導(dǎo)者深知，只有用雙腳丈量，才能探明它們的價(jià)值，才能揭開(kāi)它們神秘的面紗，讓這些養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)展示在世人面前。當(dāng)他們走遍康巴的山山水水，一個(gè)全國(guó)領(lǐng)先的“全域旅游”構(gòu)想，一場(chǎng)史無(wú)前例、的精準(zhǔn)扶貧偉業(yè)拉開(kāi)帷幕。

18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．上蒼饋贈(zèng)姹紫嫣紅噴薄而出波濤洶涌

B．自然景觀絢麗奪目了然于胸波濤洶涌

C．自然景觀姹紫嫣紅了然于胸波瀾壯闊

D．上蒼饋贈(zèng)絢麗奪目噴薄而出波瀾壯闊

19．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．康巴兒女守著豐富的旅游資源不再受窮，而是用美麗戰(zhàn)勝貧困的口號(hào)在全州上下叫得山晌。

B．康巴兒女不再守著豐富的旅游資源受窮，用美麗戰(zhàn)勝貧困，口號(hào)在全州上下叫得山響。

C．康巴兒女不愿守著豐富的旅游資源再受窮，而是用美麗戰(zhàn)勝貧困，在全州上下叫得山響。

D．康巴兒女不愿再守著豐富的旅游資源受窮，“用美麗戰(zhàn)勝貧困”的口號(hào)在全州上下叫得山響。

20．文中畫(huà)橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】

18．D

19．D

20．①借代：“用雙腳丈量”代指行走奔波，實(shí)地觀察調(diào)研，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)干精神。

②比喻：以“面紗”比喻掩蓋康巴真實(shí)秀麗面目的東西，“揭開(kāi)面紗”比喻實(shí)探真容。

③擬人：“養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)”，把靚麗的風(fēng)景寫(xiě)成養(yǎng)在深閨的女子，形象生動(dòng)，寫(xiě)出旅游資源深藏山中不被人知曉的特點(diǎn)，引人向往。

【解析】

18．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

上蒼饋贈(zèng)：上天的賜予。

自然景觀：天然景觀和人為景觀的自然方面的總稱(chēng)。

第一處應(yīng)選擇“上蒼饋贈(zèng)”，與“這是一片神秘的土地”相應(yīng)。

姹紫嫣紅：形容各種花朵嬌艷美麗。

絢麗奪目：指建筑裝飾或燈光等顏色艷麗多彩，燦爛奪目；或指耀眼，因超群出眾而使其它所有的都黯然失色；形容鮮艷耀眼，也用來(lái)形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。

第二處，由于“姹紫嫣紅”指各種各樣的花，與“光彩”不搭配，不合語(yǔ)境，所以選擇“絢麗奪目”。

了然于胸：指心里明白，一般與人搭配；

噴薄而出：形容水涌起或太陽(yáng)初升時(shí)涌上地平線的樣子。

第三處，“構(gòu)想”不能與“了然于胸”搭配，且用“噴薄而出”來(lái)比喻領(lǐng)導(dǎo)者們的構(gòu)想像太陽(yáng)涌出地平線一樣，化無(wú)形為有形，形象恰切。

波瀾壯闊：比喻聲勢(shì)雄壯浩大（多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。

波濤洶涌：形容波浪又大又急。

第四處，從“偉業(yè)”的角度看，只能選“波瀾壯闊”，比喻聲勢(shì)雄壯浩大；“波濤洶涌”用于描寫(xiě)波濤，沒(méi)有比喻義。

故選D。

19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)線句子的語(yǔ)病有是：1.“不（再）愿……而是……”不搭配，應(yīng)刪去“而是”排除AC；2.口號(hào)應(yīng)使用雙引號(hào)，這樣表意會(huì)更清楚。修改恰當(dāng)?shù)闹挥蠨。

故選D。

20．本題考查學(xué)生正確使用修辭的能力。

“只有用雙腳丈量，才能探明它們的價(jià)值”意思是“領(lǐng)導(dǎo)者只有實(shí)地考察調(diào)研，才能探明康巴山山水水的價(jià)值”，作者采用了借代的修辭，用具體代抽象，“用雙腳丈量”代指行走奔波，實(shí)地觀察調(diào)研，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)干精神。

“才能揭開(kāi)它們神秘的面紗”是比喻，“面紗”是喻體，以“面紗”比喻掩蓋康巴真實(shí)秀麗面目的東西，“揭開(kāi)面紗”則比喻實(shí)探真容。表達(dá)生動(dòng)形象。

