2022版高考生物一輪復(fù)習(xí)第九單元植物的激素調(diào)節(jié)精選教案

2021版高考生物一輪復(fù)習(xí)第九單元植物的激素調(diào)節(jié)精選教案

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第二單元植物的激素調(diào)節(jié)

知識體系——定內(nèi)容

核心素養(yǎng)——定能力

生命觀念

通過分析植物激素間的相互作用，建立普遍聯(lián)系的觀點

理性思維

通過植物向性運動的結(jié)果、生長素生理作用的兩重性曲線及對兩重性實例的分析，培養(yǎng)用邏輯思維解決問題的能力

科學(xué)探究

通過“生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”及“與植物激素相關(guān)的實驗設(shè)計”的實驗，掌握實驗設(shè)計及對實驗結(jié)果的分析與評價能力

[基礎(chǔ)知識·系統(tǒng)化]

知識點一生長素的發(fā)現(xiàn)

科學(xué)家

實驗

實驗結(jié)論

達(dá)爾文

胚芽鞘尖端受單側(cè)光照射產(chǎn)生某種“影響”并向下面的伸長區(qū)傳遞，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快

鮑森·詹森

胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部

拜爾

胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的

溫特

造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為生長素

知識點二生長素的產(chǎn)生、運輸和分布

知識點三生長素的生理作用

知識點四其他植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑

1．其他植物激素

激素名稱

合成部位

主要作用

赤霉素

主要是未成熟的種子、幼根和幼芽

促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育

細(xì)胞分裂素

主要是根尖

促進(jìn)細(xì)胞分裂

脫落酸

根冠、萎蔫的葉片等

抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落

乙烯

植物體各個部位

促進(jìn)果實成熟

2．植物生長調(diào)節(jié)劑

[基本技能·問題化]

1．據(jù)利用燕麥胚芽鞘做的一系列實驗圖示回答相關(guān)問題(均填圖序號)

(1)證明胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關(guān)的實驗是①②。

(2)證明尖端產(chǎn)生的影響可透過瓊脂片向下運輸?shù)膶嶒炇洽堋?/p>

(3)證明該影響分布不均勻?qū)е屡哐壳蕪澢L的實驗是③。

(4)證明該影響是一種化學(xué)物質(zhì)的實驗是⑤。

2．據(jù)圖回答與生長素運輸相關(guān)的問題

(1)生長素的運輸包括橫向運輸、極性運輸和非極性運輸。圖甲中的a表示橫向運輸，b表示極性運輸，c表示非極性運輸。

(2)圖乙中表示橫向運輸?shù)挠蠥→A′和B→B′，表示極性運輸?shù)挠蠥→C、A′→C′、B→D、B′→D′。(用圖中字母和箭頭表示)

(3)圖甲和圖乙中引起生長素橫向運輸?shù)囊蛩胤謩e是單側(cè)光照和重力。

3．連線其他植物激素的種類及作用

4．連線植物生長調(diào)節(jié)劑及其應(yīng)用的實例

考點一植物生長素的發(fā)現(xiàn)

1．熟記胚芽鞘系列實驗的六個結(jié)論

(1)胚芽鞘感光部位——尖端。

(2)胚芽鞘彎曲生長的部位——尖端下面一段。

(3)生長素的產(chǎn)生部位——胚芽鞘尖端。

(4)生長素的產(chǎn)生是否需要光——不需要。

(5)生長素橫向運輸?shù)牟课弧哐壳始舛恕?/p>

(6)胚芽鞘彎曲生長的原因——生長素分布不均勻。

2．明辨極性運輸和橫向運輸

(1)極性運輸只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，是一種逆濃度梯度的主動運輸過程，需要消耗ATP，與細(xì)胞呼吸強度有關(guān)。

(2)橫向運輸發(fā)生在根尖、莖尖等生長素產(chǎn)生部位。這些部位在受到單一方向的外界刺激(如單側(cè)光、重力和離心力等)時會發(fā)生橫向運輸。

(3)失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、芽中生長素分布是均勻的，植物會水平生長。

[對點落實]

1．判斷下列敘述的正誤

(1)植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(×)

(2)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽(×)

(3)橫向運輸發(fā)生在尖端，發(fā)生效應(yīng)的部位也在尖端(×)

(4)生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”運往“根近莖端”(√)

2．(2018·湖北六校聯(lián)考)科學(xué)家從人的尿液中提取分離了生長素，這是第一種被發(fā)現(xiàn)的植物激素，下列關(guān)于生長素的說法正確的是()

A．胚芽鞘尖端只有受到單側(cè)光照射才能產(chǎn)生生長素

B．生長素由色氨酸轉(zhuǎn)變而來，該過程可發(fā)生在人體細(xì)胞中

C．由于人體細(xì)胞缺乏相關(guān)的受體，因此生長素對人體不起作用

D．胚芽鞘的向光性是由生長素的極性運輸引起其在尖端的分布不均造成的

解析：選C生長素的產(chǎn)生不需要光照；生長素是由色氨酸轉(zhuǎn)變而來的植物激素，人體細(xì)胞不能合成；由于人體細(xì)胞缺乏相關(guān)的受體，因此生長素對人體不起作用；胚芽鞘的向光性是單側(cè)光照引起生長素在尖端發(fā)生橫向運輸，導(dǎo)致其在尖端下面的伸長區(qū)的分布不均造成的。

