高考語文復習：語句排序題解題思路與技巧

語句排序題解題思路與技巧一、感知語意內容，把握文意的連貫性。感知語意，從語感上溝通句子文意，是調整語序的一般要求。從語意上理清句序的一般步驟是：1.整體把握，了解語段或句子的中心語意，或找中心句（文眼句），或歸結各句語意，把握整體主題或主旨。2.將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結在一起，然后進行局部調整，最后整體排列，依據語意的連貫性，把握語句的銜接。例題剖析下面句子次序已被打亂，請調整出正確語序。①等一等，猶太人，法律上還有一點牽涉你。②快快跪下來，請公爵開恩吧。③你現在剛巧陷入這個法網，因為根據事實的發(fā)展，已足以證明你確有運用直接或間接的手段危害被告生命的企圖。④威尼斯的法律規(guī)定。⑤所以你已經遭逢著我剛才所說的那種危險了。⑥凡是一個異幫人，企圖用直接或間接的手段，謀害任何公民，查明確有實據者，他的財產的半數應當歸受害的一方所有，其余的半數沒入公庫，犯罪者的生命悉聽公爵處置，他人不得過問。這段文字的中心句，放在段首。②③④⑤⑥具體論證法律規(guī)定的內容與法律內容對號入座得出結論提出法律規(guī)定承⑤語意提出合理要求，放在⑤后答案為：①④⑥③⑤②這段論辯文字的中心是“法律牽涉你（夏洛克）二、觀察語言形式，把握透露語序信息的詞語。語言中能體現語序的詞語有以下幾種：1.體現時間順序的詞語。如表明時間的名詞或短語，隱含或暗示時間先后的詞或短語。2.體現空間順序的詞語。其順序一般是先表后里，先外后內，先上后下，先左后右，先主后次，先遠后近，等等。3.體現邏輯順序的詞語。如關聯詞語能表現句子的前后關系；邏輯順序還包括人對事物的認識規(guī)律，一般按由表及里，由淺入深，由現象（感性認識）到本質（理性認識）為序，或按事物主次、輕重、緩急、因果、條件與結果等為序，或按發(fā)現問題——分析問題——解決問題為序，或按整體感知（勾勒輪廓）——局部描述（逐一觀察）為序，或按“五覺”（視覺——聽覺——觸覺——味覺——感覺）為序等。能體現語序的詞語：4.體現句意層次的過渡語。過渡語有連接句子的作用。5.有指代意義的詞語。如指示代詞。6.各分句中的相同詞語、表意相近或相似的詞語。這些詞語往往體現了句子之間前后的銜接和在結構上互相呼應的作用。7.具有總括作用的語句、引出話題的語句。例題剖析下面句子次序已打亂，請調整出正確語序。①“過”就是“過火”，“過了頭”，卻往往容易被人們誤認為好。②勞動好，但勞動過累，就會妨礙健康。③事情做得一過分，就會走向反面。④而對健康過于注意的人，又常常會造成精神上的一種負擔，老是疑心自己有病，結果反而把身體搞壞了。⑤失眠不好，睡覺睡得著就好；但睡覺過多就可能變成懶漢。⑥其實過了頭，常常把好事做成壞事。⑦說這就是“深”“透”“徹底”，難道不好嗎？⑦中指示代詞“這”代①中的“過”，故⑦①相接，構成一種判斷；②③④⑤⑥是對這種論斷的反駁，應在⑦①后⑤寫“睡覺過多就可能變成懶漢”，②中的反義詞語“勞動”與“懶漢”對應，故②在⑤之后④與②中都有“健康”這一相同詞語，顯示出其聯系緊湊，從過渡詞“而”可知，④應是②之后④與⑤透露的信息是辦事“過”則適得其反，論證了⑥，故⑥應在④⑤前③中的“事情”一語承⑥中的“事”一詞，故放在⑥后。⑥中“其實”作過渡語，承接①⑦句③句啟下，引領⑤②④句，放在⑤②④之前答案：①⑦⑥③⑤②④三、分步劃分，逐層排列，整合成段，試讀確認。對于復雜的語句，需先局部分層組合，再把各層整合成語段。例題剖析將下面文字調整成語序恰當，語意連貫的語段。①1835年9月，26歲的達爾文來到加拉帕戈斯群島上考察。②從此，物種不變的傳統(tǒng)觀念在這個年輕人的心中失去了地位。③他在航海日記中寫道：“這些島嶼好像是全體爬行動物的樂園。除了有三種海龜外，陸龜也很多，因此在這里經有一只船的船員們在短時期里捕捉到了五百至八百只大龜?！雹懿粌H龜存在變種，鳥也如此。⑤大的一只龜重達四五百斤。⑥達爾文經過仔細觀察，發(fā)現這個群島上，龜至少有三個變種。⑦達爾文觀察了島上鶯屬的地雀，發(fā)現它們的嘴的開頭作大小不一樣，最大的是大嘴地雀，其次是小嘴地雀，其次是勇敢地雀，最小的是他契雀。⑧生物的多種多樣性，證明了生物不可能是上帝造的。步驟二：根據語言信息推斷具體語序。第一組一句話，即為話題，排為第①句；第二組句子多，應細讀比較，從語言信息中把握語序。③⑤⑥寫龜，⑦寫鳥，④既寫龜又寫鳥，可視為寫龜與寫鳥的過渡句。從過渡句的承上啟下作用看，寫龜應在前，寫鳥應在后。寫龜的句子中，⑤句對大龜具體解說，應放在③之后，⑥是對具體事物觀察后的“發(fā)現”，按其隱含的時序應排在③⑤之后，據此，第二組句子的語序應為：③⑤⑥④⑦第三組中⑧有承接信息：“生物的多種多樣性”一語是對第二組內容的歸結，“生物不可能是上帝造的”是達爾文在觀察的基礎上的發(fā)現，應在第二組句子后，②中“從此”承“發(fā)現”之說，是整個語段的歸結。故得⑧②的組合。整段語序為：①－③⑤⑥④⑦－⑧②步驟一：整體閱讀，按語意分組。整體感知后可知：文段寫達爾文通過實地考察改變了“物種不變”的傳統(tǒng)看法。據此可將其語意分為三組：①寫達爾文上島考察；③④⑤⑥⑦寫達爾文上島考察的內容；②⑧寫達爾文考察后的收獲。步驟三：試讀（默讀）檢驗，從語感的角度確定正誤。語意語氣連貫，文理暢通，證明答案正確。課堂練習1.恰當排列下列句子的順序。①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機會。②與此同時，文化領域卻有全然不同的景觀。③問題是怎樣產生的呢？④九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經濟生活帶來無限生機。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的雙重性。答：恰當的順序是：④②①⑤③⑥2.根據語言表達銜接連貫的要求，把下面四個句子填入劃橫線處，正確的順序是。諫難，納諫尤難。要得到成果，需要雙方合力。有

