語(yǔ)言得體蔣芙蓉

語(yǔ)言表達(dá)的得體1

“能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求?！笨键c(diǎn)解讀

也就是說，在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，要根據(jù)不同的語(yǔ)境條件和不同的語(yǔ)體特征，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意，分清不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合、不同的目的等要素，使語(yǔ)言發(fā)揮最佳效果。2

“語(yǔ)境”有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外部語(yǔ)境”。“內(nèi)部語(yǔ)境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴獠空Z(yǔ)境”指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件，如說話的目的，說話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。語(yǔ)體分為書面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。不同的語(yǔ)體有不同的特點(diǎn)，比如，書面語(yǔ)比較正式，口頭語(yǔ)比較隨便等.3考題形式

“語(yǔ)言運(yùn)用得體”是高考語(yǔ)用題的一個(gè)考點(diǎn)，通常以選擇題、改錯(cuò)題和主觀表述題的形式來(lái)考查。試題設(shè)計(jì)選用來(lái)自生活的語(yǔ)言材料，側(cè)重從語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)運(yùn)用角度來(lái)檢測(cè)考生的表達(dá)能力。

41、暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊。 宛風(fēng)：②

李老師：好??！歡迎歡迎!宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見。5答案示例：①李老師，您好！我是宛風(fēng)。②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見。6（2011.湖南卷）2、下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。D7下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。注意一：.正確使用謙敬詞語(yǔ)合作探究：8①“家大舍小令外人”

A．對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B．對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等C．稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。9②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表謙

“小”（如小女，稱自己的女兒）“拙”“愚”“鄙”

（如拙見，鄙見，愚見，稱自己的見解）“寒”（如寒舍，稱自己的家）10③用“貴”“大”“高”“拜”“雅”“惠”等字表敬

“貴”（如貴庚、貴姓、貴國(guó)、貴校）“大”（如大作，稱對(duì)方作品）、“高”（如高見，稱對(duì)方見解；高壽，用于問老人的年齡）“拜”（如拜讀，指閱讀對(duì)方的文章；拜訪，指訪問對(duì)方；拜托，指托對(duì)方辦事情）“雅”（如雅正，（把自己的詩(shī)文書畫等送給人時(shí)）請(qǐng)對(duì)方指正）“惠”（如惠存，請(qǐng)保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款（如惠顧，稱對(duì)方到自己這里來(lái)，多用于商店對(duì)顧客）11t2.“拒絕詞”可理解為：為一件不能接受的要求在口頭上給予當(dāng)事人一明確而又委婉的答復(fù)。請(qǐng)根據(jù)下列題目中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景與要求，設(shè)計(jì)一段“拒絕詞”。向親戚借了一架照相機(jī)，想在校運(yùn)會(huì)上為本班運(yùn)動(dòng)員照相。某同學(xué)看這機(jī)子性能好，非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個(gè)要求不能順從，但面對(duì)要好的同學(xué)，又不能簡(jiǎn)單的拒絕。那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)，請(qǐng)擬出你的“拒絕詞”。（不超過40字）12注意二：明確目的，有的放矢答案示例：不是我不夠意思，借的時(shí)候人家說明不讓轉(zhuǎn)借，我們是好朋友，你可不能讓我為難啊。你愛攝影入了迷，我比誰(shuí)都清楚，可今天這事對(duì)不住了，請(qǐng)多包涵。133、選出語(yǔ)言得體的一項(xiàng)A多年不見的老鄉(xiāng)捎來(lái)了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。B盡管只是微薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。C我因臨時(shí)有急事要辦，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意。D這種陳詞濫調(diào)的報(bào)告恐怕是沒有人愿意恭聽的。.注意三：看清對(duì)象，講究分寸。14看清對(duì)象，講究分寸。

說話、寫文章首先要看對(duì)象，即考慮誰(shuí)是聽話者、閱文者，要充分考慮對(duì)象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、愛好等。同一意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說法。還要注意尊稱、謙稱和習(xí)慣文明用語(yǔ)。一般來(lái)說，與“四高”（文化程度高、職位高、地位高、年齡高）的人交流，應(yīng)該講究稱謂，不能直呼其名；語(yǔ)氣應(yīng)委婉謙虛，用語(yǔ)上可用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，可講求文采。相反，與“四低”的人交流，則不宜講求職務(wù)稱謂，語(yǔ)氣可直接客觀，用語(yǔ)上宜平白。