不同處理條件下植物向性運動的結(jié)果分析

類別

圖解條件

相關(guān)結(jié)果

遮蓋類

①直立生長

②向光生長

暗箱類

①直立生長

②向光(小孔)生長

插入類

①向右側(cè)生長

②直立生長

③向光生長

④向光生長

移植類

①直立生長

②向左側(cè)生長

③④中IAA的含量

a＝b＋c，b>c

旋轉(zhuǎn)類

①直立生長

②向光生長

③向小孔生長

④莖向心生長，根離心生長

橫置類

①②中IAA含量及作用

①：a＝bc＝d，都促進(jìn)水平生長

②：a<bc<d，a、c、d促進(jìn)生長，b抑制生長

[對點落實]

3．如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果的描述，正確的是()

A．a(chǎn)、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長

B．a(chǎn)直立生長，b、c向光彎曲生長

C．圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長

D．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長

解析：選D圖a中由于生長素不能透過玻璃片，故a直立生長；圖b中生長素能透過瓊脂片，單側(cè)光照使b向光彎曲生長；圖c中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產(chǎn)生反應(yīng)，c向右側(cè)彎曲生長；圖d中固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，植株向右彎曲生長，如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，光只能從開口進(jìn)入，因此植株彎向紙盒開口方向生長。

4．將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)。從下圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置。此時，幼苗的生長情況是()

A．根水平生長，莖向上彎曲

B．根水平生長，莖向下彎曲

C．根向下彎曲，莖向上彎曲

D．根向下彎曲，莖向下彎曲

解析：選B對莖來說，由于一直勻速旋轉(zhuǎn)，從重力角度考慮，各個地方生長素都分布均勻，但由于一側(cè)始終有光源，因此最終向光生長；對根來說，由于一直勻速旋轉(zhuǎn)，各個地方生長素都分布均勻，故水平生長。

[類題通法]判斷植物“長不長、彎不彎”的方法

考點二生長素的生理作用

熟記生長素生理作用的六個方面

作用方式

不直接參與細(xì)胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息

生理作用

既能促進(jìn)生長，也能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果

作用特點

兩重性：低濃度促進(jìn)、高濃度抑制

敏感程度

根＞芽＞莖，幼嫩＞衰老，雙子葉植物＞單子葉植物

兩重性的實例

頂端優(yōu)勢、根的向地性

生產(chǎn)應(yīng)用

生長素類似物可用于防止果實和葉片的脫落、促進(jìn)結(jié)實、獲得無子果實、促進(jìn)扦插枝條的生根等

[對點落實]

1．判斷下列敘述的正誤

(1)頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制(×)

(2)噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫?×)

(3)生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響(×)

(4)不同種類的植物對生長素的敏感性不同，同一種植物的不同器官對生長素的敏感性也不同(√)

2．(2015·安徽高考)下列關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是()

A．同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼根

B．棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān)

C．在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果

D．用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根

解析：選A同一株植物的幼根對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼芽。棉花表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是因為頂芽產(chǎn)生的生長素不斷地運往側(cè)芽(極性運輸)，從而導(dǎo)致側(cè)芽處生長素濃度過高，側(cè)芽生長受抑制。一定濃度的2,4-D能夠防止落花落果，在番茄花期噴灑可以達(dá)到防止落花落果的目的。一定濃度的IBA溶液可以促進(jìn)插條生根，用其處理葡萄插條基部可以達(dá)到誘導(dǎo)生根的目的。

3．無子番茄與無子西瓜培育的原理有何不同？

提示：無子番茄是用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾獲得，其原理是生長素促進(jìn)果實發(fā)育，屬于不可遺傳的變異；無子西瓜是通過多倍體育種方法育成的，其原理是染色體變異引起的染色體聯(lián)會紊亂不能形成正常的配子，屬于可遺傳的變異。

[典型圖示]生長素生理作用兩重性的曲線分析

分析此類曲線要明確以下兩個關(guān)鍵點：

(1)明確“高濃度”和“低濃度”的閾值。

(2)由于生長素生理作用的兩重性，因此存在兩種不同濃度的生長素促進(jìn)效果相同的現(xiàn)象。最適濃度則在此兩種濃度之間。

[問題設(shè)計]

1．若圖1中甲曲線表示不同濃度的生長素對同一器官的影響，則：

(1)a、c、e、f點代表的含義分別是什么？

提示：a點為較低濃度促進(jìn)生長，c點促進(jìn)作用最強，e點既不促進(jìn)，也不抑制，f點為較高濃度抑制生長。

(2)曲線ac、ce(不包括e點)、ef(不包括e點)段分別說明了什么？

提示：ac段表示在一定的濃度范圍內(nèi)，隨生長素濃度的升高，促進(jìn)作用增強；ce段(不包括e點)表示在一定的濃度范圍內(nèi)，隨生長素濃度的升高，促進(jìn)作用減弱；ef段(不包括e點)表示超過一定的濃度范圍，隨生長素濃度的升高，抑制作用增強。

(3)b、d兩點表示生長素濃度不同，但促進(jìn)效果相同。

2．圖2表示不同濃度的生長素對同一植物的不同器官的影響不同，則：

(1)圖中A、B、C三點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適濃度。根、芽、莖三種器官對生長素的敏感程度從高到低依次是根＞芽＞莖。

(2)當(dāng)生長素的濃度為10－6mol/L時，對根、芽、莖生長的作用依次為抑制、既不促進(jìn)也不抑制、促進(jìn)。

(3)生長素作用的兩重性可簡單地理解成“低濃度促進(jìn)、高濃度抑制”，對根、芽、莖來說，“低濃度”和“高濃度”的界限依次是圖中的A′、B′和C′。

3．圖1中甲、乙曲線表示不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，則：

(1)圖示說明雙子葉植物比單子葉植物更敏感。

(2)農(nóng)田中常用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草。

[對點落實]

