小學三年級語文《玩出了名堂》課件【三篇】

小學三年級語文《玩出了名堂》課件【三篇】

【篇一】小學三年級語文《玩出了名堂》課件【教學內容簡析】義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣?！窘虒W目標】1.會認6個生字，會寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。3.了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當時的想法?！窘虒W重點】通過放手讓學生自讀了解課文內容，學會生字、新詞。【教學準備】1.電腦制作的生字課件。2.師生搜集列文虎克的有關資料，拓展資料袋里的內容。【教學流程】一、談話導入1.教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么?2.學生交流。3.教師導入。玩耍常被看成是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并齊讀課題)4.學生讀題，想想能提出哪些問題。5.教師可將學生提出的問題列在黑板上。如：a.什么是“名堂”?b.誰玩出了名堂?c.他玩的是什么?d.怎么玩的?e.他玩出了什么名堂?[讓學生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導學生進入學習情境。這是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。另外，引導學生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會兒的讀文打好基礎。]二、由疑而入，整體感知1.學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。a.請學生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準。b.同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。2.學生交流。通過自讀，你已經解決了哪些問題?在交流中可以讓學生介紹一下搜集的有關列文虎克的資料。[放手讓學生自讀，允許學生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎上了解課文內容、學習生字、新詞，真正做到自主學習。讓學生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀。把學生看作學習的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強的學習方式。]三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)1.學習第一自然段。a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。b.議一議。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的?教師鼓勵學生自由發(fā)表意見。c.語言引述：在科學，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產生的。下面，我們就來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎?[給學生發(fā)表自己見解的機會，以自主學習成果激勵成功學習的自信。目的是掌握學生對課文的理解程度。]2、學習第二、三自然段。a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀準多音子的讀音。b.說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?c.想一想。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。d.聯(lián)系自己的“玩”，談談你對他的這種玩法的看法。e.帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。[充分的朗讀是理解課文的扎實有效途徑，真正做到在讀中感悟。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。]四、指導寫字1.出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。2.小組內交流各自識記生字的方法。3.仔細觀察發(fā)現(xiàn)特點，提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。4.學生寫字。[學生已經有了一定的識字、寫字基礎。因此，鼓勵他們交流識字方法、引導他們觀察發(fā)現(xiàn)結構特點。發(fā)揮其積極性和自主性。]【篇二】小學三年級語文《玩出了名堂》課件【學習目標】１、認識閱、固、調等６個生字。會寫堂、鏡、閑等１２個字。能正確讀寫名堂、浪費、鏡片等１７個詞語。２、理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。３、寫寫自己玩中的樂趣和收獲。【課前準備】１、生字詞卡片或制成的電腦課件。２、師生搜集列文虎克的有關資料，拓展資料袋的內容。第一課時一、談話揭題，質疑導入１、同學們，你們愛玩嗎？平時都玩些什么呢？２、今天我們學習一個有趣的故事。（板書課題并讀題）讀題后你想到了什么問題呢？（學生質疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整體感知１、學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請學生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。２、學生交流。通過自讀，你已經解決了哪些問題？在交流中可順便讓學生介紹一下搜集到的列文虎克的有關情況。三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)１、學習第一自然段：⑴讀一讀。指名讀、齊讀這一段。⑵議一議。玩耍常常被認為是浪費時間的行為，你們是怎么看這個問題的呢？教師鼓勵學生自由發(fā)表意見。⑶語言引述：在科學，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？２、學習第二、三自然段：⑴讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀準多音字的讀音。⑵說一說。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。⑷聯(lián)系自己的玩，談談你對列文虎克的這種玩法有什么看法？⑸帶著自己所產生的情感朗讀第二、三自然段。四、指導寫字１、出示生字卡片堂、鏡、閑、待、閱。２、小組內交流各自識記生字的方法。３、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。４、學生寫字。五、課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復習回顧１、聽寫上堂課學的生字新詞。２、說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的.。二、逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)１、學習第四自然段：⑴語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？⑵讀一讀：這一自然段內容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。再指名三位同學分讀這一自然段。⑶引導發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？⑷交流發(fā)現(xiàn)。讓學生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。⑸讀到這里，你想對列文虎克說些什么？⑹帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。２、學習第五自然段：⑴讀一讀。指名讀、齊讀這一段。⑵說一說。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導學生閱讀資料袋中的資料，大致了解微生物，從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起。⑶有感情地朗讀這一自然段。三、總結回顧１、師問：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢？２、學生交流。四、拓展延伸１、古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎？２、小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。

【篇三】小學三年級語文《玩出了名堂》課件學習目標①認識閱、固、調等6個生字。會寫堂、鏡、閑等12個字。能正確讀寫名堂、浪費、鏡片等17年詞語。②理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。課前準備①生字詞卡片或制成的電腦課件。②師生搜集列文虎克的有關資料，拓展資料袋的內容。第一課時談話導入①教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？②學生交流。③教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產生的。今天，我們要學的課文，題目就是玩出了名堂。（板書課題并讀題）④學生讀題，想想能提出哪些問題。⑤教師可將學生提出的問題列在黑板上。如：a．什么是名堂？b．誰玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？初讀感知①教師出示自讀要求。a．畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，或聯(lián)系生活經驗理解詞語，讀通句子。b．讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？②學生自主讀書。③檢查自學。a．出示生字卡片，檢查認讀生字情況。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。c．指名分段朗讀課文。精讀課文，領悟玩法①多遍朗讀課文第三自然段。②畫出表示玩的句子，指名學生再讀。③教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？④學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。⑤指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？課堂練習，當堂展評①練習寫堂、鏡、閑、待、閱這五個字。②抄寫詞語表中的詞語。③當堂展評。課后活動搜集并閱讀古今中外玩出名堂的故事。第二課時復習回顧①聽寫生字詞。②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。②學生朗讀第四自然段。a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？b．指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。③交流討論。抓住以下要點：a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節(jié)。c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的小人國世界。④轉換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？⑤朗讀體會感情。請同學們朗讀他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會感情。a．自由朗讀這部分內容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。b．感情朗讀，評點交流。⑥表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）欣賞玩出的名堂①列文虎克看到的'小人國究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。②學生朗讀第五自然段。a．自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關內容。b．指名學生多人朗讀。③交流討論：a.小人國指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？④指名朗讀資料袋里的內容，議議發(fā)現(xiàn)微生物