，還要有

，

，

，也是白費唇舌，枉費心機。①能納諫的明君②直諫或諷諫的良臣③沒有齊威王善聽的耳朵④鄒忌的譬喻再妙，辭令再巧答：正確的語序是：②①④③3.根據語言表達銜接連貫的要求，調整下面句子的語序。①想和做是分不開的，一定要聯系起來。②“空想”和“死做”都不會得到進步，③無論什么事情，工作也好，學習也好，④不動腦筋，埋頭苦干，那是“死做”，⑤一事不做，憑空設想，那是“空想”。⑤④③②①4.根據語言表達銜接連貫的要求，調整劃線部分四個句子的語序。古運河，你是那么文靜，①聽不到你生命的吶喊，②看不到你翻卷的浪花，③你緩緩地向前走著，④感受不到你奔流的激情，和兩岸的田野絮語著豪情，邁著自己沉重的步履，默默地奔向自己的期待。答：正確的語序是：②①④③5.把下列句子組合成語意連貫的一段話（03高考）①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間。④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。④②①③⑤6．填入下列橫線的幾句話，正確的排序應該是第一天到達一個小村的小旅店過夜。＿＿＿＿＿＿?！半u聲茅店月”這一詩的意境在我的心上留下了永不磨滅的印記。①月色窺窗

②天將破曉時

③周圍死般沉靜

④

醒來聽到雞鳴

⑤

似乎在致黎明的問候②④③①⑤7.請將下面這些語句重新組合，使之成為一段流暢清晰的話。

①清風拂過，細紗在空中 蕩開，又滑下來

②這雨絲，是溪頭的越女 剛剛從從碧水中拎起的 那縷柔柔細細的紗

③然后悄悄撒向扁舟，撒 向村落，撒向群山

④她伸展開手臂，輕輕地 把細紗掛向云端

⑤春雨如絲

⑤②④①③8.請把下面的句子組成語意連貫的一段話。

①發(fā)思古之幽情②不約而同地都把長江奔流視為歷史變化的象征③永恒地流動而一去不復返④蘇軾和辛棄疾面對浩瀚的長江⑤這就是河流與歷史的共同點⑥分別吟出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”和“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”的著名詩句④①⑥②③⑤9.調整語序，使文意連貫。①它是生命的源泉，②失去了希望，生命就會枯萎。③黃金象征著財富，④人可以一切都沒有，⑤人類最寶貴的財富是希望，⑥唯獨不能失去希望。⑦但卻不是人類最寶貴的財富。③⑦⑤①④⑥②10.將下面幾句話組成一段文字，恰當的排列順序是①有些發(fā)明家就是在與生人交談中受到啟發(fā)，產生靈感，因而有所發(fā)明創(chuàng)造的。②與生人交談可以使大腦得到鍛煉。③為了提高工作能力，我們應當經常有意識地與生人交談。④不少人都有這樣的體會，當自己與生人交談時思維變得敏捷起來。⑤經常說話，尤其在生人面前說話，總要盡量說得準確、鮮明、生動些，這就可以鍛煉大腦的思維能力。②⑤④①③11.恰當排列下列句子的順序①海灘上，也突然明亮了起來。②它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。③一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。④嗬！海灘上，居然有這么多的人在乘涼。⑤大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。⑥月亮上來了。是一輪燦爛的滿月。⑦說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響遍了整個海灘。⑥②⑤①③④⑦12