4．如圖是不同濃度生長素對根和芽生長的生理作用，下列說法正確的是()

A．圖中①代表的是芽，②代表的是根

B．圖中體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性

C．c～d段表示生長素對②的促進(jìn)作用在增強

D．圖中c點對應(yīng)的濃度是①生長的最適濃度

解析：選B由于根對生長素的敏感度高于芽，故曲線①表示的是根，曲線②表示的是芽。對根而言生長素濃度小于c時表現(xiàn)為促進(jìn)生長，大于c時表現(xiàn)為抑制生長；對于芽而言，生長素濃度小于d時表現(xiàn)為促進(jìn)生長，大于d時抑制生長，因此體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性。c～d段表示對芽的促進(jìn)作用減弱。c點對應(yīng)的濃度是②生長的最適濃度。

5．如圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況；圖2是生長素對胚芽鞘生長作用的示意圖。據(jù)此判斷下列說法正確的是()

A．當(dāng)生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加，θ逐漸增大

B．當(dāng)生長素濃度高于b點濃度時，生長素就會抑制胚芽鞘的生長

C．由圖2可知生長素對胚芽鞘生長的作用具有兩重性

D．當(dāng)生長素濃度為0時，圖1中的胚芽鞘將直立生長

解析：選C當(dāng)生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加，圖1中胚芽鞘彎曲程度增大，θ逐漸減小；當(dāng)生長素濃度大于b點濃度小于c點濃度時，隨生長素濃度的增加，促進(jìn)作用減弱；由圖2看出，生長素濃度小于c點濃度時促進(jìn)生長，大于c點濃度時抑制生長，體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性；當(dāng)生長素濃度為0時，去尖端的胚芽鞘不生長。

運用圖示分析生長素作用兩重性的實例

(1)向光性和頂端優(yōu)勢：

①圖1中：

②圖2中：

(2)根的向地性和莖的背地性：

[對點落實]

6．(2018·焦作模擬)下列關(guān)于植物莖的負(fù)向重力性和根的向重力性的敘述，正確的是()

A．在根部“3→4”的運輸不需要消耗ATP

B．生長素對2處和6處的作用相同

C．兩種現(xiàn)象說明根對生長素的敏感性高于莖

D．兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性

解析：選C根部生長素“3→4”的運輸屬于主動運輸，所以需要消耗ATP；2處的生長素濃度大于1處，6處的生長素濃度大于5處，但2處生長受到抑制，6處生長受到促進(jìn)，體現(xiàn)了根對生長素的敏感性大于莖；莖的背地生長中只有促進(jìn)作用沒有抑制作用，所以不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性。

7．圖1表示某植物各部分名稱；圖2表示植物某種器官或結(jié)構(gòu)的生長素(IAA)濃度隨時間變化曲線，其中虛線表示對植物生長既不促進(jìn)也不抑制的IAA濃度。下列敘述正確的是()

A．圖1植物體中生長素都是由①、②、③、④所示結(jié)構(gòu)合成

B．若曲線表示去掉①后②的IAA濃度變化，則a時IAA既來自頂芽也來自側(cè)芽

C．去掉①會對②的生長產(chǎn)生影響，但去掉④不會對③的生長產(chǎn)生影響

D．將圖1所示植物水平放置，圖2曲線可表示遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度的變化

解析：選B植物的生長素主要是由幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子產(chǎn)生，圖1中幼葉也可合成生長素；圖2中虛線表示的是對植物生長既不促進(jìn)也不抑制的IAA濃度，虛線以上為高濃度起抑制作用，虛線以下為低濃度起促進(jìn)作用，a時雖已去掉頂芽，但生長素濃度還沒有降下來，說明原來頂芽產(chǎn)生的生長素還存在；去掉④主根根尖，會解除根的頂端優(yōu)勢，對③的生長起促進(jìn)作用；將圖1植物水平放置，由于重力作用，遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度下降，但仍起促進(jìn)作用，因而不能用圖2曲線表示。

[類題通法]

利用“三看法”判斷生長素作用的兩重性

探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度

1．實驗原理

(1)生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響，在不同濃度、不同時間下處理插條，其影響程度不同。

(2)生長素類似物的影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。

2．實驗過程

3．結(jié)果分析

由右圖曲線可知，促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素類似物濃度，在A點兩側(cè)，存在促進(jìn)生根效果相同的兩個不同濃度。

4．注意事項

(1)需進(jìn)行預(yù)實驗：預(yù)實驗可以為進(jìn)一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。

(2)設(shè)置對照組、重復(fù)組：

①設(shè)置對照組。清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進(jìn)行相互對照，目的是探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。

②設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條。

(3)控制無關(guān)變量：無關(guān)變量在實驗中的處理要采用等量性原則。如選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同，插條處理的時間長短一致等。

(4)處理插條：

①生長素類似物處理插條可用浸泡法(溶液濃度較低)或沾蘸法(溶液濃度較高，處理時間較短)。

②處理時插條上下不能顛倒，否則扦插枝條不能成活。

③扦插時常去掉插條成熟葉片，原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用，保持植物體內(nèi)的水分平衡。

[對點落實]

8．(2017·江蘇高考)研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述正確的是()

A．自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù)

B．不同濃度的NAA均提高了插條生根率

C．生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320mg/LNAA處理插條

D．400mg/LNAA具有增加生根數(shù)的效應(yīng)