作者說(shuō)靚麗風(fēng)景“養(yǎng)在深閨”里，這是采用了擬人的修辭，把靚麗的風(fēng)景寫(xiě)成養(yǎng)在深閨的女子，“女子”體現(xiàn)其美麗，“養(yǎng)在深閨里”則寫(xiě)出了旅游資源深藏山中不被人知曉的特點(diǎn)。

四、（河北省2021-2022學(xué)年高三第一次聯(lián)考）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

翩若驚鴻，婉若游龍，《洛神水賦》的舞者化身洛神，或拂袖起舞，或撥裙回轉(zhuǎn)，或剛勁有力，或娉婷裊娜，整個(gè)舞蹈使端午祈福的美好愿景與驚艷眾人的視覺(jué)效果高度統(tǒng)一。除此之外，“端午奇妙游”的其他節(jié)目如《龍舟祭》《麗人行》等也讓人，帶給受眾的觀感和回甘綿長(zhǎng)的余韻。

近年來(lái)，從《國(guó)家寶藏》到《典籍里的中國(guó)》，從《上新了，故宮》到《書(shū)簡(jiǎn)閱中國(guó)》，我們已經(jīng)看到很多類(lèi)似的節(jié)目。這些節(jié)目在尊重歷史、尊重文化的基礎(chǔ)上，用匠心去挖掘傳統(tǒng)文化中的精華，圍繞傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，激勵(lì)了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，更推動(dòng)中國(guó)文化不斷走出去。我們相信，根植于傳統(tǒng)文化的，用創(chuàng)新的形式和匠心為傳統(tǒng)文化賦能，我們一定能讓中國(guó)五千年的文明更加，讓文化自信成為心底最基本、最持久的力量。

18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．拍手稱(chēng)快耳目一新厚積薄發(fā)美輪美奐

B．嘆為觀止耳目一新厚積薄發(fā)熠熠生輝

C．拍手稱(chēng)快煥然一新蓄勢(shì)待發(fā)熠熠生輝

D．嘆為觀止煥然一新蓄勢(shì)待發(fā)美輪美奐

19．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．圍繞傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，激蕩了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，更推動(dòng)中國(guó)文化不斷走出去。

B．圍繞傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務(wù)，激揚(yáng)了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，更推動(dòng)中國(guó)文化不斷走出去。

C．以傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，激發(fā)了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，更推動(dòng)中國(guó)文化不斷走出去。

D．以傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，激活了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，更推動(dòng)中國(guó)文化不斷走出去。

20．文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】

18．B

19．C

20．①構(gòu)成：結(jié)構(gòu)相同，四句都是“或”字領(lǐng)起的四字短語(yǔ)；意思相關(guān)，多角度描寫(xiě)舞者的動(dòng)作；語(yǔ)氣一致，表現(xiàn)出對(duì)舞者的贊美之情。

②表達(dá)效果：句式整齊，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏鮮明，富有韻律美，有助于凸顯舞蹈之美。

【解析】

18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①?lài)@為觀止：贊美看到的事物好到極點(diǎn)。拍手稱(chēng)快：拍掌叫好，多指愁恨得到消除。從語(yǔ)境看，是節(jié)目令人贊美，故選擇“嘆為觀止”。

②耳目一新：聽(tīng)到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。煥然一新：形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。從語(yǔ)境看，主語(yǔ)是人，故選“耳目一新”。

③厚積薄發(fā)：大量地積累，只擇其精要少量地表露出來(lái)。多用于稱(chēng)贊人學(xué)問(wèn)深厚，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；也形容經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和準(zhǔn)備而獲得大的成功。蓄勢(shì)待發(fā)：積蓄勢(shì)力或能量等待發(fā)作。從語(yǔ)境看，形容“傳統(tǒng)文化”，應(yīng)選“厚積薄發(fā)”。

④熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。美輪美奐：形容房屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。從語(yǔ)境看，形容“文明”，應(yīng)選“熠熠生輝”。

故選B。

19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

“圍繞……為……”，句式雜糅，應(yīng)把“圍繞”改為“以”，排除A?！凹な帯薄凹P(yáng)”“激活”與“熱愛(ài)”搭配不當(dāng)，排除ABD。

故選C。

20．本題考查學(xué)生鑒賞修辭手法及欣賞精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。

先看構(gòu)成，排比一般都是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子構(gòu)成，畫(huà)線句“或拂袖起舞，或撥裙回轉(zhuǎn)，或剛勁有力，或娉婷裊娜”，是由四個(gè)“或”字領(lǐng)起的四字短語(yǔ)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)相同；排比句各句之間意思應(yīng)當(dāng)有關(guān)聯(lián)性，共同為一個(gè)話題或主題服務(wù)，屬于“鋪陳”性質(zhì)，畫(huà)線句“或拂袖起舞，或撥裙回轉(zhuǎn)”描寫(xiě)舞者的動(dòng)作；“或剛勁有力，或娉婷裊娜”描寫(xiě)舞者的動(dòng)作姿態(tài)給人的美感，可見(jiàn)這幾句意思相關(guān)，多角度描寫(xiě)舞者的動(dòng)作；語(yǔ)氣一致，表現(xiàn)出對(duì)舞者的贊美之情。