見什么人說什么話154、注意語(yǔ)言對(duì)象，以防產(chǎn)生反感

化學(xué)老師買五斤肉被少了五兩秤,很氣憤,于是前去理論:“師傅,或許你今天多喝了幾杯乙醇,沒認(rèn)清秤桿吧!肉是氫、氧、碳三種元素的結(jié)合體，難道這肉里氫和氧結(jié)合得太多了？照理說肉是脂肪,不是汽油煤油這些烴一類物質(zhì),怎么這么快就揮發(fā)了250克呢?”語(yǔ)文老師幫忙說：“你是樹上黃葉，我是冷峻秋風(fēng)；你是臉上污點(diǎn)，我是明亮鏡子；你是偷偷摸摸的老鼠，我是緊緊跟蹤的攝象機(jī)。神圣而莊嚴(yán)的道德法庭，不需要程式化、平庸化的證明，良心就是最公正最偉大的法官。啊，顧客是上帝，顧客是……”結(jié)果：殺豬匠操起了刀……165、在下列場(chǎng)合中，服務(wù)員的哪句話比較得體？陳亮第一次走進(jìn)建行營(yíng)業(yè)大廳，不知該走向哪一個(gè)窗口存錢，正在猶豫時(shí)，在柜臺(tái)外的服務(wù)員見了問：A“你要存多少錢，先生？”B"你想取多少錢，先生？"C“我能為您服務(wù)嗎，先生？”D"你想干什么？"176.下列標(biāo)語(yǔ)符合張貼場(chǎng)所環(huán)境特點(diǎn)的是：

A．爭(zhēng)分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）B．生產(chǎn)搞上去，人口降下來(lái)（某火葬場(chǎng)近鄰）C．陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）D．失敗是成功之母（某考場(chǎng)））√注意四：適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)18具體場(chǎng)合歡慶的場(chǎng)合:悲傷的場(chǎng)合:莊重的場(chǎng)合:工作的場(chǎng)合:日常的場(chǎng)合:娛樂的場(chǎng)合:外交的場(chǎng)合:多說吉利話,不講喪氣話。嚴(yán)肅、低沉、簡(jiǎn)略。莊重、規(guī)范、不拉家常。準(zhǔn)確扼要。自然親切，多用口語(yǔ)。生動(dòng)風(fēng)趣。不卑不亢。197、從語(yǔ)體風(fēng)格來(lái)看，下列句子中有一句與其他三句不同,這一句是:A、實(shí)行在黨的紀(jì)律面前人人平等的原則，給違反紀(jì)律的黨員以應(yīng)有的批評(píng)和處分，把堅(jiān)持反對(duì)黨、危害黨的分子清除出黨。B、幼兒園的小朋友，從明天起，下午兩點(diǎn)鐘進(jìn)幼兒園，每天可以在家里午睡。C、一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。D、對(duì)于確屬堅(jiān)持錯(cuò)誤意見和無(wú)理要求的人，要給以批評(píng)教育。

20語(yǔ)體分:口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)口頭語(yǔ)—通俗易懂書面語(yǔ)—莊重典雅不同書面語(yǔ)體的語(yǔ)言差異:議論文—準(zhǔn)確嚴(yán)密記敘文—生動(dòng)流暢說明文—平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)新聞稿—簡(jiǎn)潔扼要廣播稿—明白易懂廣告詞—通俗凝練合同—嚴(yán)密清楚賀詞—熱情洋溢

注意五：把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確21方法小結(jié)：運(yùn)用語(yǔ)言得體，需考慮以下幾個(gè)方面：一、正確使用謙敬詞語(yǔ)二、明確目的，有的放矢三、看清對(duì)象，講究分寸四、適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)五、把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確22

四、延伸鞏固練習(xí)

1、下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是（）

某校邀請(qǐng)著名學(xué)者劉教授來(lái)校講學(xué)，在全校師生作介紹時(shí)，校長(zhǎng)的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長(zhǎng)期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。

A．

這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀

B．這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮

C．

這既是敝校的自豪，也是他本