解析：選D自變量是NAA濃度，因變量是平均生根數(shù)和生根率；圖中顯示較高濃度的NAA能抑制插條生根率，如NAA濃度為400mg/L時插條生根率小于對照組；NAA濃度為200mg/L左右時，生根率和平均生根數(shù)都較高，適合生產(chǎn)上應(yīng)用；400mg/LNAA能夠增加生根數(shù)。

9．(2017·海南高考)為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進(jìn)行環(huán)剝?nèi)コ龢淦?含韌皮部)，將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實驗的部分結(jié)果如表所示。

生長素用量(mg/枝)

處理枝條數(shù)

第90天存活枝條數(shù)

第90天存活時的生根枝條數(shù)

首次出根所需天數(shù)

0

50

50

12

75

0.5

50

50

40

30

1.0

50

50

43

25

1.5

50

50

41

30

2.0

50

43

38

30

3.0

50

37

33

33

回答下列問題：

(1)據(jù)表可知，生長素用量為0時，有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)表中只提供了部分實驗結(jié)果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進(jìn)該植物枝條生根效果最佳的用量，你認(rèn)為需要提供的根的觀測指標(biāo)還有__________________________________(答出兩點即可)。

(3)從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是________________________________________________________________________。

解析：(1)枝條自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長，故首次出根需要天數(shù)較多。(2)一定濃度的生長素能夠促進(jìn)枝條生根，可以從每個枝條的生根數(shù)量、根的長度、首次出根需要時間等指標(biāo)觀測。(3)生長素濃度高時會促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯能夠抑制植物的生長，故高濃度生長素抑制植物生長。

答案：(1)枝條自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長(2)每個枝條的生根數(shù)量；根的長度(3)生長素濃度高時會促進(jìn)乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長

考點三其他植物激素及其應(yīng)用

1．熟記植物激素的生理作用

2．正確區(qū)分具有協(xié)同作用和拮抗作用的植物激素

(1)具有協(xié)同作用的激素：

①促進(jìn)生長的激素：生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。

②延緩葉片衰老的激素：細(xì)胞分裂素和生長素。

(2)具有拮抗作用的激素：

①器官脫落：

②種子萌發(fā)：

3．明辨植物生命活動調(diào)節(jié)的五個易誤點

(1)促進(jìn)果實發(fā)育和成熟的激素是不同的：果實發(fā)育主要是生長素作用的結(jié)果，果實成熟主要是乙烯作用的結(jié)果。

(2)生長素與細(xì)胞分裂素促進(jìn)生長的作用原理是不同的：生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長，即體積增大；細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，即細(xì)胞數(shù)目增多，二者共同促進(jìn)植株生長。

(3)在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)。

(4)激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果(基因的選擇性表達(dá))。

(5)光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括激素合成在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

[對點落實]

1．判斷下列敘述的正誤

(1)生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(√)

(2)生長素和細(xì)胞分裂素可以對同一細(xì)胞起作用(√)

(3)生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(×)

(4)脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)(√)

(5)脫落酸在果實成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實脫落(×)

(6)生長素類似物屬于植物激素，不屬于植物生長調(diào)節(jié)劑(×)

2．(2015·山東高考)下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用，正確的是()

A．蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落

B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存

C．用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟

D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄

解析：選C脫落酸的作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落。赤霉素的作用是打破種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)。乙烯利是植物生長調(diào)節(jié)劑，作用與乙烯相似，能夠促進(jìn)果實成熟。生長素類似物與生長素的作用相同，都能促進(jìn)生長，但不能使植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，秋水仙素可使植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。

[典型圖示]通過曲線圖理解植物激素間的相互作用

[問題設(shè)計]

(1)不同階段各種激素的相對濃度不同，其根本原因是什么？

提示：根本原因是基因在一定時間和空間上程序性表達(dá)(即基因的選擇性表達(dá))的結(jié)果。

(2)從圖中可以看出，各種植物激素在生命活動的調(diào)節(jié)中具有怎樣的關(guān)系？

提示：從圖中可以看出，在植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)。

[對點落實]

3．(2017·全國卷Ⅰ)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是()

A．細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老

B．本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱

C．可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組

D．可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程

解析：選C分析題干信息，葉片中葉綠素含量下降可作為葉片衰老的檢測指標(biāo)，由題圖可知，與對照組相比，細(xì)胞分裂素(CTK)處理組葉綠素的相對含量較高，說明CTK可延緩該植物離體葉片的衰老；CTK＋ABA處理組葉綠素的相對含量低于CTK處理組但高于對照組，說明ABA削弱了CTK延緩該植物離體葉片衰老的作用；ABA處理組葉綠素的相對含量低于CTK處理組，可推測其光反應(yīng)速率應(yīng)小于CTK處理組，NADPH的合成速率也應(yīng)小于CTK組；ABA處理組葉綠素的相對含量低于對照組，說明ABA可能促進(jìn)葉綠素的分解，故推測ABA能加速秋天銀杏樹的葉片由綠變黃的過程。

4．下圖表示多種植物激素對黃瓜幼苗生長的調(diào)節(jié)作用，據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是()