從效果來(lái)看，句子結(jié)構(gòu)一致，句式整齊；多用四字短語(yǔ)，語(yǔ)言凝練；讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，富有韻律美，凸顯了“洛神”舞蹈之美。

五、（河北省邯鄲市2021-2022學(xué)年高三摸底檢測(cè)）

閱讀下面文字，完成下面小題。

首次亮相東京奧運(yùn)賽場(chǎng)的中國(guó)女子橄欖球隊(duì)，建隊(duì)時(shí)間短，大賽歷練少，對(duì)手實(shí)力強(qiáng)，正是依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神闖入八強(qiáng)。比賽中的吶喊，失利時(shí)的鼓舞都在匯聚每個(gè)人的力量。如果說(shuō)球隊(duì)像一輛戰(zhàn)車(chē)，每個(gè)球員都是其中的一顆螺絲釘——單獨(dú)一顆自己轉(zhuǎn)不動(dòng)，少了一顆戰(zhàn)車(chē)跑不動(dòng)。用團(tuán)隊(duì)意志為戰(zhàn)車(chē)加油，才有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的突破時(shí)刻。

“同舟共濟(jì)”這個(gè)詞，用來(lái)形容賽艇再貼切不過(guò)。女子四人雙槳金牌團(tuán)隊(duì)成員說(shuō)，教練常告訴我們；固然一個(gè)人劃得好重要，但是四個(gè)人一起努力才能更快地劃，所以大家要相互信任、相互依賴(lài)、同舟共濟(jì)，就能所向披靡。劈波斬浪時(shí)，四個(gè)人就像一個(gè)人，將團(tuán)隊(duì)意識(shí)灌注進(jìn)每一次劃槳，從動(dòng)作到心靈的默契，正是千百次錘煉的收獲。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)并不僅僅體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中。擰成一股繩，勁往一處使，每支來(lái)到奧運(yùn)賽場(chǎng)的隊(duì)伍，都有這樣的故事。集體的凝聚力，托舉起個(gè)人的爆發(fā)力。團(tuán)隊(duì)意志也是體育精神的內(nèi)涵，不僅閃耀在場(chǎng)上，在場(chǎng)外同樣動(dòng)人。

18．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．一個(gè)人劃得好固然重要，但是四個(gè)人一起努力才能劃得更快，所以大家要相互信任、相互依賴(lài)、同舟共濟(jì)，才能所向披靡。

B．一個(gè)人劃得好固然重要，但是四個(gè)人一起努力才能更快地劃，所以大家要相互信任、相互依賴(lài)、同舟共濟(jì)，就能所向披靡。

C．固然一個(gè)人劃得好重要，但是四個(gè)人一起努力才能更快地劃，所以大家要相互信任、相互依賴(lài)、同舟共濟(jì)，才能所向披靡。

D．固然一個(gè)人劃得好重要，但是四個(gè)人一起努力才能劃得更快，所以大家要相互信任、相互依賴(lài)、同舟共濟(jì)，就能所向披靡。

19．下列各項(xiàng)中的破折號(hào)，和文中的破折號(hào)使用作用相同的一項(xiàng)是（）

A．當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。

B．帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門(mén)出口——好像火車(chē)站軋票處一般的木柵子的前面。

C．告訴不告訴你沒(méi)有關(guān)系。——我問(wèn)你，你的意思，忽而軟，忽而硬，究竟是怎么回事？

D．我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！

20．請(qǐng)分析畫(huà)波浪線的句子所用的修辭手法及其表達(dá)效果。

【答案】

18．A

19．B

20．排比。運(yùn)用三個(gè)字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同的短句，充分體現(xiàn)了中國(guó)女子橄欖球隊(duì)面臨的三個(gè)艱難處境，突出了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性，起到了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)化感情的作用。