A．①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長素、乙烯

B．激素①②③在促進(jìn)幼苗生長過程中具有協(xié)同作用

C．a(chǎn)濃度的激素②抑制細(xì)胞伸長、b濃度的激素②促進(jìn)細(xì)胞伸長，激素②的作用具有兩重性

D．在幼苗生長過程中，除了圖中的激素①②③外還有其他植物激素的作用

解析：選B由圖分析可知①和②都可以促進(jìn)細(xì)胞伸長，說明是赤霉素和生長素，因為a濃度下的②使多種組織合成③抑制細(xì)胞伸長，推出③是乙烯，所以②是生長素，則①是赤霉素；③和①在促進(jìn)幼苗生長過程中是拮抗作用；a濃度的激素②抑制細(xì)胞伸長，b濃度的激素②促進(jìn)細(xì)胞伸長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性；在幼苗生長過程中，多種激素相互協(xié)調(diào)共同起作用。

[歸納拓展]植物激素對植物生長的影響

(1)植物生長與多種植物激素之間的關(guān)系：

(2)赤霉素與生長素在促進(jìn)細(xì)胞伸長方面的關(guān)系：

赤霉素通過促進(jìn)生長素的合成和抑制生長素的分解來促進(jìn)細(xì)胞伸長

(3)生長素與乙烯在促進(jìn)細(xì)胞伸長方面的關(guān)系：

低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞的伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來會抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用

微專題11

eq\a\vs4\al(與植物激素相關(guān)的實驗設(shè)計)

1．驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端

(1)實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)

(2)對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)

2．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端

(1)實驗操作(如圖)：

(2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。

3．驗證生長素只能是從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

(1)實驗操作(如圖)：

(2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。

4．探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度

(1)實驗操作：如下圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光)。

(2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：

①若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。

②若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。

③若A中幼苗水平生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響與重力相等。

5．驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位

(1)原理：果實發(fā)育與生長素的關(guān)系。

①如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。

②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，所以果實內(nèi)沒有種子。

(2)實驗過程：

相同黃瓜植株的雌花

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(A組自然生長,B組開花前作套袋處理,C組開花前作套裝處理，以后人工,涂抹一定濃度的生長素))

(3)結(jié)果：A組發(fā)育成有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育成無子黃瓜。

(4)結(jié)論：生長素是果實發(fā)育所必需的；正常情況下，生長素來自發(fā)育中的種子。

[題點突破]

1．為了驗證苗尖端確實能產(chǎn)生促進(jìn)生長的某種物質(zhì)，用幼苗和瓊脂塊等材料進(jìn)行實驗時，對照實驗的設(shè)計思路是()

A．完整幼苗分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下

B．苗尖端和未放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側(cè)

C．未放過苗尖端的瓊脂塊和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側(cè)

D．苗尖端和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側(cè)

解析：選C對照實驗的設(shè)計思路是遵循單一變量原則，要驗證苗尖端確實能產(chǎn)生促進(jìn)生長的某種物質(zhì)，就要二者進(jìn)行對比，故應(yīng)取未放過苗尖端的瓊脂塊和放過苗尖端的瓊脂塊進(jìn)行對比。

2．將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長素的薄玻璃片分割，放在瓊脂切塊上，實驗處理及收集到的生長素(IAA)的含量如圖所示。相關(guān)說法正確的是()

A．a(chǎn)與b對照說明薄玻璃片不影響生長素的橫向運輸

B．b與c對照說明瓊脂切塊影響生長素的運輸

C．c與d對照說明單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移

D．該實驗說明了生長素的產(chǎn)生部位是胚芽鞘尖端

解析：選C該實驗重點探討了生長素的橫向運輸。a與b對照說明有無光照不影響生長素向下運輸。b與c對照說明瓊脂切塊不影響生長素的運輸。而c與d對照說明單側(cè)光照射能促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。

3．為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA，開展如圖所示的實驗。請回答下列問題：

(1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是________(填序號)；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段，再重復(fù)上述實驗，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是________________________________________________________。

(2)若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①②③和④均出現(xiàn)較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。

(3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有________。研究已證實光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長________(填“有利”“不利”或“無影響”)。

解析：(1)由于生長素在莖尖進(jìn)行極性運輸，所以瓊脂塊①含較強放射性。瓊脂塊③和④均含有較強的放射性說明脫落酸在莖尖的運輸不是極性運輸。抑制劑處理后，瓊脂塊①和②的放射性相近，說明IAA的極性運輸受阻，聯(lián)系IAA極性運輸與膜上載體有關(guān)，可推測該抑制劑可能使載體蛋白的作用受到抑制。(2)若瓊脂塊①②中放射性均較強，說明在成熟莖段中IAA的運輸不是極性運輸。(3)分析題目信息可知，黃豆芽伸長胚軸的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物細(xì)胞內(nèi)的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可確保種子破土出芽后，植物體內(nèi)激素含量不會過多，保持正常水平，從而保證植株正常生長。

答案：(1)①不是抑制劑與運輸IAA的載體結(jié)合

(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利

[真題集訓(xùn)——驗?zāi)芰

1．(2016·全國卷Ⅲ)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是()

A．胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等

B．胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同

C．胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞能運輸IAA而c′側(cè)細(xì)胞不能

D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量

解析：選D結(jié)合文字信息和圖示信息可知，題中左圖為對照組，右圖為實驗組。對照組中a瓊脂塊不含IAA，所以胚芽鞘b側(cè)不含IAA，b′側(cè)含有從a′瓊脂塊運輸來的IAA。胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)都不含IAA。胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞和c′側(cè)細(xì)胞都能運輸IAA。a′瓊脂塊輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗，所以瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量。

2．(2016·浙江高考)某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是()

A．為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸

B．為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素

C．外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短

D．對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于實驗開始時

解析：選D分析題圖信息，與對照組相比，外施赤霉素使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，外施脫落酸抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽，因此為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施赤霉素，為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施脫落酸。由題圖信息可知，與對照組相比，外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更長。由圖可知，對照組在第5周時馬鈴薯塊莖已經(jīng)發(fā)芽，說明此時馬鈴薯塊莖中赤霉素含量已經(jīng)增加，因此與實驗開始時相比，第5周時對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值較大。

3．(2015·全國卷Ⅰ)下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是()

A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素

B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運輸

C．幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同

D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響

解析：選C植物幼嫩葉片可以合成生長素，生長素是由色氨酸轉(zhuǎn)變而來的。在成熟莖韌皮部中，生長素可以進(jìn)行非極性運輸，幼嫩組織中存在極性運輸。不同的細(xì)胞對生長素的敏感程度不同，幼嫩細(xì)胞對生長素的敏感程度大于成熟細(xì)胞。在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地發(fā)揮作用的，例如豌豆幼苗切段中生長素濃度達(dá)到一定數(shù)值后，就會促進(jìn)乙烯的合成。

4．(2015·重慶高考)我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，至今許多仍在實踐中應(yīng)用。下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是()

A．適時打頂去心，可促棉株開花結(jié)實。(據(jù)《農(nóng)桑輯要》)

B．肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據(jù)《齊民要術(shù)》)

C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據(jù)《廣志》)

D．新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。(據(jù)《格物粗談》)

解析：選B棉花適時打頂，可以解除棉株的頂端優(yōu)勢，降低側(cè)芽部位的生長素濃度，促進(jìn)棉株側(cè)枝的生長發(fā)育，進(jìn)而提高棉花產(chǎn)量。存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通過種豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，達(dá)到肥田的目的，這是作物輪作的優(yōu)勢之一，僅與作物種類有關(guān)，與植物激素?zé)o直接關(guān)系。此句是對再生稻的描述，再生稻即種一茬收兩季的水稻，再生時利用其根、莖，重新發(fā)苗，在水稻的生長發(fā)育和成熟過程中有多種植物激素起作用。乙烯具有促進(jìn)果實成熟的作用，成熟木瓜可釋放乙烯，促進(jìn)紅柿果實成熟。

5．(2017·全國卷Ⅲ)干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進(jìn)行適度干旱處理，測定一定時間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示。

回答下列問題：

(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是________________。

(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會________，以對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。

(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有________________________(答出兩點即可)。

(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有______________________________________(答出兩點即可)。

解析：(1)由題干信息可知，干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，因此隨著干旱處理時間的增加，植物體內(nèi)脫落酸的合成量增加，與突變體(缺失ABA)相比，野生型幼苗莖葉長度的增加值減小，而根長度的增加值卻增大，因此ABA對野生型幼苗的作用是抑制莖葉的生長，促進(jìn)根的生長。(2)干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，ABA可抑制植物莖葉的生長，從而降低蒸騰速率，減少水分散失。由于突變體幼苗不能合成ABA，其蒸騰速率較高，在施加適量的ABA后，植物葉片的蒸騰速率會降低，從而對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。(3)ABA主要在植物的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有：根細(xì)胞的重要組成成分、根細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑、參與根細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)、可以運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、維持根細(xì)胞形態(tài)等。

答案：(1)促進(jìn)根的生長，抑制莖葉的生長(2)降低(3)根冠、萎蔫葉片(4)水是根細(xì)胞的重要組成成分，水參與根細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)

[課下檢測——查缺漏]

一、選擇題

1．(2018·昆明模擬)下列關(guān)于生長素的敘述，正確的是()

A．溫特實驗證明了胚芽鞘彎曲生長是由吲哚乙酸引起的

B．植物莖的向光性和根的向地性都體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性

C．生長素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不直接參與細(xì)胞代謝

D．用生長素處理二倍體番茄幼苗可獲得四倍體番茄

解析：選C溫特實驗證明了胚芽鞘彎曲生長是尖端產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)引起的，并將該物質(zhì)命名為生長素，但沒有證明該物質(zhì)就是吲哚乙酸；莖的向光性只體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用；植物激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不直接參與細(xì)胞代謝，而是調(diào)節(jié)植物的生命活動；用秋水仙素處理二倍體番茄幼苗可獲得四倍體番茄。

2．下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是()

A．植物激素在體內(nèi)含量較低，但對植物的生長發(fā)育有顯著影響

B．高濃度2,4-D可以抑制雙子葉雜草的生長

C．根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目的增加主要與赤霉素有關(guān)

D．脫落酸可以抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落

解析：選C植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物；生長素在低濃度時促進(jìn)生長，濃度過高時抑制生長，甚至?xí)⑺兰?xì)胞，2,4-D屬于生長素類似物，具有與生長素相似的生理效應(yīng)；細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂，赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目的增加主要與細(xì)胞分裂素有關(guān)；脫落酸的主要作用為抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落。

3．(2018·福建四校聯(lián)考)下列關(guān)于“引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時”現(xiàn)象的分析，錯誤的是()

A．這一現(xiàn)象是多種植物激素相互作用的結(jié)果

B．適當(dāng)噴2,4-D能延長“繁花綴滿枝”的時間

C．乙烯和脫落酸協(xié)同調(diào)節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程

D．環(huán)境因子只能通過激素來影響植物的各項生命活動

解析：選D乙烯促進(jìn)果實成熟，脫落酸促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落，二者協(xié)同調(diào)節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程，這也說明植物的生命活動是多種植物激素相互作用的結(jié)果；2,4-D是生長素類似物，可以防止落花落果；環(huán)境因子除了通過激素來影響植物的各項生命活動外，也可以通過影響酶的活性來調(diào)節(jié)植物生命活動等。