【解析】

18．本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。

原句錯(cuò)誤有三處：一是“固然”應(yīng)該在“一個(gè)人劃得好”后面，據(jù)此排除CD；

二是“更快地劃”應(yīng)改為“劃得更快”，據(jù)此排除BC；

三是“就”應(yīng)該為“才”，據(jù)此排除BD。

故選A。

19．本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。

原文和B項(xiàng)中的破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。

A.是意思的遞進(jìn)。

C.是話題的轉(zhuǎn)換。

D.是意思的跳躍。

故選B。

20．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果和分析句子修辭手法的能力。

句子中“建隊(duì)時(shí)間短，大賽歷練少，對(duì)手實(shí)力強(qiáng)”，運(yùn)用三個(gè)字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同的短句，在修辭手法上是排比，其修辭作用是增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)化感情，三句排比在內(nèi)容上體現(xiàn)了中國(guó)女子橄欖球隊(duì)面臨的三個(gè)艱難處境，主要是突出團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。綜合這些內(nèi)容，簡(jiǎn)要作答即可。

六、（河北省唐山市2021-2022學(xué)年高三檢測(cè)）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、科技的當(dāng)下，有一種文化現(xiàn)象受人關(guān)注。借文物為話題講述歷史故事，這類(lèi)文藝作品穿越時(shí)空，，受到人們的喜愛(ài)；同時(shí)，保護(hù)歷史文物、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，日益成為社會(huì)共識(shí)。歷史文物濃縮著時(shí)間的厚重，承載著集體的記憶。連接著過(guò)去與未來(lái)。

文物是歷史的見(jiàn)證，保護(hù)文物就是保護(hù)歷史。文物將歷史記憶沉淀其中，使得后人可以睹物思人、透物見(jiàn)史。文物的存在不是靜止的，從中可以聽(tīng)見(jiàn)爭(zhēng)鳴鼓角，看見(jiàn)波瀾壯闊，感受文化與歷史的脈動(dòng)。而這樣一種對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的回望，可以帶來(lái)文化的認(rèn)同、思想的啟迪、精神的激勵(lì)，引導(dǎo)我們走好今天的路。

紅色文物記錄著英勇?tīng)奚?、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的紅色故事，每每讓于前的人感受到精神的震撼。從一件件紅色文物里，可以發(fā)掘百年奮斗征程中的閃光故事，可以真實(shí)觸摸何謂犧牲、何謂堅(jiān)守，可以真切感受一個(gè)百年大黨的不變初心。

歷史和文化關(guān)乎過(guò)去，關(guān)乎現(xiàn)在與未來(lái)。從五千年文明中走來(lái)，從文化傳承中汲取奮進(jìn)力量，我們必將再創(chuàng)斷的輝煌。

18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．日新月異橫亙古今佇立還

B．日新月異連綴古今佇立更

C．蒸蒸日上連綴古今站立還

D．蒸蒸日上橫亙古今站立更

19．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．文物不是靜止的存在，從中可以聽(tīng)見(jiàn)鼓角爭(zhēng)鳴，看見(jiàn)波瀾壯闊，感受歷史與文化的脈動(dòng)。

B．文物的存在不是靜止的，從中可以聽(tīng)見(jiàn)爭(zhēng)鳴鼓角，看見(jiàn)壯闊波瀾，感受文化與歷史的脈動(dòng)。

C．文物的存在不是靜止的，從中可以聽(tīng)見(jiàn)鼓角爭(zhēng)鳴，看見(jiàn)壯闊波瀾，感受歷史與文化的脈動(dòng)。

D．文物不是靜止的存在，從中可以聽(tīng)見(jiàn)爭(zhēng)鳴鼓角，看見(jiàn)波瀾壯闊，感受文化與歷史的脈動(dòng)。

20．文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】

18．B

19．A

20．構(gòu)成：①三個(gè)語(yǔ)句同為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。②三個(gè)語(yǔ)句都有8字，字?jǐn)?shù)相等。形式整齊，強(qiáng)調(diào)了歷史文物的價(jià)值。

【解析】

18．本題考查學(xué)生辨析和正確使用成語(yǔ)、詞語(yǔ)的能力。

①“日新月異”適用于進(jìn)步很快，而“蒸蒸日上”強(qiáng)調(diào)向上的形勢(shì)，語(yǔ)境是說(shuō)科技發(fā)展勢(shì)頭一天比一天好，故用“日新月異”。

②“橫亙古今”，即橫跨古今；“連綴古今”，即連接古今。后文有“連接著過(guò)去與未來(lái)”，故用“連綴古今”。

③“佇立”，指長(zhǎng)時(shí)間地站立，是飽含情思的神態(tài)；與“站立”相比，這里形容人們站再紅色文物前受到震撼，應(yīng)用“佇立”。

④“還”表示某個(gè)范圍之外有所補(bǔ)充，“更”表示程度上的加深。這里是比較“過(guò)去”與“現(xiàn)在、未來(lái)”，應(yīng)該用“更”。

故選B。

19．本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。

①前文陳述對(duì)象是文物，而不是“文物的存在”