4．下列有關(guān)植物激素的相關(guān)敘述正確的是()

A．由于生長素具有兩重性，因此不同濃度的生長素抑制效果可以相同

B．用一定濃度的細(xì)胞分裂素處理，可使蘆葦?shù)睦w維長度增加50%左右

C．用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶

D．植物激素乙烯利可以釋放乙烯用于果實催熟

解析：選C由于生長素的生理作用具有兩重性，因此不同濃度的生長素，其促進(jìn)效果有可能相同；能使蘆葦?shù)睦w維長度增加的激素是赤霉素；用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶；乙烯利是人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑，不是植物激素。

5．某小組開展“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實驗研究，關(guān)于這個實驗的敘述錯誤的是()

A．經(jīng)預(yù)實驗后，后續(xù)實驗中還需設(shè)置一組用蒸餾水處理插條的實驗作對照組

B．為了保證實驗結(jié)果的可靠性，每組需要取多枝插條

C．浸泡法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大、遮陰環(huán)境

D．用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同

解析：選A經(jīng)預(yù)實驗后，后續(xù)實驗中可以不設(shè)置用蒸餾水處理插條的實驗作對照組；生物實驗遵循平行重復(fù)原則可減小誤差；最適濃度兩側(cè)的生長素類似物處理扦插枝條生根效果可能相同。

6．為探究植物在單側(cè)光下彎向光源生長是因為向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)運，導(dǎo)致背光側(cè)生長素含量增加，促進(jìn)生長作用增強，還是因為向光側(cè)的生長素被分解，有人做了如圖所示實驗(將玉米幼苗尖端分別置于不含生長素的瓊脂塊上，并進(jìn)行不同處理，一段時間后，測定瓊脂塊中的生長素含量，并分別用a～f表示)。下列有關(guān)敘述錯誤的是()

A．若a＞b、c＜d，說明向光側(cè)的生長素被分解了

B．若c＋d＝e＋f＝a，且e＜f，說明生長素由向光側(cè)移向了背光側(cè)

C．若c＜d且c＞e，則說明在單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)的生長素被分解

D．若背光側(cè)生長素較向光側(cè)多，則會使背光側(cè)細(xì)胞分裂較向光側(cè)快

解析：選D假設(shè)一：若只發(fā)生向光側(cè)生長素被分解，則生長素總量減少且背光側(cè)生長素含量多于向光側(cè)，即a＞b、c＜d、e＜f。假設(shè)二：若只發(fā)生向光側(cè)生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，則向光側(cè)生長素含量比背光側(cè)少，但總量不變，即c＋d＝e＋f＝a，且e＜f。假設(shè)三：若在單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)生長素被分解，則c＜d且c＞e。生長素可促進(jìn)細(xì)胞伸長生長，不能促進(jìn)細(xì)胞分裂。

7．(2018·菏澤一模)植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如圖所示，圖中“＋”表示促進(jìn)作用，“－”表示抑制作用。下列敘述錯誤的是()

A．激素甲最可能代表乙烯

B．激素丙最可能代表生長素

C．激素乙具有微量、高效的特點

D．激素丙具有極性運輸?shù)奶攸c

解析：選A由圖中信息可知，甲能夠促進(jìn)種子休眠，抑制植物生長，可能是脫落酸；丙很可能是生長素，生長素能促進(jìn)植物生長，促進(jìn)果實發(fā)育，其運輸過程具有極性運輸?shù)奶攸c；植物激素具有微量、高效的特點。

8．萘乙酸(NAA)對月季插條生根作用的結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是()

A．促進(jìn)扦插枝條生根的最佳萘乙酸濃度一定為10－8mol/L

B．當(dāng)萘乙酸濃度大于10－6mol/L時，抑制扦插枝條生根

C．該實驗不能說明萘乙酸作用的兩重性

D．NAA的濃度不同生根效果就不同

解析：選B促進(jìn)扦插枝條生根的最佳萘乙酸濃度在10－9～10－7mol/L之間；與NAA濃度為0比較，NAA濃度大于10－6mol/L時表現(xiàn)為抑制效應(yīng)；該實驗說明了NAA在濃度小于10－6mol/L時有促進(jìn)效應(yīng)，但濃度大于10－6mol/L時表現(xiàn)為抑制效應(yīng)，因此，說明了NAA的作用具有兩重性；在濃度小于10－6mol/L的范圍內(nèi)，除最適濃度外，生根效果相同時對應(yīng)的NAA濃度都有兩個。

9．用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根，結(jié)果如下表。相關(guān)敘述錯誤的是()

組別

1

2

3

4

實驗處理

清水

濃度a

濃度b

濃度c

平均生根數(shù)

15

29

38

7

A．設(shè)置第1組實驗的目的是作為空白對照

B．根據(jù)實驗結(jié)果無法比較a、b、c濃度的大小

C．實驗結(jié)果表明促進(jìn)插條生根的最適濃度在a和c之間

D．該生長素類似物對根的生理作用具有兩重性

解析：選C根據(jù)平均生根數(shù)可知，第2、3組的生長素類似物為促進(jìn)生根作用，而第4組為抑制作用，所以c的濃度最高，但不能確定a和b兩個濃度的大小。若a＜b，則最適濃度在a和c之間；若a＞b，則最適濃度在0和a之間。

10．自然狀態(tài)下，某種植物的頂芽存在時，側(cè)枝也會發(fā)育，這是由生長素和細(xì)胞分裂素兩者的比例決定的，且兩種激素存在拮抗關(guān)系。下列相關(guān)敘述，錯誤的是()

A．該植物未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，表明生長素對該植物不具有兩重性

B．該植物側(cè)枝的發(fā)育表明各種激素可能不是孤立地起著調(diào)節(jié)作用

C．該植物側(cè)枝部位的生長素主要來自頂芽，細(xì)胞分裂素可來自根

D．幼芽細(xì)胞內(nèi)色氨酸可轉(zhuǎn)化成生長素，也可能用于合成某類大分子

解析：選A該植物未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，是因為高濃度生長素和細(xì)胞分裂素兩者的拮抗關(guān)系中細(xì)胞分裂素占優(yōu)勢所致，生長素對該植物仍具有兩重性；該植物側(cè)枝的發(fā)育與生長素和細(xì)胞分裂素的調(diào)節(jié)有關(guān)，且兩者激素存在拮抗關(guān)系，表明各種激素可能不是孤立地起著調(diào)節(jié)作用；該植物側(cè)枝部位的生長素可來自頂芽和側(cè)芽，主要來自頂芽，細(xì)胞分裂素的主要合成部位是根尖，因此側(cè)枝部位的細(xì)胞分裂素可來自根；幼芽細(xì)胞內(nèi)可合成生長素和大分子的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，其中生長素可由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)化而來，色氨酸也是合成蛋白質(zhì)的原料。

11.某同學(xué)取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示)。過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學(xué)就此實驗得出結(jié)論：①下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。關(guān)于這個實驗與結(jié)論的評價正確的是()

A．該實驗只能得出結(jié)論②

B．這個實驗設(shè)計嚴(yán)密，實驗結(jié)果與結(jié)論均推理正確

C．如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗就可以得出結(jié)論②

D．這個實驗的結(jié)論應(yīng)該是生長素不能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

解析：選C此實驗只做了生長素可以從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端的情況，但沒有對照實驗，不能得出結(jié)論②，要想得出結(jié)論②，應(yīng)設(shè)置對照實驗，把形態(tài)學(xué)的上端和下端倒放，再觀察下部的瓊脂塊能否收集到生長素。

12．用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對照處理)。下列有關(guān)分析錯誤的是()

A．外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成

B．脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成

C．使用脫落酸合成抑制劑可延長番茄的儲存時間

D．采摘后番茄果實內(nèi)乙烯的生成需要外源脫落酸的誘導(dǎo)

解析：選D與CK對照組相比，ABA處理組的乙烯釋放量多，可推知外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成；與CK對照組相比，脫落酸合成抑制劑處理組的乙烯釋放量少，可推知脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成，所以使用脫落酸合成抑制劑可延長番茄的儲存時間；由圖可知外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成，自然采摘后番茄果實內(nèi)沒有外源脫落酸的誘導(dǎo)也能合成乙烯。

二、非選擇題

13．下圖是植物激素與其所起作用的關(guān)系示意圖，回答下列問題：

(1)圖1中A、B兩點是不同濃度生長素對某器官的生理作用效果，說明生長素的作用表現(xiàn)出________。試寫出一種能體現(xiàn)這種生理作用的生理現(xiàn)象：_________________________。

(2)若圖1中的曲線表示幼嫩細(xì)胞和老細(xì)胞所對應(yīng)的曲線，則甲曲線對應(yīng)的是________細(xì)胞。若莖背地生長，圖1中C點為莖遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度，則莖的近地側(cè)生長素濃度范圍是________________________________________________________________________。

(3)圖2表示種子萌發(fā)時相關(guān)激素含量的變化，則________________(激素)對種子萌發(fā)起促進(jìn)作用，這些激素對細(xì)胞的主要生理作用分別是_______________________________。

解析：(1)圖1中A點對應(yīng)濃度的生長素對某器官生長起促進(jìn)作用，而B點對應(yīng)濃度的生長素對其生長起抑制作用，這體現(xiàn)了生長素作用的兩重性；頂端優(yōu)勢、根的向地性等都能體現(xiàn)生長素作用的兩重性。(2)幼嫩細(xì)胞對生長素的敏感性高于老細(xì)胞，故圖1中甲應(yīng)表示幼嫩細(xì)胞；莖背地生長的原因是在重力作用下，近地側(cè)生長素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度，使近地側(cè)的生長速率大于遠(yuǎn)地側(cè)，若圖1中C點為遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度，則近地側(cè)生長素濃度應(yīng)該大于遠(yuǎn)地側(cè)，并且對莖生長的促進(jìn)作用也大于遠(yuǎn)地側(cè)，由此可知近地側(cè)生長素濃度應(yīng)大于C小于D點對應(yīng)的濃度。(3)分析圖示可知，在種子萌發(fā)早期，脫落酸含量下降，細(xì)胞分裂素、赤霉素含量上升，說明細(xì)胞分裂素、赤霉素對種子的萌發(fā)具有促進(jìn)作用；細(xì)胞分裂素、赤霉素分別主要通過促進(jìn)細(xì)胞分裂、伸長促進(jìn)植物生長。

答案：(1)兩重性頂端優(yōu)勢、根的向地性等(2)幼嫩大于C小于D點對應(yīng)的濃度(3)細(xì)胞分裂素、赤霉素促進(jìn)細(xì)胞分裂、伸長

14．(2017·咸陽三模)探究植物激素對根生長的影響，科研人員以菊花為實驗材料進(jìn)行以下實驗：對菊花幼苗施用不同濃度的生長素，10天后對主根長度和側(cè)根數(shù)目分別進(jìn)行計數(shù)，結(jié)果如下